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范仲淹的故事錦集【15篇】
范仲淹的故事1
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識3個生字，會寫11個生字，掌握部分詞語。能夠聽寫先天下之憂而憂，后天下之樂而樂云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點：領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
教學(xué)時數(shù)：兩課時
第一課時
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識3個生字，會寫11個生字，掌握部分詞語。能夠聽寫先天下之憂而憂，后天下之樂而樂云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識3個生字，會寫11個生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入1．出示《江上漁者》，讀這首詩，你能看出什么？（作者對勞動人民的'關(guān)心、同情）2．簡介范仲淹
二、自主讀書
（一）讀課文，讀正確流利（學(xué)生自由讀）
�。ǘ┩M互讀，檢查讀書情況
�。ㄈ┳x課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事？
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1．聽寫詞語毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出
2．用上以上聽寫的詞語，試著說說本文的主要內(nèi)容。
3．聯(lián)系文章內(nèi)容解詞
劃粥割齏
�。�1）讀詞
（2）文中告訴我們這個詞是怎么來的？
（3）從中你能看出什么？
大夫（1）齊讀（2）大夫的大還可以怎么念？
范仲淹淹字的三點水還可以換一部分，能有什么字？
只身
只得
只煮米粥
一只
�。�1）讀準(zhǔn)只字在不同詞語種的音。
四、再讀課文，提出不懂問題
五、布置作業(yè)
1．讀課文2．找有關(guān)范仲淹的故事
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.背誦課文第一至三自然段。2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點：領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
讀句子：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
1．讀懂了什么？2．從這句話中看出作者什么？3．讀了這句話有什么問題？
二、初讀課文
�。ㄒ唬┠x課文，全文寫了范仲淹幾件事？（生：讀書）
�。ǘ┰囍煤喚毜恼Z言概括事件。
1．只身苦學(xué)2．劃粥割齏3．閉門不出4．謝絕佳肴
三、深入讀書
�。ㄒ唬┳灾髂x，仔細(xì)讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行（邊讀邊批注）
�。ǘ┯懻摻涣鳎形蚶斫�。
讀句子
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。
�。�1）讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎？
從累了從劃粥割齏從五年未解衣
�。�2）課文讀到這兒，你有什么疑問嗎？
生：為什么他要這樣刻苦學(xué)習(xí)。
（3）再次深入讀書尋找答案品讀句子：
他（）說：我的志向，要么當(dāng)個好大夫，要么當(dāng)個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。
�。�1）讀句子，想想他是怎樣說的，在說前加入語氣詞。
�。�2）練習(xí)有感情地讀這句話。
�。�3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？
�。�4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。
四、總結(jié)全文
讀了這篇文章，你有什么感受？
五、積累詞語1．用筆畫出表示范仲淹學(xué)習(xí)刻苦的詞語，背一背。2．積累詞句。
板書設(shè)計：
16、范仲淹的故事
只身苦學(xué)
劃粥割齏（愛國愛民）
謝絕佳肴
閉門不出
范仲淹的故事2
范仲淹在求學(xué)時，認(rèn)識了一名劉姓同學(xué)。當(dāng)時條件很差，每天只煮兩升粟米粥，冷了，切成四塊，早晚吃兩塊。劉同學(xué)家境好，總是把好吃的給范仲淹。范仲淹才勉強填飽肚子，得以繼續(xù)學(xué)習(xí)。這樣的生活持續(xù)了三年多。臨別那一刻，范仲淹暗暗發(fā)誓，將來如有出頭之日，一定要感謝劉同學(xué)對他的恩情。
范仲淹“持節(jié)”自掏腰包在范仲淹當(dāng)宰相后的不久，劉同學(xué)找到府上，說家里發(fā)生了變故，需要范仲淹的幫助。
多年未見，范仲淹跟他把酒言歡敘舊，一邊喝酒一邊聊起過去的經(jīng)歷。范仲淹說，幾十年未見老同學(xué)在哪里高就？劉同學(xué)端起杯，一飲而盡，說，罷了罷了，此行正好求助老同學(xué)，能夠謀個一官半職。他想憑著范仲淹在朝中的威望，應(yīng)該不成問題。
誰知，范仲淹臉色一沉，說，劉兄家里有幾個人，每年需要多少錢開支？劉同學(xué)回答，一百兩銀子足夠。
范仲淹沉吟了一下，叫下人取出一千兩銀子，說，這些銀兩先給你救濟，如果后續(xù)有困難我會繼續(xù)給你提供幫助。
范仲淹的`銀子解了劉同學(xué)的燃眉之急，他還了外債，家里的生活也得到了改善。銀子用完后，他又找到了范仲淹，這次他直截了當(dāng)?shù)卣f，想通過他的關(guān)系做官。
范仲淹一口回絕，說如果家庭困難可以再幫助，你要做官我不能做主，只有通過科舉考試才能進(jìn)入。劉同學(xué)離開時，埋怨地說，范仲淹一點不講交情，如果當(dāng)初不是我，范仲淹能有今天的成功嗎？
