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      2. 登鸛雀樓教案

        時間:2024-09-14 13:37:30 登鸛雀樓 我要投稿

        登鸛雀樓教案范文合集十篇

          作為一名教學工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的登鸛雀樓教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        登鸛雀樓教案范文合集十篇

        登鸛雀樓教案 篇1

          教學目標

          1學會本課生字、新詞。

          2在理解古詩詞句的基礎上,體會“只有站得高,才能看得遠”的道理,學習詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。

          3有感情地朗讀和背誦這首詩。

          教學重點、難點

          理解詩句含義,想像詩句描寫的景象,體會詩人的思想感情,。

          教學準備

          課前查資料多媒體課件鼓勵學生背誦古詩詞

          教學過程:

          一、激趣導入,初讀古詩

          1、(課件示鸛雀樓圖)很久以前,在我國山西有一座樓閣,示“鸛雀樓”詞,指名讀。(表揚已經(jīng)認識這幾個生字的學生)(識字大王)

          說說名字怎么來的如有生在課前已查到,鼓勵學生說,并獎勵查閱資料的認真。(查資料能手)

          課件示“鸛雀”圖,說名字來歷:因這座樓上常有這種叫“鸛雀”的鳥飛來棲息,所以被人們?nèi)∶麨椤胞X雀樓”

          2、鸛雀樓初建時不怎么有名氣的。唐代時候,有一位名叫王之渙的大詩人,他有一次登上這座樓時,作了一首詩,從此以后,這座樓就名揚四海了。這是一首怎樣的詩呢想不想學

          這首詩的題目就叫—屏幕跳出“登”,指名讀題,齊讀。

          詩人登上鸛雀樓看到了什么想到了什么呢下面我們就來學這首詩。請小朋友先自己練讀古詩,看誰能不光把古詩讀準確,而且能和所有生字娃娃都交上朋友,先讀生字表中的生字。

          (如有很多學生情不自禁地背出來的話,逗他們說不要上這一課了,談話中引導說出還要更準確地讀好詩、背好詩,學習生字,理解詩意等,讓他們都能認真地上課)

          4、檢查生字

          課件示沒有拼音的詩,且閃爍生字“雀、樓、依、入、欲、窮、目、更”

          看,古詩中的生字娃娃在向你們招手了,我們來和他們打打招呼吧。你認識誰就和誰打招呼,不會的可以請小朋友幫忙!

          指名一后進生上臺做小老師領讀,讀對全體跟他讀。(——你今天真勇敢,小手也舉得這么高,就請你)(給他帶上進步的桂冠)

          再請一名學生(也給你帶上進步的桂冠)

          5、檢查讀詩

          生字都認得了,那讀好詩句就不成問題了,誰來讀

          開小火車讀每句詩,注意引導讀出詩的節(jié)奏。(課件可畫停頓線)

          6、那誰能把這首詩連起來讀好呢指名讀,齊讀。

          7、指導質(zhì)疑

          請小朋友自己再輕輕地讀讀詩,想想哪里你不懂交流疑問。

          古詩跟我們平常的課文比起來,理解上是有一定的難度。但小朋友別著急,我們還是有解決的方法的,知道有哪些方法嗎(1我們可以借助課文里的插圖,因為這些插圖跟古詩的內(nèi)容有很大的關聯(lián)。2反復讀,俗話說,讀書百遍,其義自現(xiàn)。多讀了,自然就懂了。3發(fā)揮想象,想象可是理解古詩的一大好幫手)

          學習方法示于卡片。

          二、品讀詩句

          1、我們先來看看文中的插圖,圖上畫了什么呀(在哪里看他看到的是什么樣的景色感覺怎樣)

          2、我們再來仔細地讀詩,先讀詩的第一句話。示“白日依山盡”,指名讀。

          問:白日指什么(必要時解釋為何稱“白日:可能是因為想和早上初升的太陽區(qū)分開來,所以稱為白日;可能是因為當時山谷里的云霧很重,遮擋了太陽的光線,使得太陽看上去成白乎乎的了)

          太陽怎樣呢看圖,讀句,想。

          依山是說太陽下沉時是怎樣的(緊挨著西山)

          依山盡是說太陽——

          指名再說說這句詩描繪的情景。

          我們來把這個壯觀的情景畫下來吧怎樣畫呢

          簡筆畫:連綿起伏的山讓生添畫“白日”,再次感受“依山盡”。

          多美的夕陽下山圖呀!這句話誰能讀好

          指名讀,評,(“你仿佛看到了什么或她讀出了什么樣的情景)再指名讀,齊讀。

          3、那第二句寫的什么呢讀“黃河入海流”

          這句詩向我們描述了怎樣的情景指說。

          從這句詩的哪里知道黃河水流向大海(入海流)

          黃河水流是什么樣的呀可以用什么詞語來形容示圖,交流。示詞,認讀。

          誰再來說說這句話描繪的情景,爭取用上我們說過的詞語。

          黃河入海的源頭在鸛雀樓上是看不見的,因為離得很遠很遠,作者這樣寫是他在發(fā)揮——想象。

          我們也來發(fā)揮想象,把黃河奔騰入海的情景畫出來。指名板畫。(必要時師幫助)

          真是黃河之水天上來,奔流到海不復回呀!

