《歸園田居·種豆南山下》優(yōu)秀教案
《歸園田居·種豆南山下》寫勞動生活，也是為了表明他終生歸隱的意愿，生動地表現(xiàn)了詩人自然樸實的風格。下面是yjbys小編和大家分享的優(yōu)秀教案，更多內(nèi)容請關注文學網(wǎng)名著閱讀欄目。
1教學目標
1.熟讀背誦這首詩，形成積累。 2.賞析詩歌的語句，體會詩歌的內(nèi)涵。 3.理解詩歌的思想感情。
2學情分析
人教版初中語文教材中，學生已經(jīng)學習了陶淵明的《桃花源記》，所以，學生對陶淵明的作品已經(jīng)有所了解。針對所教班級學生的特點，做如下學情分析：第一，學生自學能力不太強，所以，詩歌內(nèi)容的梳理和意境的`感知等知識能力需要再強化。第二，學生通過對《桃花源記》的學習對陶淵明以及他的仕與隱、歸隱情懷已經(jīng)有了比較多比較深的了解。但是，對本詩的名句賞析及思想感情的理解教師要多加引導第三：陶淵明是中國詩歌史上田園詩的開創(chuàng)者和集大成者，因此，有必要梳理陶淵明田園詩的特點。并會初步鑒賞山水田園詩。
3重點難點
1.背誦這首詩。
2.理解詩的思想感情。
4教學過程
4.1 第一學時
教學目標
1.能正確朗讀并背誦《歸園田居》(其三)。
2.能賞析這首詩的名句并體會作者的思想感情。
學時重點
背誦并默寫這首詩。
學時難點
理解詩的思想感情。
教學活動 活動1【導入】歸園田居
同學們，今天我們一起學習《歸園田居》(其三)
(板題：歸園田居)
活動2【講授】教學過程
二、出示目標
(一)請看學習目標：
(投影顯示)
1.能正確朗讀并背誦《歸園田居》(其三)。
2.能賞析這首詩的名句并體會作者的思想感情。
(二)過渡語：如何實現(xiàn)目標呢?下面開展自學競賽。
三、第一次“先學后教”(一讀古詩，掃除生字詞)
(一)講述：請同學大聲朗讀讀課文，比誰聲音響亮能讀準字音。
(二)指名學生朗讀課文，有錯即停，其他學生指出讀錯的地方。師板書生讀錯的字詞，并表揚讀音正確，聲音響亮的學生。
(三)過渡語：剛才，幾個同學把全文輪讀了一遍，出現(xiàn)了幾個讀錯的字。下面大家看課件，聽錄音，標出易錯字和斷句。
估計易錯的字音：
荒穢(huì)荷鋤(hè)
(四)生齊讀一遍課文。
四、第二次“先學后教”(譯講并賞析課文)
(一)過渡語：讀得好!大家會讀這兩首古詩了，下面結合注釋，看誰能在最短時間內(nèi)準確翻譯詩句。
(二)賞析重點詩句，小組討論后提問學生回答。
(三)學生思考的思想感情，教師提問，最后總結。
五、當堂訓練(檢測)
(一)過渡語：下面請大家小聲讀課文，并思考以下幾個問題，五分鐘后，請同學回答：
一、默寫詩句：
1.《歸田園居》中寫詩人早出晚歸到田園勞動的句子是：
2.《歸田園居》中表明隱居之地和勞動結果的詩句是：
3 .《歸田園居》點睛之筆的詩句是：
7.賞析1).“但使愿無違”中的“愿”字具體指什么?
(二)生思考、討論，師巡視。
(三)師對答案。
(四)糾錯并在次默寫錯題。
活動3【活動】小組討論
(一)賞析重點詩句，小組討論后提問學生回答。
(二)學生思考的思想感情，教師提問，最后總結。
活動4【練習】默寫
學生思考本詩的思想感情
活動5【測試】默寫
一、默寫詩句：
1.《歸田園居》中寫詩人早出晚歸到田園勞動的句子是：
2.《歸田園居》中表明隱居之地和勞動結果的詩句是：
3 .《歸田園居》點睛之筆的詩句是：
7.賞析1).“但使愿無違”中的“愿”字具體指什么?
活動6【作業(yè)】默寫
將錯題再次默寫在作業(yè)本上
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