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登鸛雀樓教案六篇
作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的登鸛雀樓教案6篇,希望能夠幫助到大家。
登鸛雀樓教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
★能正確、流利地朗讀和背誦課文。
★學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的字只識(shí)不寫。
教學(xué)重點(diǎn)
★正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
教學(xué)準(zhǔn)備
★生字卡片
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課。
1.談話。
小朋友已經(jīng)學(xué)過不少古詩,誰能背給大家聽聽?今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩。
2.板書課題: 17登鸛雀樓
指名拼讀“登”(dēng),要求讀準(zhǔn)后鼻音。教學(xué)登字頭,指名拼讀“鸛”guàn。
3.解題。
“登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天,王之渙登上鸛雀樓,看到了落山的太陽,奔騰的黃河,就寫下了這首詩。這首古詩我們?cè)缇蜁?huì)背了,但現(xiàn)在我們放在課文中進(jìn)行學(xué)習(xí),大家覺得現(xiàn)在的要求是什么?(要會(huì)背,而且要有感情地背誦;要了解它的意思;要會(huì)寫)
二、初讀課文
1.幻燈出示課文內(nèi)容。
2.由于學(xué)生已經(jīng)能背誦,所以直接出示不帶拼音的課文,指名讀。
三、理解詩句
3. 學(xué)習(xí)一、二兩行。
(1)指名讀一、二兩行。
(2)理解意思。
、 出示課文掛圖。
設(shè)置情境:一天黃昏,詩人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看,這氣勢(shì)多么壯觀。
、诖饐枴T娙嗽邴X雀樓上看到什么?
這是什么時(shí)候的太陽?你怎么知道這是黃昏的太陽的?課文中稱黃昏的太陽叫什么?這輪黃昏的`太陽就要落下去了,(在圖上演示太陽落下的情景)它會(huì)怎樣落下去?課文中哪個(gè)詞是“靠著”的意思?(依)
引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”,指名說說“盡”的意思,再演示太陽落山的情景,協(xié)助學(xué)生理解“盡”就是“完”的意思。
詩人站在鸛雀樓上還看到什么?
、 指名說說詩句的意思。
④ 看圖想象,有感情地朗讀一、二兩行。
2.學(xué)習(xí)三、四兩行。
(1)談話。詩人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象,他會(huì)想些什么呢?
(2)指名讀三、四兩行。
(3)理解。欲:想要。窮:窮盡。千里目:目,眼睛,就是看到更遠(yuǎn)的地方。更:再。
(4)指名說說詩句的意思。
(5)看圖體會(huì),練習(xí)朗讀。
3.練說全詩的意思。
(1)自由練說。
(2)指名試說。
四、精讀詩句,悟意明理
1.師引導(dǎo)學(xué)生讀詩,畫出詩的節(jié)奏和重音。
白日/依山盡,黃河/入海流。
欲窮/千里目,更上/一層樓。
2.自由讀。
3.指名讀。
4.出示填空題,學(xué)生填空。
、僭娋渲斜硎緞(dòng)作的詞(依、入、目、上、盡、流)。
、谠娋渲斜硎绢伾脑~有(白、黃)。
、墼娋渲斜硎緮(shù)量的詞有(千里、一層)。
5.分小組討論詩句中所描寫的景色。
6.根據(jù)詩意,展開合理想像,把想像中的景物畫下來。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處?夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置?畫好再涂上顏色。
7.幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫,師生結(jié)合詩句一起點(diǎn)評(píng)。
8.在悠揚(yáng)的音樂聲中,學(xué)生閉目遐想,老師用語言描述詩的境境。
9.啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自身對(duì)這首詩的體會(huì),分組上臺(tái)競(jìng)賽,看哪一組的同學(xué)說得精彩。
五、總結(jié)全文,拓展廷伸
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。
2.拓展性小練筆,把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。
3.討論。
詩人登高觀景時(shí)的心情、神情、動(dòng)作,會(huì)是什么樣子,他可能講些什么?
