登鸛雀樓教案模板合集5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的登鸛雀樓教案5篇，希望能夠幫助到大家。
登鸛雀樓教案 篇1
教學目標：
1、學會本課8個生字。認識"樓，入，雀，依"4個字。
2、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
3、從朗讀詩句中體會到"站得高，才能看得遠"的道理。
教學重點：
學會本課生字，朗讀，背誦課文。
教學過程：
第一課時
一， 創(chuàng)設情境
1、 小朋友，今天我要帶大家到山西游玩一次。瞧，（出示掛圖）我們就來看看這座亭子以及周圍的景色。你們知道它叫什么名字嗎 （學生回答）
2、你們真聰明！對，我們一起來讀讀課題《登鸛雀樓》（齊讀）
二， 自瀆課文
1、有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了。那打開書，自己讀讀課文吧！讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。（學生自瀆課文）
2、我看到小朋友都讀得特別認真，誰愿意讀給大家聽聽 （指名讀，男女生讀，小組賽讀）
3、大家都讀對了，而且都會自己停頓啦，真了不起！我們一起讀讀，注意大家的聲音應該很和諧。（學生齊讀課文）
三，學生生字
1、小朋友讀書讀得很認真，很正確，可見昨天在家里書讀得很好�？墒遣恢来蠹疑诸A習得怎樣
2、（出示生字卡片）這一課的生字寶寶很想認識大家，我們先在心里和它們打招呼，待會我請小朋友開開火車。（默讀生字）
3、每個小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒，現(xiàn)在就請已經(jīng)準備好的小朋友來讀啦！小火車開起來（樓，雀，依，入，欲，窮，目，更）
4、你們真了不起！小火車開得又快又好！你能幫它們找朋友嗎
四，寫字教學
1、小朋友讀得好，組詞組得更好，不知道是不是能寫好呢 下面，我們一去把其中的4個生字好好的寫一寫。
2、入：與"人"，"八"比較。組詞：入口，出入，進入。
樓：左窄右寬。右邊"米，女"上下各半。"米"最后一筆是捺，"女"第一筆是撇點，最后一筆橫稍長，托起上部，組詞訓練。
3、指導寫字
第二課時
教學目標：
1、 理解課文，有感情的朗讀課文，會背誦課文。
2、能說出古詩的意思。
3、學會"欲，窮，目，更"4個生字。
教學過程：
一，復習鞏固
1、上節(jié)課我們已初步領略了鸛雀樓的美景。今天，我們將再一次走近鸛雀樓，盡情欣賞美景。不過，在此之前，我要給大家進行一次測試，過關的小朋友才能和我一起欣賞美景。
�。ǔ鍪竞诎澹┫仍谛睦锬x，
二、
�。ㄒ唬⿵土曇�，揭示課題。
�。�1）簡介作者。（板書：王之渙）
�。�2）釋題。鸛雀樓，舊址在山西省永濟縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓"，樓共三層。一天，詩人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名說出題目的意思。（將學生引入詩境）
（二）理解詞句的意思。
1、學生默讀詩句，查字典理解詞語，并結(jié)合詞義自己小聲說出每句詩的意思。注意啟發(fā)學生，對每個詞加以理解后，適當添加一些恰當?shù)脑~語，再調(diào)整一下順序，把意思連起來。
2、小組討論。
3、全班交流。
4、指其中一組講給其它小組聽。
5、小組內(nèi)互講。（以上學生活動不少于15分鐘，意在培養(yǎng)學生自行獲取知識的能力）
第一，二句：理解"白日""依""盡""入海流"的意思。這里教師應向?qū)W生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠，在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的"入海"是說明"流"的方向。說出這兩句詩的意思。
第三，四句：理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說出這兩句詩的意思。
�。ㄈ┓磸驼b讀，啟發(fā)想象，體會詩人的思想感情。
1、默讀思考：這首詩主要寫什么 （登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法）（板書：看想）哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的 哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法 詩人看到了什么 （板書：白日 盡 黃河 流）
2、指圖（這就是鸛雀樓。一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢壯麗的景色：夕陽靠著山慢慢地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。）
3、學生邊想象，邊描繪畫面。
4、小組內(nèi)互相描繪。（培養(yǎng)學生觀察，理解，想象和表達能力）