范仲淹說到做到，再取出一千兩銀子給劉同學(xué)。直到最后，范仲淹也沒有給他一官半職，自掏腰包維護(hù)了清廉形象。
范仲淹的故事3
最近，我讀了《范仲淹的故事》，使我受益無窮，他那刻苦學(xué)習(xí)的精神，成為我前進(jìn)的動能。
課文講了北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家——范仲淹，少年時代刻苦讀書的事。范仲淹兩歲喪父，家境貧窮，而能刻苦學(xué)習(xí)，胸有大志。己全天下為已任的故事。
而想到現(xiàn)在的我，卻大不一樣。課文中一個片段寫了真宗皇帝路過應(yīng)天府，全城都轟動了。但為了求學(xué)，范仲淹閉門不出，埋頭苦讀。那我呢？讀書的.時候，只要外面有一點風(fēng)吹草動，就大驚小怪，東張西望，還認(rèn)為自己十分聰明、十分能干，不用讀、不用學(xué)，也能考個好成績。有一次，星期六早上，媽媽叫我把這段話背熟，她買菜回來，就檢查我背書情況。我剛開始很認(rèn)真地讀啊讀，不一會，聽到樓下大吵大鬧的，我還在讀書，不去理睬，但是聲音越來越響亮，人聚得越來越多……我再也忍不住了，扔下了書，跑出去看個究竟。一看，就把背書的事忘得一干二凈了，事情結(jié)束了，我回到家，媽媽已經(jīng)坐在沙發(fā)上，等侍檢查我的背書情況……
讀了《范仲淹的故事》后，我深受教育。從此以后，我再也不這樣了，要向范仲淹那樣刻苦學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代文化知識，為祖國做貢獻(xiàn)。
范仲淹的故事4
今天上午第一二節(jié)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了第16課《范仲淹的故事》，總體來說課堂氣氛不好，學(xué)生的熱情不高，課堂缺少互動，感覺很失敗。
靜靜地坐下來進(jìn)行反思。
教師的原因：對文本的解讀只是停留在教材的淺面上，沒有深入解讀文本，對主人公的收集的'資料有限，對范仲淹這個人物理解的不夠，教學(xué)設(shè)計沒能做到高屋建瓴，教師對范仲淹理解的深入不夠，勢必導(dǎo)致教師在課堂上啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生時沒有激情，沒能搭建起師生溝通的橋梁。盡管這課的所有知識點都講到了，也引導(dǎo)學(xué)生有針對性就范仲淹的言行就行了學(xué)習(xí)，體會范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)，進(jìn)一步體會他刻苦學(xué)習(xí)與偉大抱負(fù)之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)了課文圍繞中心取材的寫法，但總體上來說課堂沉悶學(xué)生的積極性沒能調(diào)動起來。
文本的原因：這篇課文中對范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的描述只是泛泛而談，范仲淹的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件沒有能詳盡的描述，學(xué)生對那個年代的學(xué)習(xí)條件缺乏直觀的印象，沒有時空對接，學(xué)生針對范仲淹的言行的句子談感受就空空泛泛，顯得假大空，缺乏真切體驗。建議教材今后在編排時能改進(jìn)缺陷。
學(xué)生的原因：學(xué)生缺少對范仲淹的了解，預(yù)習(xí)的不到位，沒有去熟悉了解范仲淹的其人其事，沒有去閱讀范仲淹少年時代刻苦學(xué)習(xí)的故事。
范仲淹的故事5
【原文】
范仲淹少貧，讀書長白山僧舍（1），作粥一器，經(jīng)宿遂凝（2），以刀畫為四塊，早晚取兩塊，斷齏數(shù)十莖啖之。"
【注釋】
�。�1）長白山：今山東鄒平縣附近。僧舍：指長白山上的醴泉寺。（2）凝：指稀飯經(jīng)過一晚上凝結(jié)起來。（3）斷：切斷。齏：醬菜或腌菜之類。啖：吃。
【今譯】
范仲淹從小家境貧寒，他在長白山僧房里讀書時，用容器煮一鍋粥，過了一晚上，稀飯就凝結(jié)起來了。范仲淹用刀把粥劃成四塊，早晚各吃兩塊，再切幾十根咸菜做小菜，每天吃粥時吃一點。
【故事】
范仲淹從小家境貧寒，他出生的第二年，父親便病逝了。母親謝氏貧困無依，只好抱著襁褓中的仲淹．改嫁山東淄州長山縣（今山東鄒平縣附近）一戶姓朱的人家。范仲淹也改從其姓，取名朱說，在朱家長大成人。范仲淹從小讀書就十分刻苦，朱家是長山的富戶，但他為了勵志，常去附近長白山上的醴泉寺寄宿讀書，晨夕之間，便就讀諷誦。他堅持不懈的精神，給僧人留下深刻的印象。那時，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋稠粥，涼了以后劃成四塊，早晚各取兩塊，拌幾根腌萊，調(diào)半盂醋汁，吃完繼續(xù)讀書。他的勤奮好學(xué)感動了寺院長老，長老送他到南都學(xué)舍學(xué)習(xí)。范仲淹依然堅持簡樸的生活習(xí)慣，不接受富家子弟的.饋贈，以磨礪自己的意志。后終成為北宋著名政治家、文學(xué)家。
【學(xué)習(xí)札記】
《范仲淹斷齏畫粥》，是個著名的讀書故事，也是一個成語故事。據(jù)網(wǎng)上一些成語詞典說這個故事的出處是《東齋實錄》，但是我在《東齋實錄》中沒有找到，成語詞典也沒有注明第幾卷。網(wǎng)上還有的成語辭典說是在《湘山野錄》，我自己的《中華成語大辭典》和《古今漢語成語詞典》也說在《湘山野錄》，《古今漢語成語詞典》還引了上面原文欄目中的一段文字，《中華成語大辭典》只說“事見《湘山野錄》”，但是沒有引文，倒是引了《故事成語考·飲食》：“苦學(xué)仲淹，惟有斷齏畫粥�！薄豆适鲁烧Z考·飲食》是本什么書，我也不知道。但是，我在《湘山野錄》（唐宋史料筆記叢刊，中華書局，1984年7月第1版）中也沒有找到。網(wǎng)上還有的成語詞典提到《五朝名臣言行錄》，我沒有這本書，我自己則是在《幼學(xué)瓊林》中找到這個典故，但《幼學(xué)瓊林》不是出處。
