《春聯(lián)》教案15篇
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的《春聯(lián)》教案，歡迎閱讀與收藏。
《春聯(lián)》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
ｌ、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
�。�、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
�。场⑼ㄟ^朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
教學(xué)重點(diǎn)：春聯(lián)教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品第一課時(shí)
對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候能經(jīng)常聽見它。放錄音（恭喜恭喜）齊讀課題
二、精讀課文第一自然段
�。�、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
�。病⑼瑢W(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內(nèi)容
�。�、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出，生讀一讀。
4.描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
指名讀
從哪幾個(gè)詞中看出春光是美好的？（芳草綠 杏花紅）個(gè)別、集體讀、指明背。
5.出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
指名讀
從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個(gè)詞中看出？（千山秀 百業(yè)興） 你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？（個(gè)別、集體）
這里的“神州”指的是什么？（學(xué)生可能不知道；師提示指“祖國大地”）
讀、背
6.課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多 梅開春爛漫，竹報(bào)歲車安
7.結(jié)合春聯(lián)內(nèi)容，同桌進(jìn)行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進(jìn)行討論：
�。ǎ保┻@副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？
�。ǎ玻⿵哪膸讉�(gè)詞中可以看出？
反饋：
提示：“門第”指的是人家�！爸瘛敝傅氖潜瘛＃ㄒ辏皻q”在這里指的是一年。
8.試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。
出示：描繪美麗的春光 ——家家致富家家樂 處處迎春處處歌
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象——艷陽照大地 春色滿人間
歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活——祖國與天地同壽 江山與日月爭輝
表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿——四化宏圖展 九州春意濃
看了這么多的春聯(lián)后，請(qǐng)同學(xué)用書中的一個(gè)詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？板書：各種各樣
9.出示：“我們測覽……百花園中”指導(dǎo)朗讀
10.引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會(huì)感到……
你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺
《春聯(lián)》教案2
一、設(shè)計(jì)思路
蘇教版語文第七冊(cè)《春聯(lián)》是一篇語言清新的知識(shí)小品文。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對(duì)仗及音律美”的特點(diǎn)，為了使學(xué)生通過學(xué)文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習(xí)又是享受，從而使學(xué)生得到美的熏陶。我在教學(xué)過程中采取以下教學(xué)策略。
�。ㄒ唬①N春聯(lián)，激興趣俗話說“良好的開頭是成功的一半�！币还�(jié)課如何開頭是語文教學(xué)中很重要的一環(huán)根據(jù)本課實(shí)際，我在開頭就創(chuàng)造了一個(gè)節(jié)日的氛圍，一曲熱鬧的《拜新年》伴著爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯(lián)和一個(gè)倒帖的福字，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當(dāng)大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時(shí)，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)之中。
（二）、讀春聯(lián)，重積累蘇教版語文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語文教學(xué)中，教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語言文字的機(jī)會(huì)。春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛讀愛學(xué)，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化。我首先知道學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內(nèi)容，再讓學(xué)生體會(huì)從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時(shí)有加深了對(duì)春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，我組織學(xué)生自學(xué)其余4幅春聯(lián)，自讀自悟，了解內(nèi)容，感受春聯(lián)描寫的意境。學(xué)生興趣濃，效率高，學(xué)習(xí)效果好。接著我開展一個(gè)春聯(lián)展示會(huì)的活動(dòng)要求學(xué)生把自己搜集到的春聯(lián)在實(shí)物投影儀上展示出來，并讀給大家聽，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫的內(nèi)容，可以從哪些詞上看出來。因?yàn)槟苷驹谇懊嬗H自的春聯(lián)，學(xué)生積極性很高。展示的春聯(lián)內(nèi)容豐富，各不相同，課堂上氣氛非�；钴S。學(xué)生既是在展示自己的春聯(lián)，同時(shí)也在積累別人的春聯(lián)。從教學(xué)過程來看，由導(dǎo)到放，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神，極富實(shí)效。
（三）、品春聯(lián)，拓視野作為小品文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得。基于這一點(diǎn)，我把了解春聯(lián)對(duì)仗和聲律美的特點(diǎn)作為另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上不老生常談，仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會(huì)特點(diǎn)，讀出感受，讀出語感來。精選名聯(lián)是教學(xué)上的關(guān)鍵。如了解“對(duì)仗”，我選了顧憲成的名聯(lián)——“風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心”——來說明。音節(jié)上的停頓，自然把對(duì)仗的詞語劃分開來，學(xué)生一讀就感知了對(duì)仗的特點(diǎn)。再如要了解春聯(lián)音律美，我精選浙江海寧觀潮亭一幅名聯(lián)——“浮云漲，長長漲，長漲長消；朝潮落，朝朝落，朝潮朝落”——來說明。學(xué)生在品讀的過程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識(shí)，開拓了他們今后閱讀的空間，為學(xué)生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
�。薄⑼瑢W(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候能經(jīng)常聽見它。放錄音（恭喜恭喜）
�。病⒄l來回答老師剛才提出的問題２（春節(jié)）春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會(huì)張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）
(二）精讀課文第一自然段
�。�、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
２、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。板書：內(nèi)容
３、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
�。�、誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出
�。�、下面請(qǐng)一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。出示幻燈：圍繞以下問題進(jìn)行討論：
�。ǎ保┻@副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容。
�。ǎ玻⿵哪膸讉�(gè)詞中可以看出？看了這么多的春聯(lián)后，請(qǐng)同學(xué)用書中的一個(gè)詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？板書：各種各樣
６、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯(lián)，就是……出示：“我們測覽……百花園中”
�。贰⒎纸M朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當(dāng)點(diǎn)撥。
（三）精讀課文第二、三自然段
過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書：特點(diǎn)
�。�、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點(diǎn)的句子。了解對(duì)仗，試著給它對(duì)對(duì)看。板書：對(duì)仗
�。�、看春聯(lián)第二個(gè)特點(diǎn)前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽聽老師讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？
３、這就是抑揚(yáng)頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚(yáng)頓挫和諧悅耳齊讀
�。�、誰能任選一副春聯(lián)讀出它這個(gè)特點(diǎn)。個(gè)別、集體
�。�、讀了這么抑揚(yáng)頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。板書：聲律美
(四）精讀課文第四自然段。
�。�、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
�。病⒊鍪荆洪_卷有益齊讀卷有兩種解釋（ｌ）試卷（２）書本清為它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？
�。�、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？板書：值得一學(xué)
（五）小結(jié)
（六）布置作業(yè)
抄寫課文中的五副春聯(lián)。
《春聯(lián)》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。
2、理解課文中的五幅春聯(lián)的意思。初步了解春聯(lián)的一些特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解五幅春聯(lián)的意思
教學(xué)器具：
五幅大紅春聯(lián)
一、展讀春聯(lián)，激發(fā)興趣。
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)……看，老師把課文中五幅春聯(lián)請(qǐng)到我們教室里來了。（出示五幅春聯(lián)）
