登鸛雀樓教案

【推薦】登鸛雀樓教案3篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的登鸛雀樓教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

登鸛雀樓教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語

　　2、能正確、流利、有感情地誦讀和背誦

　　3、初步理解詩的意思

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、小朋友們，你們還記得《英英學(xué)古詩》中，英英學(xué)的是哪首古詩嗎？（《靜夜思》）

　　2、集體背誦，問：詩的作者是誰？

　　3、今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩《登鸛雀樓》。板書課題，齊讀

　　4、簡介

　　二、解題，簡介作者

　　登樓之后，他看到了什么？想到了什么？

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1、借助拼音誦讀全詩，想一想：詩人站在顴雀樓上，看到了什么，想到了什么？

　　2、詩人看到了什么？

　�。�1）教學(xué)生字：依，入，指名試讀。

　　怎樣記住依

　　人和入這兩個字的區(qū)別在哪里？

　　（2）組詞練習(xí)：衣（）（）入（）（）

　　依（）（）人（）（）

　�。�3）指名讀第一二行詩句

　　3、詩人想到了什么？

　�。�1）教學(xué)生字：欲，窮，目，指名拼讀。

　　誰能想出好辦法來記住這些生字？

　　組詞練習(xí)：日（）（）（）目（）（）（）

　�。�2）指讀三四行詩句

　　四、課堂作業(yè)

　　1、讀讀、抄抄下列詞語，準(zhǔn)備聽寫。

　　山白日千里目海黃河一層樓

　　2、朗讀課文

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)提問

　　1、聽寫山白日千里目海黃河一層樓

　　2、指名朗讀課文

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第一二行詩句

　�。�1）仔細(xì)觀察插圖，指圖上樓、太陽、黃河的位置。

　�。�2）指名讀第一二行詩句

　　（3）出示：依有三個意思：A靠，依靠B按照C順從

　　白日依山盡的依是什么意思？靠

　　白的意思也比較多，如A跟黑相對B清楚、明白C亮D空白等

　　盡的意思有A完B達(dá)到極點C全部用出D所有的等

　　詩中的盡是多少

　�。�4）想一想：第一二行詩寫的是詩人登樓所看到的，他看到了什么？把你所想像到的景象說出來。

　�。�5）朗讀第一二行詩句

　　2、學(xué)習(xí)第三四行詩句。

　�。�1）詩人想到什么？

　�。�2）欲窮千里目是什么意思？

　　出示：欲，A欲望B要、希望C需要D將要

　　窮，A貧窮B完、盡C達(dá)到極點D推究到底

　　目，A眼睛B看C大項再分的小項D目錄E標(biāo)題

　　千里的意思是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方

　　選擇恰當(dāng)?shù)?解釋，想一想，欲窮千里目這句詩的意思

　　還得怎么樣

　　更，A越發(fā)，愈加，更加B再，又

　　更上一層樓是什么意思？

　　可見這時詩人還站在哪一層？

　�。�3）把第三四行詩的意思連起來講一講

　　（4）朗讀第三四兩行詩句

　�。�5）指讀全詩

　　三、朗讀指導(dǎo)

　　1、劃出停頓處

　　2、練習(xí)朗讀

　　3、指讀評議

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、須按筆順描紅的字

　　欲，谷的捺改成點

　　樓，左窄右寬，共十三筆

　　2、其他要描紅的字

　　窮：穴字頭寫的扁而寬

　　3、描紅練習(xí)

　　五、課堂作業(yè)

　　1、朗讀背誦課文

　　2、用自己的話講這首詩的意思

　　板書：白日依山盡，看黃河入海流。

　　欲窮千里目，想更上一層樓。

登鸛雀樓教案 篇2

　　設(shè)計理念

　　注重創(chuàng)新思維、想象能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程始終把學(xué)生放在主體地位，給學(xué)生創(chuàng)建了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)機會，采用讀、想、議、畫等靈活多變的教學(xué)方法，實現(xiàn)師生互動、生生互動，并恰當(dāng)運用多媒體課件激發(fā)情趣、拓展思維、指導(dǎo)背誦。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識4個生字，會寫4個字，能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3．知道詩歌的內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。