          那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎指名,評,男女比賽,讀出氣勢。

          4、詩人登上鸛雀樓舉目遠望,看見——太陽正挨著連綿起伏的群山下沉,腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩人觀察的視野是多么開闊呀!這氣象是多么雄渾啊!我們把這句話連起來好好的讀讀,美美的欣賞一下這種壯麗的景觀。(示第一句話)

          指名,兩邊賽讀,齊。

          5、真有氣魄呀!此時的詩人他在鸛雀樓的哪里呀看著這樣壯觀的情景,詩人不禁思潮起伏,引讀——

          他在想什么

          引:千里目指想怎樣

          要看到很遠很遠的地方,必須要——

          哪個字表示還要登樓示“更”。(只要再登一層就足夠了嗎一層并不是真的一層,而是還要往上的意思。)

          引導說:詩人想:要想——,就必須要——。(如果站在原地的話,再好也只能看到那些景色)

          這是因為——讓生試說。

          板貼:登高才能望遠

          指導讀。評。

          什么地方也需要更上一層樓

          小結:是呀,不管什么人,不管做什么事,都需要更上一層樓,都需要再做一番努力!今天我們更上一層樓,明天,我們就會欲窮千里目!我們再來讀讀這句話,讀出對這句話的新的理解、感受,好嗎

          從你們的朗讀中,老師感受到了你們那不斷進取的'決心

          5小結

          這就是名揚天下的古詩“登鸛雀樓”,喜歡嗎那把它連起來好好地練練,呆會請你起來朗讀,老師還幫你們準備了配樂呢!

          自由練習,指名,賽讀,齊讀。(可老師參與)

          三、情境中指導背誦,

          小朋友讀得多好呀!讓老師更喜歡這首詩了。我們把它背下來好嗎這首詩先寫——是詩人看到的,再寫——是詩人想到的,非常好記,是吧誰來背

          設置情境:注意,你現(xiàn)在就是大詩人王之渙,此時,你正站在鸛雀樓上,展現(xiàn)在你眼前的是夕陽挨著群山下沉和黃河水滾滾流向大海的壯麗情景,你詩興大發(fā),請—

          (活脫脫一個小王之渙呀!)誰也來做一回王之渙我們一齊來吧!

          回去背給爸爸媽媽聽,讓他們也欣賞欣賞!

          四,延伸教學

          小朋友,其實象這樣好的古詩詞呀,古詩書上有好多好多。我們平常應該多去讀讀、背背。我們要讓我們的小腦瓜里多積累一些好的古詩詞,因為這對你以后的學習是非常有好處的。

          老師知道,我們二2班的小朋友已經(jīng)在這樣做了,是吧那誰來向大家展現(xiàn)一下你的小本領呢指名背詩。

          這么多小朋友想背呀,可時間不允許了呀。這樣吧,你們再準備準備,這個禮拜的班會課,我們來舉辦一次古詩誦讀會,到那時你們再來大顯身手,好嗎

          過:下面我們要來練另一樣小本領了。

          五、識字、寫字

          1、記生字

          這課的生字怎樣記住他們呢看田字格,同桌一起記。

          交流:先說說難記的,再讓編出字謎的小朋友說說。

          相機區(qū)別:人跟入,目和木

          或:哪幾個字要提醒小朋友別寫錯或用錯

          2、指導寫

          問:哪些字感覺比較難寫,需要老師教的

          示字,說說要注意什么寫此字。(背景音樂)

          結束:小朋友今天表現(xiàn)非常出色,老師要獎勵你們一句祝福的話.

          示:祝小朋友身體健康,學習更上一層樓!

          齊讀

        登鸛雀樓教案 篇2

          知識目標:

         。薄⑼ㄟ^本課的學習,學生會認11個生字,會寫6個字。

          2、學生有感情的朗讀課文,并能聲情并茂地背誦課文。

         。场⑼ㄟ^學習這首詩,使學生初步了解“登高才能望遠”的道理。

          能力目標:

          在本課學習中,培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、自學能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語言表達的能力。

          教學重點:

          讓學生學會書寫6個字,并且要認識11個生字。

          教學難點:

          依據(jù)本課教學內(nèi)容和低年級學生的年齡特點、認知特點,確定本課的難點為通過朗讀及背誦課文,讓學生感受要想看到美麗的風景就要登高遠望,同樣的道理,我們在做起他的事情時,只要不斷努力,不怕困難,一定會走向成功。

          本節(jié)課運用多媒體輔助教學,來激發(fā)學生興趣,引導學生仔細觀察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀,既突出了重點,又突破了難點,從本質(zhì)上調(diào)動了學生主動學習的積極性。

          一、激情導入

          師:同學們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤娙,你們高興嗎?生:高興。

          師:但是,我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會誦讀古詩的小朋友,你們說這可怎么辦?生:我會朗誦古詩。(學生爭先恐后地舉手參與)

          師:好極了,下面就請同學們來朗誦一下你知道的古詩吧。生:(朗誦古詩)

          師:你們知道這么多古詩,真是棒極了!我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了。(出示詩人畫像)今天,讓我們一同來學習他的一首古詩《登鸛雀樓》。(板書課題)

          間評:教師為了引導學生興趣盎然地走近古詩,在認識詩人王之渙時,設計了一個小難題,并且學生爭先恐后地朗誦自己知道的古詩,不僅創(chuàng)設了學詩的情境,而且還培養(yǎng)了學生學以致用的能力。