《宋史·范仲淹列傳第73》說到范仲淹小時候的事情：“范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。其先邠州人也，后徙家江南，遂為蘇州吳縣人。仲淹二歲而孤，母更適長山朱氏，從其姓，名說。少有志操，既長，知其世家，乃感泣辭母，去之應(yīng)天府，依戚同文學(xué)。晝夜不息，冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之，人不能堪，仲淹不苦也。舉進(jìn)士第，為廣德軍司理參軍，迎其母歸養(yǎng)。改集慶軍節(jié)度推官，始還姓，更其名�！边@里沒有談到“斷齏畫粥”的具體文字，但“食不給，至以糜粥繼之”已經(jīng)隱約說到此事。
范仲淹的故事6
范家雖然世代為官，但范仲淹的命運卻頗為坎坷。他出世后不久，父親在徐州過世，家境從此變得窘困起來。母親謝氏帶著他改嫁到了山東長山縣朱文翰家，范仲淹也更名為朱說。
和大多數(shù)喪父失母寄人籬下的孩子一樣，范仲淹小的時候也有著不同尋常的成長經(jīng)歷。一次，他看到朱家兄弟的生活糜爛，鋪張浪費，便好言規(guī)勸。朱家兄弟脫口說道：“我花的是朱家的錢，關(guān)你什么事？”范仲淹聽了一愣，覺得話中有話，不斷追問下才有人告訴了他的身世。這件事對范仲淹的觸動很大，從此他下定決心獨立生活，并毅然辭別母親到南京（今商丘市）應(yīng)天府書院求學(xué)。
當(dāng)時，南京留守的兒子也在這里讀書。因為他父親是做官的，家里很富裕。他看到范仲淹窮得經(jīng)常吃不上飯，非常同情，也感動于范仲淹安貧苦讀的精神，就拿出一些錢來幫助他，可是被范仲淹一口拒絕了。朋友有心周濟他，就從家里帶了好些酒肉和一些好菜來，說是要和他聚聚。范仲淹見朋友一番好意，就收下了。過了幾天，南京留守的兒子來看望范仲淹。沒想到卻看見放在桌子上的飯菜都已經(jīng)長毛了，范仲淹一點兒也沒吃！這個干部子弟很生氣，說范仲淹瞧不起他，范仲淹解釋說：“不是我不感激你的厚意，只是我已經(jīng)習(xí)慣粗茶淡飯了，如果現(xiàn)在就享受這種豐盛的.飯菜，以后還能吃得下粥嗎？”一席話說得朋友心服口服。
范仲淹在睢陽讀書的時候，有一天宋朝皇帝宋真宗路過那里，聽到這個消息后，全校師生這方轟動，都認(rèn)為普通老百姓能親睹“天顏“這是千載難逢的好機會，所以蜂擁上前圍觀，只有范仲淹一人留下來繼續(xù)讀書，人家問他這么難得的機會，你為啥不去看看，范仲淹回答說：“將來再見他也不遲�！闭怯捎诜吨傺偷那趯W(xué)好讀，所以學(xué)到了很多真才實學(xué)，成了國家的棟梁。
范仲淹的故事7
原文
范仲淹二歲而孤，母貧無依，再適長山朱氏。即長，知其世家，感泣。辭母去之南都，入學(xué)舍，晝夜苦學(xué)，五年未曾解衣就寢。或夜昏怠，輒以水沃面，往往饘粥不充，日昃始食，遂大通六經(jīng)之旨，慨然有志于天下，常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也�！�
譯文
范仲淹兩歲時就失去了父親，母親貧困沒有依靠，就改嫁了常山朱氏。他長大后，知道出身于世代為官的人家，感動地哭著辭別母親，離開到南都，進(jìn)入學(xué)堂。不分日夜刻苦學(xué)習(xí)，整整5年不曾解開衣服好好睡覺，發(fā)昏疲倦，就用冷水沖頭洗臉，經(jīng)常連頓稠粥都吃不飽，每天要到太陽過午才開始吃飯，于是就博通儒家經(jīng)典的要領(lǐng)，慷慨有兼濟天下的抱負(fù)。因此他經(jīng)常朗誦自己作品中的.兩句話：“讀書人應(yīng)當(dāng)在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂�！�
范仲淹簡介
范仲淹幼年喪父，母親改嫁長山朱氏，遂更名朱說。大中祥符八年（1015年），范仲淹苦讀及第，授廣德軍司理參軍，迎母歸養(yǎng)，改回本名。后歷任興化縣令、秘閣校理、陳州通判、蘇州知州等職，因秉公直言而屢遭貶斥�？刀ㄔ辏�1040年），與韓琦共任陜西經(jīng)略安撫招討副使，采取“屯田久守”方針，鞏固西北邊防。慶歷三年（1043年），出任參知政事，發(fā)起“慶歷新政”。不久后，新政受挫，范仲淹被貶出京，歷知邠州、鄧州、杭州、青州�；实v四年（1052年），改知潁州，范仲淹扶疾上任，于途中逝世，年六十四。追贈兵部尚書、楚國公，謚號“文正”，世稱范文正公。
范仲淹政績卓著，文學(xué)成就突出。他倡導(dǎo)的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”思想和仁人志士節(jié)操，對后世影響深遠(yuǎn) 。有《范文正公文集》傳世。
范仲淹的故事8
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
(1)能正確認(rèn)讀生字詞，理解并積累詞語。
(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文，會概括文章的主要內(nèi)容。
(3)了解范仲淹刻苦讀書的故事，想象文中描寫的場面。
過程與方法：
學(xué)習(xí)作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的方法。
情感態(tài)度與價值觀：
(1)體會范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質(zhì)。
(2)激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向的情感。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點
領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)課件ppt
第一課時
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
1、出示ppt：兩首詩詞《江上漁者》《岳陽樓記》與范仲淹畫像。
(1)誰能有感情的朗讀這兩首詩詞?(指名朗讀)詩詞的作者是誰呢?(指名介紹范仲淹)
(2)范仲淹是偉大的政治家，他有一句被后人傳頌的最有名的.詩句，展示了他偉大的政治抱負(fù)，誰知道那句詩?
