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      2. 《范仲淹故事》教學(xué)設(shè)計

        時間:2024-07-18 08:27:31 范仲淹 我要投稿

        《范仲淹故事》教學(xué)設(shè)計

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的《范仲淹故事》教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

        《范仲淹故事》教學(xué)設(shè)計

        《范仲淹故事》教學(xué)設(shè)計1

          教材分析:

          《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文,本單元以美德為題材,以“學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句,領(lǐng)悟課文表達的思想感情”為專題。課文共有7個自然段,分為三部分來理解。第一部分概括介紹范仲淹在我國文化的重要地位,和他的名句。第二部分是文章的重點部分,主要講述范仲淹少孤,家貧,讀書十分刻苦。介紹了范仲淹的四個小故事,分別是苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀。第三部分講范仲淹的遠(yuǎn)大志向和從政以后是如何施展自己的志向及后人對他的贊頌。本課在寫法上的突出特點是通過人物的言行,來表現(xiàn)人物的崇高精神。

          學(xué)生情況分析:

          從課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容來看,學(xué)生可以讀懂課文內(nèi)容。但是現(xiàn)在的學(xué)生大多缺乏刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì),因此“理解并體會范仲淹的精神”有一定的難度。此外,學(xué)生的寫作能力比較薄弱,因此領(lǐng)悟作者的寫作特點,對于學(xué)生來說也有一定的困難。

          課前準(zhǔn)備:

          教學(xué)課件、范伸淹的資料。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識與能力

          (1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累“廢寢忘食”翌詞,能聽寫“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”、“云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長”。

          (2)理解課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書的故事,體會其以天下為己任的精神品質(zhì)。

          (3)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

          (4)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第一至第三自然段。

          2、過程與方法

          以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究,讓學(xué)生充分地與文本進行交流,在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,品讀文中具體描繪范仲淹言行的語句,在形式多樣的品讀中感悟人物的品質(zhì)。

          3、情感、態(tài)度與價值觀、

          (1)激發(fā)學(xué)生對范仲淹的敬佩和贊嘆之情,培養(yǎng)學(xué)生刻苦讀書的美德。

          (2)啟迪教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,領(lǐng)會并學(xué)習(xí)范仲淹“以天下為己任”,一心為民的精神品質(zhì)。

          重點難點與關(guān)鍵:

          1、重點:引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。

          2、難點:理解“先天下之憂而憂,后天下之樂雨樂”的思想境界并樹立這樣的'志向和抱負(fù)。

          3、關(guān)鍵:抓住文中描寫范仲淹言行的關(guān)鍵語句,感悟人物的品質(zhì)。

          課時安排:

          兩課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。

          1、出示ppt:兩首詩詞《江上漁者》《岳陽樓記》與范仲淹畫像。

          (1)誰能有感情的朗讀這兩首詩詞?(指名朗讀)詩詞的作者是誰呢?(指名介紹范仲淹)

          (2)范仲淹(989~1052年),字希文。他不僅是北宋的政治家和統(tǒng)帥,也是一位卓越的文學(xué)家乖教育家。他領(lǐng)導(dǎo)的慶歷革新運動,成為后來王安石“熙豐變法”的前奏;他對某些軍事制度和戰(zhàn)略措施的改善,使西線邊防穩(wěn)固了相當(dāng)長時期;經(jīng)他薦拔的一大批學(xué)者,為宋代學(xué)術(shù)鼎盛奠定了基礎(chǔ);他倡導(dǎo)的先憂后樂思想和仁人志士節(jié)操,是中華文明閃灼異彩的精神財富。

          (3)范仲淹是偉大的政治家,他有一句被后人傳頌的最有名的詩句,展示了他偉大的政治抱負(fù),誰知道那句詩?

          課件出示詩句“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。”(指名讀)誰能說說從這句話的意思?

          2、過渡:今天我們就來學(xué)習(xí)偉大的文學(xué)家、政治家《范仲淹的故事》。(板書課題)

          二、初讀課文,整體感知。

          (一)學(xué)生自由讀課文。

          出示自讀要求:

          1、請你用喜歡的方式自讀課文,把課文讀通順,不認(rèn)識的字借助字典查找。

          2、想想文章主要寫了范仲淹哪方面的事情?