          二、講授新知

         。薄⒊踝x感知

          師:首先請同學們對照拼音自己讀一讀古詩。生:(自由讀古詩)

         。、檢查讀的效果

          師:剛才在古詩中,我們遇到了很多生字。同學們,你們認識它們嗎?(引導并檢查學生認識本課生字狀況)

         。ǎ保╇y讀字音:千(出示“千”的生字卡片);

         。ǎ玻┮鬃x錯字音:入、日。(出示“入、日”的生字卡片)

         。ǎ常┬枰x準、讀好的11個生字:登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字)

         。、同桌互相檢查,質(zhì)疑答疑

          師:通過朗讀你知道了什么,同桌可以互相說一說。生:(說說對本文大意的理解,或是對詞語、字的認識。)

          師:誰還有不懂的問題可以提出來,讓同學和老師幫幫你。生:(針對自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題,盡量讓其他同學來答疑。)

          間評:問題來源于學生,答案也應充分相信學生。如果回答不準確,老師再啟發(fā)引導,這樣可以培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn),自主探究,自主答疑的良好自學能力和習慣。

          師:同學們,你們知道嗎?每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗情趣,得到深刻的理解。

          (1)你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請認真聽老師來讀。

          (2)誰能有節(jié)奏地讀給大家聽?(指名朗讀,播放古詩畫面,配合音樂,學生評議。)

          間評:采用學生互相評議的手段,激發(fā)學生朗讀古詩的興趣,引導學生向朗誦有感情、節(jié)奏準確、吐字清晰的同學學習,并且在音樂、圖畫的渲染中,感受古詩的意境,理解古詩的內(nèi)涵。

         。ǎ保┈F(xiàn)在請同學們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦,仔細地想象登上鸛雀樓時看到的壯觀美麗的景象。(放錄音)

         。ǎ玻┠阆胗檬裁捶绞矫枥L出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?小組可以商量一下。(學生可以采取任何方式來表現(xiàn),如:朗誦、表演、繪畫、語言描述。)

          間評:充分給予學生自由想象、自由表達、自由學習、自由呼吸的學習空間,創(chuàng)設音樂、圖畫、情感相互交融的氛圍,激發(fā)學生以各種方式表情達意。

         。ǎ常┳屛覀冊俅蔚巧线@美麗的'鸛雀樓,感受一下當時的壯觀景象。(屏幕展示動

          態(tài)畫面《登鸛雀樓》,鞏固感知、豐富想象。)

          6、(1)師:詩人王之渙站在鸛雀樓上,氣勢磅礴的美麗景色盡收眼底,他的心情會是怎樣的呢?如果是你,你會如何吟誦這首小詩?生:(體會朗誦,練習背誦)

          (2)采用多種形式的讀、背。(領讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)

          三、課堂小結

          師:(1)同學們,你們朗讀得真精彩,連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了。ǚ配浺簦

         。ǎ玻├蠋熛朐倏家豢寄銈,我這里有幾首五言詩句,也請你仿照今天學的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀,好嗎?生:(運用已掌握的朗讀方法,自由讀古詩)

         。ǎ常┠銈冏x得真棒!希望你們也像詩人一樣,留心觀察周圍的景物,把自己對美好景物的喜愛之情,用詩歌、兒歌的形式表達出來。

          板書設計

          登鸛雀樓

          白日/依山/盡,

          黃河/入海/流。

          欲窮/千里目,

          更上/一層樓。

        登鸛雀樓教案 篇3

          (一)復習引入,揭示課題。

          1.指名背誦《夜宿山寺》。

          2.學習《登鸛雀樓》(板書課題)

          (1)簡介作者。(板書:王之渙)

          (2)釋題。鸛雀樓,舊址在山西省永濟縣。因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”,樓共三層。一天,詩人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽,奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名說出題目的意思。(將學生引入詩境)

          (二)理解詞句的意思。

          1.學生默讀詩句,查字典理解詞語,并結合詞義自己小聲說出每句詩的意思。注意啟發(fā)學生,對每個詞加以理解后,適當添加一些恰當?shù)脑~語,再調(diào)整一下順序,把意思連起來。

          2.小組討論。

          3.全班交流。

          4.指其中一組講給其它小組聽。

          5.小組內(nèi)互講。(以上學生活動不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學生自行獲取知識的能力)

          第一、二句:理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里教師應向學生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠,在樓上是看不到黃河流入大海的`。這里的“入!笔钦f明“流”的方向。說出這兩句詩的意思。

          第三、四句:理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思?說出這兩句詩的意思。

          (三)反復誦讀,啟發(fā)想象,體會詩人的思想感情。

          1.默讀思考:這首詩主要寫什么?(登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書:看想)哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的?哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法?詩人看到了什么?(板書:白日 盡 黃河 流)

          2.出示投影,教師指圖描述。(這就是鸛雀樓。一天傍晚,詩人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢壯麗的景色:夕陽靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去。)

          3.學生邊想象,邊描繪畫面。

          4.小組內(nèi)互相描繪。(培養(yǎng)學生觀察、理解、想象和表達能力)

          5.教師小結設問:鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山、白日、黃河構成的氣勢壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩人有怎樣的想法呢?(要想看到很遠很遠的地方,就要再上一層樓)詩人登高遠望,寫出了“欲窮千里目,更上一層樓”的千古名句,告訴人們一個什么道理?(板書:站得高看得遠)這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神?

