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      2. 小學(xué)古詩詞中兒童形象的分析

        時(shí)間:2020-10-27 15:32:25 古詩 我要投稿

        小學(xué)古詩詞中兒童形象的分析

          中國古代詩歌,綿歷數(shù)千年,作者之多、作品之富、題材之廣、技巧之高,在世界文學(xué)史上是絕無僅有的。

        小學(xué)古詩詞中兒童形象的分析

          一、奇思妙想型

          《古朗月行》一詩中兒童把月亮想象成“白玉盤”“瑤臺(tái)鏡”,想象月中的仙人長什么樣,月中的桂樹為什么長得圓圓的,白兔搗成的仙藥是給誰吃的,蟾蜍把圓月啃食得殘缺不全,后羿射下了九個(gè)太陽……

          二、勤勞淳樸型

          《四時(shí)田園雜興》中的“童孫”們不會(huì)耕也不會(huì)織,卻也不閑著。他們從小耳濡目染,喜愛勞動(dòng),加上兒童擅長模仿的天性,于是就在茂盛成蔭的桑樹底下學(xué)種瓜。一個(gè)“學(xué)”字,透出兒童的天真活潑,極富生活情趣。辛棄疾《清貧樂 村居》里的大兒子在溪東豆地里鋤草,二兒子在家里編織雞籠,各自忙著自己的事情。

          三、熱情樂助型

          對不認(rèn)識(shí)的人完全可以不管的,可兒童的好奇和樂助心促使他想知道眼前的人何處來,何處去,干什么!痘剜l(xiāng)偶書》就描述了這樣一群孩子。一個(gè)“笑”把兒童的好奇的內(nèi)心、不禮貌的狡黠給很好地遮掩了起來。賈島《尋隱者不遇》里面的童子很認(rèn)真、禮貌地告訴尋者師父采藥去了。到哪里采藥呢?就在這座山上。具體哪個(gè)地方就不得而知了。童子不僅很好地回答了來訪者的'提問,而且很有禪意,言簡意賅,令人回味無窮。再如杜牧《清明》中的牧童對當(dāng)?shù)厍闆r很熟悉,急他人之所急,迅速為“斷魂人”指明了方向,讓人眼前一亮,心情為之好轉(zhuǎn)。

          四、淘氣可愛型

          白居易的《池上》中,一個(gè)小孩子趁大人不注意偷偷去采白蓮,他自以為行動(dòng)機(jī)密,不會(huì)被人發(fā)覺,誰知道小船駛來時(shí),沖得水面的浮萍兩邊散開,水面波動(dòng),出現(xiàn)了一道長長的痕跡,自然完全暴露了他的行蹤!一個(gè)“偷”(瞞著別人、悄悄地)字,將兒童的天真、頑皮、活潑、可愛表現(xiàn)得一覽無余。這里的不解是作者眼中的不解,在孩子心里,他以為自己是懂得藏蹤跡的,并且自得其樂。

          五、機(jī)智聰慧型

          《所見》中的放牛娃的歌聲還在樹林里回蕩,可是他忽然停下了腳步,緊閉了嘴,兩眼緊盯著樹上。原來,他看到樹上一只正在鳴叫的知了,想去捉,怕歌聲把它嚇跑了。全詩緊緊抓住牧童在一瞬間的神態(tài)變化,仔細(xì)地刻畫了一個(gè)聰明可愛的小孩子在放牛途中發(fā)生的有趣的事,寫得活靈活現(xiàn),栩栩如生。《小兒垂釣》生動(dòng)地刻畫了一個(gè)專心釣魚的農(nóng)村孩子的形象。”蓬頭”小孩子坐在那兒學(xué)大人釣魚,可愛的樣子一下子就躍然紙上。詩人用了“側(cè)、映”來寫小孩子的心機(jī),小心翼翼地選了塊少有人到,已長青苔的地方,側(cè)身坐著,還用草擋住身體,怕魚兒看見自己給嚇跑了,可偏巧有過路人不認(rèn)識(shí)路,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地又是招手又是嚷嚷地問路。詩人用了“怕”“不應(yīng)人”來寫小孩子又急又惱的樣子,寥寥數(shù)語,將小家伙皺眉鼓嘴、連連擺手、不讓人說話、煞有介事的神態(tài)描寫得栩栩如生。

          六、快樂自由型

          春光明媚,麗日和風(fēng),兒童沐浴著春光,呼吸著新鮮空氣,一放學(xué)回來就奔跑著放飛風(fēng)箏――《村居》為我們展示了一幅美麗的風(fēng)俗畫,使讀者的心情也隨之輕快,仿佛也感受到了浩蕩的春風(fēng),恬靜而自然!洞逋怼分忻枋龅暮⒆域T馬不規(guī)矩,而是故意隨意橫坐在牛背上。牛吃著草,自己吹著笛,吹笛也不正二八經(jīng)地吹,則是“無腔信口”地想怎么吹就怎么吹,表現(xiàn)了牧童的無拘無束,淳樸無邪。

          上述描寫兒童的詩詞內(nèi)容貼近孩子們的生活,并且淺白如話,易被孩子們記住,讓他們更直觀地感知,很久很久以前的孩子們是如何度過他們的童年的。我們的文學(xué)家為什么不試圖效仿一下我們的古人呢?多創(chuàng)造出一些孩子們喜聞樂見的人物形象,而不要一味塑造假、大、空的形象。在草長鶯飛的二月,散學(xué)歸來就“忙趁東風(fēng)放紙鳶”的自由自在一定令今天的孩子生出很多羨慕。我們的小學(xué)教育工作者為什么不能真正多給孩子們留下更多的業(yè)余時(shí)間,放飛他們的身心和夢想呢!

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