登鸛雀樓教案

登鸛雀樓教案范文集合六篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的登鸛雀樓教案6篇，希望能夠幫助到大家。

登鸛雀樓教案 篇1

　　教學(xué)設(shè)計示例

　　4．登鸛雀樓

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。學(xué)會本課6個生字。認(rèn)識“登、鸛、雀、依”4個字。

　　2。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3。從朗讀詩句中體會到“站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1。出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什么？你們覺得怎樣？教師簡介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟(jì)縣。因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當(dāng)?shù)氐拿麆�。唐代有位著名的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的'詩章：《登鸛雀樓》（板書課題）那么，詩人登上了鸛雀樓看到了什么？感到了什么呢？

　　2．（放課件）看圖，聽錄音，整體感知。

　　二、借助拼音自讀古詩。

　　1．自由讀，畫出生字和不明白的地方。

　　2．出示生詞卡片，檢查生字讀音。

　　3．指名讀古詩，正音。

　　三、理解詩句意思。

　　1．自由讀古詩，讀后想想：

　�。�1）詩人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）

　�。�2）看到眼前的景象，詩人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）

　　2．小組討論、交流上述問題。

　　3．質(zhì)疑、解疑，重點(diǎn)理解：

　　目：看。欲：想要。窮：盡。

　　4．說說“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。

　　結(jié)合學(xué)生生活實際，幫助學(xué)生理解：只有站得高，才能望得遠(yuǎn)，要奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取。

　　四、指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　1．聽課文錄音，體會詩的節(jié)奏和重音。

　　2．指名讀，集體評議。

　　3．同桌互背。

　　4．情境體驗：把自己裝扮成詩人，看圖吟誦古詩。

　　五、分析字形，指導(dǎo)書寫。

　　1．學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。

　　2．重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　入：與“人”的區(qū)別。

　　窮：部首是“穴”（穴寶蓋）

　　3．指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。

　　板書設(shè)計

登鸛雀樓教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識字8個

　　2、寫字3個，認(rèn)識新筆畫學(xué)習(xí)筆順，先里頭后封口。

　　3、背誦 教學(xué)重點(diǎn)： 山的書寫，背誦《登鸛雀樓》

　　教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)字

　　教學(xué)方法： 引導(dǎo)法、圖示法

　　學(xué)習(xí)方法： 討論法、自學(xué)法、想象法

　　教具： 圖片、識字卡、小黑板

　　學(xué)具： 生字卡、識字卡、10個*卡

　　導(dǎo)學(xué)步驟：

　　老師

　　學(xué)生

　　導(dǎo)課

　　授新

　　讀詩

　　認(rèn)字

　　寫字

　　談話：十月一日國慶節(jié)的時候，咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方，誰能說一說，今天老師帶大家去游一個好地方。 板書《登鸛雀樓》 放錄音：《登鸛雀樓》 出示黑板 古詩 指導(dǎo)讀 師范讀 指導(dǎo)畫出會認(rèn)的字 檢查的字 出示生字

　　1、山

　　2、日 抽生畫太陽的`形狀

　　學(xué)習(xí)筆畫：先里頭，后封口 師用文具盒演示： 先進(jìn)入，后關(guān)門。

　　3、板書目 抽生畫眼睛 小結(jié)：以后有機(jī)會去鸛雀樓看一看。 抽生說

　　齊讀課題 整體感悟

　　畫出節(jié)奏 生自由讀，小組讀，選出好的生表演讀

　　生畫出會認(rèn)的字

　　同桌互認(rèn) 給卡片排隊 同桌說一說怎樣記住這些字 生用△畫出來

　　生觀察圖：中間高，兩邊低 口頭組詞 生畫 口頭組詞、說話 生討論寫法

登鸛雀樓教案 篇3

　　登鸛雀樓

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會6個生字。認(rèn)識4個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)會本課生字。朗讀、背誦課文。

　　課前準(zhǔn)備

　　本課生字卡片，朗讀課文錄音帶

　　教學(xué)時間

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、談話提示課題

　　同學(xué)們還記得黃河嗎？它是我國第二大河。從青海省流出，經(jīng)過四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū)，在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓。（板書部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個傍晚，詩人王之渙登上這座樓，看到遠(yuǎn)處太陽正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫下了一首詩（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》。