          6.指讀全詩,進一步體會詩人奮發(fā)向上,積極進取的精神。

          7.小結:后兩句是千古流傳的名句,蘊含著“只有站得高,才能看得遠”的哲理,至今常常被人們所引用。(引導學生領悟哲理,體會詩人奮發(fā)向上,積極進取的精神。)

         。ㄋ模┲笇Ю首x、背誦

          1.感情朗讀全詩。(自由練讀,同座互讀互評,指名讀,大家評)

          2.小結。

          3.背誦全詩。

         。ㄎ澹┳R記字形,指導書寫。

         。.總結。

          通過學習這首詩你有什么收獲?(適時教育學生學習詩人奮發(fā)向上,積極進取的精神。)

         。ㄆ撸┩瓿烧n后3、4題。

          布置作業(yè)

          預習《翠鳥》一課。要求讀課文,注意字的讀音,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

        登鸛雀樓教案 篇4

          教學要求:

          1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語

          2、能正確、流利、有感情地誦讀和背誦

          3、初步理解詩的意思

          教學時間:

          兩課時

          第一課時

          一、導入新課

          1、小朋友們,你們還記得《英英學古詩》中,英英學的是哪首古詩嗎?(《靜夜思》)

          2、集體背誦,問:詩的作者是誰?

          3、今天我們再來學習一首古詩《登鸛雀樓》。板書課題,齊讀

          4、簡介

          二、解題,簡介作者

          登樓之后,他看到了什么?想到了什么?

          三、初讀指導

          1、借助拼音誦讀全詩,想一想:詩人站在顴雀樓上,看到了什么,想到了什么?

          2、詩人看到了什么?

         。1)教學生字:依,入,指名試讀。

          怎樣記住依

          人和入這兩個字的區(qū)別在哪里?

         。2)組詞練習:衣()()入()()

          依()()人()()

          (3)指名讀第一二行詩句

          3、詩人想到了什么?

          (1)教學生字:欲,窮,目,指名拼讀。

          誰能想出好辦法來記住這些生字?

          組詞練習:日()()()目()()()

          (2)指讀三四行詩句

          四、課堂作業(yè)

          1、讀讀、抄抄下列詞語,準備聽寫。

          山白日千里目海黃河一層樓

          2、朗讀課文

          第二課時

          一、復習提問

          1、聽寫山白日千里目海黃河一層樓

          2、指名朗讀課文

          二、精讀訓練

          1、學習第一二行詩句

         。1)仔細觀察插圖,指圖上樓、太陽、黃河的位置。

         。2)指名讀第一二行詩句

         。3)出示:依有三個意思:A靠,依靠B按照C順從

          白日依山盡的依是什么意思?靠

          白的意思也比較多,如A跟黑相對B清楚、明白C亮D空白等

          盡的意思有A完B達到極點C全部用出D所有的等

          詩中的盡是多少

         。4)想一想:第一二行詩寫的是詩人登樓所看到的',他看到了什么?把你所想像到的景象說出來。

         。5)朗讀第一二行詩句

          2、學習第三四行詩句。

          (1)詩人想到什么?

          (2)欲窮千里目是什么意思?

          出示:欲,A欲望B要、希望C需要D將要

          窮,A貧窮B完、盡C達到極點D推究到底

          目,A眼睛B看C大項再分的小項D目錄E標題

          千里的意思是很遠很遠的地方

          選擇恰當?shù)慕忉專胍幌,欲窮千里目這句詩的意思

          還得怎么樣

          更,A越發(fā),愈加,更加B再,又

          更上一層樓是什么意思?

          可見這時詩人還站在哪一層?

         。3)把第三四行詩的意思連起來講一講

          (4)朗讀第三四兩行詩句

         。5)指讀全詩

          三、朗讀指導

          1、劃出停頓處

          2、練習朗讀

          3、指讀評議

          四、寫字指導

          1、須按筆順描紅的字

          欲,谷的捺改成點

          樓,左窄右寬,共十三筆

          2、其他要描紅的字

          窮:穴字頭寫的扁而寬

          3、描紅練習

          五、課堂作業(yè)

          1、朗讀背誦課文

          2、用自己的話講這首詩的意思

          板書:白日依山盡,看黃河入海流。

          欲窮千里目,想更上一層樓。

        登鸛雀樓教案 篇5

          登鸛雀樓

          教學要求

          1.學會6個生字。認識4個字。

          2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

          教學重點、難點

          學會本課生字。朗讀、背誦課文。

          課前準備

          本課生字卡片,朗讀課文錄音帶

          教學時間

          1課時。

          教學過程

          一、談話提示課題

          同學們還記得黃河嗎?它是我國第二大河。從青海省流出,經(jīng)過四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū),在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟縣有一座著名的高樓,叫鸛雀樓。(板書部分課題:鸛雀樓)一千多年前的一個傍晚,詩人王之渙登上這座樓,看到遠處太陽正在慢慢地落下,樓下滔滔的黃河水奔流東去,興奮不已,寫下了一首詩(板書“登”完成課題)《登鸛雀樓》。

          齊讀課題。注意讀準“登”字。

          這座樓后來被黃河水沖毀,但是這首詩,卻一直受到人們的喜愛。

          二、范讀課文

          三、自學課文。教師巡視指導

          要求:

