一年級(jí)語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》教材理解
教材簡(jiǎn)析
《四時(shí)田園雜興》、《六月二十七日望湖樓醉書》這兩首古詩(shī)描寫的都是夏日情景。讀著這些詩(shī)句，頓覺清新的鄉(xiāng)土氣息撲面而來，濃郁的夏日情景洋溢在字里行間。
《四時(shí)田園雜興》的作者范成大晚年退居家鄉(xiāng)吳縣（今屬江蘇）時(shí)，以農(nóng)村一年四季的生活和農(nóng)民的甘苦哀樂為題材，寫了總題為《四時(shí)田園雜興》七絕組詩(shī)六十首，描寫了田園生活之樂。本文選自其中一首，描寫了農(nóng)村恬淡祥和的自然風(fēng)光。初夏正是梅子金黃、杏子肥的時(shí)節(jié)，麥穗揚(yáng)著白花，油菜花差不多落盡正在結(jié)籽，一片豐收在望的景象。夏天日長(zhǎng)，籬落邊無人過往，大家都在田間忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飛舞。
《六月二十七日望湖樓醉書》的作者是蘇軾。作者描寫了自己在望湖樓上飲酒時(shí)，所見到的西湖山雨欲來和雨過天晴后的景色。作者先從暴雨來臨前寫起，其景象是天上黑云翻滾，就像濃濃的墨汁在天邊翻轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)處的山巔在翻騰的烏云中依稀可辨。這個(gè)時(shí)候，如注的驟雨已經(jīng)來到。大雨裹挾著白色的雨點(diǎn)砸在船上，水花四濺，仿佛千萬顆珍珠，從天上傾倒而下。正在人們感受暴雨的壯觀場(chǎng)面時(shí)，一陣狂風(fēng)席地卷來，一下子吹散了烏云和大雨。云開日出，望湖樓下水面平靜如鏡，空氣清新，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水天一色。詩(shī)人善于渲染氣氛，從陰云壓近湖面、急雨驟降的壯闊，寫到煙消云散、雨過天晴，用筆跌宕起伏，而又從容不迫。描寫天氣變化的神速，使人目不暇接，頗有戲劇性場(chǎng)面。尤其是白雨跳珠亂入船一句，最為傳神。作者自己非常欣賞這首詩(shī)，他50歲時(shí)再到杭州，特意又寫詩(shī)說：還來一醉西湖雨，不見跳珠十五年。足見他對(duì)這首詩(shī)的喜愛。
本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是理解詩(shī)詞的意思，引導(dǎo)學(xué)生在有感情地朗讀中，去感受夏日的田園生活，欣賞夏日的美景。
建議本課教學(xué)用1~2課時(shí)。
解讀與提示
古詩(shī)的教學(xué)，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己去誦讀、思考、領(lǐng)會(huì)，掌握閱讀古詩(shī)的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的能力。預(yù)習(xí)時(shí)，教師可讓學(xué)生借助拼音把兩首詩(shī)多讀幾遍，說說通過預(yù)習(xí)讀懂了什么，還有什么不懂之處，以利于有的'放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中解決問題，靈活運(yùn)用多種方法理解重點(diǎn)字詞。如，可通過、看插圖理解，用揣摩詩(shī)句的方法理解，或聯(lián)系已知解決疑難。鼓勵(lì)學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中體驗(yàn)到成功的樂趣。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生把古詩(shī)的學(xué)習(xí)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來感知，想象詩(shī)句所描繪的景象，體會(huì)作者感情。
《四時(shí)田園雜興》中描寫了四種植物：梅子、杏子、麥子和油菜。從這些植物的長(zhǎng)勢(shì)和蜻蜓、蝴蝶的活動(dòng)中，可以知道這是初夏季節(jié)。麥花：麥子抽穗叫吐花，呈白色、綠色，在江南蘇州一帶是農(nóng)歷四五月間。菜花：指油菜花，鮮黃色，農(nóng)歷四五月間落花結(jié)子，所以說稀。日長(zhǎng)：夏至白晝最長(zhǎng)�；h落：籬笆。蛺蝶：蝴蝶。
《六月二十七日望湖樓醉書》寫了夏日西湖上一場(chǎng)來去匆匆的暴雨。第一句寫黑云翻滾，第二句寫大雨傾盆，后兩句寫雨過天晴。大自然變化多么迅速，詩(shī)人用筆又多么神奇。六月二十七日：指宋神宗熙寧五年（1072年）六月二十七日。望湖樓：又名看經(jīng)樓。五代時(shí)越王所建，在今杭州西湖邊昭慶寺前。翻墨：指黑云籠罩，翻滾如墨。遮：遮蓋，掩蓋。跳珠：形容雨點(diǎn)像珍珠一樣在船中跳動(dòng)。卷地風(fēng)：風(fēng)從地面卷起。水如天：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水天一色，連成一片。
課后練習(xí)第1題：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦理解詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情和培養(yǎng)想象力是古詩(shī)教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)文的過程，也就是學(xué)生誦讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)、默寫古詩(shī)的過程，在這樣的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生記誦積累。應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式進(jìn)行朗讀。朗讀古詩(shī)，要讀出詩(shī)的節(jié)奏、韻腳和感情，要求邊讀邊想象，進(jìn)入古詩(shī)描繪的境界，感受到詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美。指導(dǎo)背誦，可運(yùn)用形象的記憶方法。課后練習(xí)第2題：帶點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，要理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句描寫的情景。
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。（肥指梅子果實(shí)碩大、飽滿。稀是指油菜花稀少，這是因農(nóng)歷四五月間菜花落花結(jié)子。這樣的肥和稀，皆因植物的成熟。在肥、稀的靜態(tài)對(duì)比中，我們看到初夏豐收在望的景象。）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。（黑云翻墨指墨黑的烏云就像打翻的墨汁。白雨跳珠指雨點(diǎn)就像跳躍的白色珍珠。黑色的云和白珍珠似的雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)對(duì)比，使我們感受到暴雨來得快，看到暴雨中西湖的美景。）課后練習(xí)第3題：讓學(xué)生積累描寫夏日的詩(shī)句。記背時(shí)，可以讓學(xué)生記記作者。
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