2、看到這些春聯(lián)，你最想干什么？（讀）
想讀就讀吧！怎么讀都可以，自己默讀，朗讀，同桌兩人讀小組讀都可以。你想下來讀找你的朋友讀也可以。
3、樣子大家都讀完了，你覺得你哪一幅春聯(lián)讀得最好？愿意給大家讀一讀嗎？
�。�1）就這一幅春聯(lián)誰敢跟隨他比？（為什么不從左往右呢？）誰敢再跟他比？
�。�2）還有哪些同學(xué)想讀別的？誰還想讀這一幅？
……
【課堂伊始，教師舍得拿出大量的時(shí)間讓學(xué)生讀書，體現(xiàn)了大綱所講的要讓學(xué)生充分地讀，這也為下文的理解作了一個(gè)很好的鋪墊】
二、理解聯(lián)意，自主學(xué)習(xí)。
1、剛才這一段時(shí)間的讀你認(rèn)為自己讀得最好的春聯(lián)。你對(duì)這些春聯(lián)有什么想法呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文第一段內(nèi)容讀一讀，想一想。（學(xué)生自讀）同桌兩人可以討論討論。
2、誰先來？
�。�1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。（描繪了美麗的春光）
想看一看這美麗的春光嗎？
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文微閉上眼睛，聽老師讀。
你仿佛看到了什么？指說。
這美麗的春光大家喜歡嗎？齊讀。
�。�2）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。（祖國欣欣向榮的景象）
你從哪個(gè)詞感受到的？“百業(yè)興”這幾個(gè)字用來形容我們溧陽最恰當(dāng)不過了，誰來談?wù)劊窟@幅春聯(lián)正是我們溧陽的寫照，誰來把它讀的興旺些（指讀）再興旺些（指讀）
誰還想帶大家去看一看？（指讀）
讓我們一起去看看吧！齊讀。
（3）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。（歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活）
你覺得這幅春聯(lián)寫的是你的家庭的請(qǐng)舉手，你能向我們介紹一下你的家庭嗎？
指說，生活多么甜蜜呀？其實(shí)我們每個(gè)人每天都在過著這樣的生活，怎么樣？心里有什么感覺呢？齊讀。
（4）梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。（人們對(duì)新的一年的美好祝愿）
20xx年就要來到，你有什么美好的祝愿嗎？（指說）
一起讀，把這美好的祝愿帶回家。一起讀，把這美好的祝愿送給所有人。
�。�5）綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。（人們十分喜悅）
你能把這喜悅之情讀出來嗎？指讀，齊讀。
其實(shí)課文對(duì)春聯(lián)的內(nèi)容進(jìn)行了具體的描述，我們一起來讀一讀，體會(huì)體會(huì)。（齊讀）
3、同學(xué)們，新春佳節(jié)，我們漫步在大街上，看到家家戶戶張貼的大紅春聯(lián)，有什么感覺呢？指說。
引導(dǎo)讀1、2句和最后一句。
4、其實(shí)啊，春聯(lián)不僅能給我們這么美好的感受，春聯(lián)中還蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)呢！下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的春聯(lián)，結(jié)合課文2、3小節(jié)，說一說你從春聯(lián)中發(fā)現(xiàn)了什么。
�。�1）學(xué)生自讀。
�。�2）你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、佗菰~類相同。你具體說一說。別的春聯(lián)是否也這樣呢？
�、谀氵�發(fā)現(xiàn)了什么？“上下聯(lián)……”齊讀。
�、邸按郝�(lián)讀起來抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽……”
你能抑揚(yáng)頓挫地讀一讀哪幅春聯(lián)呢？（指讀）
真是和諧動(dòng)聽。如果下功夫……（引讀）
④我們就來下功夫背一背這幾幅春聯(lián)吧！
（自背，指背，互背）
關(guān)于春聯(lián)，除了書本上有的，你還知道什么？（聯(lián)系圖）（春聯(lián)一般都有橫批）
此時(shí)，這句話的意思你一定明白了吧？范讀。板書。
【這部分的教學(xué)，我完全放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，教師隨著學(xué)生讀的內(nèi)容，只對(duì)一些關(guān)鍵詞語或內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)拔，往往是三言兩語，極其簡單明快，卻很好地突出了重點(diǎn)】
三、自由拓展，開闊視野。
1、既然是很好的學(xué)習(xí)，我想課文中的這五幅春聯(lián)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足同學(xué)們的需要的，課前，同學(xué)們收集了許多春聯(lián)，想把它展示出來嗎？
�。ㄉ虾诎遒N。）
2、我想，你搜集的這幅春聯(lián)肯定有深刻的含義，有與眾不同的地方，下面就請(qǐng)你上來給大家介紹介紹。
�。ㄖ该吓_(tái)介紹）介紹完讓大家自由下位置欣賞。
3、同學(xué)們，再過兩個(gè)月，新春佳節(jié)就要到來了，如果過年時(shí)你家門上貼的春聯(lián)是你自己寫的，別人一定對(duì)你翹起大拇指的。下面就請(qǐng)同學(xué)們嘗試著寫一寫，你可以表達(dá)你新年的祝愿，可以贊頌美麗的春光，也可以表現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象，當(dāng)然也可以寫別的。老師給你們配上音樂，讓你的希望自由馳騁。
�。ǚ乓魳罚瑢W(xué)生寫）
4、讀自己寫的春聯(lián)。
四、作業(yè)。
回家以后，把你寫的春聯(lián)寫在紙上，張貼在你家的房門上，好嗎？
《春聯(lián)》教案4
設(shè)計(jì)意圖：
原方案較多地考慮了教師怎樣教的問題，而對(duì)幼兒怎樣學(xué)關(guān)注較少，《親近春聯(lián)》教案改良設(shè)計(jì)之(二)。如設(shè)計(jì)了成人化的調(diào)查表，幼兒看似在比較、在探索，實(shí)質(zhì)僅僅是按部就班地填寫。又如，幼兒本來對(duì)于春聯(lián)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)就很少，教師卻要他們僅從“賞”和“品”兩個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)那么多秘密。我想不妨從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分發(fā)揮家庭教育資源的作用，讓孩子真正親近春聯(lián)，感受濃濃的中國情、民俗情。
目標(biāo)：
1交流各自帶來的春聯(lián)照片，簡單了解春聯(lián)的內(nèi)容，初步感受人們?cè)诖汗?jié)貼春聯(lián)時(shí)的美好心愿。
2傾聽故事，了解貼春聯(lián)風(fēng)俗的由來，知道貼春聯(lián)是我們中國獨(dú)有的傳統(tǒng)風(fēng)俗。
準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
(1)請(qǐng)家長帶孩子拍自家貼的春聯(lián)照片，并詳細(xì)介紹春聯(lián)的含義。
(2)家長和孩子一起拜訪周圍貼春聯(lián)的鄰居，向他們了解蘊(yùn)藏在春聯(lián)里的心愿與祝福．并以拍照的方式記錄各種春聯(lián)，幼教之友《《親近春聯(lián)》教案改良設(shè)計(jì)之(二)》。
2．課件“春聯(lián)的由來”。
過程：
一、相互變流．理解春聯(lián)的寓意
1．幼兒自由交流．相互看看、講講自己帶來的春聯(lián)照片。
2幼兒在集體面前介紹自己帶來的春聯(lián)照片。
(1)你帶來的春聯(lián)上寫了什么?說的是什么意思?
(2)為什么要貼這副春聯(lián)?表達(dá)了家人(或鄰居)怎樣的心愿?
3．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽同伴的介紹，幫助幼兒了解人們貼春聯(lián)時(shí)的各種美好心愿，并引導(dǎo)幼兒讀讀誦誦簡單易懂的春聯(lián)。當(dāng)幼兒講述到上聯(lián)下聯(lián)等時(shí)．教師可隨機(jī)補(bǔ)充這方面的知識(shí)點(diǎn)，并讓其他孩子說說、找找上聯(lián)下聯(lián)等。
二、傾聽故事，了解春節(jié)貼春聯(lián)風(fēng)俗的由來
1你們知道人們?yōu)槭裁匆谶^年時(shí)貼春聯(lián)嗎?關(guān)于春聯(lián)的由來還有一個(gè)傳說呢！
2教師邊操作課件，邊講述故事，請(qǐng)幼兒說說聽到了哪些與春聯(lián)有關(guān)的信息。(為便于幼兒理解，教師可以改編故事內(nèi)容。)
3原來“桃符”是最早的春聯(lián)，人們?yōu)榱似砬笮履旮＿\(yùn)連連，就在過年的時(shí)候貼春聯(lián)。過年貼春聯(lián)是中國特有的風(fēng)俗。春聯(lián)里不僅有美好的祝福，還有很多秘密呢!下次我們一起去找找春聯(lián)里的秘密好嗎?
延伸活動(dòng)：
在區(qū)域活動(dòng)中投放記錄表，引導(dǎo)幼兒觀察、交流并作記錄。
附：貼春聯(lián)的傳說
相傳一千多年前有一個(gè)叫鬼域的地方，當(dāng)中有座山，山上有一棵覆蓋三千里的大桃樹，樹梢上有一只金雞。每當(dāng)清晨金雞長鳴的時(shí)候，夜晚出去游蕩的鬼魂必須趕回鬼域。鬼域的大門坐落在桃樹的東北面，門邊站著兩個(gè)神人，名叫神荼、郁壘。如果鬼魂在夜間干了傷天害理的事情，神萘、郁壘就會(huì)立即發(fā)現(xiàn)并將它捉住，用芒葦做的繩子把它捆起來，送去喂虎。因而天下的鬼都畏懼神萘、郁壘。于是民間就用桃木刻成他們的模樣，放在自家門口，以避邪防害。后來，人們干脆在桃木板上刻上神萘、郁壘的名字，認(rèn)為這樣做同樣可以鎮(zhèn)邪去惡，這種桃木板后來就被叫作“桃符”。
到了宋代，人們便開始在桃木板上寫對(duì)聯(lián)，一則不失桃木鎮(zhèn)邪的意義，二則表達(dá)自己的美好心愿，三則裝飾門，以求美觀。后來，人們又在象征喜氣吉祥的紅紙上寫對(duì)聯(lián)，新春之際把春聯(lián)貼在門兩邊，以表達(dá)人們祈求來年福運(yùn)亨通的美好心愿。
《春聯(lián)》教案5
環(huán)節(jié)一、認(rèn)識(shí)----自主閱讀，整體把握
(一)情境導(dǎo)入，揭示課題
1.同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候能經(jīng)常聽到它。 放錄音(《恭喜恭喜》)
2.誰來回答老師剛才提出的問題?(春節(jié))春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，家家戶戶都要吃餃子，還要在大門口張貼大紅的——春聯(lián)。(板書課題：24. 春聯(lián)，生齊讀課題)。
(二)初讀課文，了解春聯(lián)內(nèi)容
1.春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢?
同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)所表現(xiàn)的內(nèi)容到底有哪幾個(gè)方面呢?下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內(nèi)容
2.輕聲朗讀第一自然段，用“ ”畫出春聯(lián)，用“ ”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
3.誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。(指名)
我們一起把畫出的句子讀一讀。(齊讀)
4.描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)?
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
從哪幾個(gè)詞中看出春光是美好的?
你能來讀好它嗎?(個(gè)別集體)
這么美的景色請(qǐng)同學(xué)們快速把它記在腦海里。(指名背)
5.接下來我們一起去看表現(xiàn)第二種內(nèi)容的春聯(lián)。
出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象?從哪幾個(gè)詞中看出?
你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎?個(gè)別集體
這里的“神州”指的是什么?
誰來試著讀好它。(個(gè)別集體)
快速把它記在腦子里。(指名背齊背)
6.課文中還有表現(xiàn)其他兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安
下面請(qǐng)一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。
出示幻燈片，圍繞以下問題進(jìn)行討論：
(1)這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容?
(2)從哪幾個(gè)詞中可以看出?
