觀滄海優(yōu)秀教案
教學(xué)重點：
1、 理解詩句內(nèi)容，能根據(jù)詩句中的詞語，理解詩人的抱負(fù)。
2、 體會借景抒情，情景交融的寫作手法。
3、 能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教育方面：
1、 培養(yǎng)學(xué)生誦讀的良好習(xí)慣。
2、 激發(fā)學(xué)生對古體詩的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程
教學(xué)要點：
1、朗讀，背誦全詩。
2、體會詩中有畫，畫中含情，理解詩人的抱負(fù)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、我們學(xué)習(xí)了很多詩人的詩歌，如李白、杜甫，而我們學(xué)習(xí)的詩歌中詩歌的形式也多種多樣，如我們學(xué)過的《木蘭詩》是一首樂府詩，《離騷》是一首楚辭體詩……今天，我們就再次進入詩歌殿堂，進一步領(lǐng)略一下詩歌的魅力，學(xué)習(xí)一首樂府詩曹操的《觀滄海》。
2、作者曹操簡介：
3、寫作背景：
4. 板書課題。
二、 朗讀詩歌：
百度視頻：然后自由誦讀。
三、 賞析詩歌
1. 學(xué)習(xí)第一句——東臨碣石，以觀滄海。
1) 注釋：
“滄海”一詞，可泛指大海，因為海水蒼色，一望無際，故稱。如葛洪《抱樸子·窮達》：“井蛙之不知蒼海”。蒼海：即滄海，大海。
“滄海”又作東海的別稱。本詩“東臨碣石，以觀滄海”，“滄海”指東海�！冻鯇W(xué)記》六解釋道：“按東海之別有澥(xiè)，故東海共稱渤海，又通謂之滄海。這里說的東海泛指我國東部海域，與今天特指浙江以東的海域“東海”不同。
臨：登上，有游覽的意思。
碣(jié)石：山名。碣石山，在現(xiàn)在河北省昌黎縣的碣石山。公元207年秋天，曹操征烏桓時經(jīng)過此地。
百度圖片搜索碣石山：上的情景。
3) 這句交代觀海的地點。
2. 學(xué)習(xí)第三至五句——水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
1) 注釋：
何：多么
竦 峙(sǒng zhì)：高高地挺立。竦通“聳”，高。峙：挺立。
蕭瑟：樹木被秋風(fēng)吹動的聲音。
洪波：洶涌澎湃的波浪
2) 譯文：
水波洶涌澎湃，山島高高的挺立在水中。
山島上有叢生的樹木，各種各樣的.奇花異草生長得很茂盛。
吹起蕭瑟的秋風(fēng)，海水中涌起了水花波浪。
3) 這幾句描寫海水和山島。海水波濤洶涌，是動態(tài);山島聳立，是靜態(tài)，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán);寫草木，仍然是靜態(tài)，再寫“洪波”，又回到動態(tài)，顯示了大海宏偉氣象。動中有靜，靜中有動。這些是實景。
3. 學(xué)習(xí)第五、六句——日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。
1) 注釋：
日月：太陽和月亮
星漢：銀河。
2) 譯文：
太陽和月亮，好像在大海里升起。
銀河、太陽和月亮燦爛，好像出自大海里。
3)寫作手法：互文
4)借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概，是虛景。這四句是全詩的高潮，作者運用夸張的表現(xiàn)手法，創(chuàng)造了一個極其開闊的意境，給詩歌增添了浪漫主義的色彩。
4. 學(xué)習(xí)第七句——幸甚至哉，歌以詠志。
1) 注釋：
幸：慶幸。
至：極。
幸甚至哉：真是幸運極了啊。用這首詩歌來抒發(fā)自己的心愿志向。
詠：歌吟
詠志：即表達心志。
2) 譯文：
慶幸得很，用這首詩歌來表達自己的感受。
四、整體感知
本詩是寫景詩，還是抒情詩?寫了什么景?抒了什么情?
景：
(實)海水、樹木、草、秋風(fēng)、洪波 生機勃勃
(虛)日月星漢 寬闊、博大
情：這是一首寫景抒情詩，勾畫大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗圖景，表現(xiàn)詩人開闊胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的理想。
在這首詩中，景和情是緊密結(jié)合著的，作者統(tǒng)一中國意欲建功立業(yè)的抱負(fù)并沒有在詩中直接表露，而是蘊藏在對景物的描寫中。這種抒情方式叫做情景交融。
五.朗讀詩歌
朗讀提示：如果你是曹操，站在山上，面對大海，身邊是秋風(fēng)呼嘯，海面上是驚濤拍岸，你該如何朗誦這首詩。
六. 質(zhì)疑。
1、 按板書小結(jié)。
2、 質(zhì)疑：學(xué)習(xí)了課文，你有什么不懂的地方嗎?
七. 板書設(shè)計：
《觀滄�！�
曹操
借景抒情：
景：
實景：海水 樹木 草 秋風(fēng) 洪波
虛景：日月 星漢
情：開闊胸襟 統(tǒng)一中國 建功立業(yè)理想
八.告訴同學(xué)們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過百度去網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容參考復(fù)習(xí)【百度視頻】如何使用百度(演示視頻)
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