          1.借助漢語拼音把課文讀通順。

          2.畫出本課要求掌握和要求認識的`字,讀準每個字音。

          四、檢查自學情況

          1.認讀生字。

          樓 入 窮 目 更 層

          登 鸛 雀 依

          2.朗讀課文。(指名朗讀,齊讀)

          五、了解課文大意,指導朗讀

          1.登上鸛雀樓,詩人看到了什么?(指導看圖:遠處,太陽靠近山頭,慢慢地落下去。樓下,黃河水奔騰著,流向大海。

          2.讀詩句:

          白日/依山/盡,

          黃河/入海/流。

          教師示范讀出夕陽夕下、河水滔滔的情境,再學生反復練讀。

          3.眼前的景象吸引著、鼓舞著詩人,他想怎么樣?讀第三、四行。

          教師講解:詩人想看到更遠的景物,就對自己說,我應該再上一層樓。知道這是為什么嗎?(聯(lián)系登高活動,明白站得高,才能看得遠。)

          4指名讀:

          欲窮/千/里目,

          更上/一/層樓。

          5.朗讀課文。以不同形式反復練讀。

          六、識字、寫字指導

          入:與“人”、“八”比較。組詞:入口、出入、進入。

          窮:上邊是穴寶蓋兒,寫法與寶蓋不同。

          目:比“日”多一橫。

          更:第一筆橫較短,是間為扁“日”,第六筆長撇頂在橫中,直穿“日”后撇向左下方,捺起筆在“日”的左下方,撇捺要平衡。

          層:外面是“尸字頭,里面是“云”字。

          樓:左窄右寬。右邊“米、女”上下各半!懊住弊詈笠还P是捺,“女”第一筆是撇點,最后一筆橫稍長,托起上部,組詞訓練。

          七、抄寫生字(完成課后練習2)

          八、復習生字,鞏固練習

          1.認讀生字(包括要認識的字)。

          2.練習背誦。

          以個人、小組、全班等形式練習背誦。

          3.完成課后練習3。

          教學后記:

          資料提供者:雨諾

        登鸛雀樓教案 篇6

          教學目標:

          1.能用自己喜歡的方法去認字,鞏固看拼音識字的能力。

          2.讀詩體會這首古詩的節(jié)奏和韻味美,理解古詩的意思并會背誦。

          3.認識本課的八個生字,學會筆畫豎折,并學寫山、日。

          學習重點:

          1.能借助拼音認字讀古詩。

          2.正確有感情的朗讀古詩,學習新筆畫。學寫生字。培養(yǎng)學生的閱讀和識字能力。

          教學難點:

          體會古詩的節(jié)奏感和音韻美。

          教學準備:

          錄音帶、生字卡片、多媒體課件。

          教學過程:

          一、導入

          新課

          1.今天老師帶你們?nèi)ヒ粋地方旅游,這個地方叫鸛雀樓,看,我們到了。

          播放鸛雀樓的錄像。

          2.看課文中的圖,說說景象如何?

          3.有一個古人他到了鸛雀樓這個地方,還寫了一首詩,我們聽聽吧!做好指讀姿勢。

          播放配樂朗讀《登鸛雀樓》

          4.你們想讀這首詩嗎?請你準備好,小聲地方跟著老師讀一讀。

          學生活動:學生手指書邊讀詩邊認字。

          5.自己再讀一讀,在不認識的字上點上點。

          6.這次咱們指著書大聲地跟著老師讀,注意點點字的讀音。

          二、理解古詩意思

          1.我說一句話,你說一句詩中的話,咱們試試。

          師:太陽靠著遠山落下去了。

          生:白日依山盡。

          師:黃河之水向大海奔去。

          生:黃河入海流。

          師:要想看得更遠,就要登上更高的地方。

          生:欲窮千里目,更上一層樓。

          2.你們真棒,將來也能成為一個小詩人,下面我們再來看看詩中的景象(播放錄像)太陽下山,江水滾滾,奔騰而去。

          3.見到美景,你再來讀詩,讀出你的高興與喜悅吧!

          學生活動:學生們做好指讀姿勢,配上音樂全班齊讀詩歌。

          4.我們看著黑板上的詩,聽著音樂,配上手上的動作,現(xiàn)來讀讀。

          板書:登鸛雀樓

          5.誰愿意讀讀這首詩,其他同學做好指讀姿勢。

          指名讀2到3人。

          三、讀文后識字

          過渡句:古詩大家都會讀了,這些字你認識嗎?

         。ㄗ衷~課件)

          1.文中白日依山盡變紅,指名讀。

          2.黃河入變紅,指名讀、搶讀。

          3.千里目變紅,小老師帶讀。

          師:這些變紅的.字詞,回去了,你還認識嗎?

          點擊變紅的字詞,回到詩中,邊點擊生邊讀。

          4.出示詞卡:有些生字要搬家,跑到了我手上,你還認識嗎?

         。ㄉ挚ǎS、入、海、流、千、更、層、樓、

          5.生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩里了。

          看書,做好指讀姿勢,我們再來讀詩?纯催認識他們嗎?