課件出示詩句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂�！�(指名讀)誰能說說從這句話的意思?
過渡：今天我們就來學(xué)習(xí)偉大的文學(xué)家、政治家《范仲淹的故事》。(板書課題)
二、初讀課文，整體感知
(一)學(xué)生自由讀課文。
出示自讀要求：
1、請你用喜歡的方式自讀課文，把課文讀通順，不認(rèn)識的字借助字典查找。
2、想想文章主要寫了范仲淹哪方面的事情?
(二)檢查字詞
1、檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況
毫不介意 粗茶淡飯 廢寢忘食 閉門不出 貧寒
劃粥割齏 于心不忍 千載難逢 和衣而眠 佳肴
(出示ppt：讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語種的音。)
只身 只得 只煮米粥 一只
2、誰能用自己的話說說文章主要寫了范仲淹哪方面的事
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)
1、默讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾個小故事?給每個故事概括一個小標(biāo)題。想好后，與組內(nèi)的同學(xué)交流一下。
2、全班交流。寫了幾個小故事?每個故事從哪自然段到哪個自然段?小標(biāo)題是什么?這幾個小故事有什么聯(lián)系?(四個小故事：只身求學(xué)、劃粥割齏、拒絕佳肴、閉門不出。)(2-5自然段，這四個故事都是寫范仲淹刻苦讀書的。)
板書：只身求學(xué)、劃粥割齏、拒絕佳肴、閉門不出
3、小組討論：你認(rèn)為本文可以分幾部分?(三部分，第1自然段：總括;第2-5自然段：具體些范仲淹刻苦讀書故事;第6、7自然段：寫范仲淹偉大的政治抱負(fù)及做法。重點是第二部分。)
四、品讀感悟
1、指名讀第一自然段，指導(dǎo)朗讀“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂�！�
2、練習(xí)背誦第一自然段。指名背誦第一自然段。
3、摘抄本課成語及句子“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂�！�
第二課時
一、回顧舊知識
1、學(xué)生齊背第一自然段。
2、課文第二部分講了哪四個小故事?
二、學(xué)習(xí)交流、品讀感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一個故事“只身求學(xué)”。
1、輕聲讀第一個故事，想想：范仲淹求學(xué)的哪些行為讓你深受感動?畫出讓你感受深的句子，適當(dāng)做些批注。
2、交流匯報，教師相機點撥。
(1)出示句子：
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。
教師：對比讀，你讀懂了什么?
(2)你能從文中舉例說明范仲淹讀書十分刻苦嗎?
ppt出示句子：“累了……餓了……”，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此句。
教師：“廢寢忘食”是什么意思?一個“苦”字又讓你感受到了什么?板書：廢寢忘食
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生想象：范仲淹獨自一人在外求學(xué)，還會有哪些情況出現(xiàn)，他又會怎樣解決呢?
引導(dǎo)學(xué)生用句式“ 了，就用 ”來說話。(課件出示)
(4)師問：“同學(xué)們，只身求學(xué)如此的艱難，但范仲淹苦讀詩書不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著他?”(引導(dǎo)學(xué)生感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。)
(二)學(xué)習(xí)第二個故事“劃粥割齏”。
過渡：那時，范仲淹的生活極其艱苦。課文第三自然段就細(xì)致地向我們描述了他的讀書生活。
1、快速瀏覽課文。思考：你認(rèn)為最能代表范仲淹清苦生活的是哪個詞語?(板書：劃粥割齏)
2、師：范仲淹對于這種極其艱苦的生活介意嗎?他的哪些行為讓你受到感動?畫出感受深的句子，作批注。
3、交流匯報，相機點撥。
(1)范仲淹他怎么樣讀書?就“凌晨雞鳴即起”引導(dǎo)學(xué)生積累成語“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語“廢寢忘食”，從而體會范仲淹生活的艱苦。
(2)師再次追問：“同學(xué)們，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩書始終不曾松懈，你可知是什么力量在支撐著他?”
(第二次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。)
4、小結(jié)學(xué)習(xí)第一、二個故事的方法：
讀文---畫出感受深的句子，作批注----交流所得。
(三)自學(xué)第三、第四個故事。
1、提出要求：按照學(xué)習(xí)第一、二個故事的方法學(xué)習(xí)第三、四個故事，先自己思考，再在組內(nèi)交流，有不同建議的在全班交流時商討。(學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視并作個別指導(dǎo)。)
2、全班交流。以小組為單位匯報，教師相機點撥。)
(1)師：范仲淹生活如此的清苦，他的好友想幫助他，先是送銀子后是送佳肴(板書：佳肴)，可是范仲淹都——(補板書：拒絕 粗茶淡飯 )
(2)ppt出示語言描寫的句子“仲淹兄，快去看哪，這可是個千載難逢的機會，千萬不要錯過!”“將來再見也不晚�！贝藭r此刻，你覺得范仲淹是個怎樣的人?板書： 埋頭苦讀)
(3)指導(dǎo)朗讀重點句。
(四)學(xué)習(xí)第三部分(6、7自然段)。
過渡：范仲淹立下如此志向，他又如何施展自己的志向?后人對他的評價又如何呢?
1、指名讀第6、7自然段。
2、(ppt出示句子)理解并積累句子：
“我的志向，要么當(dāng)個好大夫，要么當(dāng)個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民�！�
“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長�！�
三、總結(jié)全文
學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲?