          (二)檢查字詞

          1、檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。

          毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食閉門不出貧寒

          劃粥割齏于心不忍千載難逢和衣而眠佳肴

          (出示ppt:讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語種的音。)

          只身只得只煮米粥一只

          2、誰能用自己的話說說文章主要寫了范仲淹哪方面的事

          三、再讀課文,理清文章脈絡(luò)。

          1、默讀課文,想想文章寫了范仲淹的幾個小故事?給每個故事概括一個小標(biāo)題。想好后,與組內(nèi)的同學(xué)交流一下。

          2、全班交流。寫了幾個小故事?每個故事從哪自然段到哪個自然段?小標(biāo)題是什么?這幾個小故事有什么聯(lián)系?(四個小故事:苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀。)(2-5自然段,這四個故事都是寫范仲淹刻苦讀書的。)

          板書:苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀

          3、小組討論:你認(rèn)為本文可以分幾部分?(三部分,第1自然段:總括;第2-5自然段:具體些范仲淹刻苦讀書故事;第6、7自然段:寫范仲淹偉大的政治抱負(fù)及做法。重點是第二部分。)

          四、品讀感悟。

          1、指名讀第一自然段,指導(dǎo)朗讀“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。”

          2、練習(xí)背誦第一自然段。指名背誦第一自然段。

          3、摘抄本課成語及句子“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂!

          第二課時

          一、回顧舊知。

          1、學(xué)生齊背第一自然段。

          2、課文第二部分講了哪四個小故事?

          二、學(xué)習(xí)交流、品讀感悟。

          (一)學(xué)習(xí)第一個故事“只身求學(xué)”。

          1、輕聲讀第一個故事,想想:范仲淹求學(xué)的哪些行為讓你深受感動?畫出讓你感受深的句子,適當(dāng)做些批注。

          2、交流匯報,教師相機點撥。

          (1)出示句子:

          范仲淹兩歲喪父,家境貧寒,從小讀書十分刻苦。

          范仲淹兩歲喪父,家境貧寒,從小讀書刻苦。

          教師:對比讀,你讀懂了什么?

          (2)你能從文中舉例說明范仲淹讀書十分刻苦嗎?

          ppt出示句子:“累了……餓了……”,引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此句。

          教師:“廢寢忘食”是什么意思?一個“苦”字又讓你感受到了什么?

          (3)教師引導(dǎo)學(xué)生想象:范仲淹獨自一人在外求學(xué),還會有哪些情況出現(xiàn),他又會怎樣解決呢?

          引導(dǎo)學(xué)生用句式“了,就用”來說話。(課件出示)

          (4)師問:“同學(xué)們,只身求學(xué)如此的艱難,但范仲淹苦讀詩書不曾放棄,你可知是什么力量在支撐著他?”(引導(dǎo)學(xué)生感受范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。)

          (二)學(xué)習(xí)第二個故事“劃粥割齏”。

          過渡:那時,范仲淹的生活極其艱苦。課文第三自然段就細(xì)致地向我們描述了他的讀書生活。

          1、快速瀏覽課文。思考:你認(rèn)為最能代表范仲淹清苦生活的是哪個詞語?

          2、師:范仲淹對于這種極其艱苦的生活介意嗎?他的哪些行為讓你受到感動?畫出感受深的句子,作批注。

          3、交流匯報,相機點撥。

          (1)范仲淹他怎么樣讀書?就“凌晨雞鳴即起”引導(dǎo)學(xué)生積累成語“聞雞起舞”,就“他曾五年未解衣就寢”積累成語“廢寢忘食”,從而體會范仲淹生活的艱苦。

          (2)師再次追問:“同學(xué)們,生活如此的艱苦,范仲淹攻讀詩書始終不曾松懈,你可知是什么力量在支撐著他?”

          (第二次感受范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。)

          4、小結(jié)學(xué)習(xí)第一、二個故事的方法:

          讀文---畫出感受深的句子,作批注----交流所得。

          (三)自學(xué)第三、第四個故事。

          1、提出要求:按照學(xué)習(xí)第一、二個故事的方法學(xué)習(xí)第三、四個故事,先自己思考,再在組內(nèi)交流,有不同建議的在全班交流時商討。(學(xué)生學(xué)習(xí),教師巡視并作個別指導(dǎo)。)

          2、全班交流。以小組為單位匯報,教師相機點撥。)

          (1)師:范仲淹生活如此的清苦,他的好友想幫助他,先是送銀子后是送佳肴,可是范仲淹都(拒絕、粗茶淡飯)。

          (2)ppt出示語言描寫的句子“仲淹兄,快去看哪,這可是個千載難逢的機會,千萬不要錯過!”“將來再見也不晚。”此時此刻,你覺得范仲淹是個怎樣的人?

          (3)指導(dǎo)朗讀重點句。

          (四)學(xué)習(xí)第三部分(6、7自然段)。

          過渡:范仲淹立下如此志向,他又如何施展自己的志向?后人對他的評價又如何呢?