          6.這么美的詩你們能背下來嗎?孩子們試著自己背一背。給一定時間自背后指名背。2到3人背。

          四、指導書寫

          1.過渡語:太陽西下的景色多美呀!詩句里的字會寫就更好了。

          2.學習新筆畫:豎折

          板書:豎折

          3.看哪個字用上豎折了?山

          4.觀察山字的結構,兩筆與豎折的關系。

          帶著學生在田字格中寫山。

          5.在田字格中臨寫日。

          觀察日的結構、筆順、感知日的筆順。

          總結:先里頭后封口或先內(nèi)再外。

          6.自己喜歡寫哪個字就寫哪個字。

          五、作業(yè)

          將今天學習的古詩背給家人聽。

        登鸛雀樓教案 篇7

          設計理念:語文教學突出學生的主體作用,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過鮮明的圖畫入手,創(chuàng)設情景,營造氣氛,主動探求知識,采用直觀教學、情境教學等形式來激發(fā)學生的興趣,《語文課程標準》也提出:“閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。而后由圖入文,圖文結合,不斷理解文字傳達的意境。最后通過有感情地朗誦,漸入佳境,在讀中思、在讀中想、讀中悟,直至最后融情于景,感悟其哲理。

          教學目標:

          1、學會本課的.生字。

          2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

          3、初步培養(yǎng)學生的觀察力、想像力,感悟詩人積極向上、高瞻遠矚的胸襟,略知只有站得高,才能看得遠的人生哲理。

          教學重點:誦讀詩文,理解其意思,感受其意境

          教學難點:感悟只有站得高,才能看得遠的人生哲理

          教具準備:掛圖、畫紙

          教學過程:

          一、 復習導入

          1、 同學們,我們已經(jīng)學過了不少古詩,你能朗誦一首嗎?

          2、 你們知道嗎?唐代有位非常有名的大詩人,他叫王之渙,他有一首詩非常有名,那是他登上一座樓之后,看到將要落山的太陽和奔騰的黃河,想了很多,就寫下這首詩《登鸛雀樓》。(師出示板書,并解題)

          3、 (師范讀)邊聽邊想:詩人在樓上會看到什么?想到什么?

          二 、新課講授

          (一)、課前感知:(出示掛圖)在這幅圖上,你們看到了什么?

          (二)、精讀詩句,悟意明理

          學習第一行詩句

          1、 輕讀,邊讀邊看插圖,看看哪個詞的意思表示圖上的景色,想想什么意思?

          2、 “日”:太陽!氨M”:完了。天上的那一輪紅日是夕陽還是朝陽?從哪看出?

          3、 “白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀、指讀、齊讀)

          學習第二行詩句

          1、 除了夕陽,那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?

          2、 你能說說黃河的流水聲嗎?(生模仿)

          3、 把這氣勢通過讀表現(xiàn)出來。

          4、 師讀:慢慢閉上眼睛聽,詩人在吟誦呢!(自讀、指讀、賽讀)

          小結:這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山慢慢落下去,黃河滾滾地流入大海 過渡:看到如此美麗的景色,詩人產(chǎn)生什么想法呢?

          學習第三、四行詩句

          1、 太陽從遙遠的山邊落下,天空中布滿燦爛的云彩。黃河滾滾向大海奔騰而去,發(fā)出巨大的聲響?墒,在遙遠的山那邊,景色是不是更加吸引人,大海中的波浪是不是更為壯觀,想看到更遠更美的景色,該怎么辦呢?讀一下詩文,想一想?

          2、 請仔細觀察圖,鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?

          3、 多少小朋友有這樣的經(jīng)歷?(板書:只有站得高,才能看得遠)知道什么意思嗎?

          4、 是呀,只有站得高,看到的美景才會更多,所以詩人就這樣發(fā)出了感慨:“欲窮千里目,更上一層樓”,誰愿意來讀一讀這句詩,當一下小老師?

          5、 (齊讀),“千里目”表示看得怎樣?

          6、 這兩句詩是詩人在鸛雀樓上所想到的,并告訴我們一個深刻的道理,什么道理呢?

          (五)、朗讀指導

          1、 老師提個建議,詩歌還要講究韻律,如果掌握了詞與詞之間的停頓,也許會讀的更好?愿意聽老師的朗讀嗎?

          2、 讓我們一起比比,看誰讀得最棒?最像我們的小詩人,好不好?

          3、 指名讀,師生共同點評、再讀、齊讀。

          小結:只有站得高,才能看得遠這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學習一些知識、本領,眼界才能開闊。

          三、小結

          1、 古詩是我們的國粹,學習了這篇課文,你懂得了什么?

          四、延伸拓展

          1、 我們有時候把許多事情比作登山,如學習、生活……那么,這些事情也有站得高看得遠的情況嗎?課后想一想,然后說一說。

          2、 根據(jù)詩意,展開合理想像,把想像中的景物畫下來。

          五、板書:

          登鸛雀樓

          白日/依山/盡,黃河/入海/流。(景)

          欲窮/千里目,更上/一層樓。(想)

          只有站得高,才能看得遠!