5、教師小結(jié)設問：鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山，白日，黃河構(gòu)成的氣勢壯闊的圖景，那么看著眼前的景象，詩人有怎樣的想法呢 （要想看到很遠很遠的地方，就要再上一層樓）詩人登高遠望，寫出了"欲窮千里目，更上一層樓"的千古名句，告訴人們一個什么道理 （板書：站得高看得遠）這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神
6、指讀全詩，進一步體會詩人奮發(fā)向上，積極進取的精神。
7、小結(jié)：后兩句是千古流傳的名句，蘊含著"只有站得高，才能看得遠"的哲理，至今常常被人們所引用。（引導學生領悟哲理，體會詩人奮發(fā)向上，積極進取的精神。
�。ㄋ模┲笇Ю首x，背誦
1、感情朗讀全詩。（自由練讀，同座互讀互評，指名讀，大家評）
2、小結(jié)。
3、背誦全詩。
登鸛雀樓教案 篇2
教學要求：
1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫。
教學設計：登鸛雀樓教案教學設計好第二課時
一、復習檢查
1出示生字：登，指名分析字形，說說偏旁名稱。
2指名背誦課文。
二、教學生字詞
1出示生字
樓 依 盡 人 欲 窮
2引導用生字組詞
樓（樓層 高樓 樓房 鐘樓）
依（依靠 依依 依山傍水）
盡（盡頭 用盡 盡力 窮盡）
入（進入 入門 出入）
窮（窮盡 貧窮 窮苦）
3教學字形/article/
�。�1） 指名分析字形，說說記憶方法。
依和衣比較，入和人比較，窮和力比較，層和云比較。
�。�2） 講解欲、登、樓的筆順。
4指導書寫
欲：
樓：
三、課堂練習
1讀一讀，再抄寫
山 白日 千里目
海 黃河 一層樓
2根據(jù)句意說出詩句
�。�1）滔滔的黃河水向大海流去。（ ）
�。�2）傍晚的太陽靠著連綿起伏的山漸漸落下去了。（ ）
�。�3）要想看到很遠很遠的地方。（ ）
�。�4）再登上一層樓。（ ）
板書設計：
白日依山盡，
景 （看）
黃河入海流。
欲窮千里目，
理 （想）
更上一層樓。
登鸛雀樓教案 篇3
教學目標：
1．能用自己喜歡的方法去認字，鞏固看拼音識字的能力。
2．讀詩體會這首古詩的節(jié)奏和韻味美，理解古詩的意思并會背誦。
3．認識本課的八個生字，學會筆畫豎折，并學寫山、日。
學習重點：
1．能借助拼音認字讀古詩。
2．正確有感情的朗讀古詩，學習新筆畫。學寫生字。培養(yǎng)學生的閱讀和識字能力。
教學難點：
體會古詩的節(jié)奏感和音韻美。
教學準備：
錄音帶、生字卡片、多媒體課件。
教學過程：
一、導入
新課
1．今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�地方旅游，這個地方叫鸛雀樓，看，我們到了。
播放鸛雀樓的錄像。
2．看課文中的圖，說說景象如何？
3．有一個古人他到了鸛雀樓這個地方，還寫了一首詩，我們聽聽吧！做好指讀姿勢。
播放配樂朗讀《登鸛雀樓》
4．你們想讀這首詩嗎？請你準備好，小聲地方跟著老師讀一讀。
學生活動：學生手指書邊讀詩邊認字。
5．自己再讀一讀，在不認識的字上點上點。
6．這次咱們指著書大聲地跟著老師讀，注意點點字的讀音。
二、理解古詩意思
1．我說一句話，你說一句詩中的話，咱們試試。
師：太陽靠著遠山落下去了。
生：白日依山盡。
師：黃河之水向大海奔去。
生：黃河入海流。
師：要想看得更遠，就要登上更高的地方。
生：欲窮千里目，更上一層樓。
2．你們真棒，將來也能成為一個小詩人，下面我們再來看看詩中的景象（播放錄像）太陽下山，江水滾滾，奔騰而去。
3．見到美景，你再來讀詩，讀出你的高興與喜悅吧！
學生活動：學生們做好指讀姿勢，配上音樂全班齊讀詩歌。
4．我們看著黑板上的詩，聽著音樂，配上手上的動作，現(xiàn)來讀讀。
板書：登鸛雀樓
5．誰愿意讀讀這首詩，其他同學做好指讀姿勢。
指名讀2到3人。
三、讀文后識字
過渡句：古詩大家都會讀了，這些字你認識嗎？
�。ㄗ衷~課件）
1．文中白日依山盡變紅，指名讀。
2．黃河入變紅，指名讀、搶讀。
3．千里目變紅，小老師帶讀。
師：這些變紅的字詞，回去了，你還認識嗎？
點擊變紅的字詞，回到詩中，邊點擊生邊讀。
4．出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認識嗎？
�。ㄉ挚ǎS、入、海、流、千、更、層、樓、
5．生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩里了。
看書，做好指讀姿勢，我們再來讀詩�？纯催�認識他們嗎？
6．這么美的詩你們能背下來嗎？孩子們試著自己背一背。給一定時間自背后指名背。2到3人背。
四、指導書寫
1．過渡語：太陽西下的景色多美呀！詩句里的字會寫就更好了。
2．學習新筆畫：豎折
板書：豎折
3．看哪個字用上豎折了？山
4．觀察山字的結(jié)構(gòu)，兩筆與豎折的關系。
帶著學生在田字格中寫山。
5．在田字格中臨寫日。
觀察日的結(jié)構(gòu)、筆順、感知日的筆順。
總結(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外。
6．自己喜歡寫哪個字就寫哪個字。
