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      2. 登鸛雀樓教案

        時間:2024-08-24 19:05:51 登鸛雀樓 我要投稿

        登鸛雀樓教案模板匯總七篇

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的登鸛雀樓教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        登鸛雀樓教案模板匯總七篇

        登鸛雀樓教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、識字8個

          2、寫字3個,認(rèn)識新筆畫學(xué)習(xí)筆順,先里頭后封口。

          3、背誦

          教學(xué)重點(diǎn):

          “山”的書寫,背誦《登鸛雀樓》

          教學(xué)難點(diǎn):

          認(rèn)字

          教學(xué)方法:

          引導(dǎo)法、圖示法

          學(xué)習(xí)方法:

          討論法、自學(xué)法、想象法

          教具:

          圖片、識字卡、小黑板

          學(xué)具:

          生字卡、識字卡、10個*卡

          導(dǎo)學(xué)步驟:

          導(dǎo)學(xué)步驟老師學(xué)生導(dǎo)課

          授新

          讀詩

          認(rèn)字

          寫字

          談話:十月一日國慶節(jié)的時候,咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方,誰能說一說,今天老師帶大家去游一個好地方。

          板書《登鸛雀樓》

          放錄音:《登鸛雀樓》

          出示黑板 古詩

          指導(dǎo)讀

          師范讀

          指導(dǎo)畫出會認(rèn)的'字

          檢查的字

          出示生字

          1、山

          2、日

          抽生畫“太陽的形狀”

          學(xué)習(xí)筆畫:先里頭,后封口

          師用文具盒演示:

          先進(jìn)入,后關(guān)門。

          3、板書“目”

          抽生畫“眼睛”

          小結(jié):以后有機(jī)會去鸛雀樓看一看。 抽生說

          齊讀課題

          整體感悟

          畫出節(jié)奏

          生自由讀,小組讀,選出好的生表演讀

          生畫出會認(rèn)的字

          同桌互認(rèn)

          給卡片排隊

          同桌說一說怎樣記住這些字

          生用△畫出來

          生觀察圖:中間高,兩邊低

          口頭組詞

          生畫

          口頭組詞、說話

          生討論寫法

        登鸛雀樓教案 篇2

          教學(xué)內(nèi)容:

          九年制小學(xué)語文第一冊《登鸛雀樓》

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會認(rèn)11個生字。會寫6個字。

          2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          3、通過學(xué)習(xí)這首詩,使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望”的道理。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、會認(rèn)11個生字。會寫6個字。

          2、使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望道理”。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡片、古詩錄音、有關(guān)古詩的資料等。

          教學(xué)課時:1課時

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,引言激趣

          1、小朋友們,今天我們來進(jìn)行古詩背誦比賽 ,看一看誰的古詩背得又多又好,是“詩王”,好不好。

          2、當(dāng)學(xué)生背到《登鸛雀樓》時,教師引言導(dǎo)入,板書課題。(出示CAI課件)這天,當(dāng)詩人王之煥來到了黃河邊上的鸛雀樓,登樓遠(yuǎn)望,一輪紅日依傍著山巔逐漸下落,在腳步下,黃河波濤洶涌,奔騰入海,非常壯麗 。這時,詩人王之煥想道:如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景,就必須努力再上一層樓,小學(xué)一年級語文教案《9、《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計》。

          3、介紹黃河。出示CAI課件。

          二、自主、合作學(xué)習(xí)古詩

          1、請學(xué)生讀古詩,檢查預(yù)習(xí)情況。請學(xué)生把學(xué)習(xí)的情況告訴大家。

          2、請學(xué)生用“O”圈出自己還不認(rèn)識的字,并去向自己的朋友求教。

          3、聽教師范讀兒歌,正音。

          4、教師領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生跟讀。

          5、分小組讀。

          6、學(xué)生試讀。

          7、同桌互讀。

          8、抽學(xué)生讀。

          9、自由讀

          10、齊讀。

          11、表演讀。

          三、學(xué)習(xí)生字

          1、請學(xué)生用“ ”畫出生字。

          2、學(xué)生自己試讀。

          3、小組學(xué)習(xí),把自己會讀的`告訴伙伴,把自己不會讀的向別人請教。

          4、師教讀,正音。出示CAI課件幫助學(xué)習(xí)生字。

          注意后鼻音“登”、“黃”、“更”、“層”。

          5、小老師教讀。

          6、叫號游戲。

          7、用生字卡片開火車比賽。

          8、擴(kuò)詞擴(kuò)句。

          四、指導(dǎo)書寫生字。

          五、朗讀背誦。

          六、探究學(xué)習(xí),養(yǎng)成習(xí)慣。

          1、收集古詩,看誰背得多。

          2、收集有關(guān)黃河的資料。

        登鸛雀樓教案 篇3

          教學(xué)要求:

          1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

          2、學(xué)會本課生字,其中田字格上面的字只識不寫。

          教學(xué)設(shè)計:登鸛雀樓教案教學(xué)設(shè)計好第二課時

          一、復(fù)習(xí)檢查

          1出示生字:登,指名分析字形,說說偏旁名稱。

          2指名背誦課文。

          二、教學(xué)生字詞

          1出示生字

          樓 依 盡 人 欲 窮

          2引導(dǎo)用生字組詞

          樓(樓層 高樓 樓房 鐘樓)

          依(依靠 依依 依山傍水)

          盡(盡頭 用盡 盡力 窮盡)

          入(進(jìn)入 入門 出入)

          窮(窮盡 貧窮 窮苦)

          3教學(xué)字形/article/

          (1) 指名分析字形,說說記憶方法。

          依和衣比較,入和人比較,窮和力比較,層和云比較。

          (2) 講解欲、登、樓的筆順。

          4指導(dǎo)書寫

          欲:

          樓:

          三、課堂練習(xí)

          1讀一讀,再抄寫

          山 白日 千里目

          海 黃河 一層樓

          2根據(jù)句意說出詩句

          (1)滔滔的.黃河水向大海流去。( )

         。2)傍晚的太陽靠著連綿起伏的山漸漸落下去了。( )

          (3)要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。( )

         。4)再登上一層樓。( )

          板書設(shè)計:

          白日依山盡,

          景 (看)

          黃河入海流。

          欲窮千里目,

          理 (想)

          更上一層樓。

        登鸛雀樓教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會本課6個生字。認(rèn)識“登、鸛、雀、依”4個字。

          2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          3.從朗讀詩句中體會到“站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。

          教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會本課生字,朗讀、背誦課文。

          教學(xué)步驟:

          一、導(dǎo)入新課。

          1.出示鸛雀樓的圖片,問:你們看這是什么?你們覺得怎樣?教師簡介鸛雀樓:鸛雀樓舊址在山西省的永濟(jì)縣。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面,所以叫做鸛雀樓。樓一共三層,在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河,是當(dāng)?shù)氐拿麆。唐代有位著名的詩人叫做王之渙,他登上這座鸛雀樓后感慨萬分,寫下了千古傳誦的詩章:《登鸛雀樓》(板書課題)那么,詩人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢?

          2.(放課件)看圖,聽錄音,整體感知。

          二、借助拼音自讀古詩。

          1.自由讀,畫出生字和不明白的地方。

          2.出示生詞卡片,檢查生字讀音。

          3.指名讀古詩,正音。

          三、理解詩句意思。

          1.自由讀古詩,讀后想想:

         。1)詩人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡,黃河入海流)

          (2)看到眼前的景象,詩人想到了什么?(欲窮千里目,更上一層樓)

          2.小組討論、交流上述問題。

          3.質(zhì)疑、解疑,重點(diǎn)理解:

          目:看。欲:想要。窮:盡。

          4.說說“欲窮千里目,更上一層樓”有什么道理。

          結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解:只有站得高,才能望得遠(yuǎn),要奮發(fā)向上,不斷進(jìn)取。

          四、指導(dǎo)朗讀、背誦。

          1.聽課文錄音,體會詩的節(jié)奏和重音。

          2.指名讀,集體評議。

          3.同桌互背。

          4.情境體驗(yàn):把自己裝扮成詩人,看圖吟誦古詩。

          五、分析字形,指導(dǎo)書寫。

          1.學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的.基礎(chǔ)上,自己分析字形。

          2.重點(diǎn)指導(dǎo):

          入:與“人”的區(qū)別。

          窮:部首是“穴”(穴寶蓋)

          3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。

          板書設(shè)計

          教案點(diǎn)評:

          古詩《登鸛雀樓》,描繪出萬里山河雄渾壯麗的景象,揭示了“站得高,看得遠(yuǎn)”這一哲理,表達(dá)了作者奮發(fā)向上的精神。教學(xué)中通過自讀質(zhì)疑,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)、自悟、自得,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。同時,教師輔以重點(diǎn)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生從詩句意思中理解生活哲理,領(lǐng)會奮發(fā)向上的精神。板書設(shè)計層次清晰,說明詩句前兩行為作者所見,后兩行為作者所想。

