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杜甫《石壕吏》的翻譯
你們有讀過《石壕吏》課文嗎？以下是小編為大家整理的《石壕吏》翻譯及相關(guān)知識(shí)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
石壕吏
唐杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墻走，老婦出門看。
吏呼一何怒，婦啼一何苦。
聽婦前致詞，三男鄴城戍。
一男附書至，二男新戰(zhàn)死。
存者且偷生，死者長已矣。
室中更無人，唯有乳下孫。
有孫母未去，出入無完裙。
老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。
急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。
夜久語聲絕，如聞泣幽咽。
天明登前途，獨(dú)與老翁別。
譯文：
(作者我)傍晚投宿石壕村，有差役夜里來強(qiáng)征兵。老翁越墻逃走，老婦出門查看。
差役吼得是多么兇狠啊!老婦人是啼哭得多么可憐啊!(作者我)聽到老婦上前說：“我的三個(gè)兒子去鄴城服役。
其中一個(gè)兒子捎信回來，說兩個(gè)兒子剛剛戰(zhàn)死了�；钪娜斯们一钜惶焖阋惶�，死去的人就永遠(yuǎn)不會(huì)復(fù)生了!
(老婦我)家里再也沒有其他的人了，只有個(gè)正在吃奶的孫子。因?yàn)橛袑O子在，他母親還沒有離去，(他母親)進(jìn)進(jìn)出出都沒有一件完整的衣服。
老婦雖然年老力衰，但請(qǐng)讓我跟從你連夜趕回營去。趕快到河陽去應(yīng)征，還能夠?yàn)椴筷?duì)準(zhǔn)備早餐�！�
夜深了，說話的聲音消失了，隱隱約約聽到低微斷續(xù)的哭聲。(詩人)天亮臨走的時(shí)候，只同那個(gè)老翁告別。(老婦已經(jīng)被抓去服役了)
杜甫石壕吏閱讀理解：
1，詩中集中而又形象地反映“吏”與“婦”的尖銳矛盾的詩句是？
答：吏呼一何怒！婦啼一何苦！
2，“獨(dú)與老翁別”換成“揮手別老翁”好不好？請(qǐng)簡要分析。
答：不好，原詩“獨(dú)”暗示老婦已被帶走。詩人日暮投宿，老翁與老婦共同接待，一夜之間，只剩老翁，“獨(dú)”表現(xiàn)了凄苦、悲憤之情，改后的詩句表現(xiàn)不出這種意思和情感。
杜甫石壕吏中心大意：
這首五言古詩通過作者親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭給廣大人民帶來的深重災(zāi)難，表達(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。
作品簡介：
這是杜甫著名的新題樂府組詩三吏之一。唐肅宗乾元二年（759）春，已經(jīng)四十八歲的杜甫，由左拾遺貶為華州司功參軍。他離開洛陽，歷經(jīng)新安、潼關(guān)、石壕，夜宿曉行，風(fēng)塵仆仆，趕往華州任所，所經(jīng)之處，哀鴻遍野，民不聊生，這引起詩人感情上的強(qiáng)烈震動(dòng)。
當(dāng)時(shí)唐王朝集中郭子儀等九節(jié)度使步騎二十功贖罪萬，號(hào)稱六十萬，將安慶緒圍在鄴城。由于戰(zhàn)爭吃緊，唐王朝為補(bǔ)充兵力，到處征兵。這時(shí)，杜甫正由新安縣繼續(xù)西行，投宿石壕村，遇到吏卒捉人，于是實(shí)錄所見所聞，寫成這篇不朽的詩作。詩中刻畫了官吏的橫暴，反映了安史之亂給人民帶來的深重災(zāi)難和自己的。
