- 相關推薦
《范仲淹的故事》第二課時教學設計
第二課時
知識與能力：
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）理解課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。想象文中描寫的場面。
�。�3）作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的，感悟人物的精神品質。
過程與方法：
以學生為主體，引導學生小組合作學習、探究、交流，形式多樣品讀人物言行的語句，學習作者通過人物的言行來表現人物特點的方法。
情感態度與價值觀：
�。�1）領會到范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質。
（2）激發學生樹立遠大志向的情感。
教學重點、難點：
重點：引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。
難點：領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點。
教學過程：
一、復習導入新課
1、指名談這篇課文主要講了一件什么事？
2、ppt出示詞語，指名認讀。
米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試
二、品讀、感悟
�。ㄒ唬⿲W習第一段
1、默讀本段，找出能反映范仲淹在文化史上地位的詞和名著、名句。
2、指名反饋。
3、ppt出示：
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
�。�1）這句話的意思是什么？
�。�2）初步感受范仲淹的高尚品質。
4、指導朗讀。（這一段概括介紹范仲淹在文化史上的地位和高尚品質，應讀得響亮，堅實些）
5、小結：范仲淹能成為杰出的政治家和文學家，與他少年時代刻苦讀書是分不開的，接著學習第二部份。
�。ǘ⿲W習第二部份
質疑：指名說這部份講了范仲淹的哪幾個故事？并ppt出示
只身苦學、
劃粥割齏、
謝絕佳肴、
閉門不出
1、指名朗讀第二自然段，其他同學找出你感動的句子并在旁邊寫出體會。
2、指名反饋。
3、ppt出示重點句
(1)累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑。
(2)范仲淹十分珍惜這寶貴的學習機會,廢寢忘食地苦讀詩書,鉆研學問.
�。ǜ惺埽悍吨傺涂炭嘧x書的毅力和勇氣,這種學習精神讓人敬佩，感動）
4、歸納學習方法：讀、畫、寫、說
提示：這段中范仲淹求學有兩個地點變換，在背誦時稍加注意。
�。ㄈ├蒙厦娴膶W習方法小組合作學習3、4、5自然段
1、ppt出示自讀要求
�。�1）讀：小組內一起朗讀3、4、5自然段
（2）畫、寫、：找出你感動的句子并在旁邊寫出體會。
�。�3）說、同桌或小組內討論你的答案并說出理由。
2、檢查自學情況
（1）成語劃粥割齏。
�。�2）ppt出示句子①每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩書，直到半夜才和衣而眠，五年未解衣就寢。②送銀子他委婉謝絕了，送美味佳肴，卻食品發霉也不吃一口。③（語言）我不是不想吃，而是不敢吃，我已經習慣食用粗茶淡飯，擔心現在吃了雞鴨魚肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。④別的師生都丟下書本跑出去，他閉門不出，仍像往常一樣埋頭苦讀，隨便說了句：將來再見也不晚，連頭也沒抬又繼續讀書。
（3）再齊讀這些句子。
�。�4）小結：此刻，一個埋頭苦讀詩書的學子形象出現在我們面前，是什么理由要他如此勤奮苦讀呢？
�。ㄋ模⿲W習第六自然段
1、ppt出示第6自然段全班齊讀并討論感受。
2、指導朗讀。（具有遠大的理想和抱負，讀得應清晰、響亮）
3、此時此刻，一個勤奮苦讀，有著遠大理想和抱負的一代名家風范出現在我們面前，請問，你是怎樣了解到人物這些特點及崇高精神的呢？
�。ㄎ澹┛偨Y作者寫作方法
1、回顧板書，明白寫人首先必須抓住人物的典型事例。
2、再通過人物的語言、行動、甚至神態、心理活動等來反映人物的特點和崇高精神的。
�。⿲W習第七自然段
1、正是由于他從小刻苦讀書和具有遠大的理想和抱負，后來，他果然走上了輔佐皇帝治理國家的重要職位，實現了他先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的遠大抱負，自由讀最后一自然段
ppt出示最后一句話，并幫助學生理解。
三、課堂總結，拓展
1、范仲淹為著理想苦讀詩書,成就了他的一生，實現了他先天下之憂而憂，后天下之樂而樂遠大的理想和抱負。今天，你學了這篇文章，有什么收獲呢？
3、討論：你在學生或生活中也遇到過哪些類似的困難，你又是怎樣克服的呢？
4、類似范仲淹的人還很多，如大家熟悉的梁啟超曾說少年智則國智，少年強則國強，少年富則國富、周恩來曾說：為中華之掘起而讀書�，F在我們的生活，學習條件都比過去好了許多倍，可我們個別同學卻胸無大志，安于現狀，有的偶爾立志，卻無長志，今天范仲淹苦讀詩書的故事就像一把金鑰匙為我們打開了成功的大門，通過今天的學習，我相信你們收獲很大，趕快立志并為著志向奮斗吧！
四、作業練習
1、借初中語文課本范仲淹的名著《岳陽陽樓記》讀一讀，再次感受人物的高尚品先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
2、學習作者的寫作方法，寫一個你身邊熟悉的人。
五、板書設計：
第一部份：概括介紹他在文化史上的地位|、名著名篇
只身苦學（行動）
劃粥割齏（行動）
第二部份：刻苦讀書謝絕佳肴（行動、語言）
閉門不出工（行動、語言）
第三部分：從政的功績及人們的贊美
【《范仲淹的故事》第二課時教學設計】相關文章：
《范仲淹故事》教學設計07-18
《范仲淹故事》教學設計(5篇)05-15
《范仲淹故事》教學設計5篇07-16
《范仲淹故事》教學設計4篇08-19
《范仲淹故事》教學設計(4篇)08-15
《范仲淹故事》教學設計(集錦5篇)06-11
《范仲淹》教學設計07-01
《范仲淹的故事》教學反思08-22
范仲淹的故事02-25
《范仲淹》的故事05-21