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      2. 《范仲淹》的故事

        時間:2024-08-24 14:19:25 范仲淹 我要投稿

        《范仲淹》的故事通用15篇

        《范仲淹》的故事1

          讀了《范仲淹的故事》這篇課文。范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神打動了我。

        《范仲淹》的故事通用15篇

          課文里面講——范仲淹兩歲喪父,家境貧寒。他一個人去附近山上的寺院里讀書。累了就用冷水洗臉,餓了,就用稀粥充饑……據(jù)說,他從五年未解衣就寢。

          一天,范仲淹的一位好友去看望他,給他了一些美味佳肴,而他把食物放發(fā)霉了也不吃。范仲淹怕吃了雞鴨魚肉以后,再也咽不下粥和咸菜了。真的讓人感覺不可思議。我想要是我,是不可能做到的。不過我也能學(xué)到一點吃苦精神,以后挑飯,吃完飯就用心學(xué)習(xí)。

          那年真宗皇帝路過應(yīng)天府,別人都爭先恐后的.去看。只有范仲淹一個人閉門不出,仍像往常一樣埋頭苦讀。這讓我想到了我自己。有一天,我回到家做完了家庭作業(yè),沒有檢查,就去看電視了,而我的書沒有收到書包里。風(fēng)扇一吹,他直接翻到了《范仲淹的故事》這一課。我就拿起書讀了一下。范仲淹在這么艱苦的日子里就能好好學(xué)習(xí),我們?yōu)槭裁床荒芎煤脤W(xué)習(xí)呢!所以我就關(guān)掉電視,馬上去復(fù)習(xí)。

          我們要像范仲淹學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他那勤學(xué)苦練的精神。我也要下定決心為社會,為國家做點貢獻。

        《范仲淹》的故事2

          范仲淹是宋朝名臣,一位杰出的政治家和文學(xué)家。先天下之憂而憂,后天下之樂而樂,正是范仲淹一生的`寫照。他拋下家室與韓琦一起鎮(zhèn)守陜西,屢次擊退了西夏、契丹的侵略,保衛(wèi)了國家的安全;在那長煙落日孤城閉的荒山野嶺上,他也曾想過家,沉吟過濁酒一杯家萬里的詩句,然而他想到燕然未勒歸無計,就在那里餐風(fēng)飲露度過了半輩子。文天祥在元軍兵臨城下時,明知前去談判兇多吉少,考慮到國事至此,就不得愛身了。他置個人生死于度外,幾度掙脫元軍魔掌,以期重整旗鼓,為國雪恥。臨死時還一心要挽救祖國。他在《指南錄后序》中發(fā)誓:生不能救國難,死猶為厲鬼以擊賊,還在一首詩中發(fā)出了人生自古誰無死,留取丹心照汗青的慷慨悲歌。

          范仲淹他置個人生死于度外,幾度掙脫元軍魔掌,以期重整旗鼓,為國雪恥。臨死時還一心要挽救祖國。真是太令人敬佩了!

        《范仲淹》的故事3

          范仲淹是北宋著名的政治家、思想家、文學(xué)家,一生致力于政治改革,在文學(xué)上也很有建樹。他為官時,更是嚴于律己,不徇私情。

          明道二年,范仲淹奉旨去京東和江淮賑災(zāi),同行中有位沒有官職的學(xué)生叫富弼。一路行來,見百姓只能食野草為生,范仲淹心里很焦急,馬上制定出方案,調(diào)糧救急。

          有一天,糧食剛剛運到,還不曾發(fā)放,竟然被偷盜出兩擔。范仲淹極為惱怒,下令嚴查偷盜之人。后來,小偷抓住了,是一位青年漢子。范仲淹大怒,正要責(zé)打偷盜之人,公堂外卻傳來哭喊聲。范仲淹將哭喊之人召上公堂,是一位老婦人。

          老婦人跪在公堂之上,不停地磕頭說:“大人呀,我兒偷糧實屬不該,只是可憐我老婦人無依無靠,只求大人放了我兒,老奴情愿替兒服罪。”老婦人哭得哀哀不已,富弼抬頭,發(fā)現(xiàn)范仲淹已是兩眼含淚。后來,范仲淹將偷糧之人責(zé)打了幾十板子便放了,老婦人連連叩謝。

          范仲淹任參知政事時,以整頓吏治為重點進行改革。他任命了一批按察使去巡視全國各地,考察各地的官員政績,凡是不稱職的官員,他便把姓名從官員簿上勾掉。有位官員,因為不稱職而被勾去名字罷免官職,結(jié)果一家老小哭哭啼啼涌上公堂,求范仲淹開恩。范仲淹面對哀號,不為所動,堅持罷免了那位官員。

          已任官職的富弼恰好同行,就對范仲淹說:“你這樣一筆把人家勾掉,惹得全家人痛哭,而你卻無動于衷。前番老婦一個人哭,你卻眼中含淚,這是為何?”

          范仲淹回答說:“青年人偷糧食是為老母親,老母親哭是為兒子的性命,我眼中有淚,是為青年人的.孝心也為老婦人的舐犢之情,所以法外開恩不涉及其他。而官員的一家哭怎比得上一路(當時的一種行政區(qū)域,相當于明、清的省)哭呀。我撤掉一個不稱職的官吏,只是他的家人感到悲傷,我若讓不稱職的官吏留在任上,那就要危害整個地方,這地方的百姓都要哭,一家哭總比一路哭好!