作品賞析：
《石壕吏》是一首杰出的現(xiàn)實(shí)主義的敘事詩。它以耳聞為線索，按的順序，由暮夜夜久天明，一步步深入，從投宿敘起，以告別結(jié)束，從差吏夜間捉人，到老婦隨往；從老翁逾墻逃走，到事后潛歸；從詩人日暮投宿，到天明登程告別，整個(gè)有開始、發(fā)展、高潮、結(jié)局，情節(jié)完整，并頗為。詩的首尾是敘事，中間用對(duì)話，活動(dòng)著的有五六個(gè)之多，詩人巧妙地借老婦的口，訴說了她一家的悲慘遭遇。詩人的敘述、老婦的說白，處處呼應(yīng)，環(huán)環(huán)緊扣，層次十分清楚。
詩人虛實(shí)交映，藏問于答，不寫差吏的追問，而只寫老婦的哭訴，從哭訴中寫出潛臺(tái)詞、畫外音，將差吏的形象融入老婦的前致詞中，有一種言有盡而意無窮的境界。詩人寫老婦的哭訴，語言樸實(shí)無華，一個(gè)典故也不用，很切合老婦的口吻，且隨著內(nèi)容的多次轉(zhuǎn)韻，形成憂憤深廣、波瀾老成，一唱三嘆，高低抑揚(yáng)的韻致，使沉郁頓挫達(dá)到極致。
全詩述情陳事，除吏呼一何怒二句微微透露了他的愛憎之外，都是對(duì)客觀事物的描述。在這里，詩人通過新穎而巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，將豐富的內(nèi)容和自己的感情融化在具體的形象里，澆注于客觀的敘述中，讓事物本身直接感染讀者，讓故事本身去顯露詩人的愛憎。這種以實(shí)寫虛，以虛補(bǔ)實(shí)，虛實(shí)相映的藝術(shù)手法，使全詩顯得簡潔洗練，而又蘊(yùn)涵豐富。
前四句可看作第一段。首句暮投石壕村，單刀直入，直敘其事。暮字、投字、村字都需玩味，讀者不能輕易放過。在封建社會(huì)里，由于社會(huì)秩序混亂和荒涼等原因，旅客們都未晚先投宿，更何況在兵禍連接的時(shí)代。而杜甫，卻于暮色蒼茫之時(shí)才匆匆忙忙地投奔到一個(gè)小村莊里借宿，這種異乎尋常的情景就富于暗示性。他或者是壓根兒不敢走大路；或者是附近的城鎮(zhèn)已蕩然一空，無處歇腳�？傊�，寥寥五字，不僅點(diǎn)明了投宿的時(shí)間和地點(diǎn)，而且和盤托出了兵荒馬亂、雞犬不寧、一切脫出常軌的景象，為悲劇的演出提供了典型。浦起龍指出這首詩起有猛虎攫人之勢(shì)，這不僅是就有吏夜捉人說的，而且是就頭一句的環(huán)境烘托說的。有吏夜捉人一句，是全篇的提綱，以下情節(jié)，都從這里生發(fā)出來。不說征兵、點(diǎn)兵、招兵而說捉人，已于如實(shí)描繪之中寓揭露、批判之意。再加上一個(gè)夜字，含意更豐富。第一、表明官府捉人之事時(shí)常發(fā)生，人民白天躲藏或者反抗，無法捉到；第二、表明縣吏捉人的手段狠毒，于人民已經(jīng)入睡的黑夜，來個(gè)突然襲擊。同時(shí)，詩人是暮投石壕村的，從暮到夜，已過了幾個(gè)小時(shí)，這時(shí)當(dāng)然已經(jīng)睡下了；所以下面的發(fā)展，他沒有參與其間，而是隔門聽出來的。老翁逾墻走，老婦出門看兩句，表現(xiàn)了人民長期以來深受抓丁之苦，晝夜不安；即使到了深夜，仍然寢不安席，一聽到門外有了響動(dòng)，就知道縣吏又來捉人，老翁立刻逾墻逃走，由老婦開門周旋。