這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情,學(xué)了這篇課文,你懂得了什么?
六、作業(yè)
朗讀課文,背誦課文。
登鸛雀樓教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2 在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理,學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3 有感情地朗讀和背誦這首詩。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀背誦。
教學(xué)難點(diǎn):
理解詩句含義,想像詩句描寫的景象,體會(huì)詩人的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件(配套光盤)、畫紙,彩筆
主要板書計(jì)劃
16 登鸛雀樓
白日依山盡,
(看)
黃河入海流。
欲窮千里目,
。ㄏ耄
更上一層樓。
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排
課內(nèi)
讀讀背背,抄寫,描筆順等。
課外
背誦古詩。
第一教時(shí)
任務(wù):
讀通課文。
策略:
借助課件展開教學(xué)。
流程:
一導(dǎo)入新課,破題質(zhì)疑
1 師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對(duì)題目的理解。
2 簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙。
3 師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因,讓學(xué)生說一說自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見和心理感受。
二初讀古詩,整體感知
1 借助工具書,讀準(zhǔn)生字字音。
2 自由朗讀古詩,結(jié)合課文插圖,從字面上初步理解詩句的意思。
3 啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法,解釋字的意義。
4 在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自己的話說一說詩句的意思。
5 師配音范讀,學(xué)生思考:哪兩句詩是寫景的 哪兩句詩是寫作者的`感想的。
三作業(yè)
1 抄寫古詩。
2朗讀課文。
第二教時(shí)
任務(wù):
閱讀感悟。
策略:
借助光盤展開教學(xué)。
流程:
一復(fù)習(xí)
讀讀生字新詞。
二精讀詩句,悟意明理
1 師引導(dǎo)學(xué)生讀詩,畫出詩的節(jié)奏和重音。
白日/依山盡,黃河/入海流。
欲窮/千里目,更上/一層樓。
2 自由讀。
3 指名讀。
4 電腦課件出示填空題,學(xué)生填空。
、僭娋渲斜硎緞(dòng)作的詞(依、入、目、上、盡、流)。
、谠娋渲斜硎绢伾脑~有(白、黃)。
、墼娋渲斜硎緮(shù)量的詞有(千里、一層)。
5 分小組討論詩句中所描寫的景色。
6 根據(jù)詩意,展開合理想像,把想像中的景物畫下來。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處 夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置 畫好再涂上顏色。
7 幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫,師生結(jié)合詩句共同點(diǎn)評(píng)。
8 出示多媒體課件,屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚(yáng)的音樂聲中,學(xué)生閉目遐想,老師用語言描述詩的境境。
9 啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自己對(duì)這首詩的體會(huì),分組上臺(tái)比賽,看哪一組的同學(xué)說得精彩。
三總結(jié)全文,拓展廷伸
1 指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。
2 拓展性小練筆,把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。
3 師小結(jié)。
四作業(yè)
1 背誦古詩。
2 閱讀補(bǔ)充讀物上的古詩。
登鸛雀樓教案 篇3
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語
2、能正確、流利、有感情地誦讀和背誦
3、初步理解詩的意思
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友們,你們還記得《英英學(xué)古詩》中,英英學(xué)的是哪首古詩嗎?(《靜夜思》)
2、集體背誦,問:詩的作者是誰?
3、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩《登鸛雀樓》。板書課題,齊讀
4、簡(jiǎn)介
二、解題,簡(jiǎn)介作者
登樓之后,他看到了什么?想到了什么?
三、初讀指導(dǎo)
1、借助拼音誦讀全詩,想一想:詩人站在顴雀樓上,看到了什么,想到了什么?
2、詩人看到了什么?
。1)教學(xué)生字:依,入,指名試讀。
怎樣記住依
人和入這兩個(gè)字的區(qū)別在哪里?
。2)組詞練習(xí):衣()()入()()
依()()人()()
。3)指名讀第一二行詩句
3、詩人想到了什么?
(1)教學(xué)生字:欲,窮,目,指名拼讀。
誰能想出好辦法來記住這些生字?