7.誰來講講你們的討論結(jié)果?(教師可適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥)
提示：“門第”指的是人家�！爸瘛敝傅氖潜�。(引申)
“歲”在這里指的是一年。
8.下面考一下大家的反應(yīng)能力，我說內(nèi)容，大家馬上把相應(yīng)的春聯(lián)讀出來。
9.出示下面幾副春聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)齊讀。
10.下面請(qǐng)大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。
出示：描繪美麗的春光 家家致富家家樂，處處迎春處處歌。
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象 艷陽照大地，春色滿人間。
歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活 祖國與天地同壽，江山與日月爭輝。
表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿 四化宏圖展，九州春意濃。
11.看了這么多的春聯(lián)后，請(qǐng)同學(xué)用書中的一個(gè)詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣?
板書：各種各樣
環(huán)節(jié)二、實(shí)踐----重點(diǎn)突破，語意兼得
(三)文本研讀，了解春聯(lián)特點(diǎn)
1.春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有哪些特點(diǎn)呢?我們一起看課文二、三自然段。
(板書：特點(diǎn) )
2.指導(dǎo)體會(huì)對(duì)仗。
出示：綠柳舒眉辭舊歲 紅桃開口賀新年
適當(dāng)點(diǎn)撥 辭：送走
書上是怎樣把它分別對(duì)起來的?
引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……
這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對(duì)仗的'。 (板書：對(duì)仗 字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng))
齊讀第二自然段。
3、老師讀第二副春聯(lián)，聽聽老師讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)?
板書：抑揚(yáng)頓挫和諧悅耳 試著讀出這種特點(diǎn)(板書：聲律美 )
4.出示：開卷有益，卷有兩種解釋(1)試卷(2)書本 ， 請(qǐng)為它選擇正確的解釋
5.聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)?
(四)遷移運(yùn)用 自主學(xué)習(xí)
1.知道了春聯(lián)的這兩個(gè)特點(diǎn)后，考考大家。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。
出示：載歌載舞慶新春 人新事新時(shí)代新
碧波跳紅鯉 同心同德于四化
山美人美風(fēng)光美 綠水躍白鰱
環(huán)節(jié)三、總結(jié)----積累拓展，讀寫訓(xùn)練
(五)拓展延伸
1.同學(xué)們，快過年了，老師家里想貼一副春聯(lián)，卻不知道哪一副好，你能推薦一副嗎?說說你的理由。(請(qǐng)生到黑板上板演并說明理由)
2.參考課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)及你收集的春聯(lián)，向家人推薦，并向他們說明這些春聯(lián)的內(nèi)容及特點(diǎn)。
《春聯(lián)》教案6
一、教學(xué)目標(biāo)。
�。臁⒛軌蛘_、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
�。病⑼ㄟ^對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
�。�、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。
四、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
１、同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候能經(jīng)常聽見它。
放錄音（恭喜恭喜）
２、誰來回答老師剛才提出的問題２（春節(jié)）春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會(huì)張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）
(二）精讀課文第一自然段
�。�、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
２、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內(nèi)容
�。场⑤p聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
�。�、誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。
教師在出示的段落中畫出
�。怠⑽覀円黄鸢旬嫵龅木渥幼x一讀。
６、描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
７、誰來試著讀讀看。
�。�、從哪幾個(gè)詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）
�。埂⒛隳軄碜x好它嗎？（個(gè)別集體）
�。保�、這么美的景色清同學(xué)們快速把它記在腦于里。（指名背棄背）
�。保薄⒔酉氯ノ覀円黄鹑タ吹诙N內(nèi)容的春聯(lián)。
出示；春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
�。保�、誰來試著讀一讀。
１３、從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個(gè)詞中看出？
�。ㄇ叫惆贅I(yè)興）
你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？個(gè)別集體
這里的“神州”指的是什么？
（學(xué)生可能不知道；師提示指“祖國大地”）
１４、誰來試著讀好它。（個(gè)別集體）
�。保�、快速把它記在腦子里。（指名背齊背）
�。保�、課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
梅開春爛漫，竹報(bào)歲車安
１７、下面請(qǐng)一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進(jìn)行討論：
�。ǎ保┻@副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？
�。ǎ玻⿵哪膸讉�(gè)詞中可以看出？
�。保�、誰來講講你們的討論結(jié)果？（教師可適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥）
提示：“門第”指的是人家�！爸瘛敝傅氖潜�。（引申）
“歲”在這里指的是一年。
�。保埂⑾旅婵家幌麓蠹业姆从衬芰ξ艺f內(nèi)容大家馬上把相應(yīng)的春聯(lián)讀出來。
�。玻�、出示下面幾副春聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)齊讀。
�。玻�、下面請(qǐng)大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。
出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地，春色滿人間
歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月爭輝
表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃
�。玻病⒖戳诉@么多的春聯(lián)后，請(qǐng)同學(xué)用書中的一個(gè)詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？
板書；各種各樣
�。玻场⒁x：我們測覽著各種各樣的春聯(lián)，就是……
出示：“我們測覽……百花園中”
�。玻�、你喜歡哪幾個(gè)詞語？你能讀好它嗎？（漫游萬紫千紅）個(gè)別集體
２５、引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會(huì)感到……你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺的？
�。玻�、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節(jié)ｌ家家戶戶張貼……給節(jié)日……
出示：“新春佳節(jié)，家家……的氣氛”
２７、誰能把這句話讀好？（個(gè)別集體）
�。玻�、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當(dāng)點(diǎn)撥。
�。ㄈ┚x課文第二、三自然段。
過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書；特點(diǎn)
�。薄⑤p聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點(diǎn)的句子。
�。病⒅该涣�。
�。�、對(duì)于對(duì)仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個(gè)例子，我們一起去看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
�。�、我們?cè)囍鴣碜x一讀。
�。�、讀了這副春聯(lián)體有什么樣的感覺？從哪幾個(gè)詞中可看出。（舒眉辭開口賀）
適當(dāng)點(diǎn)撥辭：送走
６、書上是怎樣把它分別對(duì)起來的？
�。�、請(qǐng)?jiān)谇懊鎺赘贝郝?lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對(duì)對(duì)看？
８．引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……
這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對(duì)仗的。
板書：對(duì)仗
�。埂⒊鍪荆哼x擇正確的關(guān)聯(lián)詞語。
�。� ）細(xì)心揣摩體會(huì)，（ ）能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
�。ㄈ绻汀�，因?yàn)椤浴�，雖然……但是……）
�。保�、齊讀第二自然段。
�。保�、看春聯(lián)第二個(gè)特點(diǎn)前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽聽老師讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？—。
１２、這就是抑揚(yáng)頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚(yáng)頓挫和諧悅耳齊讀
�。保�、誰能任選一副春聯(lián)讀出它這個(gè)特點(diǎn)。個(gè)別、集體
