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      2. 杜牧《山行》教案

        時間:2024-11-07 16:08:05 杜牧 我要投稿

        杜牧《山行》教案

          作為一名教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的杜牧《山行》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        杜牧《山行》教案

        杜牧《山行》教案1

          【教學目標】:

          1、理解詩的意思,了解秋天紅葉的特點,體會詩人熱愛秋天、熱愛祖國壯麗河山的思想感情。

          2、體會詩人豐富的想象,感受詩歌美的意境。

          3、能有感情地朗讀課文,學生會背誦。

          【教學重點】:

          理解詩句的意思,體會詩美的意境。

          【教學難點】:

          體會詩美的意境,獲得審美的愉悅。

          【教學方法】:

          誦讀法

          【教學用具】:

          小黑板

          【教學內容及教學步驟】:

          一、導入新課:

          談話:同學們,一年四季,你最喜歡哪個季節?為什么?(生思考,后交流。)(教師肯定學生所說)因為有了春、夏、秋、冬,所以我們看到了一個奇妙、美麗的大自然。但是秋天,是一個多姿多彩的季節,收獲的季節。今天,我們就一起來學習一首描寫秋天的古詩《山行》。

          【板題】:

          山行杜牧

          二、自主合作,讀詩明意。

          1、簡介作者:

          杜牧(803~852),字牧之,唐代詩人。京兆萬年(今陜西省西安)人。有《樊川文集》。與李商隱齊名,稱“小李杜”。杜牧詩在晚唐成就頗高,后人稱杜甫為“老杜”,稱杜牧為“小杜”。

          2、自由朗讀,讀到瑯瑯上口為止。

          3、請生朗讀,互相評價。

          4、四人小組合作,利用文中的注釋及詞語手冊,合作互助,逐字逐句理解詩文。有不理解的地方做上標記或寫下來。

          5、小組匯報交流。

          點撥:⑴、山行:在山上行走(誰在山上行走)

          ⑵、遠上:向山的遠處伸展。

          ⑶、寒山:深秋時節的山林(寒山:深秋季節,天氣漸冷,山上草木枯黃,給人一種涼意,故稱寒山,實指秋天的山)

          ⑷、斜:在這首詩中應讀xié,意思仍當傾斜解釋,這里有曲折不直的意思。

          ⑸、白云生處與白云深處的區別:深:濃厚,濃郁;生:生出,存在。(指有白云繚繞的地方,也說明那地方比較高。)

          ⑹、坐:因為。愛:真愛,留戀的意思。

          ⑺、霜葉:經霜打過的楓葉。楓林晚:傍晚時候的楓樹林。

          ⑻、紅于:比……更紅——與“紅如”區別。

          6、理解詩意:

          ⑴、學生根據理解講解詩句內容。

          ⑵、教師點撥:

          首句“遠上寒山石徑斜”,由下而上,寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。“寒”字點明深秋季節;“遠”字寫出山路的綿長;“斜”字照應句首的“遠”字,寫出了高而緩的山勢。由于坡度不大,故可乘車游山。

          次句“白云生處有人家”,描寫詩人山行時所看到的遠處風光。一個“生”字,形象地表現了白云升騰、繚繞和飄浮種種動態,也說明山很高。“有人家”三字會使人聯想到炊煙裊裊,雞鳴犬吠,從而感到深山充滿生氣,沒有一點兒死寂的恐怖。“有人家”三字還照應了上句中的“石徑”,因為這“石徑”便是山里居民的通道。

          第三句“停車坐愛楓林晚”的“坐”字解釋為“因為”。因為夕照楓林的.晚景實在太迷人了,所以詩人特地停車觀賞。這句中的“晚”字用得無比精妙,它蘊含多層意思:(1)點明前兩句是白天所見,后兩句則是傍晚之景。(2)因為傍晚才有夕照,絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映,楓林才格外美麗。(3)詩人流連忘返,到了傍晚,還舍不得登車離去,足見他對紅葉喜愛之極。(4)因為停車甚久,觀察入微,才能悟出第四句“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句。

          “霜葉紅于二月花”,這是全詩的中心句。前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”?因為“紅如”不過和春花一樣,無非是裝點自然美景而已;而“紅于”則是春花所不能比擬的,不僅僅是色彩更鮮艷,而且更能耐寒,經得起風霜考驗。

          三、品味想象,欣賞意境:

          1、了解的整首詩的意思,現在知道詩人想寫什么了嗎?那再來用心讀讀好嗎?

          2、評價。你覺得詩中哪些詞語寫得特別好?讀讀,你仿佛看到了怎樣的畫面?

          3、想象漫游:此時,你也隨杜牧來到了山腳下,哪些景物映入了你的眼簾?有何感想?

          4、朗讀。(此時是在充分理解詩的意思的基礎上,讓生朗讀,可以強化對詩的印象,也能逐步體會大自然的美景。)

          【作業布置】:

          畫一幅秋色圖

          【板書設計】:

          山路綿長,山勢高緩

          白云深處,人家居住

          山行熱愛自然

          喜愛楓林,難抑驚喜

          點明原因,揭示中心

        杜牧《山行》教案2

          教學要求:

          能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

          學會本詩中的2個生字。

          體會詩中描繪的秋色和詩人抒發是感情。

          山行

          一渲染意境,激趣揭題。

          同學們,剛才的閱讀課里,我們讀了《陜北八月天》這篇文章,感受到了陜北八月的濃濃秋意,欣賞了西部高原的秋色美景。那么,秋天的山林又是一番怎樣的景象呢?這節課我們學習《山行》這首古詩。

          二初讀課文,讀準字音。

          要求:不認識的字借助拼音,自由讀課文。

          檢查:指名朗讀,學生評價。

          三再讀課文,提出問題,解決問題。

          聽課文錄音,引導學生想象畫面,整體感知。

          學生讀,提出不懂的問題。

          分小組交流討論

          教師適當點撥。

          四美讀古詩

          用自己最喜歡的方式讀課文

          課件展示

          (配上優美的音樂,展示美麗的山林圖片,師旁白)

          走在深秋的山路上,彎彎曲曲的小路伸向遠方,斜斜地向山頂延伸。詩人杜牧邊走邊望,只見那白云繚繞的'地方,隱隱約約住著幾戶人家。詩人不禁停下了車,因為美麗的楓林晚景把他吸引住了。他贊嘆道:

          齊讀--------霜葉紅于二月花

          剛才我們和詩人一起觀賞了山林美景,你有什么樣的感受?

          你能把這樣的感受讀出來嗎?(感情朗讀)

          五誦讀古詩,練習背誦。

          六寫字

          出示生字霜徑

          師范寫

          描習字冊

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