從吏呼一何怒至猶得備晨炊這十六句，可看作第二段。吏呼一何怒！婦啼一何苦！兩句，極其概括、極其形象地寫出了吏與婦的尖銳矛盾。一呼、一啼，一怒、一苦，形成了強(qiáng)烈的對(duì)照；兩個(gè)狀語一何，加重了感情色彩，有力地渲染出縣吏如狼似虎，叫囂隳突的橫蠻氣勢(shì)，并為老婦以下的訴說制造出悲憤的氣氛。矛盾的兩方面，具有主與從、因與果的關(guān)系。婦啼一何苦，是吏呼一何怒逼出來的。下面，詩人不再寫吏呼，全力寫婦啼，而吏呼自見。聽婦前致詞承上啟下。那聽是詩人在聽，那致詞是老婦苦啼著回答縣吏的怒呼。寫致詞內(nèi)容的十三句詩，多次換韻，明顯地表現(xiàn)出多次轉(zhuǎn)折，暗示了縣吏的多次怒呼、逼問。讀這十三句詩的時(shí)候，千萬別以為這是老婦一口氣說下去的，而縣吏則在那里洗耳恭聽。實(shí)際上，吏呼一何怒！婦啼一何苦！不僅發(fā)生在事件的開頭，而且持續(xù)到事件的結(jié)尾。從三男鄴城戍到死者長已矣，是第一次轉(zhuǎn)折�？梢韵胍�，這是針對(duì)縣吏的第一次逼問訴苦的。在這以前，詩人已用有吏夜捉人一句寫出了縣吏的猛虎攫人之勢(shì)。等到老婦出門看，便撲了進(jìn)來，賊眼四處搜索，卻找不到一個(gè)男人，撲了個(gè)空。于是怒吼道：你家的男人都到哪兒去了？快交出來！老婦泣訴說：三個(gè)兒子都當(dāng)兵守鄴城去了。一個(gè)兒子剛剛捎來，信中說，另外兩個(gè)兒子已經(jīng)犧牲了！泣訴的時(shí)候，也許縣吏不相信，還拿出信來交縣吏看�？傊嬲咔彝瞪�，死者長已矣！處境是夠使人同情的，她很以此博得縣吏的同情，高抬貴手。不料縣吏又大發(fā)雷霆：難道你家里再?zèng)]有別人了？快交出來！她只得針對(duì)這一點(diǎn)訴苦：室中更無人，唯有乳下孫。這兩句，也許不是一口氣說下去的，因?yàn)楦鼰o人與下面的回答發(fā)生了明顯的矛盾。合理的解釋是：老婦先說了一句：家里再?zèng)]人了！而在這當(dāng)兒，被兒媳婦抱在懷里躲到什么地方的小孫子，受了怒吼聲的驚嚇，哭了起來，掩口也不頂用。于是縣吏抓到了把柄，威逼道：你竟敢撒謊！不是有個(gè)哭嗎？老婦不得已，這才說：只有個(gè)孫子��！還吃奶呢，小得很！吃誰的奶？總有個(gè)母親吧！還不把她交出來！老婦擔(dān)心的事情終于發(fā)生了！她只得硬著頭皮解釋：孫兒是有個(gè)母親，她的在鄴城戰(zhàn)死了，因?yàn)橐毯⒆�，沒有改嫁�？蓱z她衣服破破爛爛，怎么見人呀！還是行行好吧！但縣吏仍不肯罷手。老婦生怕守寡的兒媳被抓，餓死孫子，只好挺身而出：老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。老婦的致詞，到此結(jié)束，表明縣吏勉強(qiáng)同意，不再怒吼了。
最后一段雖然只有四句，卻照應(yīng)開頭，涉及所有人物，寫出了事件的結(jié)局和作者的感受。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。表明老婦已被抓走，走時(shí)低聲哭泣，越走越遠(yuǎn)，便聽不到哭聲了。夜久二字，反映了老婦一再哭訴、縣吏百般威逼的漫長過程。如聞二字，一方面表現(xiàn)了兒媳婦因丈夫戰(zhàn)死、婆婆被捉而泣不成聲，另一方面也顯示出詩人以關(guān)切的心情傾耳細(xì)聽，通夜未能入睡。天明登前途，獨(dú)與老翁別兩句，收盡全篇，于敘事中含無限深情。前一天傍晚投宿之時(shí)，老翁、老婦雙雙迎接詩人，而時(shí)隔一夜，老婦被捉走，兒媳婦泣不成聲，只能與逃走歸來的老翁作別了。老翁的心情怎樣，詩人作何感想，這些都給讀者留下了想象的余地。
鑒賞要點(diǎn)
[1]名句：存者且偷生，死者長已矣!
