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      2. 歸園田居的聽課心得

        時間:2024-07-17 12:24:10 歸園田居 我要投稿
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        歸園田居的聽課心得

          一、課堂引入

        歸園田居的聽課心得

          教師通過引導使學生回憶起陶淵明,從而回顧以前學過的陶淵明的《飲酒》等詩歌。

          二、朗讀課文

          讓學生對詩歌進行朗讀,教師糾正學生在朗讀過程中讀錯的字詞,同時也對詩歌中的生字詞進行講解。

          三、詩歌賞析

          讓學生思考得出這首詩的詩眼是“歸”。進而提出問題“從何而歸”、“為何而歸”、“歸向何處”、“歸去如何”這四個問題,也對詩歌的結構有一個清晰的劃分。

          (一)從何而歸

          提出問題讓學生思考“陶淵明將官場比作什么?”,從而可以從中看到陶淵明對于官場的態度是怎么樣的?在這一部分中也對陶淵明的相關資料寫作背景等進行介紹,從而使學生能夠有更好的理解。

          明確:用“塵網”、“樊籠”比喻官場,可以看到作者對于官場的厭惡。“誤”字可以看到詩人的悔恨之情。

          (二)為何而歸

          通過提問的方式讓學生進行自主思考陶淵明為何要“歸”。

          明確:“少無適俗韻,性本愛丘山”、“羈鳥戀舊林,池魚思故淵”。從這兩句詩可以看到詩人“歸”的原因。

          對“守拙”進行詳細分析,得出陶淵明是為何保持獨立的人格和自由的精神。

          (三)歸向何處

          明確:歸園田

          (四)歸去如何

          讓學生找出寫陶淵明歸去之后的詩句。

          明確:“戶庭無塵雜,虛室有余閑”、“久在樊籠里,復得返自然”。從這些詩句分析陶淵明歸隱之后的心態。

          四、重點研討

          讓學生找出詩歌中描寫田園風光的詩句。

          明確: 方宅十余畝,草屋八九間。

          榆柳蔭后檐,桃李羅堂前。

          曖曖遠人村,依依墟里煙。

          狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛。

          提出問題“在這些詩句中詩人寫了哪些田園景物?是如何描繪的?這些田園景色有何特點?結合詩句具體分析。”

          明確:通過描寫了方宅、草屋等等多處景物,描寫一副清幽安定的景象,表達詩人閑適的心情。

          五、拓展延伸

          對陶淵明歸隱的看法,讓學生自由發揮說出自己的看法和理解。

          聽課心得:圍繞“歸”字對詩歌進行切入分析,使學生對詩歌的結構能夠有一個更加清晰的把握,然后通過對每個部分進行講解也就相對比較明確了。通過提出問題讓學生在詩歌中尋找答案,也能夠使學生很好地融入課堂之中。最后對《歸園田居》中的寫景部分進行詳細的賞析,這一部分能夠很好體現陶淵明對于歸隱的態度,詳細分析也讓學生更好地理解詩歌的情感。

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