          1、指名讀第6、7自然段。

          2、(ppt出示句子)理解并積累句子

          “我的志向,要么當(dāng)個好大夫,要么當(dāng)個好宰相。好大夫為人治病,好宰相治國為民!焙汀霸粕缴n蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長!

          三、總結(jié)全文。

          學(xué)習(xí)了本文,你有什么收獲?(學(xué)生自由地說一說,如:人應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù),并為之努力;一分耕耘一分收獲:書山有路勤為徑……)

          四、拓展延伸。

          1、搜集范仲淹的詩詞。

          2、找找其他名人讀書的故事,讀一讀。

          板書:

          范仲淹的故事

          “先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”

          苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀

          “云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長!

        《范仲淹故事》教學(xué)設(shè)計2

          教學(xué)目標(biāo)

          知識與能力:

          (1)能正確認(rèn)讀生字詞,理解并積累詞語。

          (2)能正確、流利、有感情地朗讀課文,會概括文章的主要內(nèi)容。

          (3)了解范仲淹刻苦讀書的故事,想象文中描寫的場面。

          過程與方法:

          學(xué)習(xí)作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的方法。

          情感態(tài)度與價值觀:

          (1)體會范仲淹以天下為己任,為國為民的精神品質(zhì)。

          (2)激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向的情感。

          教學(xué)重點

          引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。

          教學(xué)難點

          領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

          教具準(zhǔn)備

          教學(xué)課件ppt

          第一課時

          教學(xué)過程

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文

          1、出示ppt:兩首詩詞《江上漁者》《岳陽樓記》與范仲淹畫像。

          (1)誰能有感情的朗讀這兩首詩詞?(指名朗讀)詩詞的作者是誰呢?(指名介紹范仲淹)

          (2)范仲淹是偉大的'政治家,他有一句被后人傳頌的最有名的詩句,展示了他偉大的政治抱負(fù),誰知道那句詩?

          課件出示詩句“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂!(指名讀)誰能說說從這句話的意思?

          過渡:今天我們就來學(xué)習(xí)偉大的文學(xué)家、政治家《范仲淹的故事》。(板書課題)

          二、初讀課文,整體感知

          (一)學(xué)生自由讀課文。

          出示自讀要求:

          1、請你用喜歡的方式自讀課文,把課文讀通順,不認(rèn)識的字借助字典查找。

          2、想想文章主要寫了范仲淹哪方面的事情?

          (二)檢查字詞

          1、檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況

          毫不介意 粗茶淡飯 廢寢忘食 閉門不出 貧寒

          劃粥割齏 于心不忍 千載難逢 和衣而眠 佳肴

          (出示ppt:讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語種的音。)

          只身  只得  只煮米粥  一只

          2、誰能用自己的話說說文章主要寫了范仲淹哪方面的事

          三、再讀課文,理清文章脈絡(luò)

          1、默讀課文,想想文章寫了范仲淹的幾個小故事?給每個故事概括一個小標(biāo)題。想好后,與組內(nèi)的同學(xué)交流一下。

          2、全班交流。寫了幾個小故事?每個故事從哪自然段到哪個自然段?小標(biāo)題是什么?這幾個小故事有什么聯(lián)系?(四個小故事:只身求學(xué)、劃粥割齏、拒絕佳肴、閉門不出。)(2-5自然段,這四個故事都是寫范仲淹刻苦讀書的。)

          板書:只身求學(xué)、劃粥割齏、拒絕佳肴、閉門不出

          3、小組討論:你認(rèn)為本文可以分幾部分?(三部分,第1自然段:總括;第2-5自然段:具體些范仲淹刻苦讀書故事;第6、7自然段:寫范仲淹偉大的政治抱負(fù)及做法。重點是第二部分。)

          四、品讀感悟

          1、指名讀第一自然段,指導(dǎo)朗讀“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂!

          2、練習(xí)背誦第一自然段。指名背誦第一自然段。

          3、摘抄本課成語及句子“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。”

          第二課時

          一、回顧舊知識

          1、學(xué)生齊背第一自然段。

          2、課文第二部分講了哪四個小故事?

          二、學(xué)習(xí)交流、品讀感悟。

          (一)學(xué)習(xí)第一個故事“只身求學(xué)”。

          1、輕聲讀第一個故事,想想:范仲淹求學(xué)的哪些行為讓你深受感動?畫出讓你感受深的句子,適當(dāng)做些批注。

          2、交流匯報,教師相機點撥。

          (1)出示句子:

          范仲淹兩歲喪父,家境貧寒,從小讀書十分刻苦。

          范仲淹兩歲喪父,家境貧寒,從小讀書刻苦。

          教師:對比讀,你讀懂了什么?