�。保�、讀了這么抑揚(yáng)頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。
板書：聲律美
�。保怠⒅懒舜郝�(lián)的這兩個(gè)特點(diǎn)后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。
出示：載歌載舞慶新春人新事新時(shí)代新
碧波跳紅鯉同心同德于四化
山美人美風(fēng)光美綠水躍白鰱
１６、請(qǐng)同學(xué)找出背誦名聯(lián)的有那些好處？指名讀齊讀
小結(jié)過渡：課文給我們介紹了春聯(lián)的兩個(gè)特點(diǎn)后，又將說什么呢？
(四）精讀課文第四自然段。
�。�、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
�。�、Ｌ出示：開耷有益齊讀卷有兩種解釋（ｌ）試卷（２）書本清為它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？
�。场⒙�(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？板書：值得一學(xué)
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
文章為我們介紹了春聯(lián)的內(nèi)容以及特點(diǎn)ｌ還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)春聯(lián)有了許多了解、同學(xué)們，春節(jié)馬上又要到了。你們千萬二要忘了注意一下周圍的春聯(lián)哩！
�。┎贾米鳂I(yè)抄寫課文中的五副春聯(lián)。
板書：
內(nèi)容 各種各樣
30春聯(lián)
對(duì)仗
特點(diǎn) 值得一學(xué)
聲津美
�。ㄆ撸�(zhǔn)備資料
�。薄⒏鶕�(jù)后面的四副春聯(lián)選出它所表達(dá)的內(nèi)容，并進(jìn)行連線。
描寫美麗的春光 家家致富家家樂 處處迎春處處歌
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象； 艷陽照大地 春色滿人間
歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的 祖國與天地同壽 江山與日月爭輝
表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿 四化宏圖展 九洲春意濃
�。�、給下列上聯(lián)（左邊）找出合適的下聯(lián)（右邊）。
載歌載舞慶新春 人新事新時(shí)代新
碧波跳紅鯉 同心同德干四化
山美人美風(fēng)光美 綠水躍白鰱
《春聯(lián)》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對(duì)聯(lián)。
�。�2）學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解“揣摩”、“抑揚(yáng)頓挫”、“開卷有益”等詞語的詞義并加以積累。
�。�3）理解文中的五副對(duì)聯(lián)的意思，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
2、過程與方法
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，暢談風(fēng)俗，引出課題。
（2）自讀反饋，識(shí)字學(xué)詞，理清脈絡(luò)，書寫生字。
�。�3）自主選擇，發(fā)揮想象，了解意思，認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。
（4）反復(fù)朗讀，品讀體驗(yàn)，交流欣賞，遷移練習(xí)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
懂得生活中處處有學(xué)問。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過讀悟，感受春聯(lián)的特點(diǎn)：內(nèi)容美、對(duì)仗美、音律美。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生搜集春聯(lián)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合具體語境理解有關(guān)詞語的意思。
3理清文章脈絡(luò)，理解文中五副春聯(lián)的意思。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、聽鞭炮聲感受氣氛。
2、唱《新年好》表達(dá)快樂。
3、暢談風(fēng)俗，引出課題。
4、板書課題，理解題意。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1、自讀課文，提出要求：
�。�1）把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順，把課文讀通。
�。�2）思考：你從課文中了解到了春聯(lián)的哪些知識(shí)？
2、檢查生字詞
�。�1）課件出示“揣摩”、“抑揚(yáng)頓挫”、“開卷有益”。
�。�2）指名讀，重點(diǎn)提醒“卷”是多音字，在“開卷”中讀“juàn”。
（3）齊讀。
3、學(xué)生自主選擇詞語談自己的理解。
教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語境理解詞語。
4、你從課文中了解了春聯(lián)的哪些知識(shí)？
根據(jù)學(xué)生的回答，概括板書：內(nèi)容、特點(diǎn)、作用。
5、聽范讀，思考：春聯(lián)都有哪些內(nèi)容？圍繞這些內(nèi)容，課文寫了哪幾副春聯(lián)？
6、交流反饋，相機(jī)板書。
7、課件出示五副春聯(lián)，齊讀。
三、自由選擇，交流討論，理解春聯(lián)。
1、選擇自己喜歡的春聯(lián)讀一讀，并說說喜歡的理由。
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生從春聯(lián)所描繪的的景色，所體現(xiàn)的思想，所表達(dá)的祝愿來理解.）
2、反復(fù)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語讀出歡樂，讀出祥和、讀出幸福、讀出希望。
3、齊讀五副春聯(lián)。
4、合作探究：為什么說我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中？
5、指名讀第一自然度第七句，引導(dǎo)說出本段的結(jié)構(gòu)段式。
四、拓展延伸
1、請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)貼春聯(lián)。
2、交流春聯(lián)，欣賞春聯(lián)。
五、設(shè)下懸念，課堂小結(jié)。
六、布置作業(yè)
1、在生字本上認(rèn)真書寫本課的生字新詞。
2、背誦文中的五副對(duì)聯(lián)。
3、進(jìn)一步交流，討論分類，開展題目為“春聯(lián)薈萃”的展覽。
《春聯(lián)》教案8
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生通過課外閱讀和課內(nèi)交流，知道對(duì)聯(lián)是我國獨(dú)特而寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)，是我國文學(xué)園地中的一枝奇花草。
2、豐富拓展學(xué)生的語文知識(shí)，了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，并嘗試對(duì)簡單的對(duì)聯(lián)。
3、激發(fā)學(xué)生語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、說話和思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
向?qū)W生推薦一些談對(duì)聯(lián)的書籍和文章，并要求學(xué)生摘錄一些對(duì)聯(lián)故事、知識(shí)，收、隼精彩的對(duì)聯(lián)，準(zhǔn)備課內(nèi)交流。
活動(dòng)過程：
一、教師談話引入。
泱泱中華大地，孕育了多少靈秀人物；滔滔歷史長河，流淌著多少文化特產(chǎn)。這些文化傳統(tǒng)以其形式之奇和意趣之美，如同奇花異草，裝飾著千姿百態(tài)、美不勝收的人類文化大觀園，對(duì)聯(lián)就是其中的一種。古人學(xué)語文，很重要的內(nèi)容就是學(xué)對(duì)聯(lián)，古往今來，許許多多文人墨客、才子佳人以對(duì)對(duì)子來展現(xiàn)自己的才華，為后人留下寶貴的文化遺產(chǎn)和豐富的軼聞趣事。
二、說對(duì)聯(lián)故事。
蘇東坡愧改對(duì)聯(lián)
蘇東坡小時(shí)候，在書房門上貼了一副對(duì)聯(lián)：
識(shí)遍天下字
讀盡人間書
應(yīng)該說，蘇東坡的雄心壯志無可非議，但是“天下字”多如牛毛，你能“識(shí)遍”嗎？“人間書”汗牛充棟，你能“讀盡”嗎？未免有點(diǎn)兒“狂”�。�
這事被一位老者知道了。一天，他拿來一本小書，向蘇東坡請(qǐng)教。蘇東坡接過小書一看，有許多字并不認(rèn)識(shí)，這本小書也沒見過，不禁十分羞愧。老人取回小書，盯著這副對(duì)聯(lián)看了好一會(huì)兒，不禁搖搖頭走開了。蘇東坡看在眼里，覺得自己的這副對(duì)聯(lián)確實(shí)狂了一點(diǎn)，很不應(yīng)該，于是拿起筆來，在開頭多添了兩個(gè)字：
發(fā)憤識(shí)遍天下字
立志讀盡人間書
這一改，沒有了原先的“狂”氣，變成努力的方向了。從此以后，蘇東坡變得謙遜起來，孜孜不倦地識(shí)字、讀書，終于成為一代大詩人、大文豪。
村婦巧對(duì)名人驚
某日，宋代文學(xué)家、大學(xué)士蘇東坡效游，見眾多農(nóng)夫在挑塘泥肥田，他信步走到一條小田埂上，不想迎面碰上一挑泥農(nóng)婦。二人相對(duì)，各不相讓。蘇學(xué)士出大言道：“萬般皆下品，唯有讀書高。吾乃讀書之人，汝婦當(dāng)讓道于我�！眿D人一笑，說道：“既自稱為讀書人，當(dāng)能對(duì)？”蘇東坡說：“胸藏斗牛，當(dāng)然能對(duì)！”婦人于是脫口而出：
“一擔(dān)重泥（仲尼）擋子路。”
蘇東坡聽后大驚，半響無言以對(duì)，兩旁埂上送泥來往的人，都望著他的窘態(tài)哈哈大笑。蘇東坡見此情景，忽有所悟，趕忙“借梯”下臺(tái)對(duì)道：
“兩行伕子（夫子）笑顏回�！�
他雖然對(duì)出了下聯(lián)，但仍然心有余悸。心想，這村野之中竟有如此聰穎的農(nóng)婦，再也不能等閑視之，而故作此狂態(tài)，隨即脫鞋襪下水田，拱手讓路。
“頭落地”對(duì)“角朝天”
從前，有位書生趕路上京考試，走到一個(gè)三叉路口時(shí)，不知從那條路走好。剛好看見有位老大爺在河邊大石上磨斧頭，他走上去向老大爺問路。老大爺抬頭看看書生，想了想，就說了幾句話：“磨斧頭，上山頭，砍木頭，頭頭落地”。他說：“如果你對(duì)得上，就指路給你�！睍肓撕芫枚即鸩怀�，只好回家去了。
回到家里，妻子奇怪地問他：“為什么又走回來？”書生只好將路上遇見老大爺，問路出對(duì)的情況告知妻子。嘆了口氣說：“你別著急，明天一早我就幫你想出來，今晚上你就安心睡覺吧！”
第二天一早，妻子早早起床來，叫書生跟著她去，看她做工。她走出門外，就折起一邊衫角，直走到塘邊，坐上小船，到塘里摘菱。書生看看瞧瞧，果然有所醒悟。于是，辭別妻子趕路去，又在三叉路口遇上老大爺，他對(duì)：“折衣角，落塘角，摘菱角，角角朝天�！崩洗鬆斅犃�，高興地指路給他前去。
