春聯(lián)教學設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教學設(shè)計編寫工作，借助教學設(shè)計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學設(shè)計應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的春聯(lián)教學設(shè)計，歡迎大家分享。
春聯(lián)教學設(shè)計1
一、教學要求：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中引用的五副春聯(lián)。
2、通過對課文的學習，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
3、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
二、教學重點：
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學生初步了解春聯(lián)的特點。
三、教學難點：
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
四、教學準備：
多媒體課件、收集春聯(lián)。
五、教學過程：
（一）、激趣導入
1、播放音樂《恭喜發(fā)財》，談話：在剛才的歌曲聲中，我們已經(jīng)感受到了過春節(jié)的熱鬧氣氛。春節(jié)到了，人們都要放爆竹、吃年夜飯，還有很多人家會在大門上張貼——大紅春聯(lián)。
2．通過上一節(jié)課的學習，馮老師相信大家對春聯(lián)都有了一定的了解，那誰能來說一說一副春聯(lián)一般由哪幾部分組成呢？（上聯(lián)——右手邊；下聯(lián)——左手邊；有的上面還有橫批）。
3、這些春聯(lián)給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛，其實，春聯(lián)中還包含著很多學問呢，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習、研究春聯(lián)。揭示課題，板書——春聯(lián)。齊讀課題。
�。ㄔO(shè)計意圖：俗話說“良好的開頭是成功的一半�！币还�(jié)課如何開頭是語文教學中很重要的一環(huán)，根據(jù)本課實際，我在開頭就創(chuàng)造了一個節(jié)日的氛圍，一曲熱鬧的《恭喜發(fā)財》，同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中，學習的欲望也大大增加了，不知不覺進入了學習狀態(tài)。）
(二)精讀課文第一自然段
1、談話：春聯(lián)是各種各樣的，它們反映的內(nèi)容也是豐富多彩的，下面，老師就請大家自己讀讀課文第一自然段。用“~~~”畫出這自然段中的春聯(lián)，用“——”畫出這些春聯(lián)反映的內(nèi)容。板書：內(nèi)容
2、生按要求自由讀課文。
3、匯報。
�。�1）你們畫了那些春聯(lián)？（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅；春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興；勤勞門第春光好，和睦人家幸福多；梅開春爛漫，竹報歲平安）
我們一起把畫出的春聯(lián)讀一讀。
（2）誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。
�。▋�(nèi)容有描繪美麗春光的、有展現(xiàn)祖國欣欣向榮的、有歌頌勞動人民幸福美好的生活的、有表達人們對新的一年的美好祝愿的）
我們再一起把畫出的句子讀一讀。
4、過渡：大家讀得很準確，下面請大家再大聲、有感情地讀讀這些春聯(lián)，讀完之后想一想：如果過年了，你會選擇哪副春聯(lián)貼在你家大門上呢？你可以用這樣的句式說：我喜歡的春聯(lián)是——，它——（反映了什么內(nèi)容），這副春聯(lián)的意思是：——。
5、全班交流。
�。�1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
a.誰來試著讀讀看。
b.點撥。從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠、杏花紅）
c.你能來讀好它嗎？（個別、集體）
e.練習朗讀。這副春聯(lián)描繪的景色真美呀，讓我們再次有感情地朗讀這副春聯(lián)，把這么美的景色快速地記在腦于里。
（2）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
a、誰再來試著讀一讀。
b、點撥。什么叫“欣欣向榮”��？你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？（千山秀、百業(yè)興）你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？（個別、集體）
c、這里的“神州”指的是什么？（祖國大地）
d、練習說話。祖國是欣欣向榮的，我們�？谝彩切佬老驑s的。你能聯(lián)系實際說說我們家鄉(xiāng)�？谟心男┬佬老驑s的景象嗎？
e、練習朗讀。讓我們用自豪、高興的語氣來再讀讀這副春聯(lián)�？焖侔阉浽谀X子里。（指名背、齊背）
�。�3）過渡：課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多；梅開春爛漫，竹報歲平安。你能說說這兩副春聯(lián)反映的是書上哪方面的內(nèi)容？從哪幾個詞中可以看出，它們又是什么意思呢？請各小組進行討論。
�。╝）誰來講講你們的討論結(jié)果？（教師可適當?shù)攸c撥）
提示：“門第”指的是人家�！爸瘛敝傅氖潜�。（引申）
“歲”在這里指的是一年。
�。╞）下面考一下大家的反應能力，我說內(nèi)容大家馬上把相應的春聯(lián)讀出來。
6、小結(jié)春聯(lián)的內(nèi)容，引讀：（板書；各種各樣）
作者一共介紹了春聯(lián)四個方面的內(nèi)容，這些春聯(lián)有的描繪了——有的展現(xiàn)了——有的歌頌了——更多的是表達了——這些春聯(lián)給節(jié)日——我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián),就像是——誦讀著這些春聯(lián)，你會感到——
7、拓展練習。
老師今也帶來了幾副春聯(lián)，請同學齊讀，想想這些春聯(lián)它屬于哪種內(nèi)容呢？請你試著連連看！
描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地，春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月爭輝
表達人們對新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃
�。ㄔO(shè)計意圖：在語文教學中，教師要有意識地為學生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語言文字的機會。春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累語言。我先指導學習第一副春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內(nèi)容，再讓學生體會從哪里能感受到春光是美好的，這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的'氣息，同時加深了對春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象。其余3副春聯(lián)，則讓學生自學，自讀自悟，理解內(nèi)容，感受春聯(lián)描寫的意境。）
�。ㄈ┚x課文第二、三自然段。
過渡：春聯(lián)是我國古代文學寶庫中的瑰寶，它不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書；特點
1、指導理解“對仗”。對于對仗，大家一定不明白，書中給我們舉了個例子，我們一起來讀讀。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
a、這幅春聯(lián)上聯(lián)是——（綠柳舒眉辭舊歲），下聯(lián)是——（紅桃開口賀新年），數(shù)一數(shù)，上聯(lián)有幾個字？下聯(lián)呢？上下聯(lián)字數(shù)——（相等）
b、再仔細看看，上下聯(lián)中哪些詞和哪些詞互相對應？這就叫做詞類——（相當）現(xiàn)在，誰結(jié)合我們剛才的討論，能簡單地告訴老師什么叫對仗？
2、引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。
3、剛才大家讀得有點平淡，其實讀春聯(lián)也和讀文章一樣，要有輕有重，有快有慢，有高有低，要讀得動聽一些，用書上的詞來形容，就是讀起來要——（抑揚頓挫，和諧動聽）誰來試試？（個別、集體）。
小結(jié)：你們讀得真好，讓老師感受到了其中的聲律美，讓老師領(lǐng)略到了祖國語言的無窮奧妙。這就是春聯(lián)的第二個特點。
4、同學們知道了春聯(lián)的這兩個特點后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián)，請大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。（點擊課件）
出示：載歌載舞慶新春人新事新時代新
碧波跳紅鯉同心同德于四化
山美人美風光美綠水躍白鰱
5、讓我們一起來有感情地讀讀課文的二、三兩個自然段。
�。ㄔO(shè)計意圖：作為小品文，就應該讓學生有所得。基于這一點，我把了解春聯(lián)對仗和聲律美的特點作為另一個教學重點。＂對仗＂＂聲律美＂這些內(nèi)容較為煩瑣，理解起來也有困難，那么教學上就以學生的朗讀感悟為主，以讀促析，以讀促悟，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。）
(四)精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
2、出示：“開卷有益”齊讀�！熬怼庇袃煞N解釋（ｌ）試卷；（２）書本。請為它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？
3、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習？板書：值得一學
4、小結(jié)：是啊，多讀讀春聯(lián)，其實也是一種很好的學習。下課以后你可以收集一些自己感興趣的春聯(lián)把它背出來。
�。ㄎ澹�、拓展練習
1、對對子。（點擊課件）
剛才我們讀了那么多精彩的春聯(lián)，下面我們也來試試寫寫。
藍天對（）珍禽對（）
成功對（）明月對（）
勤奮對（）細雨對（）
開花對（）高山對（）
地北對（）林深對（）
細雨對（）桃紅對（）
地北對（）藍天對（）
芳草綠對（）古木參天對（）
凱歌迎大地對春色滿（）
山河增秀色對（）
山美水美春光美對（）
2、補字成句。（點擊課件）
風拂千條柳，雨（）萬朵花。
小草萌芽思春暖，紅梅傲雪斗（）（）。
處處紅花紅處處，重重（）（）（）（）（）（）。
3、課件出示“找朋友”。老師還想請大家來幫忙找一找朋友，這里有幾副春聯(lián)，它的上聯(lián)和下聯(lián)弄亂了，你能不能來幫它找一找朋友？（點擊課件）
上聯(lián)下聯(lián)
學海無涯勤可渡山河分外嬌
碧波跳紅鯉瑞雪兆豐年神州萬象新
田園無限美書山萬仞志能攀
春風催舊歲華夏百花艷祖國無處不春光
神州有天皆麗日綠水躍白鰱
4、對下聯(lián)�？煲^年了，老師想在學校門口也貼上一幅春聯(lián)，我已經(jīng)想好了上聯(lián)，大家一起讀——（老師像園丁嘔心瀝血），你能對出下聯(lián)嗎？
�。ㄔO(shè)計意圖：拓展練習中對對子、補字成句、“找朋友”、對下聯(lián)，既是對課文的有效延伸，更是對學生學習的延續(xù)，既滿足了學生的好奇心，又培養(yǎng)了學生獨立自主的探究精神及收集處理信息的能力。）
五、總結(jié)內(nèi)容，提升情感
1、師：同學們，《春聯(lián)》這篇課文為我們介紹了春聯(lián)的內(nèi)容以及特點，還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學習。其實，春聯(lián)它是一種象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫；春聯(lián)是一條紐帶，牽動著多少漂洋過海的赤子之心；春聯(lián)是長江、長城，是黃山、黃河，樹起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的激情。課后請同學們?nèi)ニ鸭郝?lián)，下節(jié)課我們將在班級進行交流。
2、播放音樂《恭喜發(fā)財》，(下課)
(設(shè)計意圖：語文教學應樹立一個“大語文”的情懷。站得高，才能看得遠，這一結(jié)語將這堂課的教學提升了一個層次，與中華民族緊緊相連，與巍巍華夏息息相關(guān)。工具性與人文性在此得到了完美的統(tǒng)一；課在喜氣洋洋的音樂中開始，又在洋洋喜氣的音樂中結(jié)束。）
六、布置作業(yè)：抄寫并背誦課文中的五副春聯(lián)。
