《古詩兩首》公開課教案及反思
【教學目標】
1、會認9個生字,會寫12個字。
。、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感悟人對大自然美景的贊美之情。
。场⒓ぐl(fā)學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。
【教學流程】
第一課時
一、導入
。、小朋友們,日月星辰、風云雷電、山川樹木、花鳥蟲魚……大自然是一副多姿多彩的畫卷,它會向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠也讀不完的“書”,它會向你傾訴古老的歷史,它會為你指引前行的方向。走進大自然,你一定會得到更多的樂趣,發(fā)現(xiàn)更多的秘密。今天俺們就一起來欣賞一幅畫。
2、同學觀察圖畫,用自已的話說說自已看到的圖,看誰說得美。今天俺們就一起來學習一首小詩《望廬山瀑布》,隨機引導認知生字“廬、瀑”,并引導同學了解作者。
二、感悟讀詩并識字
。薄⒃谡Z境中整體識字:
、 通讀古詩,在具體的語言環(huán)境中圈畫出不認知或認為容易讀錯的字。如:“紫”是平舌音,“嶺”是后鼻音,要讀準。
、 用自身習慣的方式自主識字。如,在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音;可以請教老師或周圍的伙伴。
、 再把生字放入詩中識字。
。、調動生活經(jīng)驗識記生字:
出示生字,隨著提示語“俺會認”,同學自愿認讀自身會認的生字,并說說自身在生活中什么時候,什么地方曾見過這個字,是用什么方法記住這個字的。在交流中老師要注意多鼓勵同學,激發(fā)同學在生活中識字的興趣,讓同學體驗勝利的喜悅,調動同學自主識字的積極性。
3、將開課時看到圖時的.感情投入詩中,讀詩。自由讀、單個讀、評讀。
。、說說自已通過讀詩在腦子中看到了什么?
5、個人情感體驗鞏固識字:
讓同學在會認、會寫的字中,選擇自身最喜歡的字,聯(lián)系自身的情感體驗,說說為什么喜歡。同學根據(jù)自身的喜好選擇喜歡的熟悉的字組詞說話,在具體的語言環(huán)境中理解字義。
三、示范講解指導書寫生字
“銀”字有兩個“豎提”,“艮”的豎提應略向下,善于金字旁的豎提。“窗”字字形復雜,同學容易忽視“囪”字上的小撇,建議邊示范邊領著同學一筆一筆地書寫。
第二課時
一、導入
小朋友們,上節(jié)課大家學了什么呢?對,那么和詩仙李白一同生活在一個時期的還有一位特別有名的大詩人,人們把他稱為詩圣。他就是杜甫,今天俺們就來讀一首杜甫的詩《絕句》。
二、朗讀感悟并識字
程序基本同上節(jié)課。(略為改動:先讓同學感悟讀,不要看圖,通過讀詩想象圖畫,然后再看課本上的圖進行品評)
三、指導書寫
【教學反思】
詩,是語言的藝術;畫,是線條色彩的藝術。詩畫歷來不分家,一首好詩,就是一幅美麗的畫。杜甫的這首《絕句》不只是描寫春色的好詩,更是一幅生機勃勃、情味雋永的春色圖。教學時,俺讓同學給詩配畫,詩中找理由,構建課堂。在課堂上,俺故意讓同學教俺畫畫,幫俺選顏色。同學的情緒非常高漲,無意之中就感悟了這首詩的很多語言特色(如“黃鸝、翠柳、白鷺、青天”),以及景色的層次感(如:首句寫的是屋外近景,次句是遠景,第三句是遠眺,第四句是近景)。在析畫、繪畫、賞畫中,使詩意、畫意相得益彰。讓自身感受最深的是當俺畫好“一行白鷺上青天”時,俺班的畫畫能手程子月說出了自身的感悟:“老師,你畫錯了,你這樣平的畫沒有畫出白鷺上青天的樣子,應該由下而上畫,這樣才是飛上青天!笔前。褪沁@個“上”字寫出了景色的動態(tài)美!在俺們的課堂上多讓小朋友主動多讓小朋友感悟多讓小朋友發(fā)現(xiàn),受益匪淺的僅僅是他們嗎?
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