（1）討論對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：
從這三個(gè)對(duì)對(duì)聯(lián)的故事中，你發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)呢？四人小組討論。
教師小結(jié)
對(duì)聯(lián)一般有四個(gè)基本特點(diǎn)：
A、字?jǐn)?shù)要對(duì),就是要求兩個(gè)句子的字?jǐn)?shù)相等,配好成對(duì)。
B、平仄相合，音調(diào)合諧，傳統(tǒng)習(xí)慣是仄起平落，有抑揚(yáng)頓挫之美。
C、對(duì)仗工整,就是名詞對(duì)名詞,動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞,形容詞以形容詞,數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞。
D、內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接。但又不能重復(fù)。
此外，張掛的對(duì)聯(lián)傳統(tǒng)作法還必須直寫豎貼，自右而左，自上而下，不能顛倒。與對(duì)聯(lián)緊密相關(guān)的橫批，可以說是對(duì)聯(lián)的中心，好的橫批在對(duì)聯(lián)中起到畫龍點(diǎn)睛、相互補(bǔ)充作用。
三、學(xué)生交流對(duì)子、對(duì)聯(lián)
1、同學(xué)們課前都收集了許多有趣的對(duì)子、對(duì)聯(lián),請(qǐng)說說給班上的同學(xué)聽聽。
2指名說。
四、練習(xí)寫對(duì)聯(lián)
欣賞了這么多有趣的故事,大家想不想也來寫寫對(duì)聯(lián),那就讓我們一起來試試。
1、對(duì)對(duì)子
桃紅對(duì)（柳綠）山清對(duì)（水秀）鳥語對(duì)（花香）
2、老師這有幾副上聯(lián),請(qǐng)大家對(duì)下聯(lián)。
蠶吐絲——(蜂釀蜜)辭舊歲——(迎新年)
行千里路——(讀萬卷書)
神如東海闊——(壽比南山高)
處處春光好——(家家氣象新)
冬去山清水秀——(春來鳥語花香)
2、個(gè)人或小組出對(duì),同學(xué)應(yīng)對(duì)。
3、我這里還有不完整的幾副對(duì)聯(lián),請(qǐng)大家?guī)兔?duì)對(duì)。
�。�1）寫缺字對(duì)聯(lián)
活到老,學(xué)到老,老不服老。
畫亦精,字亦精,(精)(益)(求)(精)。
（2）猜數(shù)字對(duì)聯(lián)
快過年了,家家戶戶都忙著貼對(duì)聯(lián),一個(gè)窮得快揭不開鍋的老秀才為自己寫了一副對(duì)聯(lián)。
橫批:南北----沒有東西
上聯(lián)：二三四五----缺一（衣）
下聯(lián)：六七八九----少十（食）
你知道這副對(duì)聯(lián)含著的意思嗎？
�。�3）敦沫若幼年在私塾讀書，有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問學(xué)生，沒人承認(rèn)。先生說，我出個(gè)對(duì)子，誰能對(duì)上免罰。先生曰：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？”敦沫若思索了片刻，對(duì)道：“他年攀桂步蟾宮，必定有我�！毕壬@其才華，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。
四、欣賞對(duì)聯(lián)
�。╝)對(duì)聯(lián)有著廣泛的用途，你在哪些地方，哪些場合看到過對(duì)聯(lián)呢？
（b)從一個(gè)個(gè)有趣的故事，從一副副精妙的對(duì)聯(lián)，我們不難發(fā)現(xiàn)：對(duì)聯(lián)確實(shí)是中華民族的奇葩，它能表達(dá)種種復(fù)雜的思想感情，它能增強(qiáng)喜慶氣氛，給人一種喜氣洋洋之感，具有很高的欣賞價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。
讓我們?cè)賮硇蕾p幾副對(duì)聯(lián)：
�。�1）無山得似巫山好，何水能似河水清。
�。�2）人過大佛寺，寺佛大過人。
（3）讀書好，耕田好，學(xué)好便好，創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)難，知難不難。
�。�4）六畜興旺，五谷豐登。
（5）爆竹一聲除舊，桃符萬戶更新。
（6）風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。
（7）大肚能容，容天下難容之事；開口便笑，笑世間可笑之人。
五、贈(zèng)言結(jié)課
對(duì)聯(lián)是節(jié)慶賀婚滿堂生輝的使者，是華夏民族文墨精華的象征。通過這一堂課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)對(duì)聯(lián)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中多多注意對(duì)聯(lián)，用心去感受這一精髓所蘊(yùn)涵的豐富的精神營養(yǎng)，不斷提高我們的語文素養(yǎng)。
《春聯(lián)》教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯(lián)。積累一些課外名聯(lián)。
2、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)和對(duì)春聯(lián)的誦讀，了解春聯(lián)的內(nèi)容和春聯(lián)對(duì)仗工整的特點(diǎn)，感受其音律的美，學(xué)習(xí)春聯(lián)使用文字的技巧，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。
3、在貼春聯(lián)、對(duì)對(duì)子、區(qū)分上下聯(lián)、填補(bǔ)缺對(duì)等聯(lián)系過程中加深對(duì)春聯(lián)的認(rèn)識(shí)，使語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生生活。
4、懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗工整、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。
四、教學(xué)過程
（一）回憶年俗 導(dǎo)入激趣
1、（課件：鑼鼓聲聲）回憶春節(jié)習(xí)俗
2、過渡：春聯(lián)能給人帶來歡樂，能為節(jié)日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節(jié)課我們一起來欣賞春聯(lián)，感受那濃濃的春的氣息。
（二）檢查預(yù)習(xí) 整體感知
1、課文中出現(xiàn)了那些春聯(lián)？讀一讀
2、在讀課文：關(guān)于春聯(lián)，你知道了些什么？
內(nèi)容：描繪春光 展現(xiàn)景象 歌頌生活 表達(dá)祝愿
小結(jié)：這富有特色的內(nèi)容使得準(zhǔn)連有別與掛在風(fēng)景區(qū)的風(fēng)景名勝聯(lián)，貼在寺廟、園林、紀(jì)念館等楹柱上的楹聯(lián)：比如顧憲成紀(jì)念館里的“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳 家事國事天下事，事事關(guān)心”，也有別與結(jié)婚時(shí)使用的婚聯(lián)，祝壽時(shí)使用的壽聯(lián)，比如：福如東海 壽比南山。
形式：對(duì)仗 聲律美
（三）品讀春聯(lián)，了解內(nèi)容
1、新春佳節(jié)，喧鬧的鑼鼓敲起來了，震天的鞭炮響起來了，大紅的春聯(lián)貼起來了，（請(qǐng)一學(xué)生張貼春聯(lián)，指點(diǎn)：春聯(lián)一般有上下兩聯(lián)，上聯(lián)在右，下聯(lián)在左）讓我們一起去春聯(lián)的百花園一一瀏覽——
2、自由讀第1自然段，完成春聯(lián)和相應(yīng)內(nèi)容的連線
3、你讀懂了哪一幅春聯(lián)呢？（交流）
（用括號(hào)內(nèi)的語句點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言，并以此指導(dǎo)學(xué)生讀好春聯(lián)，表達(dá)情感。）
�。�1）描繪美麗的春光——請(qǐng)描繪你讀這幅春聯(lián)時(shí)眼前所看到的美麗春光——朗讀——推薦閱讀《春》的片段，感受一下朱自清描繪的和這幅春聯(lián)相似的美麗春光——再讀（指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào)）
�。ǚ疾菥G得生機(jī)勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無限美好！）
�。�2展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象——請(qǐng)你描繪你讀這幅春聯(lián)時(shí)眼前所展現(xiàn)的祖國欣欣向榮的景象——朗讀
（千巖競秀，百業(yè)興旺，神州大地欣欣向榮�。�
追問：是什么猶如春天一樣，使祖國大地（神州）欣欣向榮呢？（推薦欣賞《春天的故事》）——再讀（指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào)）
�。�3）歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活——
�。ㄇ趧趧�(chuàng)造財(cái)富，和睦共生和諧，勞動(dòng)人民的生活蒸蒸日上�。�
追問：你能讀懂“門第”嗎 ？（對(duì)仗指導(dǎo)：門第——人家）
你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）
——再讀（指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào)）
�。�4）表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào)）
�。坊昴�?duì)�漫，愿你歲歲平安�。�
5、背誦上述四幅春聯(lián)
6、自由朗讀第1自然段，用文中語句表達(dá)你讀了這些春聯(lián)之后的感受，并說說理由。
（四）賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)對(duì)仗的工整
1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
（1）你覺得這幅春聯(lián)是寫的什么內(nèi)容呢？（既展現(xiàn)春光的無限美好，又表達(dá)人們對(duì)新年的美好祝愿。）
�。�2）讀好這幅春聯(lián)
�。�3）輕聲自讀課文第2自然段，體會(huì)春聯(lián)的另一個(gè)特點(diǎn)并做交流。
2、讓學(xué)生自己嘗試分析另四幅春聯(lián)的對(duì)仗。
3、通過“舒眉——開口”體會(huì)春聯(lián)用詞的形象性
通過“辭——賀”體會(huì)春聯(lián)用詞的準(zhǔn)確性
4、小結(jié)：……能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
5、填補(bǔ)缺對(duì)
6、P134對(duì)對(duì)子練習(xí)
（五）誦讀春聯(lián)，感受春聯(lián)的音律美
出示課文中五幅春聯(lián)
1、讀春聯(lián)，品味春聯(lián)的聲律美。