組詞練習(xí):日()()()目()()()
(2)指讀三四行詩句
四、課堂作業(yè)
1、讀讀、抄抄下列詞語,準(zhǔn)備聽寫。
山白日千里目海黃河一層樓
2、朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問
1、聽寫山白日千里目海黃河一層樓
2、指名朗讀課文
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一二行詩句
(1)仔細(xì)觀察插圖,指圖上樓、太陽、黃河的位置。
。2)指名讀第一二行詩句
。3)出示:依有三個(gè)意思:A靠,依靠B按照C順從
白日依山盡的依是什么意思?靠
白的意思也比較多,如A跟黑相對(duì)B清楚、明白C亮D空白等
盡的意思有A完B達(dá)到極點(diǎn)C全部用出D所有的等
詩中的盡是多少
。4)想一想:第一二行詩寫的是詩人登樓所看到的,他看到了什么?把你所想像到的景象說出來。
。5)朗讀第一二行詩句
2、學(xué)習(xí)第三四行詩句。
。1)詩人想到什么?
。2)欲窮千里目是什么意思?
出示:欲,A欲望B要、希望C需要D將要
窮,A貧窮B完、盡C達(dá)到極點(diǎn)D推究到底
目,A眼睛B看C大項(xiàng)再分的小項(xiàng)D目錄E標(biāo)題
千里的意思是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方
選擇恰當(dāng)?shù)慕忉,想一想,欲窮千里目這句詩的意思
還得怎么樣
更,A越發(fā),愈加,更加B再,又
更上一層樓是什么意思?
可見這時(shí)詩人還站在哪一層?
(3)把第三四行詩的意思連起來講一講
。4)朗讀第三四兩行詩句
。5)指讀全詩
三、朗讀指導(dǎo)
1、劃出停頓處
2、練習(xí)朗讀
3、指讀評(píng)議
四、寫字指導(dǎo)
1、須按筆順描紅的.字
欲,谷的捺改成點(diǎn)
樓,左窄右寬,共十三筆
2、其他要描紅的字
窮:穴字頭寫的扁而寬
3、描紅練習(xí)
五、課堂作業(yè)
1、朗讀背誦課文
2、用自己的話講這首詩的意思
板書:白日依山盡,看黃河入海流。
欲窮千里目,想更上一層樓。
登鸛雀樓教案 篇4
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備
本課生字卡片,朗讀課文錄音帶
教學(xué)過程
一、談話提示課題
同學(xué)們還記得黃河嗎?它是我國(guó)第二大河。從青海省流出,經(jīng)過四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū),在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓,叫鸛雀樓。(板書局部課題:鸛雀樓)一千多年前的一個(gè)黃昏,詩人王之渙登上這座樓,看到遠(yuǎn)處太陽正在慢慢地落下,樓下滔滔的黃河水奔騰東去,興奮不已,寫下了一首詩(板書“登”完成課題)《登鸛雀樓》。
齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字。
這座樓后來被黃河水沖毀,但是這首詩,卻一直受到人們的喜愛。
二、范讀課文
三、自學(xué)課文。教師巡視指導(dǎo)
要求:
1.借助漢語拼音把課文讀通順。
2.畫出本課要求掌握和要求認(rèn)識(shí)的字,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
四、檢查自學(xué)情況
1.認(rèn)讀生字。
樓 入 窮 目 更 層
登 鸛 雀 依
2.朗讀課文。(指名朗讀,齊讀)
五、了解課文大意,指導(dǎo)朗讀
1.登上鸛雀樓,詩人看到了什么?(指導(dǎo)看圖:遠(yuǎn)處,太陽靠近山頭,慢慢地落下去。樓下,黃河水奔騰著,流向大海。
2.讀詩句:
白日/依山/盡,
黃河/入海/流。
教師示范讀出夕陽夕下、河水滔滔的情境,再學(xué)生反復(fù)練讀。
3.眼前的.景象吸引著、鼓舞著詩人,他想怎么樣?讀第三、四行。
教師講解:詩人想看到更遠(yuǎn)的景物,就對(duì)自身說,我應(yīng)該再上一層樓。知道這是為什么嗎?(聯(lián)系登高活動(dòng),明白站得高,才干看得遠(yuǎn)。)
4指名讀:
欲窮/千/里目,
更上/一/層樓。
5.朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。
六、識(shí)字、寫字指導(dǎo)
入:與“人”、“八”比較。組詞:入口、出入、進(jìn)入。
窮:上邊是穴寶蓋兒,寫法與寶蓋不同。
目:比“日”多一橫。
更:第一筆橫較短,是間為扁“日”,第六筆長(zhǎng)撇頂在橫中,直穿“日”后撇向左下方,捺起筆在“日”的左下方,撇捺要平衡。
層:外面是“尸字頭,里面是“云”字。