          (2)你能從文中舉例說明范仲淹讀書十分刻苦嗎?

          ppt出示句子:“累了……餓了……”,引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此句。

          教師:“廢寢忘食”是什么意思?一個“苦”字又讓你感受到了什么?板書:廢寢忘食

          (3)教師引導(dǎo)學(xué)生想象:范仲淹獨自一人在外求學(xué),還會有哪些情況出現(xiàn),他又會怎樣解決呢?

          引導(dǎo)學(xué)生用句式“ 了,就用 ”來說話。(課件出示)

          (4)師問:“同學(xué)們,只身求學(xué)如此的艱難,但范仲淹苦讀詩書不曾放棄,你可知是什么力量在支撐著他?”(引導(dǎo)學(xué)生感受范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。)

          (二)學(xué)習(xí)第二個故事“劃粥割齏”。

          過渡:那時,范仲淹的生活極其艱苦。課文第三自然段就細(xì)致地向我們描述了他的讀書生活。

          1、快速瀏覽課文。思考:你認(rèn)為最能代表范仲淹清苦生活的是哪個詞語?(板書:劃粥割齏)

          2、師:范仲淹對于這種極其艱苦的生活介意嗎?他的哪些行為讓你受到感動?畫出感受深的句子,作批注。

          3、交流匯報,相機點撥。

          (1)范仲淹他怎么樣讀書?就“凌晨雞鳴即起”引導(dǎo)學(xué)生積累成語“聞雞起舞”,就“他曾五年未解衣就寢”積累成語“廢寢忘食”,從而體會范仲淹生活的艱苦。

          (2)師再次追問:“同學(xué)們,生活如此的艱苦,范仲淹攻讀詩書始終不曾松懈,你可知是什么力量在支撐著他?”

          (第二次感受范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。)

          4、小結(jié)學(xué)習(xí)第一、二個故事的方法:

          讀文---畫出感受深的句子,作批注----交流所得。

          (三)自學(xué)第三、第四個故事。

          1、提出要求:按照學(xué)習(xí)第一、二個故事的方法學(xué)習(xí)第三、四個故事,先自己思考,再在組內(nèi)交流,有不同建議的在全班交流時商討。(學(xué)生學(xué)習(xí),教師巡視并作個別指導(dǎo)。)

          2、全班交流。以小組為單位匯報,教師相機點撥。)

          (1)師:范仲淹生活如此的清苦,他的好友想幫助他,先是送銀子后是送佳肴(板書:佳肴),可是范仲淹都——(補板書:拒絕 粗茶淡飯 )

          (2)ppt出示語言描寫的句子“仲淹兄,快去看哪,這可是個千載難逢的機會,千萬不要錯過!”“將來再見也不晚。”此時此刻,你覺得范仲淹是個怎樣的人?板書: 埋頭苦讀)

          (3)指導(dǎo)朗讀重點句。

          (四)學(xué)習(xí)第三部分(6、7自然段)。

          過渡:范仲淹立下如此志向,他又如何施展自己的志向?后人對他的評價又如何呢?

          1、指名讀第6、7自然段。

          2、(ppt出示句子)理解并積累句子:

          “我的志向,要么當(dāng)個好大夫,要么當(dāng)個好宰相。好大夫為人治病,好宰相治國為民。”

          “云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長!

          三、總結(jié)全文

          學(xué)習(xí)了本文,你有什么收獲?

          四、拓展延伸

          1、搜集范仲淹的詩詞。

          2、找找其他名人讀書的故事,讀一讀。

          附板書:

          范仲淹的故事

          “ 先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”

          只身求學(xué):廢寢忘食

          劃粥割齏:聞雞起舞

          拒絕佳肴:粗茶淡飯

          閉門不出 :埋頭苦讀

        《范仲淹故事》教學(xué)設(shè)計3

          教學(xué)內(nèi)容:

          學(xué)習(xí)課文第二、三部份

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、理解課文內(nèi)容,通過品讀,感悟范仲淹刻苦讀書的故事。

          3、了解作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的,感悟人物的精神品質(zhì)。

          4、教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,領(lǐng)會到范仲淹以天下為己任,為國為民的精神品質(zhì)。

          教學(xué)重點:

          引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的'精神品質(zhì)。

          教學(xué)難點:

          領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點。

          教學(xué)方法:

          引導(dǎo)點撥法朗讀指導(dǎo)法質(zhì)疑法

          學(xué)習(xí)方法:

          小組合作學(xué)習(xí)法、交流法、朗讀感悟法

          教學(xué)用具:

          課件

          教學(xué)過程:

          一、回顧舊知,導(dǎo)入新課

          1、指名談這篇課文主要講了一件什么事?

          2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們對范仲淹又了解了多少呢?