          范仲淹的眼淚,讓后人在他鐵面無私的政治生涯中,也看到了他柔情的一面。而他剛正不阿的秉性和寬容仁厚的胸懷,是值得后人學(xué)習(xí)的。

        《范仲淹》的故事4

          范仲淹一開始生活在一個官宦之家。五代時期,他的爺爺范贊時任吳越國秘書監(jiān)。父親范墉任武寧軍(徐州)節(jié)度掌書記。范仲淹就是范墉在徐州所生的第三個兒子。但可悲的是當范仲淹剛兩歲時父親便去世了。隨著家境的.衰落,他的母親謝氏不得不帶著他改嫁給淄州長山縣(今山東鄒平縣東)朱氏,更姓朱,名說,中進士后恢復(fù)本姓。范仲淹在小的時候很有志氣。他曾在長白山(今山東鄒平縣南)醴泉寺讀書,因家庭貧苦,每天只能煮一盆薄粥,劃作四塊。早晚各兩塊,切一點薺菜,加一點鹽就著吃,就這樣堅持了三年,也苦學(xué)了三年。后來,他知道了自己的家世,非常難過,哭著辭別了母親,到南都(今屬商邱)學(xué)舍讀書。他這時學(xué)習(xí)更加刻苦,夜以繼日,有時通宵達旦,五年沒有脫衣服睡過覺。由于范仲淹勤奮學(xué)習(xí),終于成為一個很有學(xué)問的人。

          范仲淹從小就懷有遠大的抱負。當他還是個秀才時,就“以天下國家為己任”,后來他當了諫官,大膽揭發(fā)呂夷簡濫用職權(quán),任用私人,受到貶謫處分。后來他在與西夏的戰(zhàn)爭中立了大功,又回朝任副宰相,積極推行新政,因觸犯一部分權(quán)貴利益而遭到排擠,回到陜西防守邊境,新政也就廢止了。

          第二年,他在岳州做官的老朋友滕子京修建當?shù)氐拿麆僭狸枠,請范仲淹寫篇紀念文章。范仲淹寫下了膾炙人口的《岳陽樓記》。他在這篇文章里提出,一個具有遠大抱負的人,應(yīng)該“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂!币磺Ф嗄陙,這句話成為激勵中華民族古往今來的仁人志士,為國為民,奮斗不息的警句。范仲淹一生艱苦樸素,經(jīng)常把自己的薪俸分給鄉(xiāng)親,深得人民擁戴。他“死之日,四方聞?wù),皆為嘆息,”人民“哭之如父!

        《范仲淹》的故事5

          北宋時期,西夏王元昊經(jīng)常侵犯宋朝邊境進行挑釁。當時,名臣范仲淹擔任延州經(jīng)略,有一天,元昊派人給范仲淹送了一封信來,范仲淹打開一看,這封信是寫給皇帝的,元昊讓范仲淹把此信轉(zhuǎn)交皇帝。此信寫得極其傲慢無理,對皇帝及宋朝極盡侮辱之能事,是在辱沒宋朝皇帝的尊嚴。范仲淹看完此信后,二話不說,當著送信來使的面,把信燒了,然后命人將送信來使送出邊境。但此事后來被范仲淹的政敵們知道了,他們便以此事上奏朝廷,說“范仲淹只是邊境地區(qū)的一個官員,竟然把敵國的'外交信件燒毀而不上報,所以應(yīng)該將范仲淹斬首!被实鄣么俗鄨螅补肿锵聛,派人調(diào)查范仲淹。于是,范仲淹便上了一份折子替自己辯解,范仲淹在折子里說:“元昊的那封信,對陛下極盡辱侮,污言穢語,不堪入目。陛下如果看了此信,就必須立即發(fā)兵與其交戰(zhàn),這樣才能捍衛(wèi)陛下及大宋朝廷的尊嚴;如果不發(fā)兵,就等于向天下人承認了元昊對陛下的侮辱,陛下因此就會顏面盡失,被天下人恥笑。但依我朝現(xiàn)在的條件,尚無力發(fā)動戰(zhàn)爭。所以,我當著對方信使的面把此信燒掉了,是在告訴元昊,也是在告訴天下人,宋朝皇帝根本就沒有看到你的這封帶有侮辱性質(zhì)的信。所以,這只是邊官范仲淹一個受到侮辱罷了。”皇帝聽了范仲淹的解釋,才明白了范仲淹的良苦用心,所以,不但沒有治罪于他,反而表揚了他。

          范仲淹在燒信的同時,把對方對皇帝及國家的侮辱也一同燒掉了。而且,甘愿自己把侮辱承擔下來,既是一種聰明的處世智慧,也是一種令人仰望的擔當精神。

        《范仲淹》的故事6

          北宋著名良吏范仲淹曾被王安石評為“一世之師”。然觀其一生,亦無非尋常的“三板斧”而已,招數(shù)并不復(fù)雜,目下人人皆會,人人可會,不同之處唯在于,范仲淹不屈不撓地使了,且斧斧生猛,力道驚人。

          第一斧:劃粥斷齏,立志勵志。

          范仲淹是江蘇吳縣人,出身貧苦。由于母親改嫁到富裕的朱家,范仲淹也改從其姓,取名朱說,在朱家長大成人。但他少有志向,存“天下之憂”,所以讀書非常刻苦。為了磨煉自己的意志,他常常有意放棄優(yōu)渥的生活條件,寄宿寺廟,每天只煮一碗稠粥,涼了以后劃成四塊,早晚各取兩塊,拌幾根腌菜,吃完繼續(xù)讀書,贏得了劃粥斷齏的美譽。

          “士人有百折不回之真心,才有萬變不窮之妙用!毕抡婀Ψ驙I養(yǎng)靈魂,下硬功夫陶冶精神,心地純潔澄明,高尚品德隨身附體,就站得穩(wěn),走得正,干得好。范仲淹入仕之后的所作所為,莫不與他注重磨煉身心有關(guān)。比如:他入仕以后,平日沒有賓客登門,是不準上兩樣葷菜的。到了晚年,兒子準備為他修建大宅院,被他斷然拒絕。有人要替他在洛陽買一座叫作“綠野堂”的園林,他照樣不肯,并說:“一旦取其物而有之,如何得安?”晚年,他還諄諄教誡子弟要節(jié)儉,家書中這樣提醒:“老夫平生屢經(jīng)風(fēng)波,唯能忍窮,故得免禍!

