小學(xué)語(yǔ)文《四年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)兩首》課堂實(shí)錄參考
小學(xué)語(yǔ)文：《四年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)兩首》課堂實(shí)錄
師：聽，（課件出問題）好，沒關(guān)系，老師準(zhǔn)備的是一首送別的歌曲。（師唱送別）
在這樣的一種音樂聲中，你能不能激起情感的浪花，想起送別的詩(shī)來。
生：贈(zèng)汪倫——。
師：你覺得李白和汪倫的情誼深嗎？
生：桃花潭尺深千丈不及汪倫送我情
師：你覺得怎樣能表現(xiàn)出情誼深。
生讀。
師范讀。
生：我想起草的后四句……。
師：真好。還有嗎？還有想起的.古詩(shī)嗎？
生：我想起了《送友人》——
師：同學(xué)們?yōu)槭裁垂糯羞@么多送別的詩(shī)呢，古代交通不遍，所以寫送詞就成了當(dāng)時(shí)送別的一種習(xí)俗。我們今天的課文古詩(shī)兩首就安排了這樣兩首送別的古詩(shī)。打開書讀課題。
生讀課題。
師：看老師寫課題，寫字要一筆一劃，做人也要認(rèn)認(rèn)真真，如果同學(xué)愿意可以舉起你的小手和老師一起寫。孟第一筆注意是橫撇。
生書空。
板書課題。
師：自己讀一讀課題，看看從課題中能看出是送別詩(shī)嗎？
生：能。
師：再看看題目告訴我們送的是哪些內(nèi)容。
生：是從黃鶴樓送走的。
師：告訴我們送的地點(diǎn)。
生：送孟浩然去楊州
師：送的目的地。
生：送的孟浩然。
師：黃鶴樓了解嗎？說說看。
生：三大名樓之一。
生：我來補(bǔ)充一下黃鶴樓是江南三大名樓之一。
生：它分古樓和現(xiàn)樓。古樓是三十多米，現(xiàn)樓是五十多米。
生：在武漢。
師：知道了地點(diǎn)，而且在長(zhǎng)江邊上。百聞不如一見，一起去看一下。（課件出了問題）
師：不要緊，看來這天下名樓是一時(shí)看不見，沒有關(guān)系，我們來說說廣陵
生：廣陵
師：是的，廣陵天下三分明月夜，二分無
師：黃鶴樓也好，楊州也罷，我們所說的黃鶴樓就在長(zhǎng)江與武漢的交口處。如果地理位置我們了解了，學(xué)習(xí)古詩(shī)地理位置非常重要。如果了
生：孟比李大十二歲。
師：不僅僅是大了十二歲，而且名氣也很大，李白當(dāng)時(shí)還是新秀。
生：孟浩然送了李白一幅畫。
師：古詩(shī)的關(guān)鍵詞我們都知道了。能說說詩(shī)的意思
生：李白送孟浩然去楊州
師：下面我們從具體的詩(shī)句當(dāng)中來看看李白送別好友時(shí)真摯的感情。讀得時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音看清字形。
生自讀。
師：老師看你讀得有滋有味的，你能給大家讀一讀嗎？
指名讀。
師：真了不起，這么大一個(gè)場(chǎng)合他第一次讀就都讀準(zhǔn)了，給他掌聲。誰再讀。
生讀。
師：看來大家讀得不錯(cuò)，一起來。
生讀。
師：讀準(zhǔn)字音讀通字句，是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步，接下來我們來看看詩(shī)句中每一句話的意思都讀明白了呢，下面同學(xué)們可以看看注釋，問問同學(xué)查查資料，開始
生自學(xué)。
師：你來說說。
生說古詩(shī)大意。
師：你再說。
生2說古詩(shī)大意。
師：有什么不懂的嗎？
生：我不懂西辭。
師：誰來幫幫他。
生：西邊的黃鶴樓
師：大家不妨看看圖，黃鶴樓
生：我想知道詩(shī)有什么內(nèi)涵。
生：煙花的煙。
生：天際流。
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