          二、學(xué)習(xí)第三部份

          1、學(xué)習(xí)第七自然段

         。1)指名讀第7自然段。思考:有范仲淹實現(xiàn)他的抱負(fù)嗎?

         。2)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章前后照應(yīng)的寫作特點。

         。3)再讀感悟“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”。

          2、學(xué)習(xí)第六自然段

         。1)齊讀第6自然段。

         。2)提問范仲淹還有怎樣的志向和抱負(fù)呢?

         。3)品讀、感悟:“我的志向,要么當(dāng)個好大夫,要么當(dāng)個好宰相。好大夫為人治病,好宰相治國為民。

          三、學(xué)習(xí)第二部份

          過渡:文章舉了哪些事例講范仲淹要實現(xiàn)他的理想和抱負(fù)而刻苦學(xué)習(xí)的?

          只身苦學(xué)、 劃粥割齏、 謝絕佳肴、 閉門不出

         。ㄒ唬┢纷x、感悟

          學(xué)習(xí)第二自然段“只身苦學(xué)”

          1、指名朗讀第二自然段,其他同學(xué)找出能感動你的句子并在旁邊寫出體會。

          2、指名反饋。

          3、出示重點句

          (1)累了,就用冷水洗臉;餓了,就用稀粥充饑。

          (2)范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機會,廢寢忘食地苦讀詩書,鉆研學(xué)問。(理解廢寢忘食)

          4、歸納學(xué)習(xí)方法:讀、畫、寫、說

         。ǘ├蒙厦娴膶W(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)3、4、5自然段

          1、出示自讀要求

          (1)讀:小組內(nèi)一起朗讀3、4、5自然段

          (2)畫、寫:找出你感動的句子并在旁邊寫出體會。

         。3)說:同桌或小組內(nèi)討論你的答案并說出理由。

          2、檢查自學(xué)情況

         。1)理解成語“劃粥割齏”。

         。2)出示句子①每天差不多都是凌晨雞鳴即起,攻讀詩書,直到半夜才和衣而眠,五年未解衣就寢。②送銀子他委婉謝絕了,送美味佳肴,卻食品發(fā)霉也不吃一口。③我不是不想吃,而是不敢吃,我已經(jīng)習(xí)慣食用粗茶淡飯,擔(dān)心現(xiàn)在吃了雞鴨魚肉,以后就再也咽不下粥和咸菜了。④別的師生都丟下書本跑出去,他閉門不出,仍像往常一樣埋頭苦讀,隨便說了句:“將來再見也不晚”,連頭也沒抬又繼續(xù)讀書。

         。3)再讀這些句子。

         。4)師小結(jié):范仲淹為了實現(xiàn)他著遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)而刻苦讀書,實在令人敬佩,那后人又是怎樣贊頌他的呢?

         。5)引導(dǎo)學(xué)生理解并品讀感悟“云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長。”

         。ㄈ┛偨Y(jié)寫作方法

          1、懂得文章是按照總分總的結(jié)構(gòu)方式和采用前后照應(yīng)的寫作方法去敘述;

          2、回顧板書,明白寫人首先必須抓住人物的典型事例。

          3、再通過人物的語言、行動等來反映人物的特點和崇高精神的。

          四、課堂總結(jié),拓展

          范仲淹為著理想苦讀詩書,成就了他的一生,實現(xiàn)了他“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。今天,你學(xué)了這篇文章,有什么收獲呢?

          五、作業(yè)

          1、借初中語文課本范仲淹的名著《岳陽陽樓記》讀一讀,再次感受人物的高尚品“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”。

          2、學(xué)習(xí)作者的寫作方法,寫一個你身邊熟悉的人。

          六、板書設(shè)計:

          16、范仲淹的故事

          只身苦學(xué)

          劃粥割齏實現(xiàn)

          刻苦讀書謝絕佳肴理想和抱負(fù)

          閉門不出

        《范仲淹故事》教學(xué)設(shè)計4

          教學(xué)目標(biāo):

          1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“肴、豈、泱”3個生字,會寫“淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”11個生字,掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語,能夠聽寫“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”“云山蒼蒼,江水泱殃,先生之風(fēng),山高水長”。

          2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第一至三自然段。

          3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書的故事,體會其以天下為己任的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

          教學(xué)重點:

          引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。

          教學(xué)難點:

          領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          演示文稿

          第一課時

          一、預(yù)習(xí)提綱:

          1、畫出生字、新詞,并想辦法識記。

          2、搜集有關(guān)范仲淹的資料。

          3、想想文章寫了范仲淹的幾件事?