板書設(shè)計：
24、春聯(lián)
內(nèi)容各種各樣
對仗
特點
聲律美
值得一學
春聯(lián)教學設(shè)計2
《春聯(lián)》是蘇教版小學語文第七冊教材中一篇知識性很強的說明文，課文用精練的語言，生動地說明了春聯(lián)的作用、種類、特點及讀春聯(lián)的好處。因此，在設(shè)計教學過程中，我?guī)ьI(lǐng)學生通過反復品讀春聯(lián)，領(lǐng)略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學生愛春聯(lián)、學春聯(lián)、用春聯(lián)的思想感情．
一、 知春聯(lián)，激興趣
春聯(lián)也叫“門對”、“春貼”、“對聯(lián)”、“對子”，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國特有的文學形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。對于四年級的學生來說，雖然在日常生活中偶爾見過一些春聯(lián)，但卻缺少深入系統(tǒng)的了解。因此，在本課教學的初始，我以一曲《新年好》導入新課，充滿節(jié)日歡快氣氛的樂曲伴隨著聲聲爆竹，將學生帶入入了新年的氛圍中。最后，多媒體將畫面定格在一個倒帖的福字和一幅大紅春聯(lián)上。同學們仔細看著春聯(lián)，有的情不自禁地誦讀起來：大地春光好 長天曉日紅。開始，聲音是雜亂的、沒有節(jié)奏的，慢慢地就整齊、響亮了起來。有的學生邊讀邊搖頭晃腦，感覺是那么有滋有味。見時機已到，我就趁勢提問：同學們，你們知道剛才讀的是什么嗎？你們了解春聯(lián)嗎？同學們馬上安靜下來，用期待的眼神看著我。我知道，他們的興趣已經(jīng)被調(diào)動了起來，這節(jié)課的學習將會非常投入的。
二、 讀春聯(lián)， 拓視野
春聯(lián)的特點是講究對仗，讀起來抑揚頓挫、和諧動聽，能給節(jié)日增添許多歡快祥和的氣氛。如何通過有效的教學手段讓學生了解春聯(lián)的這些特點呢？我想，最好的方法就是讀。因為在小學語文教學中，“讀”是其中一個重要環(huán)節(jié)。它是一種復雜的智力活動，能使學生在理解的同時受到感染和熏陶，能使抽象的文字符號折射出豐富的感情光芒，能讓孩子們展開想象的翅膀，能提高學生的語感能力。
1、讀春聯(lián) 想意境
本課課文中一共介紹了四大類內(nèi)容的春聯(lián)：展現(xiàn)祖國欣欣向榮景象的，描繪美麗春光的，歌頌勞動人民幸福美好生活的，表達對新的一年的美好祝愿的。我先請學生自己輕聲朗讀這四副春聯(lián)，做到正確流利；然后在自己的頭腦中想象一下，這副春聯(lián)在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。
如第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，學生朗讀之后是這么說的：我仿佛看見了地里的小草又長出了嫩芽，鉆出了地面，經(jīng)受了一個冬天寒風雨雪考驗的的他們又給大地披上了綠裝。在果園里，在山前村后，杏花也熱熱鬧鬧地趕春來了，在枝頭盡情綻放。這翠綠、這杏紅，讓我們又感覺到春天來了，多么美好的春天��！這么美的描述，讓其他學生不禁鼓起了掌，也讓我們對這副春聯(lián)描繪的景象更加清晰了。
其余的三副春聯(lián)，我組織學生組內(nèi)交流。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，學生朗讀感悟，互相交流，興趣濃，效率高，效果好。從教學過程來看，由導到放，很好地培養(yǎng)了自主學習的精神，極富實效。
同時，在這一過程中，我也發(fā)現(xiàn)一個問題，個別學生對春聯(lián)的朗讀順序不是很明白，我及時給予了指導：春聯(lián)應該先讀右邊的上聯(lián)，再讀左邊的下聯(lián)，如有橫批的，則最后讀。
2、讀春聯(lián) 明對仗
春聯(lián)的另一特點是講究對仗。由于在以前的學習中，學生已經(jīng)從對對子、找對仗句等練習中了解的對仗的特點及要求。因此，在本課的教學中，我簡單地講述了一下，讓學生知道在春聯(lián)中，對對仗的要求更為嚴格：不僅要字數(shù)相等，而且詞類相當，然后著重讓學生通過朗讀把對仗的特點表現(xiàn)出來。
學生認真地讀，細心地揣摩，從停頓的長短、聲調(diào)的高低、語音的輕重上把對仗的特點淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。
3、讀春聯(lián) 表情感
春聯(lián)是用來來烘托新年的氣氛，表達人們美好祝愿的。因此，在學生了解了春聯(lián)的有關(guān)知識后，我讓學生讀春聯(lián)，結(jié)合春聯(lián)展現(xiàn)的意境，把人們的美好情感表達出來。文中出示的五副表達不同內(nèi)容的春聯(lián)，被學生聲情并茂的朗讀所演繹。
從“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”中，同學們讀出了春光的美好，表達了人們迎接春天到來的喜悅心情；從“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”中，同學們讀出了對祖國欣欣向榮景象的贊美與歌頌，美好的祝愿表露無遺；從“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”中，同學們衷心贊美樸實勤勞的人們，一幅幅和和美美的天倫之樂畫面展現(xiàn)于眼前；從“梅開春爛漫，竹報歲平安”中，同學們寄托了對新年的良好祝愿，祝愿所有的人新年幸福安康；而從“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”中，同學們將春來萬物復蘇的美好景象表達了出來。
人們說，詩中有畫，春聯(lián)又不何嘗如此呢！一副春聯(lián)一副畫，而且是一副充滿美好感情的一副畫，是人們喜看愛讀的一副畫。學生們的朗讀，將畫面讀活了，將情感讀懂了，將祖國優(yōu)美的語言文字讀到了心靈深處。
三、 找春聯(lián)，重積累
蘇教版語文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語文教學中，教師要有意識地為學生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語言文字的機會。
春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。在學習課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學生課后通過各種途徑搜集春聯(lián)，然后在課上進行交流。在這一過程中，我感覺學生在兩方面的積極性非常高。一個是搜集的途徑廣、內(nèi)容豐富。他們有的從新華書店購買了相關(guān)書籍，在閱讀的基礎(chǔ)上找出了認為內(nèi)容比較優(yōu)秀的；有的在互聯(lián)網(wǎng)上搜索，鼠標輕輕一點，春聯(lián)就源源不斷而來；有的'請教爺爺奶奶，把他們見過的春聯(lián)記錄下來；還有的專門在人家的大門上找去年貼的春聯(lián)。
第二是交流的積極性高。在交流過程中，沒有誰膽小怕羞，都是踴躍參加。交流時不但大聲朗讀了自己找的春聯(lián)，還都要補充說明幾句，這個春聯(lián)講了什么，好在哪里。
內(nèi)容豐富、各不相同的春聯(lián)，讓學生收益匪淺。學生在展示自己搜集的春聯(lián)的同時，也在積累別人搜集的春聯(lián)。
四、寫春聯(lián)，嘗樂趣
在備本課的時候，我總覽了一下本單元的內(nèi)容，看到練習7中有個練習：把春聯(lián)上漏缺的字補上，看補個什么字好，并說說理由。這個練習給了我啟發(fā)：何不讓學生試著寫寫春聯(lián)呢？為了減低本環(huán)節(jié)的難度，使學生順利完成練習，品嘗寫春聯(lián)的樂趣，我把本環(huán)節(jié)分為兩步。
1、補春聯(lián)
為了使教學達到最優(yōu)化的效果，我對教材進行了重組，把練習7中的補春聯(lián)一題提了上來，讓學生在學完課文后來討論：風拂千條柳，雨□萬朵花”中的方框內(nèi)該補個什么字最為恰當？意在讓他們能夠明白春聯(lián)中用詞要精當，一字變化，整個春聯(lián)的韻味就完全變了。問題一出來，學生就開始小聲討論起來。第一個學生的回答就讓我吃了一驚�！袄蠋煟@里該填個‘潤’字�！薄盀槭裁茨�？”“這個說不上來，我是看到圖上有個三點水，就想到了這個潤字。”“你真聰明。那你再想想，潤是什么意思，用這個字好不好呢？”一陣寂靜，接著一陣小聲議論，有人自告奮勇站了起來�！拔矣X得這個字用得很好�！疂櫋褪恰虧櫋囊馑迹v春雨滋潤著花兒，花兒都開放了，春天來臨了。而且‘潤’在這里作動詞，和‘拂’相對仗�！�
精彩的回答之后，沒有人舉手了。好象大家都覺得“潤”字是最恰當?shù)�，都不敢再去想其他的字了。這樣的話，不就缺少了一種“百家爭鳴”的氣氛了嗎？還從三點水入手，我引導學生：剛才那個同學由三點水想到了“潤”字，那么還有其他三點水的可以用在這里嗎？大家再想想。
一句話激起前層浪�！翱梢杂谩巍�，雨點滴落在花兒上�！薄昂汀疂櫋啾龋膫�好呢？”“‘潤’好。‘滴’只是落下來，感覺沒有給花兒足夠的水分�！�
“可以用‘灑’。雨點飄飄灑灑下來�！薄昂推渌淖直容^一下呢？” “‘灑’比‘落’好，比較輕柔，春雨就是軟綿綿的。但是沒有‘潤’好。”
“可以用‘洗’。春雨洗去了花兒上的灰塵，讓花兒更漂亮。”“但是沒有‘潤’好，洗去的只是外表的灰塵，滋潤是一直到花兒體內(nèi)的�！绷硪粋�學生給他評價。
“可以用‘沐’，花兒被春雨籠罩，就像在洗澡呢。但是我自己覺得也沒有‘潤’好�！睂W生可以進行自我評價了，我的心里真是高興。
“可以用‘落’�！薄啊洹痔亓�，會把花兒打壞的�！毙〖一镎婕毿摹�
學生的思路越來越寬。
“可以用‘打’�！薄啊颉植缓茫取洹�重�！�
“可以用‘撫’，這個字就溫柔了。”“對，‘撫摩’的‘撫’，春雨對花兒多好��！”
“可以用‘助’�！薄翱梢杂谩h’”
“可以用‘吻’”。真是了不得，一句話出來，全班同學都在叫好�！斑@個字好，春雨和花兒密不可分。”“他們多親密�。 薄�
一個空格，讓學生的思維得以充分的思考，不同的嘗試，不同的比較，讓學生感受到了春聯(lián)給他們帶來的無限樂趣。
2、寫春聯(lián)
有了補春聯(lián)的基礎(chǔ)，學生對寫春聯(lián)沒有了擔心。他們從用現(xiàn)成的詞語組成春聯(lián)開始練習：“春回大地，萬象更新�！眱蓚�成語就是一副春聯(lián)，看學生臉上的開心樣，我的心里也喜洋洋的。“國泰民安，人壽年豐�！薄凹彝ズ湍�，事業(yè)有成�！薄鞍嬴B爭鳴，百花盛開�！�
接著，學生開始自編春聯(lián)了�！按猴L細雨入大地，桃紅柳綠迎新春”。雖然還不夠工整對仗，但這是學生邁出的第一步�！褒堯v虎躍迎新年，鶯歌燕舞慶佳節(jié)�！薄按猴L送暖佳節(jié)到，鑼鼓喧天新年至。”
讀著這一副副春聯(lián)，我感受到了同學們的熱情與智慧，也體會到了他們心中那份美好的感情。
風拂千條柳 雨潤萬朵花。春聯(lián)，國文化寶庫中的一枝奇葩，以他獨特的魅力，在同學們的心中生根發(fā)芽了。
春聯(lián)教學設(shè)計3
教學目標：
1.有感情地朗讀課文，背誦春聯(lián)，提高朗讀能力。
2.理解課文內(nèi)容，結(jié)合具體語境了解有關(guān)春聯(lián)的特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
教學重點、難點：
感悟春聯(lián)的特點，有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出春聯(lián)
播放音樂《春節(jié)序曲》。隨機點出：開心的鑼鼓敲出新年的喜慶，過年啦，祖國大地處處洋溢著歡樂、喜慶。為了迎接新春佳節(jié)，人們還會張貼大紅春聯(lián)。這些大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。你能讀好這個課題嗎？
二、細讀春聯(lián)，感悟特點
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容多
下面就讓我們在這歡快的音樂聲中，走進村子，一起去瀏覽家家戶戶門上的春聯(lián)。播放課件�？匆豢催@家人家的春聯(lián)，大聲讀出來。繼續(xù)往前走。
剛才我們看到了很多的春聯(lián)，不過我們是大略地看看，這就叫“瀏覽”。板書：瀏覽。那我們?yōu)g覽到的春聯(lián)都講了些什么呢？春聯(lián)又有什么特點呢？下面就讓我們走進課文，自由地讀讀課文，讀讀春聯(lián)，想想春聯(lián)的意思，并把有關(guān)春聯(lián)內(nèi)容的句子畫下來。
誰來說說，課文給我們介紹了哪些春聯(lián)，你都找到了嗎？相機出示五副春聯(lián)。媒體出示。讀春聯(lián)（個別讀，小組讀，男女生讀）。
讀著這些春聯(lián)，你的眼前仿佛看到了什么，又仿佛聽到了什么？請大家再讀讀，想一想， 待會兒請你把印象最深的春聯(lián)介紹給大家。
組織交流。誰愿意給大家介紹介紹？
“又是一年”：好一派“美麗春光” ！出示。那你能把其中的美麗春光讀出來嗎？出示句子“有的描繪了美麗的春光，如……”個別讀，點評指導，齊讀。
還有誰想說說，哪副春聯(lián)給你留下的印象最深？
“春回大地”： 新的一年又來到了，神州大地又迎來了新的機遇，到處顯現(xiàn)出勃勃生機，預示著各行各業(yè)的興旺發(fā)達！好一派“欣欣向榮”的大好景象。出示。誰來讀？看誰最能讀出祖國的欣欣向榮。男、女生讀。