2、介紹：在現(xiàn)代漢語中，第一、二聲為平聲，三、四聲為仄聲，平仄相對(duì)，讀起來——因此課文中說，如果下工夫誦讀一批名聯(lián)，就能——
3、發(fā)現(xiàn)：尾音為第三第四聲的是上聯(lián)，第一第二聲的是下聯(lián)。
4、區(qū)分上下聯(lián)的練習(xí)。
[評(píng)析：靈活應(yīng)用教材變序教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讀中理解，讀中感悟。]
（六）總結(jié)
讀第四自然段
（七）練習(xí)設(shè)計(jì)
搜集各種對(duì)聯(lián)：壽聯(lián)、挽聯(lián)、春聯(lián)，區(qū)別其異同。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯(lián)。
2、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)和對(duì)春聯(lián)的誦讀，了解春聯(lián)的內(nèi)容和春聯(lián)對(duì)仗工整的特點(diǎn)。
3、在貼春聯(lián)、對(duì)對(duì)子、區(qū)分上下聯(lián)、填補(bǔ)缺對(duì)等聯(lián)系過程中加深對(duì)春聯(lián)的認(rèn)識(shí)，使語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生生活。
4、懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗工整、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。
四、教學(xué)過程
（一）回憶年俗，導(dǎo)入激趣
1、（課件：音樂《春節(jié)序曲》）回憶春節(jié)習(xí)俗
2、過渡：春聯(lián)能給人帶來歡樂，能為節(jié)日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節(jié)課我們一起來欣賞春聯(lián)，感受那濃濃的春的氣息。
（二）檢查預(yù)習(xí)，展示春聯(lián)
1、學(xué)生介紹自己搜集到的春聯(lián)。
2、學(xué)生展示自己書寫的春聯(lián)。
3、學(xué)生說春聯(lián)貼法上的講究。
（請(qǐng)一學(xué)生張貼春聯(lián)，指點(diǎn)：春聯(lián)一般有上下兩聯(lián)，上聯(lián)在右，下聯(lián)在左。）讓我們一起去春聯(lián)的百花園一一瀏覽——
（三）品讀春聯(lián)，了解內(nèi)容
1、自由讀第1自然段。
自學(xué)要求：
1.自己輕聲朗讀第一自然段。
2.用直線畫出春聯(lián)。
3.用虛線畫出這些春聯(lián)反映的內(nèi)容。
2、指名說出第1段中的春聯(lián)。
3、指名說出這些春聯(lián)反映的內(nèi)容。
4、你讀懂了哪一幅春聯(lián)呢？（交流）
�。ㄓ美ㄌ�(hào)內(nèi)的語句點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言，并以此指導(dǎo)學(xué)生讀好春聯(lián)，表達(dá)情感。）
�。�1）描繪美麗的春光——
�。ǚ疾菥G得生機(jī)勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無限美好�。�
�。�2 )展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象——請(qǐng)你描繪你讀這幅春聯(lián)時(shí)眼前所展現(xiàn)的祖國欣欣向榮的景象——朗讀
�。ㄇr競秀，百業(yè)興旺，神州大地欣欣向榮�。�
�。�3）歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活——
（勤勞創(chuàng)造財(cái)富，和睦共生和諧，勞動(dòng)人民的生活蒸蒸日上�。�
追問：你能讀懂“門第”嗎 ？（對(duì)仗指導(dǎo)：門第——人家）
你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）
（4）表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào)）
（梅花年年?duì)�漫，愿你歲歲平安�。�
5、背誦上述四幅春聯(lián)
6、自由朗讀第1自然段，用文中語句表達(dá)你讀了這些春聯(lián)之后的感受，并說說理由。
（四）賞讀春聯(lián)，感受對(duì)仗。
1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
�。�1）你覺得這幅春聯(lián)是寫的什么內(nèi)容呢？（既展現(xiàn)春光的無限美好，又表達(dá)人們對(duì)新年的美好祝愿。）
�。�2）讀好這幅春聯(lián)
�。�3）輕聲自讀課文第2自然段，體會(huì)春聯(lián)的特點(diǎn)并做交流。
2、讓學(xué)生自己嘗試分析另四幅春聯(lián)的對(duì)仗。
3、通過“舒眉——開口”體會(huì)春聯(lián)用詞的形象性
通過“辭——賀”體會(huì)春聯(lián)用詞的準(zhǔn)確性
4、小結(jié)：……能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
（五）拓展練習(xí)，鞏固訓(xùn)練。
1、連出上下聯(lián)
載歌載舞慶新春 人新事新時(shí)代新
碧波跳紅鯉 同心同德干四化
山美人美風(fēng)光美 綠水躍白鰱
2、補(bǔ)字成聯(lián)
風(fēng)撫千條柳，雨__萬朵花。（潤）
小草萌芽思春暖，___傲雪斗天寒。（紅梅、青松）
處處紅花紅處處，重重綠樹______。（重重綠樹綠重重）
3、對(duì)出下聯(lián)
老師似園丁， 。（學(xué)子如花朵）
老師似園丁嘔心瀝血， 。（學(xué)子如花朵斗艷爭奇）
4、拓展實(shí)踐
景范書院傳承中華文明， 。
A、啟平學(xué)校續(xù)寫教育新篇
B、啟平學(xué)校譜寫教育新篇
C、啟平學(xué)校開創(chuàng)美好明天
（六）總結(jié)
1、學(xué)生總結(jié)。
2、贈(zèng)送春聯(lián)，鼓勵(lì)勤奮。
學(xué)海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。
《春聯(lián)》教案10
一、揭題讀題
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。
二、初讀課文，感知大意
1、自由讀課文，喜歡怎么讀就怎么讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。相機(jī)正音：白業(yè)興（xing）揣（chuai）摩
2、指名逐節(jié)讀課文。
3、讀了課文，你對(duì)春聯(lián)已有了那些了解？
看來，春聯(lián)的學(xué)問還真不少呀？讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)呀！
三、學(xué)春聯(lián)
1、快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯(lián)？
2、這些春聯(lián)該怎么讀呢？同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)和方法，老師及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。把自己收集的春聯(lián)讀給大家聽。
3、自由練讀，指讀，同桌互讀。
4、創(chuàng)設(shè)情境讀好
激情：看著這些春聯(lián)，我突然有一個(gè)想法，想在這5幅春聯(lián)中選一幅過年時(shí)貼在我家門上�？蛇@么多春聯(lián)，我不知改選那一幅好，我想請(qǐng)你們幫我選一幅，你們?cè)敢鈫�？希望你們以充分的理由來說服我。誰說得好，說得我心動(dòng)，那我就聽你的。
�。�1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進(jìn)行準(zhǔn)備。
（2）推薦春聯(lián)（學(xué)生分別通過講述春聯(lián)的含義，表達(dá)的感情，感情朗讀，春聯(lián)的特點(diǎn)等多角度向我推薦，老師始終只是點(diǎn)撥引導(dǎo)，穿插各種形式的讀，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望。）
�。�3）小結(jié)引導(dǎo)，鼓勵(lì)表揚(yáng)
聽了你們的推薦，我感到每一幅春聯(lián)都讓我愛不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了；老師改變主意了，把春聯(lián)送給大家，你們說說，誰能獲得呢？自薦或推薦。
A：選中者上臺(tái)選自己喜歡的春聯(lián)并讀給大家聽。
B：你想把春聯(lián)送給誰？
四、 總結(jié)背誦春聯(lián)
五、作業(yè)：背誦5幅春聯(lián)
《春聯(lián)》教案11
教學(xué)要求：
1、能讀懂《寫春聯(lián)》，感知內(nèi)容，體會(huì)寫法。
2、能做到敘事清楚，重點(diǎn)突出。
3、能寫出值得寫的原因，并從中建立道德觀念、產(chǎn)生道德情感，形成正確的思想觀點(diǎn)。
4、能激發(fā)習(xí)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自由地說，生動(dòng)地寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
能讀懂《寫春聯(lián)》，感知內(nèi)容，體會(huì)寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能做到敘事清楚，重點(diǎn)突出。
教學(xué)過程：
一、談話交流，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，元旦期間，大家少不了走親串友，免不了和家人、同學(xué)一起玩。這學(xué)期快結(jié)束了，回憶這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，更有許多值得寫的事，如幫助別人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事。能給大家說一說嗎？
2、學(xué)生回憶、自由地練說。
二、比較發(fā)現(xiàn)，明確要求
1、今天，請(qǐng)同學(xué)們把它寫下來，與別人分享，題目是《一件值得寫的事》。
2、學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求？
3、討論明確。（1）有一定的價(jià)值。（2）敘事清楚，重點(diǎn)突出。
4、學(xué)生進(jìn)一步思考：《一件值得寫的事》和《記一件難忘的事》相比較，共同點(diǎn)在哪兒？不同點(diǎn)在哪兒。
5、學(xué)生討論，教師小結(jié)。
(共同點(diǎn)：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點(diǎn)：前者側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時(shí)間上一般離現(xiàn)在較遠(yuǎn)，但仍然記得十分清楚，值得回味。而后者側(cè)重于“值得寫”，必須是對(duì)自己、對(duì)別人都有教育意義的，或是贊揚(yáng)一種精神，或是說明一個(gè)道理，或是吸取一個(gè)教訓(xùn)，或是給人一個(gè)啟示。)