        登鸛雀樓教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會本課8個生字。認(rèn)識"樓,入,雀,依"4個字。

          2、正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

          3、從朗讀詩句中體會到"站得高,才能看得遠(yuǎn)"的道理。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)會本課生字,朗讀,背誦課文。

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一, 創(chuàng)設(shè)情境

          1、 小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次。瞧,(出示掛圖)我們就來看看這座亭子以及周圍的景色。你們知道它叫什么名字嗎 (學(xué)生回答)

          2、你們真聰明!對,我們一起來讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)

          二, 自瀆課文

          1、有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了。那打開書,自己讀讀課文吧!讀的時候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(學(xué)生自瀆課文)

          2、我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真,誰愿意讀給大家聽聽 (指名讀,男女生讀,小組賽讀)

          3、大家都讀對了,而且都會自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應(yīng)該很和諧。(學(xué)生齊讀課文)

          三,學(xué)生生字

          1、小朋友讀書讀得很認(rèn)真,很正確,可見昨天在家里書讀得很好?墒遣恢来蠹疑诸A(yù)習(xí)得怎樣

          2、(出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認(rèn)識大家,我們先在心里和它們打招呼,待會我請小朋友開開火車。(默讀生字)

          3、每個小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒,現(xiàn)在就請已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來讀啦!小火車開起來(樓,雀,依,入,欲,窮,目,更)

          4、你們真了不起!小火車開得又快又好!你能幫它們找朋友嗎

          四,寫字教學(xué)

          1、小朋友讀得好,組詞組得更好,不知道是不是能寫好呢 下面,我們一去把其中的4個生字好好的寫一寫。

          2、入:與"人","八"比較。組詞:入口,出入,進(jìn)入。

          樓:左窄右寬。右邊"米,女"上下各半。"米"最后一筆是捺,"女"第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長,托起上部,組詞訓(xùn)練。

          3、指導(dǎo)寫字

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 理解課文,有感情的朗讀課文,會背誦課文。

          2、能說出古詩的意思。

          3、學(xué)會"欲,窮,目,更"4個生字。

          教學(xué)過程:

          一,復(fù)習(xí)鞏固

          1、上節(jié)課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景。今天,我們將再一次走近鸛雀樓,盡情欣賞美景。不過,在此之前,我要給大家進(jìn)行一次測試,過關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景。

         。ǔ鍪竞诎澹┫仍谛睦锬x,

          二、

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)引入,揭示課題。

         。1)簡介作者。(板書:王之渙)

         。2)釋題。鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層。一天,詩人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽,奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名說出題目的意思。(將學(xué)生引入詩境)

          (二)理解詞句的意思。

          1、學(xué)生默讀詩句,查字典理解詞語,并結(jié)合詞義自己小聲說出每句詩的意思。注意啟發(fā)學(xué)生,對每個詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語,再調(diào)整一下順序,把意思連起來。

          2、小組討論。

          3、全班交流。

          4、指其中一組講給其它小組聽。

          5、小組內(nèi)互講。(以上學(xué)生活動不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識的能力)

          第一,二句:理解"白日""依""盡""入海流"的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的"入海"是說明"流"的方向。說出這兩句詩的意思。

          第三,四句:理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說出這兩句詩的意思。

         。ㄈ┓磸(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會詩人的思想感情。

          1、默讀思考:這首詩主要寫什么 (登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的.想法)(板書:看想)哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的 哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法 詩人看到了什么 (板書:白日 盡 黃河 流)

          2、指圖(這就是鸛雀樓。一天傍晚,詩人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢壯麗的景色:夕陽靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去。)

          3、學(xué)生邊想象,邊描繪畫面。

          4、小組內(nèi)互相描繪。(培養(yǎng)學(xué)生觀察,理解,想象和表達(dá)能力)

          5、教師小結(jié)設(shè)問:鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山,白日,黃河構(gòu)成的氣勢壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩人有怎樣的想法呢 (要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩人登高遠(yuǎn)望,寫出了"欲窮千里目,更上一層樓"的千古名句,告訴人們一個什么道理 (板書:站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神

          6、指讀全詩,進(jìn)一步體會詩人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。

          7、小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著"只有站得高,才能看得遠(yuǎn)"的哲理,至今常常被人們所引用。(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會詩人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。

         。ㄋ模┲笇(dǎo)朗讀,背誦

          1、感情朗讀全詩。(自由練讀,同座互讀互評,指名讀,大家評)