          秉真持正,不以妄心害真心,不當腐官、庸官、懶官、昏官,堅守廉潔從政、為國為民的精神家園,才干必會大放異彩。

          第二斧:死磕權(quán)貴,遏制歪風(fēng)。

          范仲淹為官30多年,四次被貶,前三次都是因為敢于直諫說真話引起的。

          宋仁宗年幼時,劉太后“垂簾聽政”。后來仁宗滿了20歲,劉太后仍然不放權(quán)。對此,朝內(nèi)大小官員都不敢吭聲,唯獨范仲淹站了出來,上奏折要求劉太后按祖制讓位給仁宗。迷戀權(quán)力的劉太后看了折子大怒,立即下旨,把范仲淹貶到一個邊遠小縣做通判。

          劉太后去世后,范仲淹被召回京城重新起用。此時,宰相呂夷簡任人唯親,結(jié)黨營私,貪贓枉法,把朝廷弄得烏煙瘴氣。范仲淹又開始跟呂夷簡死磕,他經(jīng)過深入調(diào)查,繪制了一幅《百官圖》送給皇上,具體揭露了呂夷簡安插親信的種種罪行。不料呂夷簡倚仗權(quán)勢,惡毒反誣。最終,范仲淹未能把作惡多端的呂夷簡扳倒,自己反而再次被貶,到睦州做了知州。

          他在京城做右司諫時,有一年江淮災(zāi)情嚴重,數(shù)路饑饉,朝廷派他視察災(zāi)情,安撫江淮,他馬不停蹄,日夜兼程,令江淮數(shù)郡“開倉廩,賑乏絕”,并且把饑民吃的“烏昧草”帶回京師,讓仁宗皇帝及大臣看,懇請皇帝和朝中大臣減盛宴、去奢華,節(jié)衣縮食,體恤災(zāi)民。

          范仲淹一生始終堅持正義立場,“不以物喜,不以己悲”。他在一首題為《靈鳥賦》的詞中,抒發(fā)自己絕不退卻的'激憤心情,有一句話擲地有聲:“寧鳴而死,不默而生。”意思是說,他寧愿為正義呼聲而死,絕不默默地茍且偷生。這是何等可貴的精神!

          第三斧:為官一任,造福一方。

          范仲淹最大的亮點,就在于不管自己升官降官,每到一地,總要千方百計興利除弊,做出幾樁惠及地方的事情來。

          早年在泰州做鹽倉監(jiān)官,無聊到極點,他曾寫詩自嘲:“卑犧曾未托椅梧,敢議雄心萬里途!蒙叟自當齊黑白,子牟何必怨江湖。一醉一吟疏懶甚,溪人能信解嘲無!比欢,他很快發(fā)現(xiàn),這樣下去不行,既然做官,就要給百姓做些實實在在的事兒。于是,那幾年,他為蘇北人民留下了“范公堤”。

          他謫貶睦州,不到半年,就倡導(dǎo)修建“嚴子陵釣臺”,向世人高揚“使貪夫廉,懦夫立”的釣臺之風(fēng);做蘇州太守時,他買下南園,創(chuàng)辦學(xué)府,為國育才。對那些不稱職的下屬官吏,一旦查清,他便毫不留情地將其姓名從官吏名冊上畫掉。即使達官顯宦,親朋好友從中勸說,他也堅持到底,不為所動!耙还P勾銷”的佳話,至今流傳。他發(fā)動的慶歷新政,幾乎觸及當時政治、經(jīng)濟、軍事等各個方面,雖然由于守舊勢力的反對而最終失敗,但卻開創(chuàng)了北宋士大夫敢于議政的風(fēng)氣,傳播了改革思想,成為王安石熙寧變法之前奏。

          大道若簡,至理也,放諸四海皆準。

          范仲淹的“三板斧”,其史鑒價值在于:修剪冗枝,去殘枝敗葉,除瘋枝病椏,大樹才能茁壯生長,成參天之材;不攀比、不折騰、不擺闊、不奢靡,走正道,官員才會有底蘊和政聲。

        《范仲淹》的故事7

         。ㄒ唬┓吨傺团ψx書的故事

          范仲淹幼年時父親便病逝了,母親改嫁到了朱家,范仲淹改姓氏,在朱家長大成人。

          范仲淹小的時候讀書十分刻苦。盡管朱家是長山的富戶,范仲淹為了勵志,常去附近長白山(位于山東鄒平南部)上的醴泉寺寄宿讀書。晨夕之間誦讀不停。幾年后,范仲淹長大了,他決定脫離朱家,自立門戶。他匆匆收拾了幾樣簡單衣物,帶上琴劍,不顧朱家和母親阻攔,毅然辭別母親,離開常山,徒步求學(xué)去了。

          之后,23歲的范仲淹來到睢陽應(yīng)天府書院(應(yīng)天府書院是宋代著名四大書院之一)在當時著名教育家、應(yīng)天府書院奠基人戚同文門下學(xué)習(xí)。到這樣書院讀書,既有名師可以請教,又可以同許多同學(xué)互相切磋,還有大量書籍可供閱覽,可以說學(xué)習(xí)條件非常好。

          入學(xué)后,范仲淹更加刻苦了。不久,他以朱姓名字考入了進士,被任命為廣德軍司理參軍,官居九品。這時,他已經(jīng)可以領(lǐng)取朝廷俸祿了。于是,她把母親接到自己身邊贍養(yǎng)。接著,他又調(diào)任集慶軍節(jié)度推官,并正式恢復(fù)了范姓,改名仲淹,字希文。

          從此,他開始了近四十年政治治理工作。管理政事時,他清正廉明,敢于直諫,多次直接上書皇帝。他曾在給晏殊的回信中聲明自己的政治立場:“有益于朝廷社稷之事,必定秉公直言,雖有殺生之禍也在所不惜!彼幸痪渲晾砻,被廣為傳頌,先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。