          二、激趣導(dǎo)入

          出示《江上漁者》,讀這首詩,你能看出什么?(作者對勞動人民的關(guān)心、同情)

          三、展示匯報:

         。ㄒ唬榻B范仲淹。

         。ǘ畢R報字、詞掌握情況

          1、讀生字、詞語卡片。(分組展示)

          2.聯(lián)系文章內(nèi)容解詞

          出示:劃粥割齏、大夫、范仲淹

          a.讀詞

          b.文中告訴我們這個詞是怎么來的?

          C.從中你能看出什么?

          d.你還有哪些需要提醒大家注意的地方。

         。ā把汀弊值娜c水還可以換一部分,能有什么字?)

          出示:只身 只得 只煮米粥 一只

          3、讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語種的音。

          ( 三 )、檢查預(yù)習(xí)情況

          1.聽寫詞語

          毫不介意 粗茶淡飯 廢寢忘食 貧寒 閉門不出

          2.用上以上聽寫的詞語,試著說說本文的主要內(nèi)容。

          3.聯(lián)系文章內(nèi)容解詞

          出示 劃 粥 割 齏

          四、再讀課文,提出不懂問題

          五、布置作業(yè)

          1.讀課文

          2.找有關(guān)范仲淹的故事

          第二課時

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入,出示預(yù)習(xí)提綱

          先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。

          1.讀懂了什么?

          2.從這句話中看出作者什么?

          3.讀了這句話有什么問題?(小組討論后匯報)

          生:(1)為什么這么說?

         。2)他是怎樣先天下之憂而憂的?

         。3)他做了什么?

          4. 仔細(xì)讀讀課文。

          5. 默讀課文,全文寫了范仲淹幾件事? 用簡練的語言概括。

          二、展示匯報:

          試著用簡練的語言概括事件。

          1.只身苦學(xué)

          2.劃粥割齏

          3.閉門不出

          4.謝絕佳肴

          三、深入讀書:

          出示:

          范仲淹兩歲喪父,家境貧寒,從小讀書十分刻苦。

          范仲淹兩歲喪父,家境貧寒,從小讀書刻苦。

         。1)對比讀,讀懂了什么?

         。2)讀到這兒,你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎?

          生:從“累了……”

          生:從“劃粥割齏……

          生:從五年未解衣……

         。3)課文讀到這兒,你有什么疑問嗎?

          生:為什么他要這樣刻苦學(xué)習(xí)。

          (4)再次深入讀書尋找答案

          2.出示:

          他( )說:“我的志向,要么當(dāng)個好大夫,要么當(dāng)個好宰相。好大夫為人治病,好宰相治國為民。

         。1)讀句子,想想他是怎樣說的`,在“說”前加入語氣詞。

         。2)練習(xí)有感情地讀這句話。

          (3)從這句話中,我們又能看出范仲淹是怎樣的人?

         。4)包含著對祖國的熱愛,再讀這句話。

          四、總結(jié)全文

          讀了這篇文章,你有什么感受?(獨立匯報)

          五、積累詞語

          1.用筆畫出表示范仲淹學(xué)習(xí)刻苦的詞語,背一背。

          毫不介意、粗茶淡飯、廢寢忘食、

         。玻爩懢毩(xí)。

          先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。

          云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長。

          板書設(shè)計:

          16、范仲淹的故事

          愛國愛民

          閉門不出

          謝絕佳肴

          劃粥割齏

          只身苦學(xué)

          課后反思:教學(xué)《范仲淹的故事》這課時,我是讓學(xué)生們在課上預(yù)習(xí)的,給學(xué)生安排了充裕的自主學(xué)習(xí)的時間,然后讓學(xué)生們自由匯報自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)中我還重點引導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解了第2——5自然段的內(nèi)容,學(xué)生能用精煉的語言概括主要事件,同學(xué)們都被范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動了。

        《范仲淹故事》教學(xué)設(shè)計5

          一、說教材

          1、課文內(nèi)容

          《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文,本單元以美德為題材,以“學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句,領(lǐng)悟課文表達的思想感情”為專題。范仲淹兩歲喪父,家境貧寒,但能刻苦學(xué)習(xí),胸懷大志,以天下為己任。課文共有7個自然段,分為三部分來理解。第一部分概括介紹范仲淹在我國文化的重要地位,和他的名句。第二部分是文章的重點部分,主要介紹了范仲淹刻苦讀書的四個小故事,分別是只身苦學(xué)、劃粥割齏、拒肴、閉門不出。第三部分講范仲淹的遠(yuǎn)大志向和從政以后是如何施展自己的志向及后人對他的贊頌。本課通過突出人物的言行來表現(xiàn)人物的崇高精神。

          2、教學(xué)目標(biāo)

          (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,深入了解范仲淹刻苦讀書的故事,通過相關(guān)語句的品讀,領(lǐng)會人物的美德。