　　教學(xué)重點

　　學(xué)習(xí)生字、背誦課文。

　　教學(xué)難點

　　理解詩歌內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：本課生字卡片、畫紙、畫筆。

　　教師：多媒體課件、生字卡片。

　　教學(xué)時間

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、看圖釋題，感知全詩

　　1．課件出示書上插圖，提問：

　　孩子們，請你們仔細(xì)觀察，你在圖上看到了哪些景物？

　　2．簡介作者王之渙及鸛雀樓的地理位置。

　　小朋友們在圖上所看到的這座樓，名叫鸛雀樓，是中國古代四大名樓之一，位于山西省永濟(jì)縣的黃河邊上，樓高三層，建好后有鸛雀在上面棲息，因此而得名。

　　在一千多年前的唐代，詩人王之渙登上鸛雀樓，寫下了一首流傳千古的好詩《登鸛雀樓》。孩子們，你們想和這首詩交朋友嗎？

　　二、初讀古詩，整體感知

　　1.聽老師范讀。

　　要求：老師很想朗誦這首名詩，可以嗎？請孩子們認(rèn)真聽老師朗讀，看看字音是否讀得準(zhǔn)確到位？

　　學(xué)生評價。

　　2.自讀，初步感知古詩內(nèi)容。

　�。�1）請孩子們用自己喜愛的方式讀古詩。

　�。�2）你認(rèn)為哪些字難讀，需要給大家提個醒？在難讀的字下做上記號。

　�。�3）學(xué)生交流，練讀難讀的.字。

　�。�4）小老師教讀難讀的字。

　　3.檢查學(xué)生認(rèn)字情況。

　�。�1）教師出示生字卡片，打亂順序，學(xué)生搶讀，教師重點指導(dǎo)“登”、“雀”、“鸛”的字音。

　�。�2）學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)利用生字卡片用同桌互讀、抽卡片讀、開火車讀等方式比賽認(rèn)字，互當(dāng)小老師考考別人。

　�。�3）教師抽讀，適時鼓勵。

　　三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1?學(xué)生自主識字，分四人小組交流識字方法，互相檢查識字情況。

