觀潮教案八年級上

觀潮教案八年級上

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、 通過朗讀準確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法。

　　2、 研讀課文，整體感知精彩的場面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排。

　　3、 欣賞錢塘潮雄偉壯觀的景象，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)重點、難點：

　　感知精彩的場面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排。

　　教學(xué)準備：

　　課前布臵學(xué)生預(yù)習(xí)課文，利用工具書自己解決字音，解決重點字詞以及重點語句的含義，熟讀課文。教師備好錢塘江大潮的視頻音頻等素材，利用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?下面請同學(xué)們觀看被前人稱為“壯觀天下無”的世界第一大涌潮——錢江涌潮。 (播放視頻)教師講解：錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節(jié)前后，海寧潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰;云移至岸，浪卷轟雷，卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”吸引著無數(shù)來自海內(nèi)外的觀光游客。為此，海寧市在每年中秋節(jié)前后，都要舉辦規(guī)模盛大的“觀潮節(jié)”，現(xiàn)在已成為聞名于世的一大勝景。

　　二、 檢查預(yù)習(xí)

　　課前已經(jīng)充分預(yù)習(xí)了本文，下面我們一起來解決一下文中的重點詞語及重點語句的意思，理解全文大意。

　　詞語：

　　1、自既望以至十八日為最盛 ( 農(nóng)歷十六)

　　2、方其遠出海門，僅如銀線 (當……時)

　　3、倏爾黃煙四起，人物略不相睹 (忽然;一點點)

　　4、僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝 (被;去、往)

　　5、吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身 (畫著文彩)

　　6、珠翠羅綺溢目，車馬塞途 ( 阻塞)

　　句子：

　　1、浙江之潮，天下之偉觀也。 錢塘江的涌潮,(是)世上偉大的景象。

　　2、煙消波靜，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。 煙霧消失，水波平靜下來，就一條船也沒有了，僅僅剩下敵人的船只被火燒毀，隨波漂流逐漸消失。

　　3、騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能�！◎v起身子，變換著種種姿勢，而那彩旗末梢卻一點不濕，他們就是以此來夸耀自己的本事。

　　4、珠翠羅綺溢目，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時�！☆^戴珠翠首飾，身穿綺羅衣裳的游人滿目皆是，車馬堵塞了道路，飲食百貨價格都比平常高出一倍。

　　三、整體感知

　　1、作家簡介。

　　周密(1232—1298)字公謹，號草窗，又號霄齋、蘋洲、蕭齋，晚年號四水潛夫、弁陽老人、弁陽嘯翁、華不注山人，宋末曾任義烏令等職，南宋末年詞人、文學(xué)家。

　　2、教師作簡要講解背景。

　　杭州在南宋時稱臨安，是著名的國都。觀潮地當時在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧)，每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分狂熱。 作者也興致勃勃地來到錢塘江邊，他被眼前人山人海、鑼鼓喧天的場面深深震撼著，他仿佛看到了大自然與人類文明的巧妙結(jié)合、、、觀潮結(jié)束后，他回想起洶涌的潮水發(fā)出滔天巨響、岸邊的看潮的人群齊聲驚嘆，他的內(nèi)心以為那震撼人心的場景深深觸動、、、、、、終于，他再也不能忍受內(nèi)心的平靜，一定要把這壯觀場面記錄下來!仿佛一幕幕都已呈現(xiàn)在他的眼簾;他拿起毛筆，筆走如飛、行云流水;僅用了兩百余字，便把錢塘江潮的宏偉景象、水軍演習(xí)的宏大場面和吳中健兒高超的弄潮技巧惟妙惟肖地描繪出來。

　　3、下面請大家聽一遍本文的音頻朗讀，聽的同時思考： 文章寫了哪些內(nèi)容?

　　明確：(1)海潮的雄偉壯觀;(2)水軍演習(xí)的精彩場面;(3)弄潮健兒的英姿;(4)觀潮人數(shù)之多。

　　4、學(xué)生自由朗讀課文。教師提出要求：

　　讀準每一個字音;注意正確斷句;體會文中的感情。

　　四、精讀品味

　　(一)指名朗讀第一段。

　　1、題目中的“觀”于首句“天下之偉觀也”中的“觀”意思一樣嗎?

　　明確：不一樣。題目中的“觀”的意思是看;首句中的“觀”是景象的意思，首句的意思就是說錢塘江大潮是天下雄偉壯觀的景象。

　　2、首句在文中有何作用?

　　明確：揭示描寫對象，總領(lǐng)全文，點明題旨。

　　3、那么第一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的?

　　明確：先用一句“浙江之潮，天下之偉觀也”總領(lǐng)全文，點明題旨，先聲奪人，接著交待海潮最盛的時間。然后對潮水作正面描繪，最后用楊誠齋的詩句對上文作形象概括，呼應(yīng)首句，又為下文作鋪墊。

　　4、作者是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點?