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          范仲淹是宋朝名臣,一位杰出的政治家和文學(xué)家。

          其實教育并不只存在學(xué)堂之中,生活中許多不經(jīng)意的瞬間都會成為人們傳道授教的機會。范仲淹在一次游覽山水的時候,遇到了一群好學(xué)的牧童,范仲淹借機給他們上了一課,牧童們也努力爭取到了一次可以學(xué)習(xí)的機會。

          一天,范仲淹和他的好友滕子京游觀天柱山。清晨,范仲淹見東方已露出魚肚色,便獨自一人出門去了。順著彎曲大路,一路觀賞,山清水秀,綠草如茵,他看得好不入迷。

          此時,范仲淹見一群牧童圍著一個扎著朝天辮的小牧童一聲不吭,不知在干些什么。他走上前去,只見這個扎著小辮的牧童手拿牛鞭,在地下一筆一劃地 寫著。仔細一看,原來這群牧童正在聽小辮子講課。鞭桿作筆,大地當紙,在地下寫個“刁”字。寫好以后,還十分神氣地說:“你們知道這個字怎么念嗎?這個字 念‘刀’,砍柴的刀……”,小辮子還沒說完,就聽身后有人說:“不對,你教錯了!毙∞p子一驚,轉(zhuǎn)身一看,呆住了。

          原來站在他們身后的是個穿著十分講究,氣魄非凡的官人。牧童都呆呆地不敢作聲,范仲淹笑了,上前拍拍小辮子的肩膀,和藹地說:“你教錯了!

          小辮子見這官人滿面慈祥,這才膽大了點,辯解說:“昨天在學(xué)堂門外,我見先生就是這么寫得,先生說是‘刀’字!

          范仲淹說道:“筆畫你沒看清,就是錯了那么一點!

          小辮子急問:“哪一點?”范仲淹走上前去,說:“我寫給你們看!边呎f邊將小辮子的牛鞭拿過來,在地下寫著,還一邊解釋道:“一個是一撇,一個是一提。”

          小辮子不服氣地說:“這兩個字不都像‘刀’字嗎?”范仲淹繼續(xù)耐心地解釋說:“看來像,仔細看就不像,關(guān)鍵就在這一筆,一個上,一個下,朝上一提是‘刁’,朝下一撇是‘刀’字!毙∞p子口里念著說:“刀刁刀刁,念快了和刀的音差不多呀!”

          范仲淹說:“不是差不多,而是差很多啊!別看‘刀’、‘刁’二字相似,音也相似,但刁比刀厲害得多,弄不好,還要殺頭的!

          牧童們聽了,十分驚奇:“這么厲害,還要殺頭?”

          范仲淹說,不信,我說段故事給你們聽聽:

          過去山上有座破廟,廟里只有一位年輕的尼姑。這尼姑苦鉆學(xué)問,長得又美,十分惹人喜愛。就是一點,不守清規(guī)戒律,喜歡結(jié)交朋友。一天,他遇到一 個很有學(xué)問的窮秀才,馬上就與他成了朋友。于是窮秀才就邀請尼姑到他家作客,兩人非常要好。后來,這個尼姑就經(jīng)常跑到窮秀才家去串門。日久天長,你來我 往,朝夕與共,情同手足。有時候談出興致來,竟忘了吃飯,睡覺,連五更天都不知道。他們的行為很快就被傳出去,人們紛紛議論。不久,傳到財主呂員外的`耳朵 里,他以為這樣的事情有傷風(fēng)化,進縣衙就把小尼姑和窮秀才告了。這一狀果然就告中了,衙役立刻把小尼姑壓倒大堂上審問,小尼姑好像沒事一樣,冷笑不語。這 下縣太爺氣極了,命人抬上刑具。正要施刑,小尼姑趕忙說:‘不必動刑,小人招供!靡哿⒖踢f過紙筆,只見小尼姑提筆寫道:‘刀刁相像,瓜爪難分,戊戍胸 中一點,齋齊足下分明!∧峁脤懞弥蠓旁诘厣稀2钜勖Π晒┰~呈上?h太爺一看供詞,又大量了一下尼姑,怒容頓減,點頭說:‘原來如此!’。便走下堂 來,朝小尼姑上下一看,接著禽獸扶起小尼姑,并向小尼姑施一大禮,送出衙門!

          說道這里,范仲淹問牧童們:“你們想想,這是怎么回事啊?”

          牧童們都聽迷了,你看我,我看你,不知道怎么回事。

          范仲淹說:“縣太爺是有學(xué)問的人,看了招供,才知道小尼姑學(xué)問很深。所以,才下堂朝小尼姑反復(fù)大量,知道自己差點把案子斷錯了,只好向小尼姑賠禮,放回廟里!

          牧童們齊問:“錯在哪里呢?”

          范仲淹說:“小尼姑不是說:‘齋齊組下分明嗎?足就是腳啊!

          “腳?”牧童們還是不解。

          “對,就是腳!狈吨傺徒又f:“原來這個尼姑是個大腳,本身卻是男子。他為了逃避包辦婚姻,住進破廟,研讀經(jīng)書。他和秀才是在一起研究學(xué)問, 所以往來密切。這個縣太爺十分愛才,問明情況之后,還常去向他們請教,從此,他們?nèi)顺蔀榱撕糜。你們看相形字中僅一點點區(qū)別,就有這樣大的不同,一定不 能寫錯,念錯,一個人作學(xué)問就講‘認真’二字!

          小辮子聽到這里,撲通朝范仲淹跪下,懇求他說:“先生,你就做我們的先生,教我們認字吧!蹦镣汲吨傺凸蛳,異口同聲地說:“好先生,求求你,你就教我們認字吧!