          2、小結(jié)。

          3、背誦全詩。

        登鸛雀樓教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過學(xué)情調(diào)查,在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上,通過教學(xué),使學(xué)生能夠進(jìn)一步正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

          2、學(xué)習(xí)8個生字,認(rèn)識1個偏旁,學(xué)寫“入”,“欲”兩個生字。

          3、初步理解字義和詩句,感知詩的意境及蘊(yùn)含的道理

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解字義和詩句內(nèi)容

          教學(xué)難點(diǎn):

          提示最后兩行詩句所蘊(yùn)含的“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”這一深刻的道理。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件

          2、課前對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情調(diào)查

          教學(xué)時間:

          兩課時

          第二課時:

          在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上,通過教學(xué),進(jìn)一步讀好、背好古詩,

          學(xué)寫其它5個生字。

          教學(xué)過程:(略)

          在實(shí)踐中總結(jié),在總結(jié)中提高

          ——古詩《登鸛雀樓》教后反思

          蘇教版小學(xué)語文教材根據(jù)母語的習(xí)得規(guī)律,認(rèn)定學(xué)習(xí)語言是主體能動地把在語言內(nèi)化為自己語言的過程。語文課上的語言學(xué)習(xí),則是教師指導(dǎo)學(xué)生通過讀書活動內(nèi)化課文語言,同時接受課文的思想感情和文化熏陶的過程,語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)主體因素,重視整合效應(yīng),明確提出以培養(yǎng)語感為核心,以指導(dǎo)讀書活動為“經(jīng)”,以字詞的訓(xùn)練為“緯”來構(gòu)建語文教學(xué)的整體框架,堅持“重感悟、重積累、重遷移”的基本教學(xué)策略。教完古詩《登鸛雀樓》后,對此我有了更深刻的體會。

          一、學(xué)情調(diào)查,面向全體,因材施教

          現(xiàn)代教學(xué)的一個重要觀點(diǎn)就是承認(rèn)差異,尊重差異,教學(xué)不但要掌握全體學(xué)生發(fā)展的共同特點(diǎn),而且要熟悉學(xué)生發(fā)展中的個別差異,因材施教,才能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,擴(kuò)大發(fā)展的局面。教學(xué)是師生間的教和學(xué)的雙向活動,教師的教學(xué)對象是學(xué)生,因此對學(xué)生的學(xué)情要有充分地了解,在教學(xué)過程中才能做到有的放矢。

          1、對學(xué)生知識背景的調(diào)查

          二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言積累,他們對于古詩《登鸛雀樓》已很熟悉,有部分學(xué)生在課前已經(jīng)能讀、能背了。但“古詩”這種語言材料是一種結(jié)晶體,蘊(yùn)藏著很深的智慧和哲理。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),他們所謂的能背,僅僅是一種機(jī)械記憶,有些學(xué)生連詩中的一些字還不認(rèn)識,字音讀不準(zhǔn),字形不清楚,對于詩意及蘊(yùn)含的道理還不明白。所以,在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生這方面的學(xué)情,結(jié)合低年級語文教學(xué)大綱的要求,進(jìn)一步提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),即在理解字意和詩句的基礎(chǔ)上,讀好、背好這首詩,體會古詩所蘊(yùn)含的道理。

          2、對學(xué)生能力經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查

          二年級的學(xué)生通過以往的學(xué)習(xí),已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)方法,已經(jīng)具備了一定的能力。因此,在教學(xué)中,我充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,讓他們運(yùn)用已有的讀新課文的方法來初讀古詩,即先自由讀課文后面的生字,再自由讀課文,然后同桌互讀互查,讓會讀的小朋友幫一幫暫時不會讀的小朋友,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和在學(xué)習(xí)中互相合作的精神。另外,教學(xué)要面向全體。在檢查自讀情況時,先檢查生字,再由生字連詞,對于學(xué)生易讀錯的字詞我進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、糾正,如:“登”“層”是后鼻音,“鸛”是三拼音,“樓”的發(fā)音要到位等等,真正把字詞教學(xué)落在實(shí)處。