五、作業(yè)
將今天學習的古詩背給家人聽。
登鸛雀樓教案 篇4
知識目標：
1、通過本課的學習，學生會認11個生字，會寫6個字。
2、學生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。
3、通過學習這首詩，使學生初步了解登高才能望遠的道理。
能力目標：
在本課學習中，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、自學能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語言表達的能力。
教學重點：
讓學生學會書寫6個字，并且要認識11個生字。
教學難點：
依據(jù)本課教學內(nèi)容和低年級學生的年齡特點、認知特點，確定本課的難點為通過朗讀及背誦課文，讓學生感受要想看到美麗的風景就要登高遠望，同樣的道理，我們在做起他的事情時，只要不斷努力，不怕困難，一定會走向成功。
本節(jié)課運用多媒體輔助教學，來激發(fā)學生興趣，引導學生仔細觀察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點，又突破了難點，從本質(zhì)上調(diào)動了學生主動學習的積極性。
一、激情導入
師：同學們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤娙�，你們高興嗎?生：高興。
師：但是，我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會誦讀古詩的小朋友，你們說這可怎么辦?生：我會朗誦古詩。(學生爭先恐后地舉手參與)
師：好極了，下面就請同學們來朗誦一下你知道的古詩吧。生：(朗誦古詩)
師：你們知道這么多古詩，真是棒極了!我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了。(出示詩人畫像)今天，讓我們一同來學習他的一首古詩《登鸛雀樓》。(板書課題)
間評：教師為了引導學生興趣盎然地走近古詩，在認識詩人王之渙時，設計了一個小難題，并且學生爭先恐后地朗誦自己知道的.古詩，不僅創(chuàng)設了學詩的情境，而且還培養(yǎng)了學生學以致用的能力。
二、講授新知
1、初讀感知
師：首先請同學們對照拼音自己讀一讀古詩。生：(自由讀古詩)
2、檢查讀的效果
師：剛才在古詩中，我們遇到了很多生字。同學們，你們認識它們嗎?(引導并檢查學生認識本課生字狀況)
(1)難讀字音：千(出示千的生字卡片);
(2)易讀錯字音：入、日。(出示入、日的生字卡片)
(3)需要讀準、讀好的11個生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字)
3、同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑
師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以互相說一說。生：(說說對本文大意的理解，或是對詞語、字的認識。)
師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學和老師幫幫你。生：(針對自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題，盡量讓其他同學來答疑。)
間評：問題來源于學生，答案也應充分相信學生。如果回答不準確，老師再啟發(fā)引導，這樣可以培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，自主答疑的良好自學能力和習慣。
師：同學們，你們知道嗎?每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣，得到深刻的理解。
(1)你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請認真聽老師來讀。
(2)誰能有節(jié)奏地讀給大家聽?(指名朗讀，播放古詩畫面，配合音樂，學生評議。)
間評：采用學生互相評議的手段，激發(fā)學生朗讀古詩的興趣，引導學生向朗誦有感情、節(jié)奏準確、吐字清晰的同學學習，并且在音樂、圖畫的渲染中，感受古詩的意境，理解古詩的內(nèi)涵。
(1)現(xiàn)在請同學們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細地想象登上鸛雀樓時看到的壯觀美麗的景象。(放錄音)
(2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?小組可以商量一下。(學生可以采取任何方式來表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫、語言描述。)
間評：充分給予學生自由想象、自由表達、自由學習、自由呼吸的學習空間，創(chuàng)設音樂、圖畫、情感相互交融的氛圍，激發(fā)學生以各種方式表情達意。
(3)讓我們再次登上這美麗的鸛雀樓，感受一下當時的壯觀景象。(屏幕展示動