          范仲淹被這樣勤奮好學(xué)的牧童們所感動,恨不得將滿肚子的學(xué)問都教給他們,只是在此不能久住。正在猶豫不知如何回答的時候,滕子京找他來了,范仲 淹把此事簡要地向滕子京說了。滕子京一直就有創(chuàng)辦學(xué)校,開啟民智的想法,也很喜歡這些好學(xué)的牧童們,便一口答應(yīng)下來,興辦學(xué)堂。

          就這樣,滕子京花錢在山上蓋了座“范仲淹書堂”,牧童從此有了先生,也有了書堂,白天放牧,晚上識字。他們時時不忘范仲淹給他們講的故事,認認真真,格外用功,其中一些人后來還成為了國家的棟梁。

        《范仲淹》的故事8

          今天上午第一二節(jié)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了第16課《范仲淹的故事》,總體來說課堂氣氛不好,學(xué)生的熱情不高,課堂缺少互動,感覺很失敗。

          靜靜地坐下來進行反思。

          教師的原因:對文本的解讀只是停留在教材的淺面上,沒有深入解讀文本,對主人公的收集的資料有限,對范仲淹這個人物理解的不夠,教學(xué)設(shè)計沒能做到高屋建瓴,教師對范仲淹理解的深入不夠,勢必導(dǎo)致教師在課堂上啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生時沒有激情,沒能搭建起師生溝通的橋梁。盡管這課的所有知識點都講到了,也引導(dǎo)學(xué)生有針對性就范仲淹的言行就行了學(xué)習(xí),體會范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神品質(zhì),進一步體會他刻苦學(xué)習(xí)與偉大抱負之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)了課文圍繞中心取材的寫法,但總體上來說課堂沉悶學(xué)生的`積極性沒能調(diào)動起來。

          文本的原因:這篇課文中對范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的描述只是泛泛而談,范仲淹的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件沒有能詳盡的描述,學(xué)生對那個年代的學(xué)習(xí)條件缺乏直觀的印象,沒有時空對接,學(xué)生針對范仲淹的言行的句子談感受就空空泛泛,顯得假大空,缺乏真切體驗。建議教材今后在編排時能改進缺陷。

          學(xué)生的原因:學(xué)生缺少對范仲淹的了解,預(yù)習(xí)的不到位,沒有去熟悉了解范仲淹的其人其事,沒有去閱讀范仲淹少年時代刻苦學(xué)習(xí)的故事。

        《范仲淹》的故事9

          宋朝名宰相范仲淹,年輕時極窮,生活艱難,心想將來若能出人頭地,定要救濟貧苦者。后來當了宰相,便把俸祿拿出來購買義田,給貧窮無田地者耕作。

          有一次,他在蘇州買屋居住,一位風(fēng)水先生盛贊此屋,風(fēng)水極佳,后代必出公卿。范仲淹心想,既然此屋風(fēng)水能使后代顯貴,不如改為學(xué)堂,讓蘇州城百姓的子弟入學(xué),將來眾人的子弟都能賢達顯貴,豈不是更為有益嗎?于是立刻把住宅捐出,改作學(xué)堂,實踐了年青窮苦時想要造福眾生的宿愿。

          不久,范仲淹四個兒子長大成人,均聰穎非凡德才兼?zhèn),分別官至宰相、公卿、侍郎,范家的曾孫都賢達顯貴,綿延不絕,傳至今已八百年了,蘇州一帶范氏后人依然興旺。

          范仲淹善心為他人謀福利,而犧牲自己的利益,其功德是無法估量的,而上天所回報給范氏子子孫孫的福祿,是范仲淹當時所付出的幾百倍、幾千倍,是范仲淹毫無利己之心,播下了意想不到的善種,八百年來不斷地開花結(jié)果,無意之中為子孫萬代謀福利,成為行善的典范。

          我們面對人生一再出現(xiàn)的抉擇,心里曉得不管做什么決定,都「無法」預(yù)知事情會如何發(fā)展,知道自己只是在做「希望」會成功的事情。我們永遠活在不確定中,對于這樣的變化無常,我們只能「盡力」應(yīng)付。我們的人生是一直在「抉擇」中,古老的西藏典籍指出:有個辦法肯定能讓一個人不會逃出監(jiān)獄,那就是他從來不知道自己活在監(jiān)獄里。我們的監(jiān)獄,就是不確定所做的'事情是否會成功。讓我們逃出監(jiān)獄,重獲自由,才能明白第七世紀的佛教大師月稱菩薩所說的:「所有事情的成功機率是百分之百!刮覀円姓J,生命與事業(yè)是由一長串的工作組成的,我們需要一個把工作做好的方法,需要一個必能獲得成功的訣竅,必須是要以「因果業(yè)力」的法則:「作善得福,作惡得禍」。

        《范仲淹》的故事10

          我說課的題目是《范仲淹的故事》,下面我從教材,教學(xué)目標,教學(xué)方法,教學(xué)過程等方面作具體說明。

          一、說教材

          《范仲淹的故事》是語文版五年級下冊第四單元第一篇課文。本單元以人類美德為主題展開,《范仲淹的故事》是該單元的一篇精讀課文,文章通過敘述范仲淹的幾個故事歌頌了他“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的遠大抱負。課文篇幅短小,層次清晰,在文中作者重點描寫了范仲淹的言行,突出他勤奮好學(xué)的品質(zhì)。

          二、說教學(xué)目標

          根據(jù)語文課程標準第三階段要求,結(jié)合單元訓(xùn)練重點,考慮學(xué)生的閱讀基礎(chǔ),我確定了如下教學(xué)目標:

          1、能用普通話正確流利,有感情地朗讀課文

          2、精讀課文理解范仲淹勤奮好學(xué)的故事

          3、體會作者以天下為己任的高尚情操,激勵學(xué)生樹立遠大志向

          4、學(xué)習(xí)抓住人物言行表現(xiàn)人物特點的寫作方法

          教學(xué)重點

          理解范仲淹勤奮好學(xué)的故事,體會他以天下為己任的高尚情操

          教學(xué)難點

          學(xué)習(xí)抓住人物言行表現(xiàn)人物特點的寫作方法

          三、說教學(xué)方法

          教學(xué)方法包括學(xué)法和教法,教學(xué)方法的具體運用構(gòu)成一個一個的教學(xué)活動,教學(xué)活動是課堂教學(xué)的細節(jié),細節(jié)決定成敗,因此,教學(xué)方法的選擇至關(guān)重要。根據(jù)不同的環(huán)節(jié)的不同要求,我采用了靈活多樣的教學(xué)方法,主要有如下幾種:

          1、讀書法。在學(xué)習(xí)的不同階段,我讓學(xué)生采用不同的讀書方法,時而朗讀,時而默讀,時而誦讀,時而略讀。

          2、質(zhì)疑法。在精讀課文時,我啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難,開動學(xué)生的大腦,啟迪他們的思維。

          3、討論法。在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上,我組織學(xué)生小組討論,培養(yǎng)他們的合作精神,讓他們的心靈發(fā)生碰撞,綻放出智慧的火花。

          4、提問法。我通過提問,啟發(fā)學(xué)生積極思考,將讀與思有機結(jié)合。

          5、點撥法。當學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對或思路收到阻礙時,我及時點撥他們的學(xué)習(xí)方法和思路,讓他們豁然開朗,進入更高層次去思考。這些學(xué)法和教法的有機結(jié)合,提高了課堂教學(xué)效率,構(gòu)建了自主高效的課堂。

          四、說教學(xué)過程

          為了達到本節(jié)課的四條教學(xué)目標,根據(jù)教材特點和編者意圖,結(jié)合學(xué)生的閱讀水平,我將本節(jié)課的教學(xué)過程安排了如下步驟:第一個步驟:故事導(dǎo)入,溫故知新好的開始是成功的一半,一個好的導(dǎo)入既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能提高課堂效率。在課堂開始,我放映“聞雞起舞”的動畫短片然后順勢引入課文。點名朗讀課文后帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,提問:課文講了哪幾個故事?這一環(huán)節(jié)的設(shè)置不僅讓學(xué)生加深對上節(jié)課所學(xué)知識的印象,又為下面精讀課文做鋪墊。第二個步驟:研讀課文,質(zhì)疑解惑我先讓學(xué)生默讀課文2—5自然段,要求學(xué)生為這幾個故事取個簡短的小標題。(①只身求學(xué)②劃粥割齏③謝肴④閉門不出)再安排三個環(huán)節(jié)逐一研讀:

          環(huán)節(jié)一:學(xué)習(xí)第二段。在學(xué)習(xí)這個故事時我會要求學(xué)生找出該段中能體現(xiàn)范仲淹讀書十分刻苦的句子,發(fā)揮想象以“____了,就_____”的句式說說范仲淹還有可能遇到哪些困難,他又會如何克服。再聯(lián)系生活,換位思考體會范仲淹求學(xué)之艱。這一環(huán)節(jié)既能鍛煉學(xué)生語言表達能力,又能激發(fā)學(xué)生的想象力可謂一石二鳥。

          環(huán)節(jié)二:學(xué)習(xí)第三段。在學(xué)習(xí)此段前,我會要求學(xué)生用自己的話解釋“劃粥割齏”的意思,并讓學(xué)生用兩個成語分別概括短尾最后兩句話。這既能鍛煉學(xué)生的概括能力,又能幫助學(xué)生積累詞語。然后我順勢追問范仲淹對待這種清苦生活的態(tài)度,體會范仲淹的.求學(xué)之勤。

          環(huán)節(jié)三:學(xué)些第四至五段。

          學(xué)生輕聲讀四至五段,小組合作討論下面幾個問題:

          1、范仲淹僅僅是因為擔心以后咽不下粗茶淡飯而不吃美味佳肴的么?

          2、當聽完范仲淹的回答后,猜想他的朋友會發(fā)出怎樣的感嘆?

          3、皇上出游轟動全城,為什么唯獨范仲淹不為所動?學(xué)生回答后我稍加點撥,歸納總結(jié)。然后我扮演學(xué)生,學(xué)生扮演范仲淹分角色朗讀第五段的對話。目的在于還原情境,加深理解。通過以上幾個環(huán)節(jié),學(xué)生已經(jīng)理解這四個故事都是講述范仲淹的勤奮好學(xué)。第三個步驟:體驗情感,突破難點首先,我讓學(xué)生齊讀第六至七段,邊讀邊思考:究竟是什么力量支撐她刻苦求學(xué)的?設(shè)置這個問題目的在于引導(dǎo)學(xué)生理解范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的抱負。其次,評價范仲淹,并在總結(jié)歸納的過程中引導(dǎo)出作者抓住人物言行突出人物特點的寫作手法從而突破難點。最后,講解后人贊頌范仲淹的詩句。第四個步驟;拓展延伸,深化主題這個步驟主要是讓學(xué)生談?wù)勛x后感,說說范仲淹哪些言行最打動你。然后我以“少年強則國強”為結(jié)語,激勵學(xué)生樹立遠大的理想,最后飽含感情齊讀課文。

          五、說板書設(shè)計

          這是本課的板書設(shè)計(展示),我的板書設(shè)計力求做到簡明扼要,重點突出,科學(xué)合理,一目了然。總之,我的教學(xué)設(shè)計,力求體現(xiàn)語文新課程標準理念,做到以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,從語言文字入手。緊扣人物的行動,語言,神態(tài)描寫,讓學(xué)生讀中理解內(nèi)容,讀中體會情感,讀中領(lǐng)悟?qū)懛ǎx中積累語言,讓學(xué)生在民主,平等,和諧的語文課堂中,全面提高他們的語文素養(yǎng)。

        《范仲淹》的故事11

          北宋大文學(xué)家、政治家范仲淹曾給后人留下了“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的千古名句,千百年來受到了人們的贊譽?墒撬啄陞s很不幸,出身貧寒,無力上學(xué),只好跑到寺院中的一間僧房中去讀書。