          3、對學(xué)生需求的調(diào)查

          低年級學(xué)生年齡小,好動、愛玩,他們能說的喜歡自己說。根據(jù)他們的心理特征,我在教學(xué)中是這樣設(shè)計的。首先,在課前的學(xué)情調(diào)查時,設(shè)問:“誰愿意做代表為大家背一背這首詩?”就有學(xué)生主動站起來背古詩了。其次,在寫字這個塊面中,我利用游戲形式即“看誰找的對”來指導(dǎo)學(xué)生寫字,寓教于樂,充分調(diào)動學(xué)生利用多種感官,動手動口動腦去學(xué)習(xí)生字。教學(xué)“入”字時,與“人”比較。這是個形近字,先讓學(xué)生討論交流,一起說說“入”和“人”的不同之處,再以順口溜的形式幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶:“看看有點(diǎn)像,比比不一樣,就差一點(diǎn)點(diǎn),錯了就變樣,寫時要注意,仔細(xì)想一想”。學(xué)生的興趣較高,覺得很有趣。在教學(xué)“欲”字時,通過動畫演示,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,并通過自己的觀察、學(xué)習(xí)去解決問題,學(xué)生嘗到了成功的喜悅。

          二、尋文明像,入境悟情,積累遷移

          “明像”才能“入境”;“入境”便可“悟情”。我國著名思維科學(xué)家張光鑒教授說:“要想引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境,必須緊密地聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,充分調(diào)動學(xué)生的`已有的經(jīng)驗(yàn)和頭腦中貯存的相關(guān)信息模塊,作為感悟課文內(nèi)容的前提準(zhǔn)備和敲擊妙悟的“打火石””。

          低年級學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位,如何才能使抽象概括的文字所代表的客觀事物的圖像在學(xué)生腦海中留下明晰的印象呢?在教學(xué)中,我通過以下幾點(diǎn)來落實(shí)。

          1、充分利用媒體來活用課文插圖,入境悟情

          課文插圖能夠幫助學(xué)生明像入境,在教學(xué)中我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓動態(tài)的圖與靜態(tài)的文結(jié)合起來,讓學(xué)生身臨其境,真切感知那種美好的情境。如學(xué)習(xí)“白日依山盡”時,我通過媒體直接演示,讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的美麗景色。學(xué)習(xí)“黃河入海流”時,利用媒體向?qū)W生展示生活中較難觀察到的黃河奔騰入海的壯觀景象,圖、文、聲立體輸出,吸引學(xué)生的注意力,通過反復(fù)朗讀體會,使文字所代表的客觀事物的圖像,在學(xué)生腦海里越來越明晰,從而真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢,這樣感悟內(nèi)化,有感情地朗讀便水到渠成了。

          2、充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),積累運(yùn)用

          語文教學(xué)注重語言的積累,更要注重幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用語言。在學(xué)習(xí)第一行詩句時,我充分運(yùn)用他們已學(xué)過的課文《夕陽真美》中的相關(guān)語句,來幫助學(xué)生進(jìn)一步入境悟情,教學(xué)效果顯著。此外,在本節(jié)課中,我也注意豐富學(xué)生語言的積累和運(yùn)用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生一個詞“登高望遠(yuǎn)”,并結(jié)合學(xué)生悟出的道理,來指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩中的句子來鼓勵別人取得更大的進(jìn)步。

          3、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,體情悟道

          體會古詩所蘊(yùn)含的道理是本節(jié)課的一個難點(diǎn),在教學(xué)中我先指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考,設(shè)身處地。接著,按學(xué)生的意愿演示“詩人登樓圖”,形象感知詩人站得越高,看得越遠(yuǎn),再由課文《小松樹和大松樹》中小松樹長在山上能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的知識經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生暢談自己站在高處能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的經(jīng)歷。學(xué)生積極性頗高,從而感悟出古詩所蘊(yùn)含的“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理,知道了要想取得更大的進(jìn)步,還要不斷努力。這樣,通過學(xué)生自身的探索、體驗(yàn),學(xué)生在不知不覺中已突破了這個難點(diǎn)。

          以上幾點(diǎn)是我執(zhí)教后的不成熟的想法,我反思之后,在這節(jié)課中還存在許多的不足:比如,我這節(jié)課主要是從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)來組織教學(xué)的,但由于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,總擔(dān)心放開了會收不攏,所以在體現(xiàn)學(xué)生學(xué)情這方面做得還不夠,對學(xué)生的學(xué)情預(yù)測得不夠準(zhǔn)確,起點(diǎn)稍低了點(diǎn),沒有充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。另外,由于還不夠老練,在評價學(xué)生時,原先設(shè)計好的恰當(dāng)?shù)脑u價語言被一些蒼白無力的評價語言所替代,使學(xué)生未能真正體驗(yàn)到那份成功感和愉悅感。還有,對多媒體的操作還不夠熟練。一是“黃河入海流”的畫面本應(yīng)圖、文、聲立體輸出,結(jié)果“黃河水”只聞其聲,不見其景,當(dāng)時我只能隨機(jī)應(yīng)變,運(yùn)用音樂創(chuàng)設(shè)的情境來調(diào)動學(xué)生的情感,讓學(xué)生去描述,仿佛看到的情景及自身的感受。二是在學(xué)生寫字時我是配的優(yōu)美典雅的古箏樂,結(jié)果課件并未播放。