“勤勞門第”他們用辛勤的汗水換來豐衣足食、和睦幸福的生活，這樣的日子是多么美好。出示詞語“幸福美好”和句子。誰來讀？看誰最能體會出其中的幸福和美好。指導朗讀。
“梅開春爛漫”：那這一副，有誰喜歡它？讀著它，你仿佛看到了什么呢？就連紅梅翠竹都在這喜慶的佳節(jié)里，向人們表達著“美好祝愿”。出示“美好祝愿”。誰來讀？誰能把這種美好祝愿讀出來？
“綠柳舒眉” 出示 “春回大地”。你能把你的感受讀出來嗎？
剛才我們走在村子里，看到了這么多的春聯(lián)。出示句子“我們?yōu)g覽著各種各樣……”。誰來讀？讀了這句話，你能體會出春聯(lián)的什么特點呢？從在你的印象中，萬紫千紅的百花園是怎樣的？學生想象，交流。隨機點出“各種各樣”。板書：內(nèi)容豐富
小結(jié)：春聯(lián)是歌，吟誦著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪了秀麗的春光；春聯(lián)是夢，寄托著我們美好的希望。出示“誦讀著這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望�！饼R讀。板書：誦讀
難怪作者說……出示段一，齊讀。
（二）講對仗
讀著讀著這些春聯(lián)，你有沒有發(fā)現(xiàn)春聯(lián)有什么別的特點呢？
隨機出示句子：“上下聯(lián)不僅……”點出“字數(shù)相等，詞類相當”你能舉個例子來說說？
重點指導“綠柳舒眉……”。大家來看，綠對紅，它們都是在講什么？柳對桃，它們都在講什么？還有……這就叫“詞類相當”。春聯(lián)不僅“字數(shù)相等”而且 “詞類相當”。這就是對仗。板書。春聯(lián)，最講究對仗。如果細心揣摩……下面就請大家再讀讀這副春聯(lián)，再來體會體會，揣摩揣摩。板書：揣摩。齊讀。
�。ㄈ┞暵擅�
春聯(lián)內(nèi)涵豐富，用詞又這么講究。我們讀起來又怎樣呢？出示句子。誰來讀？“抑揚頓挫”大家明白它的意思嗎？你能不能通過朗讀來表現(xiàn)它的意思來？誰來讀讀？大家發(fā)現(xiàn)他是怎么讀的'？這就是“抑揚頓挫”。請大家自己選一副春聯(lián)也來抑揚頓挫地誦讀一番。指導朗讀（想一想，怎么讀？）。點評。范讀指導。個別讀，小組讀，齊讀。春聯(lián)內(nèi)涵豐富，用詞又這么講究，讀起來使人不由得就抑揚頓挫起來。從大家的誦讀聲中，老師感受到春聯(lián)的聲律美。板書。聲律優(yōu)美
剛才我們一起瀏覽了春聯(lián)，誦讀了春聯(lián)，也揣摩了春聯(lián)，通過學習《春聯(lián)》，你有什么收獲呢？小結(jié)板書，隨機板書：別小看這看似簡簡單單的春聯(lián)，我們可以從中學到這么多的東西。春聯(lián)真是奧妙無窮�。� 出示句子“人們常說‘開卷有益’，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習�！饼R讀。
三、拓展遷移，運用春聯(lián)
�。ㄒ唬⿲懘郝�(lián)
春聯(lián)是我們民族的象征，蘊含著我們中華兒女的激情和智慧。春節(jié)快要到了，我們來開展一個“寫春聯(lián)，送春聯(lián)”的活動。今天，我們學習了五副春聯(lián)，你準備選哪一副寫下來送給別人呢？
首先，我們選一副寫下來。出示媒體。你們說先寫哪里？
播放音樂。學生用鋼筆書寫春聯(lián)。
組織交流。你準備送給誰？為什么選這一副？
在祖國源遠流長的文化長河中，還流傳著許多膾炙人口的春聯(lián)，課外再搜集一些春聯(lián)，將喜歡的春聯(lián)送給想送的人。
�。ǘ┭a春聯(lián)
老師這里還有一幅春聯(lián)，可是它有一個字沒有寫好，你覺得對上什么字比較好呢？ 風拂千條柳，雨（ ）萬朵花。
同學們正在認真思考，反復地推求，這就叫細心“揣摩”。揣摩出結(jié)果來了嗎？
組織交流，隨機點評。指導想象上聯(lián)的情景，體會“拂”的精當，凸現(xiàn)“拂”（與“拂”對，與上聯(lián)的情景相符）。
誰能讀好這副春聯(lián)呢？想一想，怎么讀？春聯(lián)真是奧妙無窮啊！點題。
板書：
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春聯(lián) 對仗工整 奧妙無窮 誦讀
聲律優(yōu)美 揣摩
春聯(lián)教學設(shè)計4
本課時教學目標：
1、熟讀課文，精讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。
2、理解、背誦前四副春聯(lián)。在讀中感受春聯(lián)的美，初步體會祖國語言文字的奧妙。
3、認識生字，指導書寫“增”“添”二字；學習積累本段中的幾個生字詞：欣欣向榮瀏覽漫游和睦氣氛歌頌。
4、理解本段中兩個重點句子。
教學重點：
背誦春聯(lián)，理解春聯(lián)。
教學難點：
品味感受春聯(lián)的語言美，景色美、意境美，思想美。
教學過程：
一、生活導入，激發(fā)興趣
1、同學們，時間過得真快，一晃農(nóng)歷新年的腳步離我們越來越近了。我們中國人過新年有一些風俗，你知道哪些呢？
2、生交流。(大掃除、放鞭炮、貼春聯(lián)…….)
3、張貼春聯(lián)要數(shù)是中國人過春節(jié)特有的風俗習慣，每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增添喜慶、歡樂、祥和的氣氛。
4、今天，我們就一起走進春聯(lián)，領(lǐng)略祖國語言文字的無窮奧妙。這節(jié)課學習課文《春聯(lián)》，板書課題，齊讀。
二、初讀課文，整體把握
1、放聲讀一讀23課《春聯(lián)》，讀準字音，讀通句子，不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。
2、過生字關(guān)
�。ńY(jié)合學生發(fā)言，指導讀準生字：頌、辭是平舌音，榮是翹舌音，覽是前鼻音，榮、頌是后鼻音。卷是多音字，在文中讀第4聲。相機指導學生書寫“增添”，在書上描紅。）
再讀生字詞3、指名讀課文，要求：邊聽邊思考課文每個自然段介紹了什么。
4、據(jù)學生發(fā)言，板書：作用種類特點讀背春聯(lián)的好處
三、品讀對聯(lián)，感悟意境
1、找春聯(lián)，曉內(nèi)容
⑴、默讀第一自然段，畫出本段中出現(xiàn)的春聯(lián)即春聯(lián)的種類,畫好了把春聯(lián)讀幾遍。
�、�、你畫出了哪些春聯(lián)？根據(jù)學生發(fā)言，一副一副出示全部春聯(lián)。（課件出示）再讀春聯(lián)，提醒：讀春聯(lián)和讀詩一樣，要注意適當停頓，才能讀出韻味來。指名讀后問：這副春聯(lián)是表現(xiàn)什么內(nèi)容的？（明確春聯(lián)的內(nèi)容。）
�、�、師引讀
是的，春聯(lián)的內(nèi)容各不相同，我們一起讀讀這部分，感受春聯(lián)的各種各樣。（可用不同方式：春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如……；“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”展現(xiàn)了……）
2、品春聯(lián)，悟意境
(1)、一副春聯(lián)就是一副春色旖旎的畫，（課件出示春聯(lián)）在描繪美麗春光的那副春聯(lián)（齊讀“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”）里，你從哪些詞感受到春光的美麗？（“芳草綠，杏花紅”）
(2)、在音樂情境和語言情境中想象春聯(lián)描繪的景象。
閉上眼睛，展開想象，看這副畫里有什么。
在《苗嶺的'早晨》中，教師描述：春的腳步輕輕，她攜著和煦的春風，領(lǐng)著溫暖的陽光，把新的一年帶給了我們。你看，滿地綠茵茵的春草，延綿著伸向遠方；一樹樹粉紅粉紅的杏花，散發(fā)出醉人的芬芳。此情此景，讓我忍不住吟道：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅-——
�、�、交流。
預設(shè)評價引導：
a（讀得平淡無味）：聽了你的朗讀，好象還徘徊在冬天啊！小草還枯黃著沒綠呢！再來，讓大家聽出你想說的來！
B(讀得不夠生動)：這紅杏怎么是一枝獨秀的感覺？你能讓大家欣賞到更多紅艷艷的杏花嗎？
C(讀得好)：聽了你的朗讀，就好象身臨其境地來到了那姹紫嫣紅的春天！看到了“紅杏枝頭春意鬧”的景象！
D好一片方圓十里的紅艷艷的杏花！
�。�4）、小結(jié)：一副春聯(lián)就能讓我們浮想聯(lián)翩，仿佛來到了那姹紫嫣紅的春天。若是瀏覽著各種各樣的春聯(lián)，那就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。來，讀讀這句話！
3、由扶到放，自讀自悟另三副對聯(lián)
�、拧⒈径沃羞�有另三副對聯(lián)，讀一讀，選擇你最喜歡的一副來說一說你的感受�？梢杂眠@樣的句式說：
我讀著“，”感受到（或者“想到”、仿佛看到，聽到）。⑵、交流，適時評價并結(jié)合理解詞語“欣欣向榮”，指導朗讀。
預設(shè)評價引導：
a、我讀了“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”，感受到……
這時就可適當?shù)匾龑В骸鞍贅I(yè)興”是什么意思？“百業(yè)”指各行各業(yè)，都興旺，那咱們的祖國就也……，農(nóng)業(yè)豐收了，糧滿倉；漁業(yè)發(fā)展了，魚滿艙；工業(yè)發(fā)達了，工人的生活越來越好。我們偉大的祖國蒸蒸日上！書上用什么詞來說這個意思？（欣欣向榮）
B、你把祖國繁榮興旺的感覺讀出來了！
C、聽了你的朗讀，我仿佛看到了人們笑語盈盈的幸福生活！
d、是什么祝愿？平安是福，把你的感受讀一讀。
⑶、只這四副春聯(lián)，每副的意境都各不相同�，F(xiàn)在讓我們過年時的咱霞浦的大街上，家家戶戶都張貼著春聯(lián)，我們要是一一瀏覽，那不就像是漫游在萬紫千紅的百花園中？（課件出示句子）⑷、小結(jié)：難怪作者說誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。四、回歸整體，再讀升華
�、�、出示句子：誦讀著這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
“幸福和希望”這是作者讀春聯(lián)的感受，咱們讀著這些春聯(lián)，你會產(chǎn)生怎樣的感受呢？指名說。結(jié)合學生發(fā)言，評價語言用以下的話來穿插。
春聯(lián)是畫，描繪著美麗的春光；春聯(lián)是詩，吟唱著幸福的生活；春聯(lián)是歌，贊頌著祖國的繁榮；春聯(lián)是夢，寄托著美好的愿望。
來吧，拿起書來，把你此時心里涌動的感覺用你的聲音傳達出來！
五、背誦春聯(lián)，內(nèi)化積累
⑴、如果咱們能把這些優(yōu)美的春聯(lián)背誦下來，那該多好！和你的同桌一起對背。
⑵、師生對背，男生女生對背。
⑶、邀同伴一起展示背。和你的好朋友一起來，把你積累下來的春聯(lián)背給大家聽
如果，你還能想起課外積累的，也可以背一背。
六、布置作業(yè)
1、書寫生字。
2、搜集更多春聯(lián)或者對聯(lián)。
春聯(lián)教學設(shè)計5
《課程標準》告訴我們：要用教材，而非教教材。這也就是說教材僅僅是促進學生發(fā)展的一個憑借。教師不僅是教材的使用者，更是教材的開發(fā)者。因此，我們要按新課程標準的理念，對原有教材有機整合，靈活拓展。蘇教版第七冊《春聯(lián)》是一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文，課文描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式特點，而這些完全可以借助學生自主的閱讀實踐感悟到。因此，本課對教材內(nèi)容進行了重組，把教學重點放在創(chuàng)設(shè)綜合化、生活化的語文實踐活動板塊上，讓學生在自主、合作、探究中認識春聯(lián)。
活用教材，引導學生在實踐中學語文。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、談話導入：同學們，你們喜歡過新年嗎？請大家說說，為了迎接新年的到來，人們會做些什么呢？（教師根據(jù)學生的回答，相機在黑板兩側(cè)掛上鞭炮、燈籠等）。
2、你們知道人們?yōu)槭裁匆N春聯(lián)呀？
3、在學生回答的基礎(chǔ)上，師簡介：春聯(lián)是對聯(lián)的一種。宋代和元代以后，張貼春聯(lián)的'風俗逐漸興起。每逢新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添歡樂祥和的氣氛。
二、整體感知，貼春聯(lián)。
1、讓學生自由朗讀課文，找出文中的五副春聯(lián)。
2、交流找到的春聯(lián)，并請學生將五副春聯(lián)貼上黑板。
3、其他學生做小評委，說說他們貼得怎么樣？
4、請學生自己上臺糾正貼錯的春聯(lián)。
三、讀中感悟春聯(lián)的特點：
1、一副副春聯(lián)都貼好了，看上去一片紅艷艷，喜氣洋洋的。現(xiàn)在，你最想干什么呢？（讀，理解春聯(lián)的意思……）
2、學生挑選自己喜歡的春聯(lián)，想怎么讀就怎么讀。
3、指名讀。
4、讀著，讀著，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢？
引導學生悟到春聯(lián)的兩大特點：
�。�1）讀起來，抑揚頓挫，和諧動聽。
�。�2）講究對仗（舉例說說）。并讀讀課文中的有關(guān)段落。
四、小組合作，想象畫面。