[2]虛實(shí)結(jié)合的寫作手法。
[3]細(xì)節(jié)描寫真實(shí)生動(dòng)。
創(chuàng)作背景
公元758年，為平息安(安祿山)史(史思明)之亂，郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使，率兵20萬圍攻安慶緒(安祿山的兒子)所占的鄴郡(現(xiàn)在河南安陽)，勝利在望。但在第二年春天，由于史思明派來援軍，加上唐軍內(nèi)部矛盾重重，形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，在敵人兩面夾擊之下，唐軍全線崩潰。郭子儀等退守河陽(現(xiàn)在河南孟州市)，并四處抽丁補(bǔ)充兵力。杜甫這時(shí)剛好從洛陽回華州，途經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地，根據(jù)目睹的現(xiàn)實(shí)，寫了一組詩，《石壕吏》是其中的一首。石壕，也叫石壕鎮(zhèn)，現(xiàn)在河南三門峽東南。吏，小官，這里指差役。
759年(唐肅宗乾元二年)春，已經(jīng)四十八歲的杜甫，由左拾遺貶為華州司功參軍。他離開洛陽，歷經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)，夜宿曉行，風(fēng)塵仆仆，趕往華州任所。所經(jīng)之處，哀鴻遍野，民不聊生，這引起詩人感情上的強(qiáng)烈震動(dòng)。
當(dāng)時(shí)唐王朝集中郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使率步騎二十萬，號(hào)稱六十萬，將安慶緒圍在鄴城。由于指揮不統(tǒng)一，被史思明援兵打得全軍潰敗。唐王朝為補(bǔ)充兵力，便在洛陽以西至潼關(guān)一帶，強(qiáng)行抓人當(dāng)兵，人民苦不堪言。
這時(shí)，杜甫正由新安縣繼續(xù)西行，投宿石壕村，遇到吏卒深夜捉人，于是就其所見所聞，寫成這篇不朽的詩作。
名家點(diǎn)評(píng)
明代陸時(shí)雍《唐詩鏡》：其事何長，其言何簡�！袄艉簟倍Z，便當(dāng)數(shù)十言。文章家所云要令，以去形而得情，去情而得神故也。
明代陸時(shí)雍《詩鏡總論》：少陵五古，材力作用，本之漢、魏居多。第出手稍鈍，苦雕細(xì)琢，降為唐音。夫一往而至者，情也；苦摹而出者，意也。若有若無者，情也；必然必不然者，意也。意死而情活，意跡而情神，意近而情遠(yuǎn)，意偽而情真。情、意之分，古今所由判矣。少陵精矣刻矣，高矣卓矣，然而未齊于古人者，以意勝也。假令以《古詩十九首》與少陵作，便是首首皆意；假令以《石壕》諸什與古人作，便是首首皆情，此皆有神往神來，不知而自至之妙。
明代桂天祥《批點(diǎn)唐詩正聲》：語似樸俚，實(shí)渾然不可及。風(fēng)人之體于斯獨(dú)至，讀此詩泣鬼神矣。
明代許學(xué)夷《詩源辯體》：子美《石壕吏》與《新安吏》、《新婚別》、《垂老別》、《無家別》等作不同�！妒纠簟沸Ч艠犯霉彭崳稚�、去二聲雜用，另為一格，但聲調(diào)終與古樂府不類，自是子美之詩。
明代邢昉《唐風(fēng)定》：述情陳事，瑣屑近俚，翻極高古，此神皆法《孔雀東南飛》，絕得其奧妙。
明末清初周珽《唐詩選脈會(huì)通評(píng)林》：周珽曰：“一篇苦情實(shí)狀難讀。末四語酸楚更甚，唐祚不兒岌岌乎？”吳山民曰：“起二句勁；吏怒、婦啼，何等光景�！惺榔涠�，慘；‘唯有乳下孫’，危；‘出入無完裙’，可傷�！睉�(yīng)河陽役’二句，語非由心，強(qiáng)作硬口�！咕谜Z聲絕’二句，泣鬼神語。結(jié)句尤難為情。”
明末清初徐增《而庵說唐詩》：一篇述老嫗意，只要藏過老翁。用意精細(xì)，筆又質(zhì)樸，又妙在一些不露子美身分。
清代施閏章《蠖齋詩話》：近閱舊刻本，作“老婦出門首”，則“走”音同韻；既立門首，則張皇顧望，情勢(shì)躍然，不言“看”而意在其中矣。且六句連換三韻，與“青青河畔草”詩同體。
清代仇兆鰲《杜少陵集詳注》：古者有兄弟始遣一人從軍。今驅(qū)盡壯丁，及于老弱。詩云：三男戍，二男死，孫方乳，媳無裙，翁逾墻，婦夜往。一家之中，父子、兄弟、祖孫、姑媳慘酷至此，民不聊生極矣！當(dāng)時(shí)唐祚，亦岌岌乎危哉！