        登鸛雀樓教案 篇8

          教學目標:

          1、學會本課8個生字。認識"樓,入,雀,依"4個字。

          2、正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

          3、從朗讀詩句中體會到"站得高,才能看得遠"的道理。

          教學重點:

          學會本課生字,朗讀,背誦課文。

          教學過程:

          第一課時

          一, 創(chuàng)設情境

          1、 小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次。瞧,(出示掛圖)我們就來看看這座亭子以及周圍的景色。你們知道它叫什么名字嗎 (學生回答)

          2、你們真聰明!對,我們一起來讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)

          二, 自瀆課文

          1、有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了。那打開書,自己讀讀課文吧!讀的時候要注意讀準字音,讀通句子。(學生自瀆課文)

          2、我看到小朋友都讀得特別認真,誰愿意讀給大家聽聽 (指名讀,男女生讀,小組賽讀)

          3、大家都讀對了,而且都會自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應該很和諧。(學生齊讀課文)

          三,學生生字

          1、小朋友讀書讀得很認真,很正確,可見昨天在家里書讀得很好?墒遣恢来蠹疑诸A習得怎樣

          2、(出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認識大家,我們先在心里和它們打招呼,待會我請小朋友開開火車。(默讀生字)

          3、每個小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒,現(xiàn)在就請已經(jīng)準備好的小朋友來讀啦!小火車開起來(樓,雀,依,入,欲,窮,目,更)

          4、你們真了不起!小火車開得又快又好!你能幫它們找朋友嗎

          四,寫字教學

          1、小朋友讀得好,組詞組得更好,不知道是不是能寫好呢 下面,我們一去把其中的4個生字好好的寫一寫。

          2、入:與"人","八"比較。組詞:入口,出入,進入。

          樓:左窄右寬。右邊"米,女"上下各半。"米"最后一筆是捺,"女"第一筆是撇點,最后一筆橫稍長,托起上部,組詞訓練。

          3、指導寫字

          第二課時

          教學目標:

          1、 理解課文,有感情的.朗讀課文,會背誦課文。

          2、能說出古詩的意思。

          3、學會"欲,窮,目,更"4個生字。

          教學過程:

          一,復習鞏固

          1、上節(jié)課我們已初步領略了鸛雀樓的美景。今天,我們將再一次走近鸛雀樓,盡情欣賞美景。不過,在此之前,我要給大家進行一次測試,過關的小朋友才能和我一起欣賞美景。

          (出示黑板)先在心里默讀,

          二、

         。ㄒ唬⿵土曇,揭示課題。

         。1)簡介作者。(板書:王之渙)

          (2)釋題。鸛雀樓,舊址在山西省永濟縣。因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層。一天,詩人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽,奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名說出題目的意思。(將學生引入詩境)

         。ǘ├斫庠~句的意思。

          1、學生默讀詩句,查字典理解詞語,并結合詞義自己小聲說出每句詩的意思。注意啟發(fā)學生,對每個詞加以理解后,適當添加一些恰當?shù)脑~語,再調(diào)整一下順序,把意思連起來。

          2、小組討論。

          3、全班交流。

          4、指其中一組講給其它小組聽。

          5、小組內(nèi)互講。(以上學生活動不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學生自行獲取知識的能力)

          第一,二句:理解"白日""依""盡""入海流"的意思。這里教師應向學生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠,在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的"入海"是說明"流"的方向。說出這兩句詩的意思。

          第三,四句:理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說出這兩句詩的意思。

         。ㄈ┓磸驼b讀,啟發(fā)想象,體會詩人的思想感情。

          1、默讀思考:這首詩主要寫什么 (登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書:看想)哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的 哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法 詩人看到了什么 (板書:白日 盡 黃河 流)

          2、指圖(這就是鸛雀樓。一天傍晚,詩人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢壯麗的景色:夕陽靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去。)

          3、學生邊想象,邊描繪畫面。

          4、小組內(nèi)互相描繪。(培養(yǎng)學生觀察,理解,想象和表達能力)

          5、教師小結設問:鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山,白日,黃河構成的氣勢壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩人有怎樣的想法呢 (要想看到很遠很遠的地方,就要再上一層樓)詩人登高遠望,寫出了"欲窮千里目,更上一層樓"的千古名句,告訴人們一個什么道理 (板書:站得高看得遠)這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神

          6、指讀全詩,進一步體會詩人奮發(fā)向上,積極進取的精神。

          7、小結:后兩句是千古流傳的名句,蘊含著"只有站得高,才能看得遠"的哲理,至今常常被人們所引用。(引導學生領悟哲理,體會詩人奮發(fā)向上,積極進取的精神。

         。ㄋ模┲笇Ю首x,背誦

          1、感情朗讀全詩。(自由練讀,同座互讀互評,指名讀,大家評)

          2、小結。

          3、背誦全詩。

        登鸛雀樓教案 篇9

          教學要求

          1.會讀會寫6個生字,認讀4個生字。

          2.理解詩句內(nèi)容,回答課后問題。體會作者的思想感情,領悟“只有站得高,才能看得遠”的道理。

          3.有感情地朗讀課文,背誦課文。

          教學重難點

          1.學會生字、朗讀并背誦課文是重點。

          2.指導理解詩句意思是難點。

          課前準備掛圖、生字卡片、CAI課件。

          教學時數(shù)二課時

          教學過程

          第一課時

          一、揭示并解釋題目,激發(fā)興趣

          板書詩題并解釋詩題。

          【鸛雀樓】舊址在今山西省永濟縣。前面可以望見中條山,下面臨近黃河。因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面,所以叫鸛雀樓,又名鸛鵲樓。樓共三層,是當時文人游覽的勝地。此樓北宋時還存在,后來被河水沖毀。題目的意思是登上鸛雀樓。