          不過,不管是得還是失,對我來說都是一種收獲。通過討論、試教,我在原有的基礎(chǔ)上也有了一定的提高,這說明凡事都在發(fā)展,我也會不斷鼓勵自己,用取得的收獲增強(qiáng)自己的信心,用發(fā)現(xiàn)的不足作為自己對教學(xué)探索的動力。我要將它作為一個新的起點(diǎn),不斷鉆研,不斷改進(jìn),更上一層樓!

        登鸛雀樓教案 篇7

          教學(xué)要求:

          1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語

          2、能正確、流利、有感情地誦讀和背誦

          3、初步理解詩的意思

          教學(xué)時間:

          兩課時

          第一課時

          一、導(dǎo)入新課

          1、小朋友們,你們還記得《英英學(xué)古詩》中,英英學(xué)的是哪首古詩嗎?(《靜夜思》)

          2、集體背誦,問:詩的作者是誰?

          3、今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩《登鸛雀樓》。板書課題,齊讀

          4、簡介

          二、解題,簡介作者

          登樓之后,他看到了什么?想到了什么?

          三、初讀指導(dǎo)

          1、借助拼音誦讀全詩,想一想:詩人站在顴雀樓上,看到了什么,想到了什么?

          2、詩人看到了什么?

         。1)教學(xué)生字:依,入,指名試讀。

          怎樣記住依

          人和入這兩個字的區(qū)別在哪里?

         。2)組詞練習(xí):衣()()入()()

          依()()人()()

         。3)指名讀第一二行詩句

          3、詩人想到了什么?

         。1)教學(xué)生字:欲,窮,目,指名拼讀。

          誰能想出好辦法來記住這些生字?

          組詞練習(xí):日()()()目()()()

         。2)指讀三四行詩句

          四、課堂作業(yè)

          1、讀讀、抄抄下列詞語,準(zhǔn)備聽寫。

          山白日千里目海黃河一層樓

          2、朗讀課文

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)提問

          1、聽寫山白日千里目海黃河一層樓

          2、指名朗讀課文

          二、精讀訓(xùn)練

          1、學(xué)習(xí)第一二行詩句

          (1)仔細(xì)觀察插圖,指圖上樓、太陽、黃河的位置。

          (2)指名讀第一二行詩句

         。3)出示:依有三個意思:A靠,依靠B按照C順從

          白日依山盡的依是什么意思?靠

          白的意思也比較多,如A跟黑相對B清楚、明白C亮D空白等

          盡的`意思有A完B達(dá)到極點(diǎn)C全部用出D所有的等

          詩中的盡是多少

          (4)想一想:第一二行詩寫的是詩人登樓所看到的,他看到了什么?把你所想像到的景象說出來。

         。5)朗讀第一二行詩句

          2、學(xué)習(xí)第三四行詩句。

         。1)詩人想到什么?

         。2)欲窮千里目是什么意思?

          出示:欲,A欲望B要、希望C需要D將要

          窮,A貧窮B完、盡C達(dá)到極點(diǎn)D推究到底

          目,A眼睛B看C大項再分的小項D目錄E標(biāo)題

          千里的意思是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方

          選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專胍幌,欲窮千里目這句詩的意思

          還得怎么樣

          更,A越發(fā),愈加,更加B再,又

          更上一層樓是什么意思?

          可見這時詩人還站在哪一層?

         。3)把第三四行詩的意思連起來講一講

          (4)朗讀第三四兩行詩句

         。5)指讀全詩

          三、朗讀指導(dǎo)

          1、劃出停頓處

          2、練習(xí)朗讀

          3、指讀評議

          四、寫字指導(dǎo)

          1、須按筆順描紅的字

          欲,谷的捺改成點(diǎn)

          樓,左窄右寬,共十三筆

          2、其他要描紅的字

          窮:穴字頭寫的扁而寬

          3、描紅練習(xí)

          五、課堂作業(yè)

          1、朗讀背誦課文

          2、用自己的話講這首詩的意思

          板書:白日依山盡,看黃河入海流。

          欲窮千里目,想更上一層樓。

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