　　齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字。

　　這座樓后來被黃河水沖毀，但是這首詩，卻一直受到人們的喜愛。

　　二、范讀課文

　　三、自學(xué)課文。教師巡視指導(dǎo)

　　要求：

　　1．借助漢語拼音把課文讀通順。

　　2．畫出本課要求掌握和要求認(rèn)識的字，讀準(zhǔn)每個字音。

　　四、檢查自學(xué)情況

　　1．認(rèn)讀生字。

　　樓 入 窮 目 更 層

　　登 鸛 雀 依

　　2．朗讀課文。（指名朗讀，齊讀）

　　五、了解課文大意，指導(dǎo)朗讀

　　1．登上鸛雀樓，詩人看到了什么?(指導(dǎo)看圖：遠(yuǎn)處，太陽靠近山頭，慢慢地落下去。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。

　　2．讀詩句：

　　白日／依山／盡，

　　黃河／入海／流。

　　教師示范讀出夕陽夕下、河水滔滔的情境，再學(xué)生反復(fù)練讀。

　　3．眼前的`景象吸引著、鼓舞著詩人，他想怎么樣？讀第三、四行。

　　教師講解：詩人想看到更遠(yuǎn)的景物，就對自己說，我應(yīng)該再上一層樓。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動，明白站得高，才能看得遠(yuǎn)。）

　　4指名讀：

　　欲窮／千／里目，

　　更上／一／層樓。

　　5．朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。

　　六、識字、寫字指導(dǎo)

　　入：與“人”、“八”比較。組詞：入口、出入、進(jìn)入。

　　窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同。

　　目：比“日”多一橫。

　　更：第一筆橫較短，是間為扁“日”，第六筆長撇頂在橫中，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡。

　　層：外面是“尸字頭，里面是“云”字。

　　樓：左窄右寬。右邊“米、女”上下各半。“米”最后一筆是捺，“女”第一筆是撇點(diǎn)，最后一筆橫稍長，托起上部，組詞訓(xùn)練。

　　七、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）

　　八、復(fù)習(xí)生字，鞏固練習(xí)

　　1．認(rèn)讀生字（包括要認(rèn)識的字）。

　　2．練習(xí)背誦。

　　以個人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。

　　3．完成課后練習(xí)3。

　　教學(xué)后記：

　　資料提供者：雨諾

登鸛雀樓教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識字8個

　　2、寫字3個，認(rèn)識新筆畫學(xué)習(xí)筆順，先里頭后封口。

　　3、背誦

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　“山”的書寫，背誦《登鸛雀樓》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)字

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)法、圖示法

　　學(xué)習(xí)方法：

　　討論法、自學(xué)法、想象法

　　教具：

　　圖片、識字卡、小黑板

　　學(xué)具：

　　生字卡、識字卡、10個*卡

　　導(dǎo)學(xué)步驟：

　　導(dǎo)學(xué)步驟老師學(xué)生導(dǎo)課

　　授新

　　讀詩

　　認(rèn)字

　　寫字

　　談話：十月一日國慶節(jié)的時候，咱們班的`小朋友都去旅游 了好多地方，誰能說一說，今天老師帶大家去游一個好地方。

　　板書《登鸛雀樓》

　　放錄音：《登鸛雀樓》

　　出示黑板 古詩

　　指導(dǎo)讀

　　師范讀

　　指導(dǎo)畫出會認(rèn)的字

　　檢查的字

　　出示生字

　　1、山

　　2、日

　　抽生畫“太陽的形狀”

　　學(xué)習(xí)筆畫：先里頭，后封口

　　師用文具盒演示：

　　先進(jìn)入，后關(guān)門。

　　3、板書“目”

　　抽生畫“眼睛”

　　小結(jié)：以后有機(jī)會去鸛雀樓看一看。 抽生說

　　齊讀課題

　　整體感悟

　　畫出節(jié)奏

　　生自由讀，小組讀，選出好的生表演讀

　　生畫出會認(rèn)的字

　　同桌互認(rèn)

　　給卡片排隊

　　同桌說一說怎樣記住這些字

　　生用△畫出來

　　生觀察圖：中間高，兩邊低

　　口頭組詞

　　生畫

　　口頭組詞、說話

　　生討論寫法

登鸛雀樓教案 篇5

　　設(shè)計理念：語文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過鮮明的圖畫入手，創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛，主動探求知識，采用直觀教學(xué)、情境教學(xué)等形式來激發(fā)學(xué)生的興趣，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。而后由圖入文，圖文結(jié)合，不斷理解文字傳達(dá)的意境。最后通過有感情地朗誦，漸入佳境，在讀中思、在讀中想、讀中悟，直至最后融情于景，感悟其哲理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的生字。

　　2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力，感悟詩人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，略知只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：誦讀詩文，理解其意思，感受其意境

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理

　　教具準(zhǔn)備：掛圖、畫紙

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，你能朗誦一首嗎?