          (2)學(xué)習(xí)作者是怎樣通過對人物言行的刻畫來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的。

          (3)總結(jié)全文,拓展延伸,啟迪學(xué)生向范仲淹學(xué)習(xí),立下遠(yuǎn)大志向,刻苦讀書。

          (4)有感情地朗讀課文,背誦課文第1~3自然段。

          3、重點難點

          重點:引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。

          難點:領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

          二、說學(xué)情

          從課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容來看,學(xué)生可以讀懂課文內(nèi)容,但由于學(xué)生身處優(yōu)越的家庭環(huán)境,大多缺乏刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì),時常有立志而無長志的心理,因此“理解并體會范仲淹的精神”有一定的難度。此外,學(xué)生的寫作能力比較薄弱,因此領(lǐng)悟作者的寫作特點,對于學(xué)生來說也有一定的困難。綜合這一系列學(xué)情,我精心設(shè)計了各部分教學(xué)環(huán)節(jié),相信可以突破難點,順利完成教學(xué)目標(biāo)。

          三、說教法

          心理學(xué)家陳爾壽說:“教無定法,人各有法,引起興趣,就是好法。”因此,整節(jié)課我設(shè)計了學(xué)生感興趣的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。

          四、說學(xué)法

          新課標(biāo)指出:“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣!币虼,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵學(xué)生暢所欲言。并在讀中感悟,想象說話,感悟其精神,學(xué)習(xí)其品質(zhì)。

          五、說教學(xué)設(shè)計

          (一)課前準(zhǔn)備

          教師活動:制作多媒體課件

          學(xué)生活動:收集歷名人胸懷天下、刻苦讀書的故事。

          設(shè)計理念:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師起引導(dǎo)作用。通過學(xué)生的收集活動,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究的能力,為整節(jié)課打好知識基礎(chǔ)。

          (二)創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

          1、聽寫下列詞語和句子。

          詞語:杰出、米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、毫不介意、和衣而眠、于收不忍、朝廷、千載難逢、粗茶淡飯、爭先恐后。

          句子:“先天下之憂而憂,后天下之而樂!

          “云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長!

          2、教師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道剛聽寫的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。”這一句話是什么意思呢?指名回答。(在天下人憂愁之前先憂愁,在天下人享樂之后再享樂)體現(xiàn)了什么呢?(板書:憂國憂民)那下面這句話又是什么意思呢?

          (出示)“云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長!

          3、教師指導(dǎo):“云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長!笔欠吨傺蛯懙,說的是白云中的山巍峨,江水浩浩蕩蕩,而先生的風(fēng)度儀態(tài),像山水那樣高尚清遠(yuǎn)。而后人則用這一詞句來贊頌范仲淹。

          4、教師:范先生像山水那樣高尚清遠(yuǎn)的風(fēng)度儀態(tài)指的是什么呢?(“先天下之憂而憂,后天下之而樂!)

          5、全班齊讀:“先天下之憂而憂,后天下之而樂!

          6、教師導(dǎo)入:范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之而樂!笔欠吨傺偷闹鞠蚝捅ж(fù),他并為此而刻苦讀書。(板書:刻苦讀書)今天,我們就來看一看他是怎樣刻苦讀書的。

          設(shè)計理念:通過聽寫檢測學(xué)生對生字新詞的掌握情況以及積累詞語的情況,并從聽寫的相關(guān)詞句中,回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,感受范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之而樂。”的高風(fēng)亮節(jié)。

          (三)品讀語句,體會品質(zhì)

          1、教師指名反饋:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者圍繞范仲淹的刻苦讀書寫了四件事情。誰能簡單地說一說這四件事情?

          設(shè)計理念:學(xué)生結(jié)合上節(jié)課的小標(biāo)題以及課文內(nèi)容進行簡單的敘述,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

          2、引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究。

          (1)畫出文中具體描述范仲淹言行的語句,讀一讀。

          (2)和同學(xué)交流自己讀了具體描述范仲淹言行的語句后的感受。

          (3)有感情地朗讀具體描述范仲淹言行的語句。

          3、集體反饋

          故事1、“只身苦學(xué)”(板書)

          “累了,就用冷水洗臉;餓了,就用稀粥充饑。”

          引導(dǎo)學(xué)生讀這一句時,我就引導(dǎo)他們在感受的同時發(fā)揮想象,想象范仲淹獨自一人在外求學(xué),還會有哪些情況出現(xiàn),他又會怎樣解決呢?從而引導(dǎo)學(xué)生用句式“——了,就用——”,感情朗讀中體會范仲淹只身求學(xué)的艱苦。最后教師提問:“同學(xué)們,只身求學(xué)如此的艱難,但范仲淹苦讀詩書不曾放棄,你可知是什么力量在支撐著他?”第一次感受范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。

          故事2、“劃粥割齏”(板書)

          “那時,他的生活極其艱苦,每天只煮一鍋米粥,等粥凝凍之后再劃成四塊,早晚各食兩塊,并把咸菜切成碎末一起食用!