清代張謙宜《繭齋詩談》：含蓄二字，詩文第一妙處，如少陵前后《出塞》、“三吏”、“三別”，不直刺主者，便是含蓄。機(jī)到神流，乃造斯境。
清高宗敕編《唐宋詩醇》：李因篤曰：響悲意苦。
清代浦起龍《讀杜心解》：起有猛虎攫人之勢(shì)，……“三吏”夾帶問答敘事，“三別”純托送者、行者之詞。
清代楊倫《杜詩鏡銓》：頓挫（“吏呼”二句下）。獨(dú)匿過老翁，家中人偏一一敷出（“室中”四句下）。
清代王堯衢《古唐詩合解》：子美詩，如《無家別》、《垂老別》、《新婚別》與此，俱語語沉痛。如此詩敘事質(zhì)樸，意極精細(xì)，獨(dú)見尹法之妙。
清末高步瀛《唐宋詩舉要》：吳曰：“此首尤嗚咽悲涼，情致凄絕�！�
清末王闿運(yùn)《王闿運(yùn)手批唐詩選》：此用樂府體，亦開一法門。
作者簡介：
杜甫（712—770），唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人。字子美，嘗自稱少陵野老。舉進(jìn)士不第，曾任檢校工部員外郎，故世稱杜工部。宋以后被尊為“詩圣”，與李白并稱“李杜”。其詩大膽揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾，對(duì)窮苦人民寄予深切同情，內(nèi)容深刻。許多優(yōu)秀作品，顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因被稱為“詩史”。在藝術(shù)上，善于運(yùn)用各種詩歌形式，尤長于律詩；風(fēng)格多樣，而以沉郁為主；語言精煉，具有高度的表達(dá)能力。存詩1400多首，有《杜工部集》。
杜甫《石壕吏》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、領(lǐng)會(huì)詩歌的豐富內(nèi)涵和精美語言，積累一些文言詞語和詩歌的修辭方式。
2、充分理解杜甫詩歌的思想內(nèi)容，感受作者人格的偉大
3、改寫并表演詩歌，體味詩歌語言凝練、內(nèi)涵豐富的特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)想：
學(xué)生反復(fù)誦讀，品味感悟，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)老婦的話對(duì)表達(dá)文章中心的作用。
教學(xué)程序與策略：
一、導(dǎo)入（背景）
公元755年，安史之亂爆發(fā)，唐王朝從此走向衰落，759年唐軍在鄴城大敗，數(shù)十萬人死傷殆盡，唐軍退守河陽，到處抓人以補(bǔ)充兵源。詩人被迫離開洛陽，經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州，一路上看到的盡是妻離子散、離家別土的悲劇，著名的“三吏”“三別”就是根據(jù)這段經(jīng)歷寫成的。
二、準(zhǔn)確朗讀詩歌
1、略微補(bǔ)充些文學(xué)常識(shí)（古體詩、“三吏”“三別”）
2、聽范讀，注意節(jié)奏起伏
3、注音：吏逾鄴戍咽嫗泣
4、自由朗讀課文一遍
三、疏通詩意、把握內(nèi)容
1、速讀詩歌，解釋重要詞語，理解詩意
2、提出疑難，共同討論解決
3、分別用一個(gè)對(duì)偶句概括詩歌內(nèi)容和主旨（討論）
四、品味語言，體會(huì)感情
朗讀詩歌，尋找詩中意味深長的詞句并分析意境（練習(xí)）
五、體驗(yàn)反思
1、有人認(rèn)為老婦的話不是一口氣說出來的，而是吏一步一步逼問出來的。試據(jù)此想象吏與婦對(duì)話的情景。
2、如果你當(dāng)時(shí)在場，你最想對(duì)差吏說的一句話是什么？
六、小結(jié)、布置作業(yè)
1、閱讀杜甫“三吏”“三別”的另外五篇文章，用心體會(huì)作者的思想感情。
2、把《石壕吏》改寫成劇本
［提示］石壕吏和老婦人是詩中的主要人物，要立于善于運(yùn)用想像來刻畫他們各自的動(dòng)作、語言和神態(tài)。
杜甫《石壕吏》教學(xué)反思
《石壕吏》是杜甫的一首敘事詩，反映的是安史之亂時(shí)期老百姓的痛苦生活，表達(dá)了作者對(duì)民生疾苦的同情，對(duì)朝廷無能黑暗的批判，是杜甫現(xiàn)實(shí)主義詩歌的代表作。