四、拓展延伸
1、搜集范仲淹的詩詞。
2、找找其他名人讀書的故事，讀一讀。
附板書：
范仲淹的故事
“ 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”
只身求學(xué)：廢寢忘食
劃粥割齏：聞雞起舞
拒絕佳肴：粗茶淡飯
閉門不出 ：埋頭苦讀
范仲淹的故事9
斷齏粥
幼年喪父，四歲時隨繼父遷至長，苦讀于醴泉寺。因家境貧寒，便用兩升小米煮粥，隔粥凝固后，用刀切為四塊，早晚各食兩塊，再切一些腌菜佐食。成年后，又到應(yīng)天刻苦攻讀，疲倦發(fā)困時，就用冷水洗臉，沒有東西吃時，就喝稀粥度日。一般人不能忍受的困苦，卻從不叫苦。經(jīng)過苦讀，終于在大中祥符八年（1015年）進(jìn)士及第，官至參知政事。
龍圖
寶元元年至慶歷三年（1038年—1043年）間，范仲淹以龍圖閣直學(xué)士身份經(jīng)略西線邊防，改革軍事制度、調(diào)整戰(zhàn)略部署，構(gòu)筑以大順城為中心、堡寨呼應(yīng)的堅固防御體系，戰(zhàn)線固若金湯，夏人不敢犯。西北邊陲謠曰：“軍中有一范，西賊聞之驚破膽。”羌人稱范仲淹為“龍圖”；夏人稱其為“小范”，認(rèn)為“小范老子胸有十萬甲兵！”
寬厚仁愛
范仲淹擔(dān)任邠州知州時，有一次，尚未舉杯，就看到幾個人披麻戴孝地營造葬具。范仲淹急忙派人詢問，得知是一名書生客死邠州，準(zhǔn)備就近埋葬，但墓穴、棺材和治喪用具尚未制備。范仲淹聽后非常，立即撤去席，并贈以錢財，使其得辦喪事。
慶歷年間，張（一說王倫）率領(lǐng)人攻打淮南，路過高郵，高郵知軍晁仲約料想無法抵擋，就昭示當(dāng)?shù)馗蝗司桢X獻(xiàn)酒，前去慰勞，“盜寇”很高興，沒有施暴就離開了高郵。事情傳開后，朝廷非常憤怒，提議處死晁仲約。范仲淹說：“若郡縣兵力足以應(yīng)戰(zhàn)或防守，遭遇賊兵不抵御而去賄賂，在法理上知軍必須處死；但實際情況是高郵兵力不足，根本沒有辦法抵抗或防守；這種情況下殺死知軍不是立法的本意�！比首诼牶�，接受范仲淹的意見，赦免了晁仲約。
范仲淹治理崇尚忠厚，勤政愛民，深得百姓愛戴。范仲淹戍邊西北時，邠州、慶州的百姓和眾多的羌部族，在其生前就懸掛他的畫像以祭拜。范仲淹去世后，聞知的'人無不扼腕嘆息，羌部族的數(shù)百首領(lǐng)，像一樣放聲痛哭，并齋戒三日以后才離開。
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
范仲淹替人寫墓志銘，寫畢封好剛要發(fā)送時，忽然想到：“這篇銘記不能不讓看。”第二天，范仲淹就把銘文交給過目，尹洙看后說：“你的已經(jīng)很出名，后代人會以你的文章為典范，不能夠不謹(jǐn)慎啊�，F(xiàn)在你把轉(zhuǎn)運使寫作刺史，知州寫成太守，固然清雅古雋，但現(xiàn)在卻沒有這些官職名稱，后人必然心生疑惑，這正是引起庸俗文人爭論的原因啊�！狈吨傺吐牶螅袊@地說：“多虧請你看了，否則，我差一點要失誤啊。”
只彈履霜
范仲淹素愛，曾于琴中思古，又向志于琴道的請教“琴何為是”，并問還有誰與他志同道合，崔公說是唐處士，于是范仲淹“拜而退，美而歌曰：有人焉，有人焉，且將師其一二�！彼麨樽约簩さ侥軐W(xué)琴與琴道的快樂如孺子。據(jù)《老學(xué)庵筆記》載：“范文正公喜彈琴，然平日只彈《履霜》一操，時人謂之范履霜�！�
教子扶危
范仲淹熟治家甚嚴(yán)，教導(dǎo)子女做人要正心修身、積德行善，范氏家清廉儉樸、樂善好施。一次，范仲淹讓次子自蘇州運麥至四川�；貋頃r碰見熟人石曼卿，得知他逢親之喪，無錢運柩返鄉(xiāng)，便將一的麥子全部送給了他，助其還鄉(xiāng)。范純?nèi)驶氐郊抑校瑳]敢提及此事。范仲淹問他在蘇州遇到了沒有，范純?nèi)驶卮鹫f：“路過丹陽時，碰到了石曼卿，他因親人喪事，沒錢運柩回鄉(xiāng)，而被困在那里�！狈吨傺土⒖陶f道：“你為什么不把上的麥子全部送給他呢？”范純?nèi)驶卮鹫f：“我已經(jīng)送給他了�！狈吨傺吐牶�，對兒子的做法非常高興，并夸獎他做的對。
性情中人
歷史上，人們給以范仲淹特別高的評價，“才其量其忠，非但為一代而已”。其實，范仲淹并沒有把自己看成完人，反而是喜歡袒露自己的真實性情。他也發(fā)過牢騷：“人世都無百歲。少癡騃、老成尪悴。只有中間，些子少年，忍把浮名牽系。一品與，問、如何回避？”
宋人吳曾記載過這樣一件事：范仲淹任饒州知州時，官妓中有一位小歌妓（“小鬟”），范仲淹頗為看中。后來范仲淹被調(diào)回京師，因小鬟年紀(jì)太小，不便攜行，就給他的朋友魏介寄了一首詩（《懷慶朔堂》），在詩中說道：“慶朔堂前自栽，便移官去未曾開。年年長有恨，已托東干當(dāng)來”。魏介心領(lǐng)神會，就把小鬟買來轉(zhuǎn)送范仲淹。南宋還記載范仲淹曾以寄小鬟，并題詩“有，別后常相憶。何以慰，贈汝好顏色”。明人朱有燉據(jù)此改編為《甄月娥慶朔堂》，劇前引言亦詳述此事。
三光風(fēng)范
范仲淹，不圖個人榮華，從二十七歲進(jìn)士及第到五十五歲主持新政，在漫長的官宦生涯中，范仲淹關(guān)心政治，每遇國家大事，總是慷慨直言，由于他直言敢為，曾在幾年間里三次被貶：1029年，范仲淹因諫言太后還政，被貶；接著又在廢郭皇后上二次被貶；1035年，范仲淹上《百官圖》第三次被貶。
在這幾次事件中，范仲淹都是重要的策動者，尤其后兩次，成為影響慶歷士風(fēng)構(gòu)建的兩個重要事件，獲得了北宋士人的人格認(rèn)同。據(jù)丁傳靖《宋人軼事匯編》記載，范仲淹三次被貶，每貶一次，時人稱“光”（光耀）一次，第一次稱為“極光”，第二次稱為“愈光”，第三次稱為“尤光”。
范仲淹的故事10
讀罷《范仲淹的故事》這篇課文，我的心就像平靜的湖面投入一顆巨石，久久不能平靜。課文講述了北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時代刻苦學(xué)習(xí)的'事。