　　2?借助多媒體課件，師生共同交流難寫的字，教師范寫。

　　重點指導(dǎo)“入”，將“入”與“人”比較記憶。

　　3?學(xué)生認(rèn)真完成課后第三題的“描描寫寫”，為自己滿意的字畫上“”。

　　四、精讀詩句，悟意明理

　　1?指導(dǎo)讀詩，讀出節(jié)奏。

　�。�1）請生賽讀，師生共同評價。

　�。�2）根據(jù)評價，畫出詩的節(jié)奏。

　　白日╱依山盡，黃河╱入海流。

　　欲窮╱千里目，更上╱一層樓。

　　能按照這樣的節(jié)奏朗讀嗎？可以加上自己的動作。自己練習(xí)練習(xí)。

　�。�3）同桌孩子比賽朗讀，互相評價。

　　（4）全班齊讀，注意讀出詩的節(jié)奏。

　　2?圖文對照，了解詩意。

　�。�1）反復(fù)吟誦，圖文對照，同桌互相說說詩的大致意思。

　�。�2）課件播放與詩相配的畫面，幫助學(xué)生理解詩句。全班交流對詩的理解，教師適時點撥“欲”、“窮”的意思。

　�。�3）作者登上鸛雀樓后，他能看見些什么呢？他會想些什么呢？請同學(xué)們大膽地想象一下。

　　你可以用語言說一說，也可以用你手中的畫筆畫一畫。

　�。�4）結(jié)合評價學(xué)生發(fā)言和繪畫，讓學(xué)生聯(lián)系實際談?wù)劯�上一層樓以后會看見什么�?/p>

　�。�5）教師小結(jié)：

　　要想看得遠(yuǎn)，就要站得高，登得越高，眼界就越開闊。

　　五、熟讀成誦，想象意境

　　1?孩子們，讓我們用自己喜歡的方式來再次朗讀這首詩吧。你可以和同桌比賽讀，可以扮成詩人來讀，可以找自己信任的伙伴合作讀……

　　2?配樂朗讀古詩，想象詩歌意境。

　�。�1）配上動作，表情朗讀。

　�。�2）閉眼想象畫面讀。

　　3?借助媒體指導(dǎo)熟讀成誦。

　　4?抽學(xué)生背。

　　5?齊背古詩。

　　六、總結(jié)全詩，拓展延伸

　　孩子們，祖輩們給我們留下了許多膾炙人口的古詩，你們想多了解它們嗎？老師給大家推薦《必背古詩80首》、《唐詩300首》等課外閱讀資料，希望你們能和古詩交上朋友，在今后的學(xué)習(xí)中“更上一層樓”。

登鸛雀樓教案 篇3

　　(一）復(fù)習(xí)引入，揭示課題。

　　1．指名背誦《夜宿山寺》。

　　2．學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》（板書課題）

　�。�1）簡介作者。（板書：王之渙）

　�。�2）釋題。鸛雀樓，舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”，樓共三層。一天，詩人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名說出題目的意思。（將學(xué)生引入詩境）

　�。ǘ�）理解詞句的意思。

　　1．學(xué)生默讀詩句，查字典理解詞語，并結(jié)合詞義自己小聲說出每句詩的意思。注意啟發(fā)學(xué)生，對每個詞加以理解后，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語，再調(diào)整一下順序，把意思連起來。

　　2．小組討論。

　　3．全班交流。

　　4．指其中一組講給其它小組聽。

　　5．小組內(nèi)互講。（以上學(xué)生活動不少于15分鐘，意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識的能力）

　　第一、二句：理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn)，在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的.“入�！笔钦f明“流”的方向。說出這兩句詩的意思。

　　第三、四句：理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思？說出這兩句詩的意思。

　　（三）反復(fù)誦讀，啟發(fā)想象，體會詩人的思想感情。

　　1．默讀思考：這首詩主要寫什么？（登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法）（板書：看想）哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的？哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法？詩人看到了什么？（板書：白日 盡 黃河 流）

　　2．出示投影，教師指圖描述。（這就是鸛雀樓。一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢壯麗的景色：夕陽靠著山慢慢地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。）

　　3．學(xué)生邊想象，邊描繪畫面。

　　4．小組內(nèi)互相描繪。（培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、想象和表達(dá)能力）

　　5．教師小結(jié)設(shè)問：鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山、白日、黃河構(gòu)成的氣勢壯闊的圖景，那么看著眼前的景象，詩人有怎樣的想法呢？（要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再上一層樓）詩人登高遠(yuǎn)望，寫出了“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告訴人們一個什么道理？（板書：站得高看得遠(yuǎn)）這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神？

　　6．指讀全詩，進(jìn)一步體會詩人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。

　　7．小結(jié)：后兩句是千古流傳的名句，蘊含著“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的哲理，至今常常被人們所引用。（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理，體會詩人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。）

　　（四）指導(dǎo)朗讀、背誦

　　1．感情朗讀全詩。（自由練讀，同座互讀互評，指名讀，大家評）

　　2．小結(jié)。

　　3．背誦全詩。

　�。ㄎ澹┳R記字形，指導(dǎo)書寫。

　�。�六）.總結(jié)。

　　通過學(xué)習(xí)這首詩你有什么收獲？（適時教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。）

　�。ㄆ撸┩瓿烧n后3、4題。

　　布置作業(yè)

　　預(yù)習(xí)《翠鳥》一課。要求讀課文，注意字的讀音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

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