1、請各小組挑選一副自己最感興趣的春聯(lián)，仔細地讀讀，并想象這副春聯(lián)所描繪的景象，用自己的話來說一說。（小組討論）
2、大堂交流。
五、趣味游戲，實踐運用。
1、分發(fā)給每一小組一個信封，信封內(nèi)裝有零碎的春聯(lián)。
2、小組合作拼裝春聯(lián)，并討論如何向全班同學介紹這副春聯(lián)。
3、小組上臺介紹交流。
六、布置作業(yè)，課外延伸
課后請同學們利用各種途徑搜集春聯(lián)，開展"春聯(lián)交流會"。
春聯(lián)教學設(shè)計6
教學目標
1、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
2、通過對課文的學習，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
3、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
教學重點
對課文中出現(xiàn)的.五副春聯(lián)的理解以及讓學生初步了解春聯(lián)的特點。
教學難點
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
教學過程
一、激趣導學：開卷有益，不僅讀書如此，閱讀春聯(lián)也如此。板書：春聯(lián)
二、自讀感受：自由讀課文，你讀到了幾幅春聯(lián)，畫出來，多讀幾遍，你感受到了什么？
三、合作交流：
�。薄⒋郝�(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己讀文后知道的春聯(lián)告訴給大家呢？教師按學生回答出示相關(guān)春聯(lián)。
①又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
②春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
③勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
�、� 梅開春爛漫，竹報歲平安
�、菥G柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
2、言為心聲，這些春聯(lián)的作者想表達什么呢？誦讀這副春聯(lián)你感受到了什么？你是從哪些字詞中讀出來的？（個別 同桌交流）隨機板書：描繪美麗春光 展現(xiàn)欣欣向榮景象 歌頌幸福美好生活 表達美好祝愿
3、試著用讀的形式把你的感受表達出來。 （個別 評價 集體）
四、品讀體會：
1、看了這么多的春聯(lián)后，請同學們用課文中的一個詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？
板書：各種各樣
2、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯(lián)，就是
3、過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。
板書：特點
4、指名交流
�、賹φ�
�、谝袈擅�
板書：對仗 音律美
(1)關(guān)于對仗，你能用課本中的話說給大家聽聽嗎？（字數(shù)相等，詞類相當）
大家一定不明白，書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。（綠柳對紅桃，舒眉對開口，辭對賀，舊歲對新年；擬人化手法 欣喜若狂的心情）
試一試，幫這些春聯(lián)的上下聯(lián)找一找朋友。（教師按學生回答出示相關(guān)春聯(lián)并板畫 其他學生補充）
�、儆质且荒攴疾菥G，依然十里杏花紅（芳草綠 杏花紅）
�、诖夯卮蟮厍叫悖照丈裰莅贅I(yè)興 （千山秀 百業(yè)興）
�、矍趧陂T第春光好，和睦人家幸福多（門第 人家）
�、� 梅開春爛漫，竹報歲平安（春爛漫 歲平安）
(2)音律美，課本中已經(jīng)有了很好的解釋。 （抑揚頓挫，和諧悅耳）
怎么讀就是抑揚頓挫？請你讀一讀：
�、儆质且荒攴疾菥G，依然十里杏花紅
②春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
�、矍趧陂T第春光好，和睦人家幸福多
�、� 梅開春爛漫，竹報歲平安
⑤綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
五、學以致用：
１、根據(jù)后面的四副春聯(lián)選出它所表達的
春聯(lián)教學設(shè)計7
教學目標：
教會學生反復品讀語言文字，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘，激發(fā)學生熱愛祖國母語的思想感情。交流課后搜集的春聯(lián)，逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力。
教學過程：
�。ㄕn前播放《拜新年》的樂曲）
一、導入
1、隨著一曲熱鬧的《拜新年》，我們感覺農(nóng)歷新年的腳步離我們越來越近了！每逢新春佳節(jié)，無論在農(nóng)村還是城市，家家戶戶都要張貼大紅（春聯(lián)）
2、今天，我們一起再來學習23、春聯(lián)（學生朗讀課題）
3、下面，請小朋友拿起書本自由地讀讀課文，看看你對春聯(lián)有有了哪些新的認識？
二、分析課文第一部分
1、那么，春聯(lián)都有哪些內(nèi)容呢？請小朋友自己輕聲地讀讀課文第一小節(jié)。
2、學生自由朗讀課文第一小節(jié)
3、請你拿起手中的筆，把描寫春聯(lián)內(nèi)容的語句用“----”畫下來，把相關(guān)的春聯(lián)用波浪線畫下來。
4、交流：請學生說一說
5、你對哪一內(nèi)容的春聯(lián)最感興趣？
●學習“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅�！�
A、這條春聯(lián)是描寫什么的？你從哪里知道的？
B、學生交流
C、閉上眼睛聽老師朗讀，學生在頭腦中想象，你仿佛看到了什么？
D、練習有感情地朗讀
●學習“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。”
A、這條春聯(lián)是描寫什么的？你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？
B、用這句春聯(lián)來形容我們太倉這幾年的變化也再合適不過了！你能聯(lián)系實際來談談我們家鄉(xiāng)欣欣向榮的景象嗎？
C、用自豪、高興的語氣來讀讀
6、請學生回憶剛才我們用什么方法學習這兩條春聯(lián)的？
7、還有的兩幅春聯(lián)請學生用同樣的方法來自己學習，同桌間也可以開展合作學習。
8、交流
●“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多�！保ǹ梢月�(lián)系自己的家庭說）
●“梅開春爛漫，竹報歲平安�！�
9、課文一共向我們介紹了春聯(lián)四個方面的內(nèi)容，它是用哪些詞語把它連接起來的？（有的—有的—有的—更多的是----）
10、對，為了表示并列的內(nèi)容，我們可以用上“有的'—有的—有的—更多的是----”。
11、那么，這四部分內(nèi)容都是圍繞哪句話來寫的呢？對春聯(lián)的餓內(nèi)容用一個詞語來說（板書：各種各樣）
12、配合朗讀這些內(nèi)容的語句
13、那么，誦讀、張貼這些春聯(lián)都有什么作用呢？請小朋友讀讀第一小節(jié)頭和尾，想想你有了解了什么？
14、請學生朗讀，再來說說
15、有感情地朗讀第一小節(jié)
三、分析課文第二部分
1、請小朋友自己再仔細讀讀這幾句春聯(lián)，你看看它們有什么共同的特點嗎？請學生朗讀二、三小節(jié)。把寫出它特點的句子畫下來。
2、學生交流：
●對仗
A、什么叫對仗？在課文的第三小節(jié)中，把它的解釋畫下來！
B、出示“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年�！闭垖W生說說它對仗的特點。
C、剛剛學過的春聯(lián)，你也能來說一說嗎？
D、朗讀課文第三小節(jié)
3、老師這兒有一些春聯(lián)寫好后，被一陣風給吹亂了！聰明的小朋友，你能運用春聯(lián)要求對仗的特點，幫我對一對嗎？
4、出示、學生對春聯(lián)，請他們說說理由
5、春聯(lián)還有一個很大的特點就是要講究聲律美，讀起來抑揚頓挫，你愿意用你的朗讀讓我們感受到它的這個特點嗎？
6、請學生朗讀兩條名聯(lián)。
�。L聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心。
7、教師帶過第四小節(jié)
四、課外拓展
1、讓學生課前搜集的春聯(lián)在小組中介紹，說明白，這條春聯(lián)是描寫什么的？給其他小伙伴講講春聯(lián)的意思
2、指名學生上講臺，介紹自己搜集到的春聯(lián)，想送給誰，祝愿他什么？
3、這節(jié)課上我們了解了春聯(lián)的內(nèi)容和它的特點，學到了很多的知識，中國的語言文字真是趣味無窮��！其實，生活中處處都有著語文知識，老師真心地希望小朋友做生活的有心人，從生活中快樂地學習語文！
春聯(lián)教學設(shè)計8
教材分析：
《春聯(lián)》是蘇教版小學語文第七冊第八單元的一篇課文。也是本冊書的最后一篇精講課文。課文描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式的特點，語言淺顯，通俗易懂，有助于學生對春聯(lián)的準確理解。
這篇課文結(jié)構(gòu)上頗具特點，內(nèi)容上清新流暢，瑯瑯上口。很多詞語適宜學生誦讀，積累。特別是文中的五副春聯(lián)意境深遠，音律優(yōu)美。讓人感受到春聯(lián)的音韻特點和深遠意境。
課文開頭就創(chuàng)造了一個歡快、喜慶的節(jié)日氛圍：一幅大紅春聯(lián)、一個倒帖的福字。同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當大家大聲念著這些春聯(lián)時，會感受到生活中充滿了美好與希望。
春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，其余4幅春聯(lián)，也能感受春聯(lián)描寫的意境。需要教師在教學過程中充分發(fā)揮想象朗讀，不斷把學生帶入。緊扣特點。了解春聯(lián)對仗和聲律美的特點�！皩φ獭保⒅匾艄�(jié)上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，一讀，學生就感知了對仗的特點。為我們提供了閱讀的必要知識，開拓了閱讀的空間，感受祖
國語言文字打下了興趣的基礎(chǔ)
教學目標：
1、學會本課生字，理解用生字組成的詞語的意思。
2、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
3、通過對課文的學習，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習
教學重點：
賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容，了解春聯(lián)的特點
教學難點：
感受春聯(lián)的意境美、對仗美、聲律美
教學媒體：
多媒體
設(shè)計思路：
一是創(chuàng)設(shè)情
境，激發(fā)學習興趣。興趣是最好的老師。教學伊始，用簡潔明了的語言，干脆利落的節(jié)奏來提振學生的精神，讓學生在一種寬松民主的氛圍中為學習課文作好準備。再通過一副副紅紅的春聯(lián)，讓學生融入春聯(lián)那濃濃的文化氣息中，誦讀春聯(lián)，品味春聯(lián)內(nèi)容之美與形式之美。
二是讀中感悟，欣賞春聯(lián)之美。對春聯(lián)豐富多彩、情致美好的內(nèi)容之美的欣賞，對春聯(lián)對仗之美、聲律之美的品味，都要建立在學生對春聯(lián)的反復誦讀、感悟、體驗的基礎(chǔ)之上。因此，課堂上我設(shè)計了不同層次要求的讀：找出春聯(lián)后的初讀略讀;透過文字，想象畫面，描述春聯(lián)描寫的美妙意境時的“以讀促悟”;再引導學生帶著理解讀好這些春聯(lián)時的“以悟促讀”。每一次的誦讀，都讓學生對春聯(lián)的美有了更深的感受。
三是自主探究，把學習的主動權(quán)還給學生。無論是品讀春聯(lián)內(nèi)容的豐富多彩，還是學習春聯(lián)講究對仗的特點，我都把發(fā)言權(quán)交給學生，選自己喜歡的春
聯(lián)來交流，交流自己讀后的感受。教學中安排的“補春聯(lián)”、“送春聯(lián)”的實踐活動，也讓學生再自主探究中自己去獲取知識，解決問題，這樣學生不僅進一步體會到了春聯(lián)內(nèi)容豐富、對仗工整，讀起來抑揚頓挫的特點，還掌握了使用語言文字的技巧，更體現(xiàn)了新課程的理念——“教材是語文教學內(nèi)容與目標的例子”，“是語文教學的一個梯子”。
四是拓展延伸，建立語文大課堂。好的結(jié)尾會產(chǎn)生余音繞梁、三日不絕的效果。所以，在教學完課文內(nèi)容后，我設(shè)計了兩個拓展練習，不僅讓學生進一步體會了春聯(lián)的用字精妙，還滲透了春聯(lián)的其它特點：講究平仄，如何通過“平仄”來區(qū)分上下聯(lián)等，使學生獲得的知識和產(chǎn)生的情感更加立體、豐厚、久遠。
教學過程：
一、音樂導入
1、老師給大家?guī)硪欢我魳贰?播放課件)
聆聽這歡快的音樂，欣賞這喜慶的場景，你想說什么?(新年到大家很高興)
2、說到春聯(lián)，還有一段歷史呢?