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，而能刻苦學(xué)習(xí)、胸有大志、以全天下為己任。想到現(xiàn)在的我，卻大不一樣了。課文有一段寫到真宗皇帝路過應(yīng)天府，全城都轟動了，人們爭先恐后地跑去看，范仲淹卻閉門不出，仍舊埋頭苦讀。同學(xué)特地跑來叫他，他也只平淡地回答了一句：“將來再見也不晚�！边@句話說明了范仲淹對自己有很大的信心，更蘊含著范仲淹為國治民的宏大志向。而我們呢？讀書時只要有一點風(fēng)吹草動，就大驚小怪、東張西望。還有，課文中寫范仲淹的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍后再劃成四塊，早晚各食兩塊，并把咸菜切成碎末一起食用，這便是成語“劃粥割齏”的由來。而我們，每天都有豐盛的飯菜，有時還會抱怨難吃。
朋友送美味佳肴給他，他也沒吃，理由是：怕現(xiàn)在吃了雞鴨魚肉，以后就吃不下咸菜、米粥了。范仲淹少孤家貧卻從小立下遠(yuǎn)大志向，并埋頭苦學(xué)，這種自強不息、刻苦學(xué)習(xí)的精神值得我們學(xué)習(xí)。如今我們有優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，有優(yōu)厚的生活條件，更應(yīng)該埋頭苦學(xué)，掌握現(xiàn)代化知識，為祖國現(xiàn)代化建設(shè)，為中華民族的復(fù)興貢獻(xiàn)力量。
范仲淹的故事11
讀了《范仲淹的故事》這篇文章，我非常喜歡。我之所以喜歡是因為書中的主人公刻苦讀書，專心致志的精神震撼了我。
文章開始介紹了范仲淹的歷史、家庭狀況以及刻苦讀書，專心致志的事跡。文中寫道，范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦，為了尋求一個好的讀書環(huán)境，他曾經(jīng)一人離家去附近山上的寺院里讀書，累了用冷水洗臉，餓了用稀粥充饑。在應(yīng)天書院求學(xué)時，生活更是艱苦，每天劃粥割齏，他全然不顧，仍然堅持雞鳴即起，夜半而眠，發(fā)憤苦讀，最后終于成為一代名相。讀到這里我更加佩服范仲淹了，他身處逆境，克服了常人難以克服的困難，仍能發(fā)憤實在令我欽佩。聯(lián)想到自己，每天過著衣食無憂的生活，卻不能發(fā)憤，真是羞愧難當(dāng)��！
還有一次，真宗皇帝路過應(yīng)天府，全城轟動，人們都爭先恐后去看皇帝，書院的師生也都去了，可是范仲淹卻閉門不出，埋頭苦讀。最后終于在殿試的時候見到了皇帝，展現(xiàn)了自己的風(fēng)采。讀到這里我陷入了沉思，聯(lián)想到了自己平時的做法，我每天幾乎都讀書，但讀書時老是不能專心致志，總是心不在焉，只要外面有一丁點動靜，就會去看，這就是爸爸常說的'“哪有事哪到”可是自從讀了此文后，我深深被范仲淹的專心致志的精神所感動，漸漸改掉了讀書不專心的毛病，每次讀書寫作業(yè)都心無旁騖，這樣讀書的效率也上來了，從書中掌握了不少知識。
讀了《范仲淹的故事》后，我不僅改掉了不專心的毛病，更重要的是悟出了一個道理：面對當(dāng)今社會，不讀書是不行的，讀書淺嘗輒止不行，必須發(fā)憤苦讀，專心致志才能成就某種事業(yè)。腹有詩書氣自華，讓知識改變我們的容顏，讓知識溫暖我們的命運吧！
范仲淹的故事12
范仲淹就是這樣從小立志，劃粥而食的，靠著這種精神，范仲淹終于當(dāng)上了宋代著名的政治家和文學(xué)家，寫出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的千古名句。
范仲淹小時候是個平窮的孩子，他兩歲的時候父親去世，為了生活，母親改嫁帶他到了朱家。朱家也很窮，沒有錢給范仲淹讀書，范仲淹就一個人來到一所寺院，一邊干活，一邊苦讀。經(jīng)常讀到夜深。有點兒困了，就用冷水洗臉。最讓他感到困難的就是每天的飯菜，不要說好吃的飯菜，就連吃飽也很不容易。他每天只好煮一碗粥，等到冷凝了以后，分成四塊，早晚各取兩塊，就用咸菜來下肚子。
一天，一位同學(xué)來看望范仲淹，那位同學(xué)是官宦弟子，是家中很富有的�？匆姺吨傺蜕钅敲蠢щy，學(xué)習(xí)卻那么用功，心里很是感動，回家告訴了父親，然后同學(xué)就叫父親去給范仲淹送好飯好菜。
過了幾天，那位同學(xué)又去看望范仲淹，發(fā)現(xiàn)給范仲淹的.飯菜卻放在地上原地不動，都快發(fā)霉了。于是，那位同學(xué)就責(zé)怪道：“君子不吃小人送來的食物，你不吃這些食物，難道你瞧不起我？”范仲淹表示歉意，說：“我現(xiàn)在吃粥已經(jīng)吃習(xí)慣了，我怕吃了你的飯菜，吃不下這些稀粥了。”那位同學(xué)聽了范仲淹的話，對范仲淹更加欽佩了。
范仲淹的故事13
北宋時期，西夏王元昊經(jīng)常侵犯宋朝邊境進(jìn)行挑釁。當(dāng)時，名臣范仲淹擔(dān)任延州經(jīng)略，有一天，元昊派人給范仲淹送了一封信來，范仲淹打開一看，這封信是寫給皇帝，元昊讓范仲淹把此信轉(zhuǎn)交皇帝。此信寫得極其傲慢無理，對皇帝及宋朝極盡侮辱之能事，是在辱沒宋朝皇帝尊嚴(yán)。范仲淹看完此信后，二話不說，當(dāng)著送信來使面，把信燒了，然后命人將送信來使送出邊境。但此事后來被范仲淹政敵們知道了，他們便以此事上奏朝廷，說“范仲淹只是邊境地區(qū)一個官員，竟然把敵國外交信件燒毀而不上報，所以應(yīng)該將范仲淹斬首�！被实鄣么俗鄨螅补肿锵聛�，派人調(diào)查范仲淹。于是，范仲淹便上了一份折子替自己辯解，范仲淹在折子里說：“元昊那封信，對陛下極盡辱侮，污言穢語，不堪入目。陛下如果看了此信，就必須立即發(fā)兵與其交戰(zhàn)，這樣才能捍衛(wèi)陛下及大宋朝廷尊嚴(yán);如果不發(fā)兵，就等于向天下人承認(rèn)了元昊對陛下侮辱，陛下因此就會顏面盡失，被天下人恥笑。但依我朝現(xiàn)在條件，尚無力發(fā)動戰(zhàn)爭。所以，我當(dāng)著對方信使面把此信燒掉了，是在告訴元昊，也是在告訴天下人，宋朝皇帝根本就沒有看到你這封帶有侮辱性質(zhì)信。所以，這只是邊官范仲淹一個受到侮辱罷了�！被实勐犃朔吨傺徒忉�，才明白了范仲淹良苦用心，所以，不但沒有治罪于他，反而表揚了他。