態(tài)畫面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。)
6、(1)師：詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會是怎樣的呢?如果是你，你會如何吟誦這首小詩?生：(體會朗誦，練習背誦)
(2)采用多種形式的讀、背。(領讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)
三、課堂小結(jié)
師：(1)同學們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了!(放錄音)
(2)老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩句，也請你仿照今天學的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎?生：(運用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩)
(3)你們讀得真棒!希望你們也像詩人一樣，留心觀察周圍的景物，把自己對美好景物的喜愛之情，用詩歌、兒歌的形式表達出來。
板書設計
登鸛雀樓
白日/依山/盡，
黃河/入海/流。
欲窮/千里目，
更上/一層樓。
登鸛雀樓教案 篇5
教學目標
★能正確、流利地朗讀和背誦課文。
★學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫。
教學重點
★正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
教學準備
★生字卡片
教學過程
一、啟發(fā)談話、導入新課。
1.談話。
小朋友已經(jīng)學過不少古詩，誰能背給大家聽聽?今天我們又要學習一首古詩。
2.板書課題： 17登鸛雀樓
指名拼讀“登”(dēng)，要求讀準后鼻音。教學登字頭，指名拼讀“鸛”guàn。
3.解題。
“登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。這首古詩我們早就會背了，但現(xiàn)在我們放在課文中進行學習，大家覺得現(xiàn)在的要求是什么?(要會背，而且要有感情地背誦;要了解它的意思;要會寫)
二、初讀課文
1.幻燈出示課文內(nèi)容。
2.由于學生已經(jīng)能背誦，所以直接出示不帶拼音的課文，指名讀。
三、理解詩句
3. 學習一、二兩行。
(1)指名讀一、二兩行。
(2)理解意思。
�、� 出示課文掛圖。
設置情境：一天黃昏，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多么壯觀。
�、诖饐枴Ｔ娙嗽邴X雀樓上看到什么?
這是什么時候的太陽?你怎么知道這是黃昏的太陽的?課文中稱黃昏的太陽叫什么?這輪黃昏的太陽就要落下去了，(在圖上演示太陽落下的情景)它會怎樣落下去?課文中哪個詞是“靠著”的意思?(依)
引導學生理解“盡”，指名說說“盡”的意思，再演示太陽落山的情景，協(xié)助學生理解“盡”就是“完”的意思。
詩人站在鸛雀樓上還看到什么?
�、� 指名說說詩句的意思。
�、� 看圖想象，有感情地朗讀一、二兩行。
2.學習三、四兩行。
(1)談話。詩人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象，他會想些什么呢?
(2)指名讀三、四兩行。
(3)理解。欲：想要。窮：窮盡。千里目：目，眼睛，就是看到更遠的地方。更：再。
(4)指名說說詩句的意思。
(5)看圖體會，練習朗讀。
3.練說全詩的意思。
(1)自由練說。
(2)指名試說。
四、精讀詩句，悟意明理
1.師引導學生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。
白日/依山盡，黃河/入海流。
欲窮/千里目，更上/一層樓。
2.自由讀。
3.指名讀。
4.出示填空題，學生填空。
�、僭娋渲斜硎緞幼鞯脑~(依、入、目、上、盡、流)。
�、谠娋渲斜硎绢伾脑~有(白、黃)。
③詩句中表示數(shù)量的詞有(千里、一層)。
5.分小組討論詩句中所描寫的景色。
6.根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處?夕陽、山峰、黃河應畫在什么位置?畫好再涂上顏色。
7.幻燈展示學生的簡筆畫，師生結(jié)合詩句一起點評。
8.在悠揚的音樂聲中，學生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。
9.啟發(fā)學生談談作者在詩句中所表達的思想和自身對這首詩的體會，分組上臺競賽，看哪一組的同學說得精彩。
五、總結(jié)全文，拓展廷伸
1.指導學生有感情地背誦這首詩。
2.拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。
3.討論。
詩人登高觀景時的心情、神情、動作，會是什么樣子，他可能講些什么?
這首詩表達了作者什么樣的思想感情，學了這篇課文，你懂得了什么?
六、作業(yè)
朗讀課文，背誦課文。