首先，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。我用多媒體展示來引入課題(多媒體顯示)：唐肅宗乾元元年(758)冬末，為平息“安史之亂”，朝延派郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使，率二十萬大軍包圍了安祿山的兒子安慶緒所占的鄴城，勝利在望。第二年春天，由于指揮不統(tǒng)一，被史思明的援兵打得潰敗，唐軍在鄴城大敗，郭子儀退守河陽，河陽一帶又騷動(dòng)起來。唐王朝為補(bǔ)充兵力，便在洛陽以西至潼關(guān)一帶，強(qiáng)行抓人當(dāng)兵，人民苦不堪言。詩人這時(shí)被迫離去，經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽到的是別家出征時(shí)的哭聲。著名的“三吏”“三別”就是根據(jù)這番經(jīng)歷寫成的，現(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)其中一篇《石壕吏》。
其次，讀詩。以讀為主，讀中品味，讀中理解。古人常說：“讀書破萬卷”“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟詩”“讀書百遍，其義自現(xiàn)”�？梢妼W(xué)習(xí)詩歌的最佳方法就是讀，讀書不僅僅調(diào)動(dòng)了人的各種感觀，也激起了興趣。讀詩不僅培養(yǎng)語感，掃除語言障礙;讀詩也要從詩歌中的關(guān)鍵字詞句入手，而且還要自覺地運(yùn)用聯(lián)想和想象，通過對(duì)人物、事件的品讀、感受、再現(xiàn)詩中形象，在體會(huì)詩的意境中感受詩人的情感。因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)則以“讀”線，以“品”為中心�！白x”的方法也不能單一，否則課堂氣氛會(huì)單調(diào)、乏味�？梢苑蹲x、齊讀;配樂讀、默讀。而且要相互交叉使用。
其三，品詩。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是關(guān)鍵，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，就是要引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中的關(guān)鍵字詞句入手，抓住詩中物象，自覺地運(yùn)用聯(lián)想和想象，通過對(duì)人物、事件的品味、感受、再現(xiàn)詩中形象，感悟其創(chuàng)設(shè)的意境，在體會(huì)詩的意境中感受詩人的情感。學(xué)習(xí)《石壕吏》，就要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭給下層勞動(dòng)人民帶來的深重災(zāi)難，通過差役的兇惡，看到的卻是戰(zhàn)爭的殘酷無情和下層小官吏的無奈恐懼。我在教學(xué)中則積極開放學(xué)生的思維空間，充分發(fā)揮學(xué)生的豐富想象力，引導(dǎo)學(xué)生通過自我理解和情感體驗(yàn)對(duì)作品進(jìn)行獨(dú)特的解讀，尊重學(xué)生的閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。如詩中開頭就有“暮投石壕村，有吏夜捉人”句，含義豐富，你是如何理解的?為什么說“老翁逾墻走”老翁留下老嫗獨(dú)自逃走是否對(duì)?其作用是什么?故事的發(fā)展為第二自然段““吏呼一何怒，婦啼一何苦”運(yùn)用了什么修辭手法?作用是什么?故事的結(jié)局是第四自然段“夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別”，究竟是誰在哭?這樣寫的目的是什么?讓學(xué)生相互討論，
從中感悟出詩人就是通過短短幾句話，幾個(gè)物象，展現(xiàn)了安史之亂，給平民百姓的帶來學(xué)生深重的災(zāi)難，表達(dá)了作者對(duì)民生疾苦的同情，對(duì)朝廷無能黑暗的批判。
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杜甫《石壕吏》創(chuàng)作背景04-14
杜甫石壕吏原文及賞析12-02
杜甫《石壕吏》譯文及賞析01-27