范仲淹在燒信同時，把對方對皇帝及國家侮辱也一同燒掉了。而且，甘愿自己把侮辱承擔(dān)下來，既是一種聰明處世智慧，也是一種令人仰望擔(dān)當(dāng)精神。
范仲淹的故事14
范仲淹的童年生活，一直是在貧困的生活環(huán)境下度過的，范仲淹二歲喪父，母親謝氏改嫁為淄州長山縣朱氏，從此過著寄人籬下的生活。
小時候的范仲淹是一個十分有志氣的'孩子，曾在長白山（今山東鄒平縣南）醴泉寺讀書，由于家境太貧窮，他每天只能煮一盆薄粥，劃作四塊。早晚各兩塊，切一點薺菜，加一點鹽來吃，就這樣堅持苦學(xué)了三年。
后來，范仲淹知道了自己的家世，便哭著辭別了母親，到南都學(xué)舍去求學(xué)，在這里范仲淹自強不息的精神，得以淋漓盡致的展現(xiàn)。
在南都求學(xué)時的范仲淹對自己嚴(yán)格要求，夜以繼日的苦學(xué)，從來不荒廢時光，據(jù)說曾五年沒有脫衣服睡覺，只為節(jié)省下來時間努力讀書。
范仲淹的故事15
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是：語文S版小學(xué)語文五年級下冊第十六課《范仲淹的故事》的第二課時。下面我將從六個方面來說課：
一、說教材
1、課文內(nèi)容：
《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文，本單元以美德為題材，以“學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情”為專題。這篇課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時代刻苦學(xué)習(xí)的故事。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，而能刻苦學(xué)習(xí)，胸有大志，以天下為己任。課文共有7個自然段，分為三部分來理解。第一部分概括介紹范仲淹在我國文化史上的重要地位，和他的名著名句。第二部分是文章的重點部分，主要講述范仲淹少孤，家貧，讀書十分刻苦。介紹了范仲淹的四個小故事，分別是只身求學(xué)、劃粥割齏、拒絕佳肴、閉門不出。第三部分講范仲淹的遠(yuǎn)大志向和從政以后是如何施展自己的志向及后人對他的贊頌。本課在寫法上的突出特點是通過人物的言行，來表現(xiàn)人物的崇高精神。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo)和教材特點，在第一課時已經(jīng)初讀課文的基礎(chǔ)上，我把本課第二課時的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個方面。
知識與能力：
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）理解詞語，積累詞語。
（3）了解范仲淹刻苦讀書的故事。想象文中描寫的場面。
過程與方法：
學(xué)習(xí)作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的方法。
情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）體會到范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質(zhì)。
（2）激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向的情感。
3、重點難點：
重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
難點：領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
二、說學(xué)情
從課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容來看，學(xué)生可以讀懂課文內(nèi)容，但由于學(xué)生身處優(yōu)越的家庭環(huán)境，大多缺乏刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì)，時常有常立志而無長志的心理，因此“理解并體會范仲淹的精神”有一定的難度。此外，學(xué)生的寫作能力比較薄弱，因此領(lǐng)悟作者的寫作特點，對于學(xué)生來說也有一定的困難。綜合這一系列學(xué)情，我精心設(shè)計了各部分教學(xué)環(huán)節(jié)，相信可以突破難點，順利完成教學(xué)目標(biāo)。
三、說教法
著名心理學(xué)家陳爾壽說：“教無定法，人各有法，引起興趣，就是好法�！币虼�，整堂課我設(shè)計了學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性：
�。�1）誦讀古詩，走近范仲淹；
�。�2）讀中感悟，想象說話，感悟其精神；
（3）依據(jù)資料，交流匯報，學(xué)習(xí)其品質(zhì)。
四、說學(xué)法
教育家陶行知先生說過“好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！边@堂課我積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生思考的時間，表達(dá)的機會，展示的舞臺。
五、說教學(xué)設(shè)計
（一）課前誦讀古詩，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
上課之前，首先全班齊誦范仲淹的三首詩詞，分別是《江上漁者》《漁家傲·秋思》《岳陽樓記片段》，學(xué)生在誦讀中感受到范仲淹杰出的文學(xué)才華，從而產(chǎn)生想更多地了解他少年時代刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷的興趣。
�。ǘ┱n始回顧復(fù)習(xí)，為細(xì)讀課文，感悟體會做好鋪墊。