　　2、 你們知道嗎?唐代有位非常有名的大詩人，他叫王之渙，他有一首詩非常有名，那是他登上一座樓之后，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了很多，就寫下這首詩《登鸛雀樓》。(師出示板書，并解題)

　　3、 (師范讀)邊聽邊想：詩人在樓上會看到什么?想到什么?

　　二 、新課講授

　　(一)、課前感知：(出示掛圖)在這幅圖上，你們看到了什么?

　　(二)、精讀詩句，悟意明理

　　學(xué)習(xí)第一行詩句

　　1、 輕讀，邊讀邊看插圖，看看哪個詞的意思表示圖上的景色，想想什么意思?

　　2、 “日”：太陽。“盡”：完了。天上的那一輪紅日是夕陽還是朝陽?從哪看出?

　　3、 “白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀、指讀、齊讀)

　　學(xué)習(xí)第二行詩句

　　1、 除了夕陽，那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?

　　2、 你能說說黃河的流水聲嗎?(生模仿)

　　3、 把這氣勢通過讀表現(xiàn)出來。

　　4、 師讀：慢慢閉上眼睛聽，詩人在吟誦呢!(自讀、指讀、賽讀)

　　小結(jié)：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海 過渡：看到如此美麗的.景色，詩人產(chǎn)生什么想法呢?

　　學(xué)習(xí)第三、四行詩句

　　1、 太陽從遙遠(yuǎn)的山邊落下，天空中布滿燦爛的云彩。黃河滾滾向大海奔騰而去，發(fā)出巨大的聲響�？墒�，在遙遠(yuǎn)的山那邊，景色是不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更為壯觀，想看到更遠(yuǎn)更美的景色，該怎么辦呢?讀一下詩文，想一想?

　　2、 請仔細(xì)觀察圖，鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?

　　3、 多少小朋友有這樣的經(jīng)歷?(板書：只有站得高，才能看得遠(yuǎn))知道什么意思嗎?

　　4、 是呀，只有站得高，看到的美景才會更多，所以詩人就這樣發(fā)出了感慨：“欲窮千里目，更上一層樓”，誰愿意來讀一讀這句詩，當(dāng)一下小老師?

　　5、 (齊讀)，“千里目”表示看得怎樣?

　　6、 這兩句詩是詩人在鸛雀樓上所想到的，并告訴我們一個深刻的道理，什么道理呢?

　　(五)、朗讀指導(dǎo)

　　1、 老師提個建議，詩歌還要講究韻律，如果掌握了詞與詞之間的停頓，也許會讀的更好?愿意聽老師的朗讀嗎?

　　2、 讓我們一起比比，看誰讀得最棒?最像我們的小詩人，好不好?

　　3、 指名讀，師生共同點(diǎn)評、再讀、齊讀。

　　小結(jié)：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識、本領(lǐng)，眼界才能開闊。

　　三、小結(jié)

　　1、 古詩是我們的國粹，學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么?

　　四、延伸拓展

　　1、 我們有時候把許多事情比作登山，如學(xué)習(xí)、生活……那么，這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的情況嗎?課后想一想，然后說一說。

　　2、 根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。

　　五、板書：

　　登鸛雀樓

　　白日/依山/盡，黃河/入海/流。(景)

　　欲窮/千里目，更上/一層樓。(想)

　　只有站得高，才能看得遠(yuǎn)!