五代時期，出現(xiàn)春聯(lián)雛形，后蜀皇帝孟昶曾令大學士辛寅遜寫過一副桃符，這副桃符是中國最早的春聯(lián)——新年納余慶，嘉節(jié)號長春。
到了宋代，在除夕前夜，掛桃符成了普遍現(xiàn)象，宋代王安石曾在《元日》中這樣寫到：“爆竹”
春聯(lián)一詞最早出現(xiàn)在明代，明太祖朱元璋非常喜歡熱鬧，他曾為一個屠戶家寫了一段春聯(lián)“雙手劈開生死路，一刀割斷是非根”。
春聯(lián)給我們帶來快樂，為節(jié)日增添喜慶，讓我們感受春的氣息。這節(jié)課我們繼續(xù)誦讀春聯(lián)，揣摩春聯(lián)，去感受春聯(lián)的美。(齊讀課題)
二、學習課文第一段
1、瞧，大紅的春聯(lián)貼起來了。(播放課件，欣賞一副副春聯(lián))
2、剛才我們一起在春聯(lián)的百花園中——瀏覽“覽”是本課生字，請大家跟著老師寫一寫。
什么叫“瀏覽”?(大略地看、快速粗略地看)除了可以說瀏覽春聯(lián)，還可以瀏覽什么?(書籍、新聞)
請看這一句話：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。指名讀。從這一句話中，你讀出什么?(春聯(lián)多，從“各種各樣”中體會)帶著你的感受讀好這句話。(還感受不到多，誰再來試試)你還讀出什么?(春聯(lián)的美，從萬紫千紅中感受到)
你能讀出它的美嗎?
春聯(lián)豐富多彩，琳瑯滿目，全班同學一齊來讀好這句話，讀出春聯(lián)的多美。(齊讀)
3、讓我們一起走進課文去誦讀春聯(lián)，請大家翻開課文130頁，自由讀課文第一自然段，用筆劃出課文引用的四副春聯(lián)。
①老師請四位同學讀這四副春聯(lián)(指名讀、齊讀)
�、谡埻瑢W們仔細揣摩這四副春聯(lián)，這四副春聯(lián)反映什么內(nèi)容呢?能不能用這樣的句式匯報你的學習收獲，先自己說說，再和同桌同學講一講。
讀了這副春聯(lián)，我(知道了、想到了、仿佛看到了)。
A讀了“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”這幅春聯(lián)，我仿佛看到了小草綠了，杏花開了，美麗極了。
還有哪位同學也能談談你對這一副春聯(lián)的理解。(誰再來談談你對這副春聯(lián)的理解)讀了“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”這幅春聯(lián)，我仿佛看到了
綠草茵茵，杏花開滿了原野，蜜蜂蝴蝶在花叢中飛舞，小鳥在枝頭歌唱，春光美麗燦爛。(課件播放)瞧，春天到了，滿地綠茵茵的青草，一樹樹粉紅粉紅的'杏花，連綿數(shù)里，美麗無邊。
誰能讀出這副對聯(lián)的美(指名讀)
師評：杏花開得還不夠燦爛，誰再來試試。
春草如碧絲，杏花如紅云，一副春聯(lián)競讓我們感受如此豐富的色彩，
怪不得作者說：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。誰再來交流這百花園中的其它對聯(lián)。
B讀了“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”這幅春聯(lián)，我仿佛看到春天到了，溪水潺潺地流著，山上開滿了野花，太陽照在祖國大地上，到處一片興旺發(fā)達的景象。
我仿佛看到了春天重回大地，大自然山清水秀充滿生機。在明媚春光的照耀下，祖國到處呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的喜人景色。碼頭上，一艘艘集裝箱貨輪裝滿貨物，整裝待發(fā);工廠里，機器轟鳴，一件件產(chǎn)品從流水線上下來，又發(fā)往全國各地;商店里，擺滿各種各樣琳瑯滿目的商品，人們爭相購買
還有嗎?(街道上，人流如潮)真是一片欣欣向榮的景象啊!
把你的理解通過朗讀表達出來。(指名讀，齊讀)一副春聯(lián)競讓我們想象出如此豐富的畫面。
難怪作者說：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。
C讀了“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”，我知道了只有辛勤勞動，家庭和睦，才能擁有幸福美好的生活。(安居樂業(yè)，尊老愛幼)這副春聯(lián)蘊含著多么樸素的生活哲理啊!
(播放課件)瞧，他們笑得多開心啊，誰能讀好這副春聯(lián)。(指名讀)勤勞創(chuàng)造財富，和睦共生和諧(齊讀)再看這第四副春聯(lián)
D讀了“梅開春爛漫，竹報歲平安”，我仿佛看到了梅花開了，春光燦爛美好。爆竹聲聲，辭舊迎新，預祝一年平安吉祥。把你的祝愿通過你的朗讀表達出來。
看，梅花開得多爛漫，來年又是一個好光景。(齊讀)
�、劢�(jīng)過大家的一番揣摩，這四副春聯(lián)反映什么內(nèi)容已是一目了然。誰來給它連連線?
指名邊連邊說。
春聯(lián)是詩，蘊含著豐富的哲理;春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活;春聯(lián)是畫，描繪著秀麗的春光;春聯(lián)是夢，寄托著美好的祝愿。
春聯(lián)就是這樣萬紫千紅，美不勝收，內(nèi)容豐富多彩，各種各樣板書：萬紫千紅內(nèi)容豐
④捧起書本，和老師一起美美地讀一讀這四副春聯(lián)。
師：春聯(lián)內(nèi)容豐富，情致優(yōu)美，有的描繪了美麗的春光
4、整理錯亂春聯(lián)。
�、倮蠋熣n前收集了四副春聯(lián)，不過是亂的，想一想哪些是配對的。
田園無限美，山河分外嬌�；ㄩ_富貴家家樂，燈照吉祥歲歲歡。華夏百花艷，神州萬象新。事業(yè)隨春長，風光逐日新。
�、谶@四副春聯(lián)分別反映什么內(nèi)容呢。我們來填空。
我們游覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的贊美了自然風光，如。有的展現(xiàn)了欣欣向榮的景象，如。有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活，如。更多的是表達了人們對未來的美好祝愿，如。
師：春聯(lián)不僅給我們帶來美的享受，還蘊含著豐富的知識呢?所以人們常說：
“開卷有益”，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
“開卷有益”中的“卷”是書本的意思，在這個句子中“卷”指的是——春聯(lián)。“益”是本課生字，上面跟哪個字很像?大家注意寫的時候不要寫成“興”，跟著老師寫。
“益”有四種解釋，1.增加2.好處3.更加4.古同“溢”，水漫出來�！伴_卷有益”選擇哪一種解釋?
三、學習
二、三段。
讀讀春聯(lián)也是有好處的，讀讀
2、3段，看看你有哪些收獲?學生自由讀。師：誰來談談你的收獲?
1、春聯(lián)講究對仗。
師：什么叫對仗?書中有介紹嗎?(字數(shù)相等)以“綠柳”為例，上下聯(lián)均7個字。
還有嗎?(詞類相當)什么叫詞類相當(名詞對名詞，動詞對動詞，量詞對量詞，成語對成語，地名對地名，人名對人名)
再揣摩揣摩，除了課文所講，你還有什么發(fā)現(xiàn)?聚集最后一個字。“歲”“年”意思一樣，既然意思一樣，我們就全換成年，行不行?請同學全換成“年”讀一讀。說說你的感覺?(很別扭，讀起來不夠動聽)
這也是春聯(lián)的一種用字技巧，講究對仗，還要避免文字重復。
2、春聯(lián)還有別的特點嗎?(讀起來抑揚頓挫，和諧動聽)什么叫“抑揚頓挫”?我們先去看上去一段視頻，聽一聽春晚主持人是怎樣讀春聯(lián)的?(播放視頻)現(xiàn)在你知道什么叫“抑揚頓挫”嗎?(有快有慢，有高有低)學主持人的樣子讀一讀，背一背文中出現(xiàn)的五副對聯(lián)。(自由背)小組對背
3、春聯(lián)之所以抑揚頓挫，和諧和動聽，是因為它具有平仄相對的規(guī)律。普通話一二聲平聲，三四聲為仄聲。
以“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”為例。
“平平仄仄平平仄”“仄仄平平仄仄平”最后一個字上聯(lián)是仄聲，下聯(lián)為平聲。
師：春聯(lián)講究對仗，讀起來抑揚頓挫，能讓我們感受到特的聲律美。(板書：抑揚頓挫聲律美)
所以人們常說：“開卷有益”，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
四、拓展練習
1、對對子游戲
輕松一下，來一個對對子游戲桃——()花——()天——()春花—()鳥語—()青山—()加大難度，補春聯(lián)凱歌盈大地，
春色滿。(人間、中華)人勤春光美，
家和。(萬象新、幸福多)
2、關(guān)于春聯(lián)還有許多有趣的故事
《解縉妙聯(lián)斗鄉(xiāng)紳》的故事你們聽過嗎?(播放視頻)
鄉(xiāng)紳覺得解縉的春聯(lián)在氣勢上壓倒他，很生氣，命人砍掉竹子上尖，解縉在上下聯(lián)又各加了一個什么字?(短、長)
門對千棵竹短無，家藏萬卷書長有。
結(jié)果又把鄉(xiāng)紳氣得是暴跳如雷，可是卻啞巴吃黃蓮，有苦說不出!