　　明確：作者從形、色、聲、勢四個方面，由遠及近地寫出潮，刻畫了海潮的雄奇壯觀。運用比喻、夸張的手法，僅用簡單的“如銀線” “玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，把海潮從遠方漸近奔涌到眼前時的形狀、顏色、聲勢都生動地表現(xiàn)了出來。

　　5、哪位同學(xué)能夠有感情地朗讀一下本段文字?(其他同學(xué)點評并總結(jié)規(guī)律)

　　(二)指名朗讀第二段

　　1、水軍演習(xí)的場面寫得扣人心弦，其精彩之處表現(xiàn)在哪里? 明確：參加演習(xí)的船只眾多，演習(xí)中陣勢變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝擁熟，演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈，聲勢浩大，演習(xí)結(jié)束后撤退迅速。

　　2、一場復(fù)雜的演習(xí)活動，而結(jié)在“煙消彼靜”的靜景上，這是采用了什么寫法?采用這種寫法有什么作用?

　　明確：這是一種動靜相襯的寫法，為下文別開生面的另一場水上表演作了鋪墊。

　　(三)齊讀第三段。

　　討論：段中哪些句子描寫了壯士形象?哪些語句突出了勇士

　　逆潮游泳的高超本領(lǐng)?

　　明確：“披發(fā)文身”“手持大旗”“爭先鼓勇”，寫出了壯士形象;“溯迎而上”“騰身百變，而旗尾略不沾濕”，更突出了勇士的絕技。

　　(四)教師朗讀第四段。

　　討論：哪些詞語能看出觀潮人數(shù)之多?這段寫觀潮人眾之多與上文寫江潮和水上表演有何聯(lián)系?

　　明確：觀潮人群如此密集，說明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以寫觀潮之盛，是為了從側(cè)面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。

　　五、問題探究

　　作者寫“觀潮”，為什么要寫“教閱水軍”和吳中健兒弄潮圖“?

　　明確：作者在描寫了錢塘江潮的雄偉景象之后，有濃墨重彩描繪水軍演習(xí)的宏大場面和吳中健兒高超的弄潮技巧，既寫了風(fēng)景又寫了民俗，人借水勢，水借人勢，人助水勢，水助人勢，使兩者相得益彰，巧妙融合。這樣的描寫，使自然之美與人文之美相互映襯，使讀者如身臨其境一般。

　　六、總結(jié)全文

　　浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面眾多，觀潮者人群如潮，但在文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。這一方

　　面是由于作者構(gòu)思精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也是由于作者借墨如金，用語十分簡練的結(jié)果。

　　七、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文，將第三段譯成現(xiàn)代漢語。

　　2、完成《語文學(xué)習(xí)報》練習(xí)。

　　教學(xué)反思

　　《觀潮》是一篇以寫景為主的散文，文字優(yōu)美，用詞大氣，讀起來氣勢磅礴，蕩氣回腸。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生既掌握好文言知識，又能與文本融為一體，感受大自然的壯麗奇特的景觀，我在教學(xué)設(shè)計中主要注重了以下幾點：

　　1、充分突出互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)科教學(xué)的支持作用，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　課始，我先播放一段拍攝于2012年的觀潮圖片，并用滾動循環(huán)的方式讓學(xué)生充分體會觀潮人之多，場面之壯觀。課中，在學(xué)生自主探究疏通描寫潮水的文字時，我又插入“一線潮”、“回頭潮”、“碰頭潮”等圖片。讓學(xué)生更好的體會“僅如銀線”、“玉城雪嶺際天而來 ”等場面，使學(xué)生如聞其聲，如見其景。最后，播放視頻:2012錢江潮直播,在激情澎湃地潮水聲中結(jié)束本課。讓學(xué)生如臨其境。

　　2、 注重學(xué)生主體參與，發(fā)展多種能力。

　　新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。“沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)”。因此教師要轉(zhuǎn)換角色，從“知識的神壇”上走下來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，組建起“學(xué)習(xí)共同體”，與學(xué)生平等地交流和探討，允許學(xué)生提出自己獨特的見解、奇特的想法，暫緩批評，激勵善待學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種“心理自由和安全”課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生的心智和心靈能自由自在的放飛。所以，這堂課，我基本上把課堂交給學(xué)生：課文的朗讀、字詞的疏通、文章寫法的理解等，都是學(xué)生討論、探究的結(jié)果。我只不過是穿針引線而已。

　　3、巧妙地設(shè)臵問題，以問促學(xué)。通過問題把整篇文章從字詞疏通，句子翻譯到內(nèi)容理解，全部都串聯(lián)起來。以問題為載體貫穿整個教學(xué)過程，使學(xué)生在設(shè)問和釋問的過程中萌生自主學(xué)習(xí)的動機和欲望，注重了學(xué)生自學(xué)能力和積極探索精神的培養(yǎng)和鍛煉，提高了學(xué)生運用知識的能力和水平。

　　總之，我認為，這堂課的設(shè)計是科學(xué)的，合理的，是符合新課程理念的。

【觀潮教案八年級上】相關(guān)文章：

教案《觀潮》03-27

古文《觀潮》的教案04-16

《觀潮》優(yōu)質(zhì)教案03-26

《觀潮》優(yōu)秀教案03-29

觀潮教案教學(xué)設(shè)計03-25

觀潮教學(xué)教案設(shè)計04-16

《觀潮》初中語文 教案04-17

古文《觀潮》教案設(shè)計04-17

八年級觀潮教學(xué)實錄03-29