觀滄海教案

觀滄海教案范文

　　教學(xué)過程

　　[錄音機(jī)播放：海潮聲，洶涌澎湃的音樂聲]

　　同學(xué)們：聽，這是什么聲音?……

　　[板書：海]

　　你們喜歡大海嗎?……我也喜歡。從小，海就是我的夢。于是，讀了很多描繪海的詩文。

　　“看那閃閃的白沙閃閃地明亮/是珠貝的搖籃/是星星的憩園/是珊瑚的夢鄉(xiāng)/太陽的夢是紅的/月亮的夢是白的/也曾有美人魚在曬月光……”

　　邊讀邊想著那些優(yōu)美文字所描繪的情景，突然發(fā)現(xiàn)，原來，我與海貼得那么近。

　　今天，我們就用這種朗讀方法一起來神游大海。

　　[板書：觀滄海]

　　[板書：學(xué)習(xí)目標(biāo)：給朗讀插上想像的翅膀以馳騁于詩的意境]

　　首先，聽老師把這首詩朗讀一遍，大家熟悉一下。(老師范讀)

　　請同學(xué)們自由輕聲誦讀，要求讀準(zhǔn)確。

　　請同學(xué)們一齊朗讀，并展開你的想像，在眼前展現(xiàn)詩所描繪的圖景，感受意境。(配樂朗讀)

　　我不知道你是否像我小時(shí)候一樣，體會到了詩的畫面和意境。如果是，那么將你最喜歡的詩句展開充分的想像，并把它描繪出來，喜歡圖畫的同學(xué)，畫幅畫;喜歡寫作的同學(xué)，有三五個(gè)句子進(jìn)行描繪。

　　四位同學(xué)一組，互相交流。然后各組推舉1至2篇較好的作品。(教師巡視，預(yù)選。)

　　我們一起來欣賞和評點(diǎn)同學(xué)的作品，看看是否描繪出了詩所描繪的圖景，表現(xiàn)出詩所表現(xiàn)的意境。

　　(老師選出第一種類型的作品一份---圖畫類，是否扣住詩歌文辭的描述。由本作品作者解說。)

　　××同學(xué)，你為什么要畫這些景物呢?……

　　是的，我們想像詩的意境，要能準(zhǔn)確體現(xiàn)詩歌文辭本身的描述。

　　[板書：以文辭為本]

　　(老師選出第二類作品一份---文字類，是否有拓展性想像。)

　　請同學(xué)們說說，這段文字在“以文辭為本”這一點(diǎn)上做得怎樣?……

　　那么，你們喜歡他哪些語句的描述呢?請說說理由。(老師引導(dǎo)同學(xué)著重賞評修辭的運(yùn)用、描寫的角度等，體會語句的生動形象性。)

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　　這些句子詩中有沒有寫到?……

　　××同學(xué)，你怎么會想出這個(gè)情景來的?

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　　我們還可以通過哪些方法去豐富我們的想像世界?……

　　是的，我們想像詩的意境，要會調(diào)動自己的經(jīng)驗(yàn)積累去拓展想像。這種經(jīng)驗(yàn)積累，可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是以電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等其他渠道獲得的。如果我們把這些積累寫進(jìn)你的想像，這段文字、這幅畫面會不會更豐富呢?……拓展想像，才能使詩的畫面成為立體感強(qiáng)、色彩鮮明、動靜結(jié)合的活的景。

　　[板書：借積累延展]

　　(老師選出第三類作品---圖畫或文字類，是否能表現(xiàn)出詩的意境。)

　　請同學(xué)們思考討論一下：①這幅作品的想像是否豐富?②這段文字(或畫面)的描述、想像，是否能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)這首詩的意境?詩表現(xiàn)的是怎樣的意境?請舉例說明。

　　……

　　為什么詩人能寫出如此氣勢磅礴、意境宏麗的詩?……

　　不錯(cuò)，是融入了詩人的豪情。官渡之戰(zhàn)，他平了袁紹之亂。寫此詩時(shí)，他正親率大軍北上，追殲袁紹殘部、平定少數(shù)民族之亂。注釋中的烏桓就是其中之一。他正逐漸實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一北方的大略，胸中涌動著統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的豪情和宏偉抱負(fù)。大家想想，放眼面對如此浩瀚的'大海，怎能不觸景生情，意氣風(fēng)發(fā)?以情入景，才能寫下如此大氣的詩篇。

　　我們想像意境，要領(lǐng)會詩人的情感，并設(shè)身處地，與之產(chǎn)生共鳴，才能正確體會意境。

　　[板書：與詩情共鳴]

　　下面，請一位同學(xué)為我們朗讀一下詩歌，大家根據(jù)閱讀詩歌的方法---以文辭為本，借積累延展，與詩情共鳴，再作一次想像。

　　現(xiàn)在，大家是不是能住詩中的景物拓展，是不是能回憶起自己面對大海的感觸，如果將自己當(dāng)做曹操，是不是能體會他當(dāng)時(shí)的豪情?下面，請大家在樂曲的伴奏樂聲中修改你剛才的描述。時(shí)間3分鐘。(音樂伴奏)

　　請同學(xué)們課堂交流……

　　同學(xué)們都能比較準(zhǔn)確地把握詩的意境。請大家自由輕聲誦讀詩歌兩遍，要求：①讀出感情;②盡量記憶。

　　現(xiàn)在，請大家站起來。

　�、郾M情體會。

　　現(xiàn)在，你就是一代梟雄曹操。站在高高的碣石山上，秋風(fēng)吹動你的戰(zhàn)袍，衣袂飄飛，放眼觀望蒼茫無際的大海，不覺豪情滿懷，一起放聲吟誦《觀滄海》。

　　這堂課，大家借助反復(fù)的朗讀、充分的想像，成功地體會了《觀滄海》這首詩的意境。這是閱讀詩歌的方法之一。中國詩歌寶庫中群星璀璨。你們可以用這種方法去馳騁于更廣闊的詩歌天地，領(lǐng)略中國古曲詩歌美妙的韻致。

　　作業(yè)

　　賞讀《夜上受降城聞笛》，寫下對這首詩的想像和理解。文體不限，300字左右。

　　夜上受降城聞笛

　　唐·李益

　　回樂峰前沙似雪，

　　受降城外月如霜。

　　不知何處吹蘆管，

　　一夜征人盡望鄉(xiāng)。

　　作業(yè)提示：

　　本詩抒寫戍邊將士鄉(xiāng)情。前兩句寫色。丘陵下的一片沙地，在月光的映照下，沙子像積雪一樣潔白而帶有寒意;高城外的月色，皎潔寒冷，有如秋霜般令人生寒。第三句寫聲，在萬籟俱寂的靜夜里，夜風(fēng)送來凄涼幽怨的蘆笛聲。末句寫情，此景此音，喚起征人的不盡鄉(xiāng)愁。學(xué)生在把握詩的基本意義和詩的情感的基礎(chǔ)上，可展開合理而充分的想像。