歸園田居教學(xué)體會
文學(xué)經(jīng)典，耐人尋味，通過古往今來中國文學(xué)史上經(jīng)典名著的閱讀和品味，培養(yǎng)我們系統(tǒng)的中國文學(xué)史知識。提高我們對文學(xué)作品的藝術(shù)欣賞水平和審美能力，從而不僅接受了知識，提高了素養(yǎng)，更重要的是可以提高我們對于不同年代，不同社會環(huán)境下，人文事物的認識和道德情操的培養(yǎng)。
生活在晉末宋初的陶淵明，從小就懷有遠大志向，同時他生性嫻靜、熱愛自然，很欣賞道家的反樸，從而形成了不慕榮利，忘懷得失的`人生態(tài)度。但由于在思想上兩方面的相互作用，造成了他中年時期屢仕屢隱，終于因為目擊了官場的污濁、黑暗，不肯同流合污，而毅然告官還鄉(xiāng)。他的代表作之一《歸園田居》深刻反映了他辭官還鄉(xiāng)，隱居于美好田野之間，內(nèi)心的那一份恬適、愉悅之情。全市沒有極其華麗的辭藻，作者運用質(zhì)樸的語言渲染出深厚的情味。南野、草屋、榆柳、桃李、遠村、近煙、雞鳴、狗吠，這些看似漫不經(jīng)心，平淡無奇的景物，但卻充滿了盎然詩意，耐人尋味，使我們深深領(lǐng)略到田園風(fēng)光的美好�！伴_荒南野際，守拙歸園田”表現(xiàn)出了作者由仕途歸隱的心情、原因；“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”描寫了田園生活的愜意；“暖暖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛�！边h近分明，動靜結(jié)合，由動寫靜；“戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然”。抒發(fā)了作者脫離仕途，如釋重負的感慨。詩中的每一句詩，每一個詞，甚至每一個字眼都無不流露作者重返田園的愉悅之情。
詩文語言質(zhì)樸簡潔而富有內(nèi)涵，意味深長；詩風(fēng)清新自然，意境淳美。詩篇描繪了田園風(fēng)光的美好，表現(xiàn)了田園生活的清淡而富有生機。作者在詩中運用比喻這一修辭方法，表達了思想感情。例如，“羈鳥”——關(guān)在籠中鳥“池魚”——困在池中的魚。以羈鳥池魚比喻自己過去仕途生活的不自由；以舊臨深淵比喻田園，與“樊籠”——關(guān)鳥獸的籠子，將其喻指官場，末句——由官場重歸田園，就像長久關(guān)在籠子里的鳥又能重返大自然一樣。前后相互照應(yīng)，表現(xiàn)出作者告別仕途，擺脫束縛，回歸了自我的歡愉心情，作者不僅在引領(lǐng)我們欣賞田園風(fēng)光美麗的同時也是我們感受到了田園生活的愜意，更是精心巧妙的運用質(zhì)樸的語言表達了自己的思想感情和無比喜悅的心情。品味經(jīng)典，欣賞作者獨特的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者獨具匠心的習(xí)作特點。提高自己的欣賞水平和閱讀能力。
細細品讀，讓我們一起用心去探索，分享陶淵明的喜悅，體會精彩人生。