有趣吧?歷史上的妙聯(lián)趣對還有很多，感興趣的同學課外可以收集一些。
3、不同地方要貼上不同的對聯(lián)，咱們做一個送春聯(lián)的游戲。理發(fā)店商店報社學校應該貼上哪個春聯(lián)呢
進來蓬頭垢面，出去容光煥發(fā)。兢兢業(yè)業(yè)育桃李，勤勤懇懇做園丁。訪天下大事，寫人間真情。價廉銷路廣，物美顧客多。
師：春聯(lián)是一種象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫。春聯(lián)是一條紐帶，牽動著千千萬萬漂泊他鄉(xiāng)的赤子之心。春聯(lián)是黃山黃河，春聯(lián)是長江長城，它樹起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著華夏兒女的激情。
五、今天這節(jié)課，咱們一起誦讀春聯(lián)，揣摩春聯(lián)，了解了春聯(lián)的特點，理解了春聯(lián)的意思，這真是——萬紫千紅內(nèi)容豐，抑揚頓挫聲律美。
六、作業(yè)。
1、背誦課文中引用的五副春聯(lián)。
2、搜集一些自己喜歡的春聯(lián)，在班上交流。
3、請你為班級創(chuàng)作一副春聯(lián)，要求既能表現(xiàn)節(jié)日歡樂氣氛，又能激勵同學努力學習。
春聯(lián)教學設(shè)計9
教學目標：
1．有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。
2．初步了解春聯(lián)的一些特點（對仗、聲律美），知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
3．通過本課的學習懂得生活中處處有學問的道理。
教學重難點：
了解春聯(lián)的一些特點（對仗、聲律美），知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
教學用具： 多媒體課件
教學課時： 1
教學過程：
一、 復習導入
課前背誦《笠翁對韻》。
師：今天我們繼續(xù)學習《春聯(lián)》一課。
師：“新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛�！睆倪@句中，我們可以知道春聯(lián)的`作用是？
生：春聯(lián)給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。
師：縮減句子。
生：春聯(lián)增添氣氛。
師：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。
�。R讀春聯(lián)）
師：誦讀這些春聯(lián)，咱們會感到生活中充滿了幸福和希望。
二、 品讀課文第2、3自然段
師：課文接下來講的什么內(nèi)容？請大家認真默讀第2、3自然段，思考，并用橫線畫出相關(guān)內(nèi)容。
生：課文第2自然段講：春聯(lián)最講究對仗。
師：春聯(lián)講究對仗，用文中8個字解釋是？
生：字數(shù)相等，詞類相當。
生：課文第3自然段講：春聯(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。
師：用文中的3個字來概括則是？
生：“聲律美”。
師：咱們歸納一下即春聯(lián)的特點。
師：對仗，即為字數(shù)相等，詞性相同。名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞；同時，聲調(diào)也要相對，平對仄，仄對平。
師：文中以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例�！熬G柳”對“紅桃”，是名詞；“舒眉”對“開口”，是動詞；“辭”對“賀”是動詞；“舊歲”對“新年”，是名詞。
師：請大家仔細讀第二自然段的例子，老師稍后會提出更高要求。
師：接下來，咱們開展“春聯(lián)里的對仗”小活動，邀請同學來為大家講解。
出示要求：（5分鐘）
1.以小組為單位討論文中剩余的春聯(lián)里的對仗規(guī)律。
2.選出一名同學為代表用簡潔的語言介紹其中一幅春聯(lián)里的對仗。
3.帶領(lǐng)全班同學誦讀這一春聯(lián)，加深體會。
�。猩x上聯(lián)，女生讀下聯(lián)。）
師：咱們讀春聯(lián)要讀得抑揚頓挫，和諧動聽。
�。ㄉ僮x）
師：這幾位同學說得真不錯，老師再出幾幅，考考你們。
山河增秀色，大地沐春暉。
神州有天皆麗日，祖國無處不春風。
春雨洗塵埃一片清新好風景，東風送和煦千株紅艷最芬芳。
師：你們太棒了！借著這股熱勁，咱們也學學古人，來對對對子。
師出示對子：
紅桃對（ ） 細雨對（ ） 藍天對（ ） 地北對（ ）
山美水美春光美對天新（ ）氣象（ ）
師：其實，只要咱們留心，天地萬物都可以成對吟誦。
師：第二關(guān)---連對子
師出示對子：千帆競發(fā)，萬馬奔騰；六畜興旺，五谷豐登；國泰民安，人壽年豐。
（生搭配，并朗讀。1—4組讀上聯(lián)，5—8組讀下聯(lián)。）
師：只要掌握了春聯(lián)里對仗的小訣竅，這些對你們來說簡直就是小菜一碟。
師：有一天，我和朋友出去散步，看到有戶人家的門上貼著一幅春聯(lián)，上聯(lián)是“風拂千條柳”，下聯(lián)是“雨（ ）萬朵花”。因為破損，第二個字看不清。但老師不知應該補個什么字，你們能幫助我嗎？
�。ㄉa充，并作說明。）
師：看來大家的感受都不一樣，有人喜歡“落”，有人喜歡“潤”，這樣細心推敲，反復斟酌，用一個詞來概括，便是“揣摩”。好春聯(lián)是揣摩出來的。
師：祖國的語言有的無窮奧妙，如果我們下功夫背誦一批名聯(lián)，更能幫我們感受其美。請大家把我們這節(jié)課學到的所有春聯(lián)再美美地朗讀出來。
“春聯(lián)薈萃”（生自由朗讀，指名讀）
師：春聯(lián)不僅是語言藝術(shù)，還是書法藝術(shù)。你們看，用不同的字體書寫，給人的感受就不同。隸書厚重大氣，行書靈動優(yōu)美，草書狂放率性�？磥�，春聯(lián)的美，還有很多，值得我們仔細揣摩。
師：齊讀第4自然段。
三、 鞏固練習
生書寫自己喜歡的春聯(lián)。（右邊上聯(lián)，左邊下聯(lián)。）
四、 課堂小結(jié)
春聯(lián)可以說是我們國家特有的習俗，也可以說是我們的一種文化遺產(chǎn)�，F(xiàn)在很多人過年時喜歡買現(xiàn)成的春聯(lián)，其實，這樣一來，春聯(lián)帶來的熱鬧氛圍就少了許多。希望大家以后能好好練習書法，自己寫春聯(lián)，把這種文化傳承下去，發(fā)揚光大。
五、 好書推薦
《楹聯(lián)叢話》 《春聯(lián)瑣記》
六、 課后作業(yè)
1.背誦課文中引用的五幅春聯(lián)；再搜集兩三幅春聯(lián)，交流。
2.完成《兩導兩練》相關(guān)習題。
七、 板書設(shè)計
春聯(lián)
春聯(lián)教學設(shè)計10
教學目標：
�。臁⒛軌蛘_、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
�。�、通過對課文的學習，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
�。场⑼ㄟ^朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
教學重點：春聯(lián)教案教學設(shè)計精品第一課時
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學生初步了解春聯(lián)的特點。
教學難點：
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
第一課時
教學目標：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學會本課生字，理解由生字組成的詞。
教學過程：
一、導入
同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經(jīng)常聽見它。放錄音（恭喜恭喜）齊讀課題
二、精讀課文第一自然段
１、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
�。病⑼瑢W知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內(nèi)容
�。场⑤p聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出，生讀一讀。
4.描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
指名讀
從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠 杏花紅）個別、集體讀、指明背。
5.出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
指名讀
從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？（千山秀 百業(yè)興） 你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？（個別、集體）
這里的“神州”指的是什么？（學生可能不知道；師提示指“祖國大地”）
讀、背
6.課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多 梅開春爛漫，竹報歲車安
7.結(jié)合春聯(lián)內(nèi)容，同桌進行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：
�。ǎ保┻@副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？
（２）從哪幾個詞中可以看出？
反饋：
提示：“門第”指的.是人家�！爸瘛敝傅氖潜�。（引申）“歲”在這里指的是一年。
8.試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。
出示：描繪美麗的春光 ——家家致富家家樂 處處迎春處處歌
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象——艷陽照大地 春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的生活——祖國與天地同壽 江山與日月爭輝
表達人們對新的一年的美好祝愿——四化宏圖展 九州春意濃
看了這么多的春聯(lián)后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？板書：各種各樣
9.出示：“我們測覽……百花園中”指導朗讀
10.引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會感到……
你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺
春聯(lián)教學設(shè)計11
教學目標：
1、正確認讀3個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字。
2、有感情的朗讀課文，了解對聯(lián)的相關(guān)知識和對聯(lián)在作者的人生經(jīng)歷中的作用。
3、理解課文中對聯(lián)的意思。
4、注意積累優(yōu)秀的對聯(lián)作品，并學習在生活中運用對聯(lián)，豐富人生。
教學過程設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情景：
1、引導學生登錄專題網(wǎng)站，觀看錄像。
2、師：同學們，你們看后想說些什么或問些什么？
3、師：中國人的年過的可有意思啦，給壓歲錢、貼“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯(lián)。今天，我們就來研究有關(guān)春聯(lián)的知識。1、引導學生登錄專題網(wǎng)站，觀看錄像。
4、師：同學們，你們看后想說些什么或問些什么？
5、師：中國人的年過的可有意思啦，給壓歲錢、貼“倒�！薄⒎疟夼�、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯(lián)。今天，我們就來研究有關(guān)春聯(lián)的知識。
二、研究活動
研究一：春聯(lián)來源。
1、師：大詩人王安石曾經(jīng)在詩里這樣寫道：千門萬戶瞳曈日，總把新桃換舊符。到底這一習俗是怎么來的呢？。