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩個問題，第一個問題是這篇課文的主要內(nèi)容是什么？這一問題是對課文的整體感知。第二個問題是課文講了范仲淹的哪幾個小故事？四個小故事既是課文的重點部分，又是體現(xiàn)范仲淹精神的重點篇章�；仡檹�(fù)習(xí)是為細(xì)讀課文做必要的知識準(zhǔn)備。
�。ㄈ┳灾魈骄�，品讀感悟，感受其精神。
在這個環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過品讀重點詞句來感受范仲淹的精神。教學(xué)時，分三步進(jìn)行：
第一步讓學(xué)生自由讀課文2--5自然段，畫出令人感動的句子。
第二步全班交流閱讀感受。交流環(huán)節(jié)采用“以學(xué)定教、隨機點撥、趁勢朗讀”的'教學(xué)方式。
第一個故事“只身求學(xué)”，如果學(xué)生說到“累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑�！边@一句，我就引導(dǎo)他們在感受的同時發(fā)揮想象，想象范仲淹獨自一人在外求學(xué)，還會有哪些情況出現(xiàn)，他又會怎樣解決呢？從而引導(dǎo)學(xué)生用句式“——了，就用——————”，感情朗讀中體會范仲淹只身求學(xué)的艱苦。最后教師提問：“同學(xué)們，只身求學(xué)如此的艱難，但范仲淹苦讀詩書不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著他？”第一次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。
第二個故事“劃粥割齏”，如果學(xué)生說到“劃粥割齏”這個成語，就引導(dǎo)學(xué)生從文中尋找語句進(jìn)行理解，并且就“凌晨雞鳴即起”積累成語“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語“廢寢忘食”，從而體會范仲淹生活的艱苦，這時教師再次追問：“同學(xué)們，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩書始終不曾松懈，你可知是什么力量在支撐著他？”第二次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。
第三個故事“拒絕佳肴”，就好友與范仲淹的對話引導(dǎo)學(xué)生想象，范仲淹如何“好意難卻，只好接受”好友的美味佳肴；當(dāng)食品變質(zhì)時，對于范仲淹的回答好友又會有何感想，發(fā)出怎樣的感嘆呢？此時范仲淹又會怎么說。第三次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。
第四個故事“閉門不出”，師生對話讓學(xué)生換位體驗，當(dāng)全城轟動之時，范仲淹為什么不為所動。第四次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。整個教學(xué)過程以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為主線貫穿，有詳有略，并注意感情朗讀。
新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。因此，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生暢所欲言。讀中悟，悟中感，感中得。
第三步學(xué)習(xí)六、七自然段，領(lǐng)悟文章的寫作特點。首先教師語言過渡：“同學(xué)們，此時此刻，你你認(rèn)為范仲淹是一個怎樣的人？”在學(xué)生說出自己的看法和評價之后，教師不急于做出判斷，轉(zhuǎn)入第六自然段的學(xué)習(xí)“有人曾經(jīng)問起范仲淹的志向，他說：……”教師出示范仲淹說的話，學(xué)生讀后談感受，這時再回到剛才的問題，你認(rèn)為范仲淹是一個怎樣的人，留下你認(rèn)為最合適的詞語。然后教師追問：“此時，在我們的頭腦中浮現(xiàn)出了一個一心為國，全心為民的一代名家范仲淹的形象，你是怎么了解到人物的這些品質(zhì)的呢？”從而總結(jié)出作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物的精神的寫作特點。最后理解后人贊頌范仲淹的詩句。
�。ㄋ模┩卣寡由欤瑢W(xué)習(xí)其品質(zhì)。
首先采用交流匯報資料的方式，了解歷史上名人胸懷天下、刻苦讀書的故事，或者交流關(guān)于這方面的名言警句；其次教師總結(jié)談話，以《少年中國說》中詩句“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向的情感，全班齊誦結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
六、說板書設(shè)計
板書是一堂課的微型教案。我抓住課文重點，采用簡潔的文字，設(shè)計本課的板書，使人一看便對文章內(nèi)容一目了然。
總之，這節(jié)課的設(shè)計，我始終堅持“培養(yǎng)能力，陶冶情操”的教學(xué)理念，堅持“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”這一課程理念，采用不同形式的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所思。
課堂永遠(yuǎn)都有遺憾，但有遺憾就會有思考，有思考就會有進(jìn)步，我愿在各位老師的幫助下，讓課堂真正成為學(xué)生展現(xiàn)生命價值的綠洲！謝謝大家！
（說明：學(xué)習(xí)并借鑒了可兒老師《四季》一課說課稿的框架，在此表示感謝。）
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