          【作者簡介】王之渙(688—742),晉陽(今山西太原)人,唐代著名詩人。

          二、教師范讀

          教師一邊讀,一邊演示電腦課件(畫面:詩人正站在黃河邊的鸛雀樓上觀看景色,太陽漸漸地落下山去。)

          三、學生輕聲讀,要求學生注意生字的讀音

          四、指導學習生字

          1.教師在黑板的田字格上板書生字,帶領學生讀音、組詞。

          2.學生書空練習。說說記生字的方法。

          教師重點指導:

          樓:lóu,讀邊音!澳尽弊肿髌詴r,捺要寫成點。入:rù,獨體字,兩筆。注意和“人”區(qū)別開。窮:qióng,三拼音,上下結構,寫時不要少寫寶蓋頭下面的撇和點。目:mù,全包圍結構,要和“日”字區(qū)別開。更:gèng,讀后鼻音。獨體結構。有7筆。層:céng,讀平舌音,后鼻音。

          五、課堂練習

          1.組詞:

          人()日()

          入()目()

          2.在練習本上抄寫生字。

          第二課時

          一、復習

          齊讀課文。

          二、導讀課文,適時演示電腦課件,幫助學生理解大意

          1.指名學生朗讀后,逐行導讀。

          2.指名試讀試講后,教師精講點撥:

          第一句:白日:此處指傍晚的太陽。依:挨著,靠著。山:這里不是專指某座山,而是指連綿起伏的群山。盡:完。這里指落日漸漸沉下去了。黃河:是我國第二大河,僅次于長江。入海流:向大海流去。其實,鸛雀樓距離大海尚有千里之遙,在樓上是看不到黃河流入大海的。但是,無論怎樣曲折迂回,最終還是要流入大海的。這里的“入海”是說明流的方向。這句詩的意思是:登上鸛雀樓舉目遠望,看見一輪落日靠著連綿起伏的群山快要沉下去了,黃河水正奔騰咆哮著向大海流去。

          第二句:欲:想要。窮:窮盡,含有徹底的意思。千里,不是實指,而是夸張的說法,指很遠很遠的地方。更;再。這句詩的意思是:要想把很遠很遠的地方的景物都看到,就要再登上一層樓;也就是只有站得高,才能看得遠。

          三、體會詩的意境

          1.引導思考:想一想,這首詩寫出了什么樣的景色?

          學生思考回答后,教師總結:(1)這首詩寫出了壯麗的黃昏景色。作者站在鸛雀樓上,先向西眺望,看到泛白的太陽依傍著群山緩緩下沉,再俯視黃河,望著奔騰的'河水向東流去,這是一幅多么壯麗的景象!目送落日,直到它逝去為止;放眼黃河,欲目送它流入大海。既有雄渾壯麗之景,又有留戀遐思之情,情景交融,意境開闊。(2)這首詩還表達了作者開闊的心胸和觀察美景的情趣。詩人面對日落水漾的壯麗美景,游興未盡,不能滿足,他急于擴大自己的眼界,還想看得更開闊更高遠,于是寫出了要看盡這千里風光,必須再登上一層樓。

          2.小結:這首詩寫的是詩人登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法,描繪了祖國雄偉壯麗的山河。

          四、指導朗讀,背誦課文

          1.教師放朗讀錄音。學生跟讀,朗讀時要注意讀出節(jié)奏、重音和韻腳。

          白日/依山盡,黃河/入海流。

          欲窮/千里目,更上/一層樓。

          自由輕聲讀三遍。齊讀三遍,練習背誦,檢查效果。

          五、課堂練習

          1.有感情地朗讀課文。背誦課文。

          2.完成課后練習第3題。填空:

          ()依山盡,()入海流。

          欲窮(),更上()。

          板書參考

          探究活動

          1.組織一次登高的活動,讓學生說說登高望遠的感受。

          2.收集與這首詩有關的資料,然后大家交流,看誰收集的多。

        登鸛雀樓教案 篇10

          教學目標:

          1、識字8個

          2、寫字3個,認識新筆畫學習筆順,先里頭后封口。

          3、背誦 教學重點: 山的書寫,背誦《登鸛雀樓》

          教學難點: 認字

          教學方法: 引導法、圖示法

          學習方法: 討論法、自學法、想象法

          教具: 圖片、識字卡、小黑板

          學具: 生字卡、識字卡、10個*卡

          導學步驟:

          老師

          學生

          導課

          授新

          讀詩

          認字

          寫字

          談話:十月一日國慶節(jié)的時候,咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方,誰能說一說,今天老師帶大家去游一個好地方。 板書《登鸛雀樓》 放錄音:《登鸛雀樓》 出示黑板 古詩 指導讀 師范讀 指導畫出會認的字 檢查的字 出示生字

          1、山

          2、日 抽生畫太陽的形狀

          學習筆畫:先里頭,后封口 師用文具盒演示: 先進入,后關門。

          3、板書目 抽生畫眼睛 小結:以后有機會去鸛雀樓看一看。 抽生說

          齊讀課題 整體感悟

          畫出節(jié)奏 生自由讀,小組讀,選出好的'生表演讀

          生畫出會認的字

          同桌互認 給卡片排隊 同桌說一說怎樣記住這些字 生用△畫出來

          生觀察圖:中間高,兩邊低 口頭組詞 生畫 口頭組詞、說話 生討論寫法

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