          在寺廟讀書期間,他將自己關(guān)在屋內(nèi),足不出戶,手不釋卷,讀書通宵達旦。

          由于家貧,生活得也十分艱苦。每天晚上,他用糙米煮好一盆稀飯,等第二天早晨凝成凍后,用刀劃成四塊,早上吃二塊,晚上再吃二塊,沒有菜,就切一些腌菜下飯。生活如此艱苦,但他毫無怨言,專心于自己的讀書學(xué)習(xí)。

          后來,范仲淹的一個同學(xué)看到范仲淹的.生活如此艱苦仍好學(xué)不輟,就回家告訴了父親。同學(xué)的父親聽說后,被范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動,也深深同情范仲淹的貧窮處境,于是吩咐家人做了一些魚肉等好吃的東西,叫兒子帶給了范仲淹。

          那個同學(xué)將做好的魚肉送給范仲淹,說:“這是我父親叫我送給你的,趕快趁熱吃吧!”

          范仲淹回答說:“不!我怎么能夠接受你的東西呢?還是帶回去吧!”

          那個同學(xué)以為范仲淹不好意思接受而推辭,連忙放下東西,就回家去了。

          過了幾天,那個同學(xué)又來到范仲淹的住所,發(fā)現(xiàn)上次給他送的好吃的東西絲毫未動,已經(jīng)變壞了。就責(zé)備范仲淹說:“看,叫你吃你不吃,東西都變壞了,你為什么不吃呢?”

          范仲淹回答說:“并不是我不想吃,只是我已經(jīng)過慣了艱苦的生活,如果吃了這些美味佳肴,以后再過這種艱苦的生活就不習(xí)慣了,所以我就沒有吃。感謝你父親的一片好意!

          那個同學(xué)回家,將范仲淹的話如實告訴了他父親。他父親夸獎?wù)f:“真是一個有志氣的孩子,日后必定大有作為呀!”

          范仲淹正是憑著“斷齏畫粥”這股苦讀的勁頭,最后終于成了我國歷史上著名的文學(xué)家、政治家。

        《范仲淹》的故事12

          在范仲淹求學(xué)時,認識了一名劉姓同學(xué)。當時條件很差,每天只煮兩升粟米粥,冷了,切成四塊,早晚吃兩塊。而劉同學(xué)家境好,總是把好吃的給范仲淹。這樣范仲淹才勉強填飽肚子,得以繼續(xù)學(xué)習(xí)。而這樣的生活持續(xù)了三年多。臨別那一刻,范仲淹暗暗發(fā)誓,將來如有出頭之日,一定要感謝劉同學(xué)對他的恩情。

          范仲淹當宰相后的不久,劉同學(xué)找到府上,說家里發(fā)生了變故,需要范仲淹的幫助。

          因為多年未見,范仲淹跟他把酒言歡敘舊,一邊喝酒一邊聊起過去的經(jīng)歷。這時范仲淹說,幾十年未見老同學(xué)在哪里高就?劉同學(xué)端起杯,一飲而盡,說,罷了罷了,此行正好求助老同學(xué),能夠謀個一官半職。想憑著范仲淹在朝中的威望,應(yīng)該不成問題。

          不料,范仲淹臉色一沉,說,劉兄家里有幾個人,每年需要多少錢開支?劉同學(xué)回答,一百兩銀子足夠。

          范仲淹沉吟了一下,叫下人取出一千兩銀子,說,這些銀兩先給你救濟,如果后續(xù)有困難我會繼續(xù)給你提供幫助。

          范仲淹的銀子解了劉同學(xué)的燃眉之急,他還了外債,家里的生活也得到了改善。在銀子用完后,他又找到了范仲淹,這次他直截了當?shù)卣f,想通過他的.關(guān)系做官。

          但是范仲淹一口回絕,說如果家庭困難可以再幫助,你要做官我不能做主,只有通過科舉考試才能進入。在劉同學(xué)離開時,埋怨地說,范仲淹一點不講交情,如果當初不是我,范仲淹能有今天的成功嗎?

          而范仲淹說到做到,再取出一千兩銀子給劉同學(xué)。到最后,范仲淹也沒有給他一官半職,自掏腰包維護了清廉形象。

        《范仲淹》的故事13

          范仲淹刻苦學(xué)習(xí),廢寢忘食地精神很值得我們學(xué)習(xí)。他之所以好好讀書,是因為他正在為志向而奮斗。

          在生活中,每個人都有自己的遠大目標,我的`遠大目標就是當一名科學(xué)家,為人類造富,為國家取得榮譽。雖然我才上五年級,但是我正在想我的目標而奮斗。

          我覺得,全人類都應(yīng)該向范仲淹學(xué)習(xí)。那時,他的生活極其艱苦,煮一鍋米粥等粥凝凍之后劃成四塊并把咸菜切成碎抹一起使用。范仲淹每天差不多凌晨即起攻讀詩書直到半夜才和衣而眠。

          范仲淹雖然家境貧寒,不像我們吃好的,穿好的,正因為他讀書十分刻苦,終于有了回報。

          “有了苦上苦,才有甜上甜”我們一定要永遠記住這句話。

        《范仲淹》的故事14

          教材分析:

          《范仲淹的故事》是小學(xué)語文S版第十冊第三單元中的一課,本單元的主題是“自強不息”。 文章通過敘述范仲淹的四個小故事,贊揚了他勤奮好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì),歌頌了他“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的遠大抱負。

          教學(xué)目標:

          1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,深入了解范仲淹刻苦讀書的故事,通過相關(guān)語句的品讀,領(lǐng)會人物的美德。

          2.學(xué)習(xí)作者是怎樣通過對人物言行的刻畫來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的。

          3.總結(jié)全文,拓展延伸,啟迪學(xué)生向范仲淹學(xué)習(xí),立下遠大志向,刻苦讀書。

          4.有感情地朗讀課文,理解“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”、“云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長”。

          教學(xué)重點:

          引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。

          教學(xué)難點:

          理解“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的思想境界, 樹立這樣的志向和抱負。

          教法、學(xué)法:

          為了突破教學(xué)重難點,選用現(xiàn)代教育新技術(shù)——電子白板,采用直觀式教學(xué)法、情境式教學(xué)法。讓學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,從語言文字入手,讓學(xué)生在讀中理解內(nèi)容,讀議結(jié)合,體會情感,領(lǐng)悟?qū)懛,積累語言。

          教學(xué)過程:

          一、課前準備

          上課前,我和學(xué)生搜集了很多關(guān)于范仲淹的事跡以及名人刻苦讀書的故事。備課時,我利用多媒體教學(xué)直觀快捷實用的特點,準備了一些圖片、文字資料,力圖為學(xué)生打開一扇認識歷代名人的大門。

          二、教學(xué)環(huán)節(jié)

          1、名句導(dǎo)入,欣賞品質(zhì);

          整堂課從天下名樓之一——岳陽樓的出現(xiàn)開始,緊緊地吸引住學(xué)生的注意力,隨后出示文學(xué)名篇《岳陽樓記》的片段,告訴學(xué)生,這就是范仲淹的作品。接著對“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”這一千古名句進行批注,請學(xué)生解釋“憂”和“樂”,說說自己對這句話的理解,加以點撥,讓學(xué)生充分了解句子的含義,再朗讀句子,初步欣賞范仲淹以天下為己任的優(yōu)秀品質(zhì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          2、品讀語句,感受品質(zhì);

          圍繞這四個小故事,我的設(shè)想是讓學(xué)生自主閱讀故事,并從文中找出描寫范仲淹言行的語句,讀一讀,再和同學(xué)交流自己的感受。這是我使用PPT課件上這一節(jié)的'情景,學(xué)生找到句子,并認真談?wù)撟约旱捏w會時,我就忙著從課件的“返回”,“進入”下一頁,找出相應(yīng)的語句,這樣既浪費了一些時間,也約束了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。{播放視頻}

          這一次,我利用白板應(yīng)用的動態(tài)性和靈活性,隨著學(xué)生對課文的把握,以學(xué)生為中心隨時調(diào)整教學(xué),學(xué)生自由選擇語句進行交流討論,我適時補充相關(guān)內(nèi)容或資料,在交流互動的過程中,引導(dǎo)學(xué)生充分抓住語言文字體會范仲淹的勤學(xué)苦讀精神,學(xué)生印象深刻。可以說,是白板讓我的課堂有效互動起來,充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。{播放視頻}

          教這四個故事,我始終以“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”為主線貫穿,例如:學(xué)生找到“劃粥割齏”這一故事中的語句時,我從資源中調(diào)出這一語段,請學(xué)生首先給這個成語注音,師生一起確定后,示范寫“齏”,通過回放,幫助學(xué)生形象的學(xué)習(xí)生字。再告訴學(xué)生“齏”的意思就是“碎末”,然后請學(xué)生自己說成語的意思,讓學(xué)生立體感知了詞語。為了讓學(xué)生更好的感悟課文,我利用課前搜集的已存入白板資源庫的圖片,設(shè)計了有利于拓展學(xué)生學(xué)習(xí)深度的活動——列舉自己知道的名人刻苦讀書的故事。學(xué)生交流完,我出示其中一些故事名稱,請學(xué)生上臺拖動版面上的綠色方框,了解這些故事里的主人公分別是誰,再出示故事插圖,請學(xué)生拖動圖片到相應(yīng)文字下方,讓他們動手又動腦,對這些故事有了更進一步的了解。

          3、賞讀名句,理解感悟;

          充分品讀故事后,我會向?qū)W生質(zhì)疑“范仲淹為什么刻苦讀書呢?”讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶,借此引入他的另一名言““我的志向,要么當個好大夫,要么當個好宰相。好大夫為人治病,好宰相治國為民!庇忠淮巫寣W(xué)生體會到他以天下為己任的優(yōu)秀品質(zhì)。為了讓學(xué)生深入的感悟課文所表達的情感,我讓孩子們回憶以前學(xué)過的范仲淹的詩歌,當學(xué)生念到《江上漁者》時,我調(diào)出背景,選用毛筆和筆色,伴隨古典音樂《高山流水》的播放,開始即興書寫“江上往來人,但愛鱸魚美。君看一葉舟,出沒風(fēng)波里”,這一富有意境的過程,不僅讓學(xué)生充分感受了祖國語言文字的魅力,更是讓課堂動了起來,美了起來。

          4、拓展延伸,學(xué)習(xí)精神

          孩子們剛剛享受了詩文給他們的震撼,我趁機請學(xué)生說說自己以后將怎么讀書,激勵學(xué)生樹立遠大志向的情感。當我要學(xué)生從文中找出一句話來表達對范仲淹的無限敬意時,大家不約而同的大聲朗誦道“云山蒼蒼,江水泱泱。先生之風(fēng),山高水長!边@飽含感情的朗誦,為本堂課畫上了完美的句號。

          教學(xué)反思:

          都說“實踐是檢驗真理的唯一標準”,事實證明,新的教育技術(shù)——交互式電子白板,在語文教學(xué)中極大地提高了語文課堂的有效性。他有著強大的交互性、各種優(yōu)越的功能,只要合理使用,能讓我們更多地關(guān)注學(xué)生在課堂的表現(xiàn),以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來調(diào)整教學(xué),而這樣的課堂,才是真正意義上的交流的課堂,精彩紛呈的課堂!

        《范仲淹》的故事15

          在范仲淹小時候生活十分清貧,父親很早就過世,母親因受不了生活的壓力而改嫁。范仲淹只好到廟里去學(xué)習(xí)。他每天用兩升小米煲粥,隔夜粥凝固后便劃成四塊,早晚就著腌菜各吃兩塊,苦讀成才。后衍生成一成語為:斷齏畫粥。

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