登鸛雀樓教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1學(xué)會本課生字、新詞。

　　2在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

　　3有感情地朗讀和背誦這首詩。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情，。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前查資料多媒體課件鼓勵學(xué)生背誦古詩詞

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，初讀古詩

　　1、(課件示鸛雀樓圖)很久以前，在我國山西有一座樓閣，示“鸛雀樓”詞，指名讀。(表揚(yáng)已經(jīng)認(rèn)識這幾個生字的學(xué)生)(識字大王)

　　說說名字怎么來的如有生在課前已查到，鼓勵學(xué)生說，并獎勵查閱資料的認(rèn)真。(查資料能手)

　　課件示“鸛雀”圖，說名字來歷：因這座樓上常有這種叫“鸛雀”的鳥飛來棲息，所以被人們?nèi)∶麨椤胞X雀樓”

　　2、鸛雀樓初建時不怎么有名氣的。唐代時候，有一位名叫王之渙的大詩人，他有一次登上這座樓時，作了一首詩，從此以后，這座樓就名揚(yáng)四海了。這是一首怎樣的詩呢想不想學(xué)

　　這首詩的題目就叫—屏幕跳出“登”，指名讀題，齊讀。

　　詩人登上鸛雀樓看到了什么想到了什么呢下面我們就來學(xué)這首詩。請小朋友先自己練讀古詩，看誰能不光把古詩讀準(zhǔn)確，而且能和所有生字娃娃都交上朋友，先讀生字表中的生字。

　　(如有很多學(xué)生情不自禁地背出來的話，逗他們說不要上這一課了，談話中引導(dǎo)說出還要更準(zhǔn)確地讀好詩、背好詩，學(xué)習(xí)生字，理解詩意等，讓他們都能認(rèn)真地上課)

　　4、檢查生字

　　課件示沒有拼音的詩，且閃爍生字“雀、樓、依、入、欲、窮、目、更”

　　看，古詩中的生字娃娃在向你們招手了，我們來和他們打打招呼吧。你認(rèn)識誰就和誰打招呼，不會的可以請小朋友幫忙!

　　指名一后進(jìn)生上臺做小老師領(lǐng)讀，讀對全體跟他讀。(——你今天真勇敢，小手也舉得這么高，就請你)(給他帶上進(jìn)步的桂冠)

　　再請一名學(xué)生(也給你帶上進(jìn)步的桂冠)

　　5、檢查讀詩

　　生字都認(rèn)得了，那讀好詩句就不成問題了，誰來讀

　　開小火車讀每句詩，注意引導(dǎo)讀出詩的節(jié)奏。(課件可畫停頓線)

　　6、那誰能把這首詩連起來讀好呢指名讀，齊讀。

　　7、指導(dǎo)質(zhì)疑

　　請小朋友自己再輕輕地讀讀詩，想想哪里你不懂交流疑問。

　　古詩跟我們平常的課文比起來，理解上是有一定的難度。但小朋友別著急，我們還是有解決的方法的，知道有哪些方法嗎(1我們可以借助課文里的插圖，因為這些插圖跟古詩的內(nèi)容有很大的關(guān)聯(lián)。2反復(fù)讀，俗話說，讀書百遍，其義自現(xiàn)。多讀了，自然就懂了。3發(fā)揮想象，想象可是理解古詩的一大好幫手)

　　學(xué)習(xí)方法示于卡片。

　　二、品讀詩句

　　1、我們先來看看文中的插圖，圖上畫了什么呀(在哪里看他看到的是什么樣的景色感覺怎樣)

　　2、我們再來仔細(xì)地讀詩，先讀詩的第一句話。示“白日依山盡”，指名讀。

　　問：白日指什么(必要時解釋為何稱“白日：可能是因為想和早上初升的太陽區(qū)分開來，所以稱為白日;可能是因為當(dāng)時山谷里的云霧很重，遮擋了太陽的光線，使得太陽看上去成白乎乎的了)

　　太陽怎樣呢看圖，讀句，想。

　　依山是說太陽下沉?xí)r是怎樣的(緊挨著西山)

　　依山盡是說太陽——

　　指名再說說這句詩描繪的情景。

　　我們來把這個壯觀的情景畫下來吧怎樣畫呢

　　簡筆畫：連綿起伏的山讓生添畫“白日”，再次感受“依山盡”。

　　多美的夕陽下山圖呀!這句話誰能讀好

　　指名讀，評，(“你仿佛看到了什么或她讀出了什么樣的情景)再指名讀，齊讀。

　　3、那第二句寫的什么呢讀“黃河入海流”

　　這句詩向我們描述了怎樣的情景指說。

　　從這句詩的哪里知道黃河水流向大海(入海流)

　　黃河水流是什么樣的呀可以用什么詞語來形容示圖，交流。示詞，認(rèn)讀。

　　誰再來說說這句話描繪的情景，爭取用上我們說過的詞語。

　　黃河入海的源頭在鸛雀樓上是看不見的，因為離得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，作者這樣寫是他在發(fā)揮——想象。

　　我們也來發(fā)揮想象，把黃河奔騰入海的情景畫出來。指名板畫。(必要時師幫助)

　　真是黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回呀!

