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      2. 曹操《短歌行》教案

        時間:2024-10-12 20:32:43 短歌行 我要投稿

        曹操《短歌行》教案

          【教學(xué)目標(biāo)】

        曹操《短歌行》教案

          1、反復(fù)誦讀,讀懂詩意,讀出詩情。

          2、品味語言,鑒賞寫作手法,體味憂情。

          3、以“憂”為線索,揣詩歌情緒變化,理解作者的渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情。

          【教學(xué)重點

          鑒賞詩歌的寫作技巧。

          【教學(xué)難點】

          運用典故及點化詩句表達(dá)感情的技巧。

          【教學(xué)方法】

          朗讀品味法、設(shè)疑討論法、合作探討法

          【教學(xué)課時】一課時

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

          1、2008年奧運會短跑第一人是誰?博爾特。中國古代跑得最快的人是誰?腦筋急轉(zhuǎn)彎題

          2、俗話說:“亂世出英雄。”說到三國英雄,人們往往首先想到孫權(quán)、周瑜、諸葛亮等人。蘇軾推崇周瑜,“遙想公當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,櫓灰飛煙滅。”(《念奴嬌、赤壁懷古》);辛棄疾崇拜孫權(quán),“千古江山,英雄無覓孫仲謀處”(《永遇樂?京口北固亭懷古》);唐代大詩人杜甫仰慕諸葛亮,他在《蜀相》中這樣贊美諸葛亮:“三顧頻煩天下計,兩朝開濟(jì)老臣心。

          3、易中天教授在百家講壇括了人們對他的三個稱謂:英雄、奸雄、奸賊。

          那么曹操在你心目中到底是一個什么樣的人呢?同學(xué)們自由回答

          二、知人入詩,了解背景

          1、曹操簡介

          2、詩題

          三、誦讀感知,讀出“憂” 情

          1、聽范讀

          譬pì 如 呦呦yōu 子衿jīn 鼓瑟sè 可duō 越陌mò 度阡qiān 三匝zā

          2、學(xué)生自由讀后,一個代表朗讀

          (要求:力爭區(qū)別出四個層次不同的感情:一層:憂傷。讀得低沉,緩慢。二層:期待。讀得平穩(wěn),悠揚。三層:喜悅。讀得高亢,輕快。四層:自信。讀得果斷,堅定。)

          朗讀時要注意停頓,四言詩,兩兩相隔;

          3、找詩眼

          學(xué)生回答詩眼是:

          4、齊誦,體味憂情

          四、知人論世,為何而“憂”

          1、詩人為何而憂?(找關(guān)鍵句)

          歸納總結(jié):

          2、你覺得這種憂是消極的還是積極的呢?我的回答是:

          五、品味鑒賞,何以寫“憂”

          提問:詩中曹操是如何抒發(fā)這種“憂”的?

          1、對酒當(dāng)歌,人生幾何?譬如朝露,去日苦多?(dāng)以慷,憂思難忘。何以解憂?唯有杜康。

          明確:朝露的含義是什么?杜康能解愁嗎?

          2、青青子衿,悠悠我心。呦呦鹿鳴,食野之蘋。我有嘉賓,鼓瑟吹笙。

          明確:子衿、鹿鳴的含義是什么?

          補(bǔ)充:所謂用“典”,是指在詩詞中通過各種手法,或引用、或化用前人詞句及舊事。

          3、明明如月,何時可?憂從中來,不可斷絕。

          明確:明月可嗎?明月寓意是什么?反問加強(qiáng)愁情。

          4、月明星稀,烏鵲南飛。繞樹三匝,何枝可依?山不厭高,水不厭深。周公吐,天下歸心。

          明確:①烏鵲南飛的形象比喻什么?

         、谏讲粎捀,海不厭深:比興手法的作用是什么?

         、壑芄,天下歸心:用典表達(dá)了詩人的什么志向?

          總結(jié):詩人通過設(shè)問、比興、用典等手法來抒寫憂的。

          四、遷移拓展

          1、古今名人向來對曹操的詩都有很高的評價。

          2、問題探究:在《三國演義》和戲劇舞臺里曹操的性格特征是陰險、奸詐、殘暴。這和曹操在《短歌行》等詩句所表現(xiàn)的形象有很大的差別,你怎樣看待這個問題?

          3、教師小結(jié):欣賞《橫賦詩》

          五、課堂小結(jié)

          身處亂世的曹操尚有建功立業(yè)的堅定信念。我們生逢盛世,更要發(fā)憤圖強(qiáng),學(xué)好本領(lǐng),鑄造絢麗輝煌的人生!

          六、布置作業(yè):1背誦 2系統(tǒng)集成

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