弟子規(guī)的教學工作計劃
一、 指導思想
多年來，我國的中小學在對學生進行思想道德教育時，往往緊跟形勢，德育教育中常常灌輸大而空的道理，教育成果不明顯。造成這一結果的原因是，缺乏貼近學生生活，可以規(guī)范學生行為的讀本。根據至圣先師孔子關于生活規(guī)范的教誨編寫而成的《弟子規(guī)》，具體闡述了為人子弟在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的行為守則規(guī)范。該書全面講解了孝敬父母、關愛兄弟、尊敬長輩、修身養(yǎng)性、為人處事等方面的基礎，三字一句，朗朗上口，通俗易懂，是啟蒙養(yǎng)正、防邪存誠的最佳讀物。
我校開展學習《弟子規(guī)》活動，與國家倡導“社會主義核心價值觀”社會主義榮辱觀理念相一致，有利于加強和改進學生的思想道德建設，有利于學生養(yǎng)成教育。
二、 活動目的
學校作為一種特殊的育人場所，師生不能僅僅擁有“知識”，更重要的是要有“文化”。誦讀《弟子規(guī)》是熏陶學生思想、規(guī)范學生行為的一種好方法。通過引導師生誦讀《弟子規(guī)》，能夠使師生弘揚國學文化，傳承國學精髓，接受圣賢智慧的教育�！兜茏右�(guī)》是中華傳統(tǒng)經典文化，是一把構建幸福和諧人生的鑰匙。誦讀《弟子規(guī)》可以使師生在思想和行為上都得到教育，有助于擁有健康美好的人生，從而有助于和諧校園、和諧班級的構建。
三、 活動計劃
(一) 加強領導，制定計劃。
為了使學習《弟子規(guī)》活動能扎扎實實地開展，我們成立了以席占京校長為組長，以德育副校長為副組長，以教導主任、政教主任、各年級組長為成員的領導組。經過領導組的討論，制定本計劃。
(二) 學習對象
全體學生、教師以及家長。
(三) 宣傳動員
為了使師生充分認識學習《弟子規(guī)》活動的意義，學校首先召開教師會、班主任和語文教師會，使有關教師重視起來。其次，學校利用國旗下的講話、黑板報、班級學習園地、校訊通、家長會等平臺，向學生和家長宣傳動員，積極營造學習《弟子規(guī)》的.良好氛圍。
(四)學習方式
1、教師
“欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身”，作為“學為人師，行為世范”的教師，正已才能正人。因此，在學習《弟子規(guī)》的活動中，教師不僅要率先學習，而且還要將其落實到行動中，從教育教學及生活的細節(jié)、小事做起，本著“已所不欲，勿施于人”的做人理念，做好學生的表率，做到“教學相長”。學校對教師的學習，不限具體的時間，不限定內容，不限定進度，但從學生對教師評教方面對教師進行反饋。
2、學生
對于學生的學習，我們堅持激發(fā)興趣，貴在引導，以生為本，力求做到以下幾方面： ① 讀：每天上午、下午、晚上預備前集體誦讀《弟子規(guī)》。
�、� 背：要真正使學習起到潛移默化的作用，對《弟子規(guī)》必須熟讀會背。“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。
�、� 寫：這里的寫有兩種方式，一是與學生的書法練習結合起來，二是讓學生寫學習《弟子規(guī)》的讀書筆記和讀后感。
�、� 行：既然《弟子規(guī)》是啟蒙養(yǎng)生的好讀本，那么學習《弟子規(guī)》就不能“紙上談兵”，而必須落實在具體的行為行動中。通過教師率先垂范，讓學生認真踐行《弟子規(guī)》，落實日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育。
⑤ 評：通過形式多樣的評比活動，使學生保持學習活動的興趣，使學習活動開展得更廣泛，更深入、更持久。我們擬開展的活動有：手抄報、展覽、朗讀比賽、背誦比賽，主題班會等。我們還要把學生學習《弟子規(guī)》的情況作為對學生進行綜合素質評定的一項重要內容。
3、家長
一方面，學生日常行為規(guī)范和良好道德品質的養(yǎng)成離不開家長的教育引導，另一方面，家長的行為舉止和理念對學生也有著重要的影響。
�、� 我們要求班主任通過家訪、家長會、校訊通等途徑，指導家長用高尚的人格、良好的言行做好孩子的表率，做好孩子的“第一任老師”。
�、� 我們要求家長及時將孩子學習《弟子規(guī)》的情況，以及孩子學習《弟子規(guī)》后的行為變化情況及時向班主任進行反饋。
學習《弟子規(guī)》任重而道遠，我們將不斷總結經驗，努力積淀書香校園，努力構建和諧校園。
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