三、回顧生活，選擇材料
1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在這學(xué)期中，有哪些值得寫的事？你準(zhǔn)備寫哪件事？并說清楚寫這件事的原因。
2、學(xué)生思考，并參加交流。
3、師生評(píng)價(jià)是否符合寫作要求。教師根據(jù)事情對(duì)學(xué)生相機(jī)地進(jìn)行思想教育。若學(xué)生談了要寫同學(xué)助人為樂時(shí)，教師及時(shí)指出：“這件事選得好，反映了同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心這一鮮明的中心思想�！睘閷W(xué)生的選材點(diǎn)明思想意義，同時(shí)贊揚(yáng)高尚的道德行為，在學(xué)生心靈中樹立美好的形象。若學(xué)生談到要寫和鄰居家發(fā)生的事時(shí)，教師指出：“人與人之間應(yīng)該真誠相待，寬厚為懷......”并鼓勵(lì)學(xué)生：“只要認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，大家都會(huì)原諒你的�！边@樣的點(diǎn)撥，深中肯綮，學(xué)生會(huì)領(lǐng)悟到應(yīng)該怎樣做人，怎樣做事。
4、學(xué)生確定寫作的內(nèi)容，編寫作提綱。
四、學(xué)習(xí)例文，感知寫法
1、有一位小作者也寫了一件值得寫的事--《寫春聯(lián)》，寫得具體、生動(dòng)，重點(diǎn)突出，字里行間還透出節(jié)日的歡快！現(xiàn)在我們一起來讀一讀，體會(huì)她成功的秘訣。
2、學(xué)生輕讀例文，思考練習(xí)。
�。�1）《寫春聯(lián)》的起因是_______________，經(jīng)過是____________________，結(jié)果是______________________。
�。�2）“連眉毛尖尖上都是笑”和哪句相呼應(yīng)？有什么好處？
�。�3）文章重點(diǎn)寫了“對(duì)話”，你認(rèn)為哪幾句寫得好？好在何處？
�。�4）你認(rèn)為還有什么地方值得學(xué)習(xí)？
3、學(xué)生討論交流。
4、教師小結(jié)：應(yīng)當(dāng)寫清事情的前因后果，抓住重點(diǎn)--值得寫的原因，詳細(xì)地寫出人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等，注意首尾呼應(yīng)，畫龍點(diǎn)睛。
五、運(yùn)用寫法，獨(dú)立創(chuàng)作
1、運(yùn)用學(xué)到的寫法，結(jié)合自己的感受，把剛才確定的內(nèi)容寫下來。
2、學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。
《春聯(lián)》教案12
《春聯(lián)》一課讓學(xué)生了解了春聯(lián)內(nèi)容豐富、最講究對(duì)仗，富有韻律的特點(diǎn)。隨后的《練習(xí)7》中，“處處留心”這個(gè)欄目就設(shè)計(jì)了補(bǔ)春聯(lián)的一個(gè)練習(xí)，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)春聯(lián)的對(duì)仗特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。現(xiàn)將教學(xué)環(huán)節(jié)記錄如下：
師：[出示“風(fēng)拂千條柳，雨（ ）萬朵花”]請(qǐng)同學(xué)們找找，和所缺字對(duì)應(yīng)的是哪個(gè)字。
學(xué)：一下子能就找到——“拂”。
師：“拂”字寫出了什么？給你什么感受？
學(xué)生談感受：認(rèn)為這是一個(gè)動(dòng)詞；寫出了春風(fēng)輕柔的特點(diǎn)；這個(gè)詞把春風(fēng)當(dāng)作人來寫，好像在輕輕地?fù)崦鴹l……
師：思考一下，你覺得這幅春聯(lián)可以補(bǔ)充哪個(gè)字？
生：思考后發(fā)言交流。
師：[根據(jù)學(xué)生發(fā)言，把“打、落、滴、濕、潤、沐”這幾個(gè)字寫在黑板上。]評(píng)議交流結(jié)果：你們很會(huì)思考，提出的這些字都能體現(xiàn)雨的特點(diǎn)，真正掌握了對(duì)春聯(lián)要做到詞類相當(dāng)。
師：這么多字，到底用哪個(gè)好呢？你們好好讀讀，想想，說說理由。
[課堂非常安靜，過了一會(huì)兒，一只只小手陸陸續(xù)續(xù)舉了起來。]
生：雨點(diǎn)“打”在花朵上，力量很大，會(huì)把花瓣打落的，是不是有些太殘酷了。
�。◣熢u(píng)議：從字中都能感受到力量的大小，真會(huì)讀書。）
生：“落”字讓我看到了比較大的雨點(diǎn)，像夏天的雨。而“風(fēng)拂千條柳”帶給人一種春的氣息，我認(rèn)為這里的雨應(yīng)該是春雨，“落”字用在這里不合適。
（師評(píng)議：你能聯(lián)系聯(lián)系前半句春聯(lián)，將不同季節(jié)的雨進(jìn)行比較，有自己的想法。）
生：“滴”字雖然也寫出了雨的特點(diǎn)，但聯(lián)系“水滴石穿”“屋檐上滴下的雨水”，我覺得這場雨下的范圍不大，雨點(diǎn)比較大、比較稀疏，搭配“萬朵花”不夠恰當(dāng)。
（師評(píng)議：你是一個(gè)很善于觀察的孩子，說得有道理。）
生：下雨天，我衣服上、鞋子上、頭發(fā)上、臉上被雨打濕了，涼涼的，好久不干，我心里總有些不舒服。我覺得“濕”了的“萬朵花”不太美。
（師評(píng)議：聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合自己的親身體會(huì)也是一種幫助讀書的好方法。）
生：我覺得用“潤”比較好，寫出了春雨細(xì)細(xì)的、下起來輕輕的特點(diǎn)�！洞阂瓜灿辍分胁皇怯幸痪洹半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”嗎？
�。◣熢u(píng)議：你和大詩人杜甫產(chǎn)生了共鳴，真了不起�。�
生：我也認(rèn)為用“潤”字比較好，春雨貴如油，“潤”字寫出了春雨對(duì)萬物的滋潤，讓我仿佛看到了春雨中，帶著雨滴的繁花在競相開放。
�。◣熢u(píng)議：把所讀內(nèi)容變?yōu)槟X海中的一幅幅圖畫，這是一種讀書的好方法�。�
生：我覺得用“沐”字更能體現(xiàn)春聯(lián)的講究對(duì)仗�！胺鳌睂懗隽藴嘏拇猴L(fēng)好像溫柔的手在輕輕撫摸著柳條，“沐”字寫出了春雨細(xì)密、輕柔地在給花朵沐浴，花朵色彩更鮮艷了，更顯得生機(jī)勃勃了。
�。◣熢u(píng)議：你的春聯(lián)中，春風(fēng)、春雨都帶著濃濃的人情味呢�。�
最后，學(xué)生一致認(rèn)為，用“潤”或者“沐”都合適。
教學(xué)反思：
1、練習(xí)和課文《春聯(lián)》聯(lián)系緊密，但本次練習(xí)的設(shè)計(jì)意圖不單考察學(xué)生是否掌握春聯(lián)講究對(duì)仗的特點(diǎn)，還要求學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)辨別、選擇，不但要詞類相當(dāng)，還要做到最恰當(dāng)。教師在鉆研教材是要準(zhǔn)確把握要求和重點(diǎn)，備課中要充分預(yù)設(shè)。
2、這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上構(gòu)建新的知識(shí)；在交流的過程中提高表達(dá)能力；在實(shí)踐的過程中鞏固。
3、學(xué)生的能量不可小覷。教學(xué)過程中，學(xué)生有了充分思考、交流的時(shí)間和空間，他們深入地思考，利用同伴互助的學(xué)習(xí)方式，在思維火花碰撞的過程中，學(xué)會(huì)了思考、辨析、選擇。在我們的語文教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)造合適的表達(dá)機(jī)會(huì)，給他們充足的空間和時(shí)間，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，學(xué)生的思維、表達(dá)能力一定會(huì)逐步提高。
《春聯(lián)》教案13
設(shè)計(jì)意圖：
春聯(lián)文字講究對(duì)仗，注重聲律美，這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)大班幼兒來說都太深、太難，不易掌握。為此，我們?cè)诤偾霸O(shè)計(jì)系列主題活動(dòng)，并將活動(dòng)延伸到春節(jié)期間和春節(jié)后，旨在幫助幼兒積累有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行梳理和提升，充分了解中國民間習(xí)俗，感受它們所表達(dá)的喜慶吉祥的節(jié)日內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感。
主題活動(dòng)總目標(biāo)：
1．通過調(diào)查、交流、探索、制作等活動(dòng)，初步了解春聯(lián)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵、基本特征及其制作、張貼方法。
2．與家長、同伴大膽交流，合作探索，獲得有關(guān)春聯(lián)的豐富經(jīng)驗(yàn)。
3．體驗(yàn)探索和制作春聯(lián)的樂趣，進(jìn)一步對(duì)傳統(tǒng)民間習(xí)俗產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)方案舉例：春聯(lián)的秘密
目標(biāo)：
1．初步了解春聯(lián)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及基本特征。
2．能夠與同伴大膽交流，合作探索，獲得有關(guān)春聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)。
3．在教師的引導(dǎo)、幫助下，嘗試?yán)斫獠⒄b讀一些內(nèi)容、結(jié)構(gòu)簡單的春聯(lián)，初步體驗(yàn)春聯(lián)的聲律美。
準(zhǔn)備：
1．家長在春節(jié)期間與孩子一起買春聯(lián)，貼春聯(lián)，搜集春聯(lián)，幫助孩子積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2．創(chuàng)設(shè)情境“春聯(lián)世界”。
3．記錄表(包括春聯(lián)的形狀、顏色、字?jǐn)?shù)、張貼位置等)，多媒體課件。
過程：
一、感受人們貼春聯(lián)時(shí)歡慶熱鬧的氣氛，自由講述對(duì)春聯(lián)的認(rèn)識(shí)
教師播放人們過年貼春聯(lián)的場景并提問：他們?cè)诟墒裁?人們會(huì)在什么時(shí)候貼春聯(lián)?為什么?你在哪里看到過春聯(lián)?
二、觀看多媒體課件，了解貼春聯(lián)這一風(fēng)俗的由來
三、到“春聯(lián)世界”欣賞各種春聯(lián)，產(chǎn)生探索春聯(lián)秘密的興趣
四、探索春聯(lián)的基本特征
1．幼兒小組合作，自由探索，完成記錄表。
2．幼兒交流與討論，教師結(jié)合課件適時(shí)地幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
(1)用來寫春聯(lián)的紙是什么形狀的?(長方形。)
(2)春聯(lián)是什么顏色的?為什么寫在大紅紙上?(中國人喜歡紅顏色，紅顏色代表喜慶、祥和。)
(3)春聯(lián)上的字是什么顏色的?