　　那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎指名，評，男女比賽，讀出氣勢。

　　4、詩人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見——太陽正挨著連綿起伏的`群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩人觀察的視野是多么開闊呀!這氣象是多么雄渾啊!我們把這句話連起來好好的讀讀，美美的欣賞一下這種壯麗的景觀。(示第一句話)

　　指名，兩邊賽讀，齊。

　　5、真有氣魄呀!此時的詩人他在鸛雀樓的哪里呀看著這樣壯觀的情景，詩人不禁思潮起伏，引讀——

　　他在想什么

　　引：千里目指想怎樣

　　要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，必須要——

　　哪個字表示還要登樓示“更”。(只要再登一層就足夠了嗎一層并不是真的一層，而是還要往上的意思。)

　　引導(dǎo)說：詩人想：要想——，就必須要——。(如果站在原地的話，再好也只能看到那些景色)

　　這是因為——讓生試說。

　　板貼：登高才能望遠(yuǎn)

　　指導(dǎo)讀。評。

　　什么地方也需要更上一層樓

　　小結(jié)：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一層樓，都需要再做一番努力!今天我們更上一層樓，明天，我們就會欲窮千里目!我們再來讀讀這句話，讀出對這句話的新的理解、感受，好嗎

　　從你們的朗讀中，老師感受到了你們那不斷進(jìn)取的決心

　　5小結(jié)

　　這就是名揚(yáng)天下的古詩“登鸛雀樓”，喜歡嗎那把它連起來好好地練練，呆會請你起來朗讀，老師還幫你們準(zhǔn)備了配樂呢!

　　自由練習(xí)，指名，賽讀，齊讀。(可老師參與)

　　三、情境中指導(dǎo)背誦，

　　小朋友讀得多好呀!讓老師更喜歡這首詩了。我們把它背下來好嗎這首詩先寫——是詩人看到的，再寫——是詩人想到的，非常好記，是吧誰來背

　　設(shè)置情境：注意，你現(xiàn)在就是大詩人王之渙，此時，你正站在鸛雀樓上，展現(xiàn)在你眼前的是夕陽挨著群山下沉和黃河水滾滾流向大海的壯麗情景，你詩興大發(fā)，請—

　　(活脫脫一個小王之渙呀!)誰也來做一回王之渙我們一齊來吧!

　　回去背給爸爸媽媽聽，讓他們也欣賞欣賞!

　　四，延伸教學(xué)

　　小朋友，其實象這樣好的古詩詞呀，古詩書上有好多好多。我們平常應(yīng)該多去讀讀、背背。我們要讓我們的小腦瓜里多積累一些好的古詩詞，因為這對你以后的學(xué)習(xí)是非常有好處的。

　　老師知道，我們二2班的小朋友已經(jīng)在這樣做了，是吧那誰來向大家展現(xiàn)一下你的小本領(lǐng)呢指名背詩。

　　這么多小朋友想背呀，可時間不允許了呀。這樣吧，你們再準(zhǔn)備準(zhǔn)備，這個禮拜的班會課，我們來舉辦一次古詩誦讀會，到那時你們再來大顯身手，好嗎

　　過：下面我們要來練另一樣小本領(lǐng)了。

　　五、識字、寫字

　　1、記生字

　　這課的生字怎樣記住他們呢看田字格，同桌一起記。

　　交流：先說說難記的，再讓編出字謎的小朋友說說。

　　相機(jī)區(qū)別：人跟入，目和木

　　或：哪幾個字要提醒小朋友別寫錯或用錯

　　2、指導(dǎo)寫

　　問：哪些字感覺比較難寫，需要老師教的

　　示字，說說要注意什么寫此字。(背景音樂)

　　結(jié)束：小朋友今天表現(xiàn)非常出色，老師要獎勵你們一句祝福的話.

　　示：祝小朋友身體健康，學(xué)習(xí)更上一層樓!

　　齊讀

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