《觀潮》說(shuō)課稿課件
《觀潮》描寫了時(shí)南宋期錢塘江海潮的雄偉景象，水軍演習(xí)的動(dòng)人場(chǎng)景，吳中健兒高超的弄潮技藝和老百姓踴躍的盛大場(chǎng)面，一起來(lái)看看分享的《觀潮》說(shuō)課稿吧!
[說(shuō)教材]
《觀潮》一課是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文通過(guò)作者的所見(jiàn)、所聞、所感，向讀者介紹了自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章思路清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺(jué)，是一篇進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的教育，培養(yǎng)留心周圍事物習(xí)慣的好教材。
[說(shuō)學(xué)生]
四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于與人交流，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，對(duì)文中描繪的錢塘江大潮的雄偉景象，僅憑想象難以深刻感受，需教師提供直觀的圖象幫助理解。
[說(shuō)目標(biāo)]
依據(jù)大綱的要求，教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，制定以下的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：
1、體會(huì)錢塘江大潮的壯觀與雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的'強(qiáng)烈的情感。
2、激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，提高學(xué)生品味詞句的能力。
3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)是理解“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。
教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)錢塘江大潮的雄壯的磅礴的氣勢(shì)。
[說(shuō)教學(xué)]
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在讀、悟、議這種寬松民主中的氛圍中學(xué)習(xí)。作為教師，要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并參與其中，推動(dòng)學(xué)生去深入地感受。因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
一、運(yùn)用電教媒體，直觀感受，激發(fā)情感和興趣。
1、導(dǎo)入：在我國(guó)，有許多奇特的自然景觀，錢塘江大潮就是其中一處，有誰(shuí)知道錢塘江大潮?見(jiàn)過(guò)嗎?
2、放錄像，直接感受錢塘江大潮的雄偉和壯觀。
3、請(qǐng)學(xué)生談?dòng)^看錢塘江大潮后的感受。
運(yùn)用電教媒體，讓學(xué)生直接感受到錢塘江大潮的磅礴雄壯的氣勢(shì)，學(xué)生的激情馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也利于學(xué)生理解詞句。
二、初讀課文，理清課文的順序
課文脈絡(luò)非常清楚，學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上能很快理清文章的順序，在此基礎(chǔ)上按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后的順序組織教學(xué)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)觀潮人的感受
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地的體會(huì)到觀潮人的急切、激動(dòng)的心情。因此，我設(shè)計(jì)這么幾個(gè)問(wèn)題：如果你就是觀察人中的一員，想到就要見(jiàn)到大潮了，你心情如何?你會(huì)怎么做?觀潮的人群又是怎么做的呢?
四、通過(guò)“讀、悟、議、賞、再讀”，重點(diǎn)體會(huì)潮來(lái)時(shí)壯觀景象。
潮來(lái)時(shí)雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句品味是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會(huì)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評(píng)議、補(bǔ)充，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。因此，我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：
1、讀。學(xué)生自由讀潮來(lái)時(shí)這一部分，找出自己最喜歡的地方讀，在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。
2、悟。讀中感悟，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，學(xué)生在讀書時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會(huì)感悟，能更深入地理解課文。
3、議。即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見(jiàn)解，允許有不同意見(jiàn)，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“哪些景象最吸引你，說(shuō)說(shuō)。
附錄：《觀潮》典故
原先錢塘江的潮來(lái)時(shí)，跟其他各地的江潮一樣，既沒(méi)有潮頭，也沒(méi)有聲音的。
有一年，錢塘江邊來(lái)了一個(gè)巨人，這個(gè)巨人真高大，一邁步就從江這邊跨到江那邊了。他住在蕭山縣境內(nèi)的蜀山上，引火燒鹽。人們不曉得他叫什么名字，因?yàn)樗≡阱X塘江邊，就叫他為錢大王。錢大王力氣很大，他打著自己的那條鐵扁擔(dān)，常常挑些大石塊來(lái)放在江邊，過(guò)不多久，就堆起了一座一座的山。
一天，他去挑自己在蜀山上燒了三年零三個(gè)月的鹽。可是，這些鹽只夠他裝一頭，因此他在扁擔(dān)的另一頭系上塊大石，放上肩去試試正好，就挑起來(lái)，跨到江北岸來(lái)了。
這時(shí)候，天氣熱，錢大王因?yàn)椴懦赃^(guò)午飯，有些累了，便放下?lián)有�，沒(méi)想到竟打起瞌睡來(lái)。正巧，東海龍王這時(shí)出來(lái)巡江，潮水漲起來(lái)了。漲呀漲的，竟?jié)q到岸上來(lái)，把錢大王這頭鹽慢慢都溶化了。東海龍王聞聞，水里哪來(lái)這股咸味呀，而且愈來(lái)愈咸，愈來(lái)愈咸。他受不了，返身就逃，沒(méi)想逃到海洋里，把海洋的水都弄咸了。這位錢大王呢，睡了一覺(jué)，兩眼一睜，看見(jiàn)扁擔(dān)一頭的石頭還放在硤石(就是現(xiàn)在有名的硤石山)，而另一頭的鹽卻沒(méi)有了!
錢大王找來(lái)找去，找不著鹽，一低頭，聞到江里有咸味，他想：哦，怪不得鹽沒(méi)有了，原來(lái)被東海龍王偷去了。于是他舉起扁擔(dān)就打海水。一扁擔(dān)打得大小魚兒都震死;兩扁擔(dān)打得江底翻了身;三扁擔(dān)打得東海龍王冒出水面求饒命。
東海龍王戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地問(wèn)錢大王，究竟為什么發(fā)這樣大的脾氣。錢大王說(shuō)：“你把我的鹽偷到什么地方去了?”東海龍王這才明白海水變咸的原因。連忙賠了罪，就把自己怎樣巡江，怎樣把錢大王的鹽無(wú)意中溶化了，使得海洋的水也咸起來(lái)的事情，一一說(shuō)了。
錢大王心里好氣呀，真想舉起鐵扁擔(dān)，一下把東海龍王砸爛了才甘心。東海龍王慌得連連叩頭求饒，并答應(yīng)用海水曬出鹽來(lái)賠償錢大王;以后漲潮的時(shí)候就叫起來(lái)，免得錢大王再睡著了聽(tīng)不見(jiàn)。錢大王聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)條件還不錯(cuò)，便饒了東海龍王，把自己的扁擔(dān)向杭州灣口一放，說(shuō)：“以后潮水來(lái)就從這里叫起!”東海龍王連連答應(yīng)，錢大王這才高高興興地走了。
從那個(gè)時(shí)候起，潮水一進(jìn)杭州灣，就伸起脖子，“嘩嘩嘩”地喊叫著，漲到錢大王坐過(guò)的地方，脖子伸得頂高，叫得頂響。這個(gè)地方就是如今的海寧。舉世聞名的“錢江潮”就是這樣來(lái)的。
八月半是最佳觀潮時(shí)間。其實(shí)，錢塘江涌潮變化是有規(guī)律的，潮汐的大小受天文、地理、河床高程、徑流的大小、主槽(航道)的走向和氣候等許多因素制約。其實(shí)陰歷每月的月半、月初均是看潮佳期，不必一定選在八月半。但是秋潮要比春潮大，因?yàn)殄X塘江流域降雨主要集中在3月中下旬至9月中旬的梅雨和臺(tái)風(fēng)季節(jié);10月至次年2月降雨量相對(duì)較少。
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