          (1)教師:對于這句話描述的情形,文中用了一個成語來概括,那就是——(學(xué)生讀:劃粥割齏)

          (2)教師:這說明了什么呢?(范仲淹的生活極其艱苦、清貧)

          (3)教師:范仲淹的生活極其艱苦、清貧,但他毫不介意,他——(學(xué)生讀句子)

          “然而,范仲淹對這種清苦生活毫不介意。他發(fā)憤苦讀,每天差不多都是凌晨雞鳴即起,攻讀詩書,直到半夜才和衣而眠。據(jù)說,他曾五年未解

          “書院的師生也都放下書本,跑去觀看!

          “可是,范仲淹卻閉門不出,仍像往常一樣埋頭苦讀!

          “但范仲淹只隨口說了句“將來再見也不晚”,連頭也沒抬又繼續(xù)讀書!

          通過其他師生和范仲淹對見皇帝的不同表現(xiàn),體會范仲淹的自信、刻苦,并使學(xué)生懂得“機會總是留給有準(zhǔn)備的人的!钡谒拇胃惺芊吨傺汀跋忍煜轮畱n而憂,后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。整個教學(xué)過程以“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”為主線貫穿,有詳有略,并注意感情朗讀。

          4、學(xué)習(xí)六、七自然段,領(lǐng)悟文章的寫作特點。

          首先教師語言過渡:“同學(xué)們,此時此刻,你認(rèn)為范仲淹是一個怎樣的人?”在學(xué)生說出自己的看法和評價之后,教師不急于做出判斷,轉(zhuǎn)入第六自然段的.學(xué)習(xí)“有人曾經(jīng)問起范仲淹的志向,他說:??”教師出示范仲淹說的話,學(xué)生讀后談感受,這時再回到剛才的問題,你認(rèn)為范仲淹是一個怎樣的人,留下你認(rèn)為最合適的詞語。然后教師追問:“此時,在我們的頭腦中浮現(xiàn)出了一個一心為國,全心為民的一代名家范仲淹的形象,你是怎么了解到人物的這些品質(zhì)的呢?”從而總結(jié)出作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物的精神的寫作特點。

          設(shè)計理念:本環(huán)節(jié)的教學(xué),堅持以學(xué)生為主體的原則,盡量讓學(xué)生充分解讀文本、感悟文本的基礎(chǔ)上,品讀句子,領(lǐng)會人物的特點。教學(xué)的隨機性比較大,教育師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生閱讀的個性化理解和感悟,重點在引導(dǎo)學(xué)生大膽地交流自己在讀描述范仲淹言行語句中的咸受,在談感受中進一步完善對人物的認(rèn)識,特別是精神品質(zhì)的領(lǐng)會。

          (四)總結(jié)全文,拓展延伸

          1、教師:同學(xué)們,范仲淹的刻苦成就了他的一生,使他如愿走上了治國愛民的從政道路,實現(xiàn)了自己“先天下之憂而憂,后天之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向和抱負(fù)。

          2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維:同學(xué)們,了解了范仲淹從求學(xué)到從政的歷程,你們受到了什么啟發(fā)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說:人應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù),并為之努力;一分耕耘一分收獲;書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟)

          3、教師:從范仲淹身上,我們學(xué)到了很多優(yōu)秀的品質(zhì),希望同學(xué)們也要從小樹立自己的理想,并為之奮斗。《少年中國說》中詩句“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強”。激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向的情感,全班齊誦結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

          設(shè)計理念:通過展示名人故事交流了學(xué)習(xí)成果,通過交流寫法和課后練筆提高學(xué)生的語文素養(yǎng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中受到思想教育。

          (五)作業(yè)布置

          1、交流寫法:通過人物的言行,來表現(xiàn)人物的崇高精神,用典型事例刻畫人物形象。

          2、課后小練筆:寫自己熟悉的一個人,選取典型事例,通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點。

          3、有感情地朗讀課文,背誦課文第1~3自然段。

          六、說板書設(shè)計

          設(shè)計本課的板書,我抓住課文重點,采用簡潔的文字,使人一看便對文章內(nèi)容一目了然。

          如:

          范仲淹的故事

          只身求學(xué)

          劃粥割齏

          憂國憂民→刻苦讀書謝肴

          閉門不出

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