2．師小結(jié)過渡。
研究二：春聯(lián)種類師：春聯(lián)有哪幾種呢？
小結(jié)。
研究三：春聯(lián)內(nèi)容。
給學生充分的時間到“暢游聯(lián)�！睓谀坷镩喿x練習。
2、建議學生進入“暢游聯(lián)海”欄目，讀讀記記更多的春聯(lián)。并進行交流的準備。
3、建議學生進入“奇聯(lián)妙對”
欄目，此欄目包含了古今許多絕妙的對聯(lián)、春聯(lián)，富有情趣。建議認真閱讀，體會其中的巧妙之處，并要求能夠說出來。熟記2-3幅妙對。
研究四：春聯(lián)特點。
1、準備好五幅春聯(lián)，打亂后，讓學生試著連線。
2、小組研究：春聯(lián)的基本特點有哪些？
3、師：古詩中的這些詩句還不能叫做春聯(lián)。但某些詩句可以表現(xiàn)喜慶吉祥之意或表達人們的一些美好愿望
古為今用，借為春聯(lián)。
三、進入“應對練習”（有的.可直接練習）
1、有“選擇題”、“匹配題”、“對對子”供學生選擇練習。
邀請一部分學生把最喜歡的春聯(lián)當場在紅紙上書寫。
四、總結(jié)拓展：
1、師：春聯(lián)天地豐富多彩，今天我們看到的只是其中的一小部分。歡迎同學們利用課余時間登陸學校的“春聯(lián)”網(wǎng)頁，點擊“友情鏈接”，觀賞更多有趣的春聯(lián)。
2、布置作業(yè)：希望同學們做個有心人，到生活中采集更多更有意思的春聯(lián)，選擇自己喜歡的方式進行交流。
春聯(lián)教學設(shè)計12
一、教學目標：
1、背誦課文中的五副對聯(lián),并能并能了解春聯(lián)中的橫批、斗方。
2、初步了解春聯(lián)講究對仗、追求聲律美的特點。
3、積累春聯(lián)及張貼方法。
二、教學重難點：
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學生初步了解春聯(lián)的特點。
三、教學具準備：
課件、作業(yè)紙
四、教學過程：
�。ㄒ唬┙榻B春聯(lián)，激趣導入。
�、僭龠^20多天就要過春節(jié)了，同學們高興嗎？（高興）過年之前，大人們還要忙上一陣，如辦年貨、幫你們買新衣服等，同時，還要（見課件）貼春聯(lián)。今天，我們一起來學習30課《春聯(lián)》。齊讀課題。
�、谡l來讀一下圖中的春聯(lián)？（指名讀）春聯(lián)分為上聯(lián)和下聯(lián)，右門上貼上聯(lián)，左門上貼下聯(lián)。在讀春聯(lián)的時候，應該先讀右門的上聯(lián)，再讀左門的下聯(lián)。
�、壅f到春聯(lián)，還有這樣一段歷史：五代，出現(xiàn)了對聯(lián)的雛形。公元964年（離現(xiàn)在有1000多年）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶書寫了“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”（出示實物），開創(chuàng)了我國春節(jié)張貼春聯(lián)的先河�！按郝�(lián)”名稱的出現(xiàn)，是在春聯(lián)興盛的明代。
過渡：人們常說開卷有益，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習。這節(jié)課就讓我們一起來研究春聯(lián)。
（二）初讀課文，感知內(nèi)容。
1、提出初讀要求：
①快讀課文，注意生字、新詞的讀音。
�、谡n文向我們介紹了春聯(lián)的哪些知識？（學生讀書自學）
2、交流反饋：
�、僦该x生字、新詞。（指名讀2人、齊讀）
�、诜答佌n文的內(nèi)容：介紹了春聯(lián)的內(nèi)容，春聯(lián)對仗、講究聲律美的特點。
�。ń處熛鄼C板書）
�。ㄈ┚v課文，學習春聯(lián)
A、學習第1段。
1、春聯(lián)實在是太多了，課文中用了什么詞來說它的.多（各種各樣）還可以用什么詞來形容它的多？（數(shù)不勝數(shù)、不計其數(shù)、許許多多……）
2、第1小節(jié)中作者就列舉一些春聯(lián)，請你把它找出來。（指名說，教師出示春聯(lián)）指名讀、齊讀。
3、同學們也許都發(fā)現(xiàn)了，這里的每副春聯(lián)都寫了不同的內(nèi)容。你能選擇其中的一副春聯(lián)來給大家介紹一下嗎？
4、交流反饋：
①第一副，描繪了美麗的春光。（提醒學生具體說一說春聯(lián)描繪的春光）意思：新的一年來到了，萬物蘇醒，草木發(fā)芽，大地上一片綠色。你瞧，方圓十里一片粉紅的杏花。（春天里，還有哪些美麗的春光）氣候溫暖，小鴨到河里來游泳了，蜜蜂又開始采蜜了，大人、小孩歡笑了。
寫得多美啊，14個字就概括了美麗的春光。
�、诘诙�，展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象。意思：春天來到了，祖國山河一片秀麗，在美麗的春光的照耀下人間呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的景象。
�、鄣谌保桧灹藙趧尤嗣裥腋Ｃ篮玫牡纳�。意思：勤勞的人家春光好，和睦的人家幸福多。（之所以春光好、幸福多，是因為勞動人民的辛勤勞作，與人和睦相處。）
④第四副，這主要是表達人們的一種美好祝愿。意思：寫了梅花開放后，春光更加美麗了，人們向大家報告翠竹平安生長的好消息。（關(guān)于竹報歲平安還有一個典故呢：古時候，北方的寺院里生長著一棵翠竹。翠竹害怕寒冷，在北方很難成活，自然顯得十分珍貴，所以寺院里的事務主管特別關(guān)心它、愛護它，也樂于向大家報告翠竹平安生長的消息。后來便成為新春祝賀平安的吉祥語，希望人們歲歲平安。）
5、同學們學得真好，這些春聯(lián)有的描繪春光，有的展現(xiàn)景象，有的歌頌生活，更多的是表達祝愿。請看，下面的春聯(lián)屬于哪種內(nèi)容。
家家致富家家樂，處處迎春處處歌
艷陽照大地，春色滿人間
祖國與天地同壽，江山與日月爭輝
從小愛科學，長大攀高峰
6、同學們真聰明。老師還想告訴大家，由于春聯(lián)的內(nèi)容不同，它們應用的場合也就不同了。
請看，下面這些地方該選用什么春聯(lián)。
�。ㄡt(yī)院、理發(fā)店、銀行、學校、商店、四1班）
生意興隆通四海，財源茂盛達三江
開源能引千泓水，節(jié)流可聚萬盤金
從小愛科學，長大攀高峰
山青水秀風光好，人壽年豐喜事多
學海無崖勤可渡，書山萬仞志能攀
進來蓬頭垢面，出去容光煥發(fā)
7、學習了這么多的春聯(lián)，書中的你都記住了嗎？考考你？老師出上聯(lián)，你對下聯(lián)。（教師考學生的對聯(lián)）
過渡：在讀這些春聯(lián)的時候，你心中有什么感受呢？
B、學習第2、3段。
1、交流：
�、僬b讀這些春聯(lián)，我會感到生活中充滿了幸福和希望。
�、诖郝�(lián)讀起來和諧動聽，有節(jié)奏，有聲律美。
2、聲律美就是春聯(lián)的一個特點，其實春聯(lián)還有一個特點，就是講究對仗。瞧（課件出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）誰能結(jié)合這副春聯(lián)來個大家講講春聯(lián)是怎樣對仗的。
�。ㄉ舷侣�(lián)的字數(shù)相等，即上下聯(lián)都是7個字；詞類相當，即“綠柳”對“紅桃”，這表示的一個事物，“舒眉”對“開口”，這表示的是一個動作，“辭“對”賀“，這也表示一個動作，“舊歲”對“新年”。
3、看來你已經(jīng)學會了。同學們，聽明白了嗎？（明白了）講究對仗、有聲律美就是春聯(lián)的特點，還是讓我們用誦讀再來感受一下吧�。ㄉ鹱x）會背了嗎？（起背誦）
C、拓展：
①認識橫批、斗方。
同學們也許都發(fā)現(xiàn)了，在春聯(lián)的上方還有一排字，這叫什么？（圖示：橫批）橫批就是，初了橫批外，春聯(lián)中還有斗方。瞧，這就是。（圖片出示）
②明年就是猴年了，在此，毛老師送幾副猴年的春聯(lián)給大家。
課件出示：
滿園春色關(guān)不住兩岸猿聲報喜來
鳥語喧花果猴聲啼水簾
申年梅獻瑞猴歲雪兆豐
猴喜滿園桃李艷歲遷遍地春光明
金猴玉兔弄春色紫燕黃鶯彈妙音
雪消門外千山綠猴到人間萬戶春
玉兔探月觀新歲金猴捧挑笑豐年
紫燕展翅騰柳浪金猴攀援上春山
花果飄香美哉樂土猴年增色換了人間
�。ㄋ模┱n外實踐：
今天我們學習了有關(guān)春聯(lián)的知識，你們想做一些什么作業(yè)呢？
提供參考：
1、收集一些春聯(lián)，出一期關(guān)于春聯(lián)的手抄報。
2、在今年過年的時候，我自己家書寫對聯(lián)。
春聯(lián)教學設(shè)計13
教學目標：
1、 了解春聯(lián)的內(nèi)容和方法，懂得誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習方法。
2、 學會賞讀春聯(lián)，并練習創(chuàng)作春聯(lián)，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。
教學重點：
在賞讀和揣摩春聯(lián)中領(lǐng)會春聯(lián)的對仗美和聲律美，激發(fā)學生的學習興趣。
教學難點：
嘗試寫春聯(lián)
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、導入激趣
1、播放《春節(jié)序曲》：昨天，我們初步學習了《春聯(lián)》，置身于今天的課堂，你有什么感受？讓我們在這歡樂祥和的氣氛中繼續(xù)學習這一課。齊讀課題：春聯(lián)。
二、學習第一自然段
1、 出示一二兩句話。請大家先來讀讀這兩句話。
2、 指名讀。指導讀出節(jié)日的歡樂祥和，讀出春聯(lián)的多和美。
3、 同樣一句話，不同的讀法，就會產(chǎn)生不同的效果。把你的心融入這歡樂祥和的氣氛中一起讀好這兩句話。
4、 春聯(lián)是詩，蘊含著豐富的哲理，春聯(lián)是歌，吟誦著幸福的生活，春聯(lián)是畫，描繪著美麗的春光，春聯(lián)是夢，寄托著美好的祝愿。春聯(lián)到底多在哪美在哪呢？讓我們一起走進各種各樣、萬紫千紅的春聯(lián)中，共同去發(fā)現(xiàn)，用心去揣摩祖國語言的無窮奧妙。請大家接著讀第一小節(jié)，找找這里蘊含了哪四幅春聯(lián)？每一幅春聯(lián)寫了什么內(nèi)容？
5、 逐一揭開春聯(lián)，理解內(nèi)容，指導感情朗讀，體會春聯(lián)的聲律美。
A 、又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
�。ㄖ该x。這幅春聯(lián)表現(xiàn)了什么內(nèi)容？讀著這幅春聯(lián)，你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？能把這美麗的'春光讀出來嗎？再指名讀。你讀得抑揚頓挫、和諧動聽，這就是春聯(lián)的聲律美。女生齊讀）
B 、春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
�。ㄟ@幅春聯(lián)寫的是什么內(nèi)容？看著祖國欣欣向榮的景象，你會聯(lián)想到哪些成語來贊美？讀讀練習7上的8條成語。指名領(lǐng)讀�？粗裰荽蟮匾慌膳d旺的景象，令我們炎黃子孫感到無比的驕傲和自豪呀！注入這樣的感情到春聯(lián)中去，相信你會讀得更好。再指名讀，男生齊讀。）
C 、勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
�。ㄟ@幅春聯(lián)寫的又是什么內(nèi)容？指名讀。是呀，勤勞能致富，勞動最光榮，家和萬事興！一起讀好這幅春聯(lián)。）
D、梅開春爛漫，竹報歲平安
�。ㄟ@幅春聯(lián)寫的是什么內(nèi)容？讀著這幅春聯(lián)，你似乎聽到了什么？仿佛看到了什么？在明媚的春光中，在熱烈的爆竹聲中，每個人的心底都有著美好的祝愿。讓我們一起再來讀好這幅春聯(lián)，把新的一年的最美好的祝愿送給你、我、他，送給我們親愛的祖國吧�。�
6、 四幅春聯(lián)連起來讀，讓老師再次感受一下各種各樣、萬紫千紅的春來年給節(jié)日增添的歡樂祥和的氣氛，感受一下春聯(lián)那抑揚頓挫、和諧動聽的聲律美。
三、學習第二自然段
1、 讀春聯(lián)真是一種美的享受，寫春聯(lián)，更是其樂無窮。春聯(lián)究竟該怎么寫？課文第二小節(jié)告訴了我們，請大家自己讀讀這一節(jié)。