(4)一副春聯(lián)分成幾部分?(上聯(lián)、下聯(lián)、橫批。)它們分別貼在哪里?(上聯(lián)貼在門的右邊，下聯(lián)貼在左邊，門楣上貼橫批。)
(5)上聯(lián)和下聯(lián)的字?jǐn)?shù)一樣嗎?一般有幾個(gè)字?(常見的多為五個(gè)字或七個(gè)字。)
五、嘗試認(rèn)讀、理解。
教師出示幾副內(nèi)容、結(jié)構(gòu)簡單的春聯(lián)，啟發(fā)幼兒認(rèn)讀、理解并朗誦，初步感受春聯(lián)的聲律美。如：“春回大地，福滿人間�！薄懊烽_春爛漫，竹報(bào)歲平安”“艷陽照大地，春色滿人間”“處處春光好，家家氣象新”，等等。
延伸活動(dòng)：
1．繼續(xù)請(qǐng)家長協(xié)助搜集春聯(lián)，并幫助幼兒理解春聯(lián)所描寫的內(nèi)容。
2．組織談話“我知道的春聯(lián)”，鼓勵(lì)幼兒大膽介紹搜集到的春聯(lián)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解春聯(lián)對(duì)仗和聲律美的特征。
3．在區(qū)域活動(dòng)中投放材料和工具，讓幼兒制作春聯(lián)，張貼春聯(lián)。
4．布置主題墻“中國的春聯(lián)”，讓幼兒自主展示自己對(duì)春聯(lián)的理解和認(rèn)識(shí)。
《春聯(lián)》教案14
春聯(lián)在我過有著悠久的歷史，它是幾千年來流傳下來的象征吉祥、表達(dá)人們向往美好生活的民族風(fēng)俗。而且過年的時(shí)候家家戶戶貼上紅色的春聯(lián)，呈現(xiàn)出一派喜氣洋洋的過節(jié)氣氛，寓示著人們對(duì)新的一年充滿著美好的期盼。春聯(lián)可以說是中國文明史上的一大亮點(diǎn)，它大約出現(xiàn)在兩千大多年前的戰(zhàn)國時(shí)期，它有著豐富的文化內(nèi)涵。
蘇教版語文第七冊(cè)《春聯(lián)》是一篇語言清新的知識(shí)小品文。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對(duì)仗及音律美”的特點(diǎn)，為了使學(xué)生通過學(xué)文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習(xí)又是享受，從而使學(xué)生得到人文的熏陶。我在教學(xué)過程中采取以下教學(xué)策略。
一、貼春聯(lián)，激興趣
俗話說“良好的開頭是成功的一半�！币还�(jié)課如何開頭是語文教學(xué)中很重要的一環(huán)根據(jù)本課實(shí)際，我在開頭就創(chuàng)造了一個(gè)節(jié)日的氛圍，課前在教室周圍張貼了學(xué)生喜歡的多副春聯(lián)。上課伊始，一曲熱鬧的《喜洋洋》伴著爆竹聲聲，多媒體課件映示人們過春節(jié)時(shí)掛燈籠、貼“福”字、放煙火等場面，最后課件定格在人們張貼春聯(lián)的畫面上。同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)之中。
二、讀春聯(lián)，重積累
蘇教版語文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語文教學(xué)中，教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語言文字的機(jī)會(huì)。
春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛讀愛學(xué)，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化。我首先讓學(xué)生自己去讀文中的春聯(lián)，然后談?wù)勛x后的感受，讓形式從整體上感知春聯(lián)給新春假借增添的歡樂祥和的氣氛，然后再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每幅春聯(lián)的意思。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，我組織學(xué)生自學(xué)5幅春聯(lián)，自讀自悟，了解內(nèi)容，感受春聯(lián)描寫的意境。
學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，先感知描寫的內(nèi)容，再配樂映示美好的春光圖，讓學(xué)生說說從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時(shí)有加深了對(duì)春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象，接著讓學(xué)生通過各種形式的讀來表達(dá)對(duì)春光的喜愛和贊美；第二幅讓學(xué)生結(jié)合祖國各地和我們本地的實(shí)際談各行各業(yè)日新月異的變化；第三幅讓學(xué)生融入其中，結(jié)合自己家庭介紹勤勞致富、和睦生財(cái)所擁有的幸福美滿的生活；學(xué)習(xí)第四幅時(shí)教師先介紹竹報(bào)平安的傳說，再引導(dǎo)學(xué)生把美好的祝愿送給同學(xué)、老師、親人、周圍的人們等；第五幅最主要通過讀來表達(dá)對(duì)人們美好的祝福及自己的喜悅之情。
接著我開展一個(gè)春聯(lián)展示會(huì)的活動(dòng)，要求學(xué)生把自己搜集到的春聯(lián)在實(shí)物投影儀上展示出來，并讀給大家聽，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫的內(nèi)容，可以從哪些詞上看出來。因?yàn)槟苷驹谇懊嬗H自的春聯(lián)，學(xué)生積極性很高。展示的春聯(lián)內(nèi)容豐富，各不相同，課堂上氣氛非�；钴S。學(xué)生既是在展示自己的春聯(lián)，同時(shí)也在積累別人的春聯(lián)。從教學(xué)過程來看，由導(dǎo)到放，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神，極富實(shí)效。
三、品春聯(lián)，拓視野
作為小品文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得。基于這一點(diǎn)，我把了解春聯(lián)對(duì)仗和聲律美的特點(diǎn)作為另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上不老生常談，仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會(huì)特點(diǎn)，讀出感受，讀出語感來。
我先是賣個(gè)關(guān)子，說自己有特異功能，學(xué)生無論讀哪一句，我都知道是上聯(lián)還是下聯(lián)。學(xué)生的興趣進(jìn)一步被激發(fā)起來，他們爭著起來讀，都想把老師考倒，我在重復(fù)讀他們讀出的的句子時(shí)，故意強(qiáng)調(diào)每句的最后一個(gè)字。學(xué)生在我的讀中體會(huì)到并不是我有特異功能，而是春聯(lián)有對(duì)仗美的特點(diǎn)。為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解“對(duì)仗”，我選了顧憲成的名聯(lián)——“風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心”——來說明。音節(jié)上的停頓，自然把對(duì)仗的詞語劃分開來，學(xué)生一讀就感知了對(duì)仗的特點(diǎn)。
接著我問學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文及課外資料的搜集，還有哪些發(fā)現(xiàn)？學(xué)生紛紛舉手發(fā)言：春聯(lián)的聲律美、讀起來抑揚(yáng)頓挫、春聯(lián)還有橫批、上聯(lián)貼在右邊、春聯(lián)很講究書法藝術(shù)等。還讓學(xué)生講一講自己喜歡的春聯(lián)的相關(guān)故事，學(xué)生在品讀的過程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識(shí)，開拓了他們今后閱讀的空間，為學(xué)生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎(chǔ)。
四、寫春聯(lián)，送祝福
火紅的春聯(lián)猶如鮮艷奪目的繁花，與催人奮進(jìn)的爆竹相伴，和潔白晶瑩的瑞雪相映，給節(jié)日增添了更加濃郁的喜慶氣氛。最后和著音樂聲，我讓學(xué)生把自己喜歡的春聯(lián)用毛筆寫在紅紙上，寫完后說說自己喜歡的原因，想把這樣的祝福送給誰。學(xué)生在寫春聯(lián)、送春聯(lián)的過程中，不僅為自己的作品感到驚喜，而且在活動(dòng)中了解了中國的民俗特點(diǎn)，真正懂得了生活處處有學(xué)問，懂得“開卷有益”的含義。
《春聯(lián)》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對(duì)聯(lián)。
2 初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一門很好的學(xué)問。
教學(xué)過程
同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道春聯(lián)也叫對(duì)聯(lián)。每當(dāng)春節(jié)的時(shí)候，家家戶戶都要張貼春聯(lián)，為的是給春節(jié)增添歡樂祥和的氣氛。這節(jié)課我們就來了解一些春聯(lián)的知識(shí)。
一、自學(xué)要求：
1、輕聲自由的讀課文，劃出文中的春聯(lián)。
2、用喜歡的方式讀一讀。
3、選擇最喜歡的一幅讀讀，并說說理由。
二、討論交流
1、文中向我們介紹了幾幅春聯(lián)？你喜歡哪一幅春聯(lián)？（學(xué)生先讀，再講，然后指導(dǎo)讀，最后齊讀五幅春聯(lián)）
如：我最喜歡“又是一年春好處，依然十里杏花紅�！边@對(duì)春聯(lián)，因?yàn)樗枥L了美麗的春光。那你能用自己的話描繪一下眼前的美景嗎？
你說的真好啊。請(qǐng)你再讀一遍好嗎？（學(xué)生讀）齊讀
2、“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興�！敝v清“百業(yè)興”
3、其余三幅春聯(lián)方法類同�！熬G柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年�！币v清是用擬人的手法，表現(xiàn)人們辭舊賀新，展望未來的喜悅心情。
4、剛才老師從同學(xué)們的讀、講中感受到你們真的喜歡春聯(lián)了，你們能背下來嗎？（學(xué)生背）
5、下面我們看書上是怎樣寫的。齊讀課文第一小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)（2-----3）小節(jié)
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看這五幅春聯(lián)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生討論）
板書：字?jǐn)?shù)相等哪里看出字?jǐn)?shù)相等？（結(jié)合春聯(lián)講）
2、詞類相當(dāng)哪里看出詞類相當(dāng)？（結(jié)合春聯(lián)講）
剛才同學(xué)們通過誦讀春聯(lián)，反復(fù)思考，揣摩體會(huì)發(fā)現(xiàn)了寫春聯(lián)的特點(diǎn)，這就是講究對(duì)仗。（板書：講究對(duì)仗）
3、有發(fā)現(xiàn)的嗎？
4、學(xué)生回答：抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽
理解“抑揚(yáng)頓挫”用這種方式讀春聯(lián)。
5、從你們抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽的誦讀中我體會(huì)到了聲律美。（板書：聲律美）
6、通過以上的學(xué)習(xí)，你們喜歡對(duì)對(duì)聯(lián)的嗎？
四、對(duì)對(duì)子，出示小黑板
1、花前對(duì)（）綠樹對(duì)（）紅墻對(duì)（）春花對(duì)（）
2、凱歌迎大地，春色滿（）人勤春光美，（）
五、春聯(lián)像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯(lián)像一幅畫，描繪著美好的春光，在我們祖國源源流長的文化中，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，你愿意把自己收集到的春聯(lián)與同學(xué)交流嗎？（學(xué)生交流收集到的春聯(lián)）
六、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
過度引讀。這就是人們常說的開卷有益，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
1、理解“開卷有益”。
2、為什么說讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？
七、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《春聯(lián)》這篇課文，文中給我們介紹了春聯(lián)的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)，使我們懂得了生活中處處有學(xué)問。
八、作業(yè)
寫春聯(lián)。
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