鋼鐵是怎樣煉成的教學(xué)指導(dǎo)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,在剛剛結(jié)束的北京殘奧會(huì)上,我們領(lǐng)略到了殘疾人體育健兒兒自強(qiáng)不息、奮能拼搏的風(fēng)采。在世界文學(xué)史上也有這樣一位身殘志堅(jiān),生命不息、奮斗不止的作家。他是誰(shuí)呢?想必大家一定能猜得出來(lái),他就是前蘇聯(lián)業(yè)余作家?jiàn)W斯特洛夫斯基。今天我們就一起來(lái)欣賞他的代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》
二、外圍了解
1、作者簡(jiǎn)介
由學(xué)生發(fā)言介紹,教師匯集補(bǔ)充,主要讓學(xué)生了解作家以下信息:
奧斯特洛夫斯基(1904-1936),前蘇聯(lián)業(yè)余作家。出生于烏克蘭小鎮(zhèn)舍佩托夫卡,并在那里度過(guò)了一個(gè)沒(méi)陽(yáng)光的少年時(shí)代,后參加革命,1929年,他在全身癱瘓、雙目失眠的情況下,用自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷素材,以頑強(qiáng)的意志,歷時(shí)三年創(chuàng)作完成《鋼鐵是怎樣煉成的》。其后又開(kāi)始小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》的創(chuàng)作,只完成了第一部,就與世長(zhǎng)辭,年僅三十二歲。
●讀書(shū)心得:作家的經(jīng)歷與書(shū)中主人公保爾的經(jīng)歷相仿,因此,本書(shū)是一部自自傳性小說(shuō)。對(duì)我們寫(xiě)作文的啟示是,寫(xiě)作素材來(lái)源于生活。
2、標(biāo)題解析
標(biāo)題是文章的眼睛。乍看本文標(biāo)題,似乎告訴我們本文在講如何練鋼,讀完后方知本文乃是在講如何煉人。這個(gè)比喻形象生動(dòng),因此作家十分鐘愛(ài),不忍更換。
●讀書(shū)心得:給作文安一個(gè)明眸善睞的眼睛十分重要。
三、整體感知
教師導(dǎo)學(xué):長(zhǎng)篇小說(shuō)人物眾多,情節(jié)復(fù)雜,讀完之后對(duì)它們進(jìn)行一番梳理十分必要。
1、人物分析
《鋼鐵是怎樣煉成的》主要人物表中共列有25人的姓名,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下列這些人物的身份職業(yè):瓦莉亞、朱赫來(lái)、阿爾焦姆、佩物留拉、杜巴瓦
下面進(jìn)一步了解人物的形象特征:
、僦魅斯
請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括保爾的形象特征,并稍作解說(shuō)。
如:保爾是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士。他在人生各個(gè)方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻考驗(yàn),在敵人嚴(yán)刑拷打面前,他堅(jiān)強(qiáng)不屈;在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上,他勇往直前;在與病魔斗爭(zhēng)中,他多次讓死神望而卻步。
●讀書(shū)心得:人要有百折不撓的意志,才能克服困難。
、诙輥
由學(xué)生發(fā)言討論她的形象特征,教師歸納總結(jié):
冬妮亞,保爾的第一個(gè)女友,出身資產(chǎn)階級(jí)家庭,是一個(gè)追求平凡生活的女性,與保爾因追求不同而最終分手,是保爾形象的很好的烘托。
●讀書(shū)心得:紅花須有綠葉陪襯。
2、情節(jié)梳理
教師導(dǎo)學(xué):《鋼鐵是怎樣煉成的》整部小說(shuō)分成上下兩部,每部又分成九個(gè)章節(jié),全書(shū)共有十八個(gè)章節(jié)。小說(shuō)緊緊圍繞“保爾的成長(zhǎng)”這個(gè)中心事件,按照時(shí)間的變化和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)展開(kāi)情節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們完成以下填空。
中心事件:
時(shí)間變化:
地點(diǎn)轉(zhuǎn)移:
教師提示:《鋼鐵是怎樣煉成的》為我們描繪了十八世紀(jì)初俄國(guó)一段波瀾壯闊的歷史畫(huà)卷。其間有二月革命、十月革命、第一次世界大戰(zhàn),一直寫(xiě)到列寧逝世。地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移要抓住時(shí)間跨度較長(zhǎng)的幾個(gè)主要地點(diǎn),如舍佩托夫卡、博雅爾卡、莫斯科。
四、精彩賞析
教師導(dǎo)學(xué):長(zhǎng)篇小說(shuō)情節(jié)紛繁復(fù)雜,我們不可能把它們一一記住,但一些精彩的片段我們一定要牢記在心,反復(fù)咀嚼,才能有所收獲。下面我們就來(lái)欣賞兩個(gè)精彩片段。
1、保爾•柯察金的人生格言(見(jiàn)小說(shuō)157頁(yè))
“人最寶貴的是生命……突然結(jié)束他的生命”
全班齊讀,并思考:保爾是在什么情況下說(shuō)這番話的?從這番話可以看出保爾是一個(gè)怎樣的`人?
明確:保爾是在祭掃女戰(zhàn)友瓦莉亞墓地時(shí)說(shuō)這番話的,從這里可以看出他是一個(gè)有堅(jiān)定理想目標(biāo)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)先鋒戰(zhàn)士。
2、筑路(見(jiàn)小說(shuō)138頁(yè))
“在離車(chē)站不遠(yuǎn)的地方……但是城里只能供給這么多東西”
快速默讀,并思考:這幾段話從哪些方面反映環(huán)境的惡劣?在文中有什么作用?
明確:從吃住兩個(gè)方面所遇到的嚴(yán)重問(wèn)題,這些環(huán)境描寫(xiě)出烘托人物的堅(jiān)強(qiáng)意志,從而含蓄地回答了題目“鋼鐵是怎樣煉成的”。
五、課堂總結(jié)
這節(jié)我們主要解決了兩方面的問(wèn)題,一是怎樣閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō);一是如何寫(xiě)作讀后感。閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)要先從標(biāo)題入手,在粗讀的基礎(chǔ)上對(duì)人物和情節(jié)進(jìn)行梳理,最后還要熟記一些精彩片段。讀后感可以從閱讀的每一個(gè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生,既可以是思想啟迪方面的,也可以是寫(xiě)作手法方面的,總之,是閱讀的一點(diǎn)心得體會(huì)。
六、作業(yè)布置