2、 交流。春聯(lián)最講究對仗了，上下聯(lián)不僅字數(shù)相等，而且詞類相當。請以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例，具體說說春聯(lián)該怎么寫。再挑一幅春聯(lián)說說。
3、 在祖國源遠流長的歷史長河中，還流傳著許多膾炙人口的名聯(lián)。老師在課前搜集了幾幅，可是順序打亂了，你能幫忙整理一下嗎？
出示：田園無限美 風光逐日新
事業(yè)隨春長 山河分外嬌
高歌盛世年年好 燈照吉祥歲歲歡
花開富貴家家樂 九州同唱奮飛歌
萬眾共書開拓史 笑看神州處處春
師生對讀整理好的春聯(lián)，然后再填一填：
出示：
我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游再萬紫千紅的白花園中。春聯(lián)中，有的贊美了自然風光，如： ，
有的描繪了祖國欣欣向榮的景象，如： ，
有的表現(xiàn)了奮發(fā)向上的精神，如： ，
有的表現(xiàn)了勞動人民的美好生活，如： ，
更多的是表達了人們對未來的美好祝愿，如： 。
四、對對子，寫春聯(lián)。
1、 要想寫春聯(lián)，首先得學會對對子。先來考考你：
出示：
1、 桃紅對（ ）
藍天對（ ）
古木參天對（ ）
凱歌迎大地，春色滿（ ）
2、 有一幅沒填好的春聯(lián)，請大家想想，可以填哪些字？
出示：
風 拂 千 條 柳
雨（ ）萬 朵 花
學生交流，師引導學生好好揣摩，填哪個字比較妥帖？（潤、揉、戲等均可）
通過細心揣摩，我們似乎領(lǐng)略到了祖國語言的奧妙。
五、總結(jié)延伸，引導課外積累。
春聯(lián)是我們民族的象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有炎黃子孫，春聯(lián)是感情的紐帶，把華夏兒女赤誠的心聯(lián)結(jié)在一起，春聯(lián)是長城、長江、黃河、黃山，它樹起了中華民族的氣節(jié)，它奔流著中華兒女的激情和智慧。人們常說“開卷有益”，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習，那么，就讓我們一起走進生活這本無字之書之中，努力學好語文，用好語文。因為，生活處處皆學問。
六、布置作業(yè)
1、 妙對春聯(lián)：（師講述一個妙聯(lián)故事，引導學生課外搜集閱讀的興趣）
門 對 千 棵 竹 短 命
家 藏 萬 卷 書 長（ ？）
2、請同學們搜集幾幅自己喜歡的春聯(lián)，并給同學、親友推薦幾幅。
春聯(lián)教學設(shè)計14
設(shè)計理念與特色：
一、突出了學生學習的主體性
學生是學習語文的主體。教學課文第三自然段時，教師首先指導學生掌握春聯(lián)的節(jié)奏和平仄，搖頭晃腦地讀，接著讓學生選擇自己喜愛的春聯(lián)用這種方式來誦讀。這個切入點有助于調(diào)動學生學習的積極性，把動機引向目的。
二、教學方法，呈現(xiàn)多樣
感受春聯(lián)的內(nèi)容美，教師只要求學生讀出一幅幅畫面來；感受春聯(lián)的聲律美，教師要求學生能搖頭晃腦地讀；感受春聯(lián)的形式美，教師要求學生能說出其中的對仗。就這樣通過不同的方法讓學生走進了春聯(lián)。
三、掌握對仗，學以致用
課文舉例說明了春聯(lián)講究對仗的特點，但是僅了解書上的幾幅春聯(lián)是遠遠不夠的，我們的語文教學要體現(xiàn)有效性，要走入生活，學以致用，因此教學時教師設(shè)計了修改詩文和自創(chuàng)春聯(lián)等環(huán)節(jié)，把學生的視野引向其他文本，引向現(xiàn)實生活，起到了很好的教學效果。
第二課時
教學目標：
1、結(jié)合課文中的春聯(lián)，體會春聯(lián)的內(nèi)容美、形式美、聲律美。
2、了解春聯(lián)是對聯(lián)的一種，并且會運用春聯(lián)的特點來改板書，修改詩文，自創(chuàng)對聯(lián)，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
3、激發(fā)學生以后主動積累學習對聯(lián)的興趣。
教學重點：
1、理解春聯(lián)對仗的特點：字數(shù)相等、詞類相當。
2、了解春聯(lián)是對聯(lián)的一種，并且會運用春聯(lián)的特點來改板書，修改詩文，自創(chuàng)對聯(lián)，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
教學難點：
了解春聯(lián)是對聯(lián)的一種，并且會運用春聯(lián)的特點來改板書，修改詩文，自創(chuàng)對聯(lián)，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
教學準備：
多媒體課件、大紅春聯(lián)。
教學過程：
一、誦讀春聯(lián)，體會內(nèi)容美
1、讀出春聯(lián)的畫面：同學們，隨著一曲熱鬧喜慶的《新春樂》，我們仿佛置身于過大年時那濃濃的節(jié)日氛圍中，春天的陽光、春天的熱情、春天的希望帶給我們一年的好兆頭。（點擊）昨天我們學習了五副春聯(lián)，現(xiàn)在就讓我們一邊讀一邊想像畫面，用自己精妙的朗讀展開春聯(lián)美麗的畫卷�。ㄖ该寣W生誦讀春聯(lián)）
2、板書：（板書：內(nèi)容美）
3、欣賞春聯(lián)畫面：想親眼看看春聯(lián)薈萃的喜慶景象嗎？（播放圖片）
4、再次齊讀春聯(lián)：讀出陽光，讀出熱情，讀出希望！
二、舉例研究，感受聲律美
1、過渡：剛才我們讀得舒展、讀得奔放，讀出了春聯(lián)美妙的畫面，古人誦讀春聯(lián)還另有一番味道呢！想不想學？（想）這個朗讀訣竅就在我們課文的.第三小節(jié)，趕快讀讀找找吧。
2、抓關(guān)鍵詞：這個朗讀訣竅是什么？
3、舉例感受節(jié)奏，讀出韻味：（以綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年為例，讓學生劃節(jié)奏，了解平仄規(guī)律。讀得高低起伏，輕重緩急，快慢有度）
4、范讀：（老師讀得搖頭晃腦）
5、讀好其余四副春聯(lián)：是不是別有一番味道啊？其余四幅春聯(lián)也想這么讀嗎？（想）好，老師已經(jīng)幫你畫好了節(jié)奏，注明了調(diào)子，挑一副你最有感覺的先練一練，然后讀給大家聽。（學生讀得搖頭晃腦）
三、學習對仗，探討形式美
1、過渡：這樣讀有趣嗎？老師從你們臉上洋溢的笑容就感覺出來了，春聯(lián)不僅內(nèi)容美，讀起來還抑揚頓挫，和諧動聽。除此之外春聯(lián)還有一個明顯的特點，請同學們趕快讀讀第二小節(jié)。（學生自讀）
2、抓住關(guān)鍵詞：春聯(lián)還有一個特點是什么？（板書：形式美）
3、研讀對仗含義：（以綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年為例，了解對仗）
4、鞏固對仗：你們都明白啦，（同桌說說其余四幅春聯(lián)是怎么講究對仗的）（出示對仗歌讓學生先對然后讀）（讀對仗歌）
四、拓展延伸，學以致用
�。ㄒ唬⒏陌鍟�
我們來回顧一下春聯(lián)的幾個特點，哎？這板書怎么看怎么別扭，第一行是三個字，第二行也是三個字，可是這第三行卻四個字，你們覺得該怎么修改，這板書看起來就更美了？（把“抑揚頓挫”改為“聲律美”）
過渡：學了對仗多有用處啊，看，你們把老師的板書改得多美呀！其實對仗是一種非常高明的寫作技巧，學會了它，你不但能夠改板書，還能修改詩文呢！
�。ǘ⒏脑娢�
1、點擊詩文，范讀：
2、修改 ： 提示：你們覺得這首詩歌寫得怎么樣？（很美）我們還能把它改得更美呢！你們看左右兩節(jié)，左邊第一句和右邊第一句多整齊，左邊最后一句和右邊最后一句也是字數(shù)相等，詞類相當，可是這中間，字數(shù)就不一樣了。左邊第二句七個字，右邊第二句卻是四個字，讀起來多別扭啊。（標注成紅色） 你能運用對仗的方法把這兩句改得更美，更工整嗎？
3、配樂美讀：經(jīng)過同學們這么一修改，這段詩歌就更美了，讀起來也更有韻味了。來，我們配上音樂美美地把這段詩歌讀一讀，分享一下自己的勞動成果。
4、小結(jié)：同學們選得多好啊，我們就要學學老鼠精神——咬文嚼字。同學們，你們知道這是改的哪里的內(nèi)容嗎？告訴你們，這是老師參考書的一段詩歌，你們居然把語文書都改得更美了，多了不起��！有信心向更難的挑戰(zhàn)嗎？
�。ㄈ�、自創(chuàng)春聯(lián)
1、過渡：這是我從江陰日報上截取的一則新聞，報道了我們顧山鎮(zhèn)新龔村老年朋友們送戲下鄉(xiāng)的義舉，我來讀一讀。
2、范讀（出示文字資料）：這里的義演究就是義務為老百姓演出，是不收錢的，為了表示我們的一份敬意，我提議用這則新聞中的內(nèi)容來寫一幅春聯(lián)送給他們，在座的老師可以和我們一起合作。我已經(jīng)把上聯(lián)想好了——顧山鄉(xiāng)戲濃濃情，請同學們完成下聯(lián)（點擊課件），一個小小的提醒，下聯(lián)中的有些關(guān)鍵詞可以到這則新聞中去找。思考出來了以后把思維火花和同桌碰撞一下。
3、交流點撥：這是老師寫的兩副對聯(lián)，剛才你們想的對聯(lián)也非常好，我完全同意。來，我們一起讀一讀。（顧山鄉(xiāng)戲濃濃情，家鄉(xiāng)面貌日日新）（家鄉(xiāng)人民鶯歌燕舞，顧山面貌日新月異） 這樣吧，我們委托新龔村的這位同學把這兩副春聯(lián)送給老年活動室的爺爺奶奶們，好嗎？（課前了解哪位同學是新龔村的）課后到老師這里來拿。
�。ㄋ模�、由春聯(lián)引到對聯(lián)
今天這堂課我們用春聯(lián)對仗的特點修改了詩歌，自創(chuàng)了春聯(lián)，學得趣味盎然，老師也要送給你們一幅對聯(lián)——妙春妙聯(lián)春聯(lián)妙，濃情濃趣情趣濃。
板書設(shè)計：
春聯(lián)
濃 內(nèi)容美 妙
情 春
濃 形式美 妙
趣 聯(lián)
情 聲律美 春
趣 聯(lián)
濃 妙
作業(yè)設(shè)計：
課文《開天辟地》很多句子都講究了對仗，可是這幾句不是很工整，你能運用今天學的對仗本領(lǐng)把它改得更美嗎？
春聯(lián)教學設(shè)計15
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。
2、學會生字新詞，理解5副對聯(lián)的意思。
3、通過朗讀以及對學生進行理解性診斷和矯治，使學生初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一門很好的'學問。
教學過程：
一、揭題，基礎(chǔ)性診斷與矯治。
1、師背誦《元旦》（作者王安石）（“爆竹聲中一歲除……）
2、基礎(chǔ)性診斷練習：新春佳節(jié)，人們都用哪些舉動來迎接這祥和的節(jié)日呢？
3、引入本課。
二、初讀課文，自主性學習診斷。
1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、同桌互相檢測，進行自主性診斷與矯治。
3、檢查，進行群體性診斷與矯治。
①認讀生字新詞。
�、谥该侄卫首x課文。
�、壅页鲎铍y讀的段落朗讀，進行自主性診斷與矯治。
4、齊讀全文。
三、精讀感悟，理解性診斷與矯治。
�。ㄒ唬⿲W習第1自然段。
1、學生自由讀課文，說說告訴我們一些什么？
2、討論，群體診斷與矯治。
�、俅郝�(lián)的作用是什么？
�、诖郝�(lián)的內(nèi)容可以是些什么？理解春聯(lián)的意思。
3、這段是運用了什么構(gòu)段方式？（總一分一總）
4、有感情地朗讀。
�。ǘ⿲W習第2~3自然段。
1、學生自主學習，思考：春聯(lián)有什么特點？
2、討論，群體診斷與矯治。
�、俅郝�(lián)有什么特點？結(jié)合課文插圖幫助理解。
�、趯W生聯(lián)系上下文讀讀議議，加深理解。
�、圩プ 笆婷肌⑥o、開口、賀”等詞體會人們的喜悅之情。
3、指導朗讀。
�。ㄈ⿲W習第4自然段。
1、學生自由讀，說說為什么讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
2、討論，群體診斷與矯治。
�、僮プ 伴_卷有益”說說詞義，體會自己實際理解。
②談談你在這些春聯(lián)中學到了哪些知識？
3、指導朗讀。
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、查閱書籍，搜集兩三副春聯(lián)，在班級交流。
2、開展“讀春聯(lián)、寫春聯(lián)、貼春聯(lián)”的活動，將生活與學習相結(jié)合，開闊學生視野，增強學生能力。
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