樓:左窄右寬。右邊“米、女”上下各半!懊住弊詈笠还P是捺,“女”第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長(zhǎng),托起上部,組詞訓(xùn)練。
七、謄寫生字(完成課后練習(xí)2)
八、復(fù)習(xí)生字,鞏固練習(xí)
1.認(rèn)讀生字(包括要認(rèn)識(shí)的字)。
2.練習(xí)背誦。
以個(gè)人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。
3.完成課后練習(xí)3。
登鸛雀樓教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“登、鸛、雀、依”4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.從朗讀詩句中體會(huì)到“站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,朗讀、背誦課文。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課。
1.出示鸛雀樓的圖片,問:你們看這是什么?你們覺得怎樣?教師簡(jiǎn)介鸛雀樓:鸛雀樓舊址在山西省的永濟(jì)縣。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面,所以叫做鸛雀樓。樓一共三層,在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的`黃河,是當(dāng)?shù)氐拿麆。唐代有位著名的詩人叫做王之渙,他登上這座鸛雀樓后感慨萬分,寫下了千古傳誦的詩章:《登鸛雀樓》(板書課題)那么,詩人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢?
2.(放課件)看圖,聽錄音,整體感知。
二、借助拼音自讀古詩。
1.自由讀,畫出生字和不明白的地方。
2.出示生詞卡片,檢查生字讀音。
3.指名讀古詩,正音。
三、理解詩句意思。
1.自由讀古詩,讀后想想:
。1)詩人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡,黃河入海流)
(2)看到眼前的景象,詩人想到了什么?(欲窮千里目,更上一層樓)
2.小組討論、交流上述問題。
3.質(zhì)疑、解疑,重點(diǎn)理解:
目:看。欲:想要。窮:盡。
4.說說“欲窮千里目,更上一層樓”有什么道理。
結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解:只有站得高,才能望得遠(yuǎn),要奮發(fā)向上,不斷進(jìn)取。
四、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1.聽課文錄音,體會(huì)詩的節(jié)奏和重音。
2.指名讀,集體評(píng)議。
3.同桌互背。
4.情境體驗(yàn):把自己裝扮成詩人,看圖吟誦古詩。
五、分析字形,指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,自己分析字形。
2.重點(diǎn)指導(dǎo):
入:與“人”的區(qū)別。
窮:部首是“穴”(穴寶蓋)
3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。
板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng):
古詩《登鸛雀樓》,描繪出萬里山河雄渾壯麗的景象,揭示了“站得高,看得遠(yuǎn)”這一哲理,表達(dá)了作者奮發(fā)向上的精神。教學(xué)中通過自讀質(zhì)疑,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)、自悟、自得,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。同時(shí),教師輔以重點(diǎn)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生從詩句意思中理解生活哲理,領(lǐng)會(huì)奮發(fā)向上的精神。板書設(shè)計(jì)層次清晰,說明詩句前兩行為作者所見,后兩行為作者所想。
登鸛雀樓教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字.認(rèn)識(shí)"樓,入,雀,依"4個(gè)字.
2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文.
3.從朗讀詩句中體會(huì)到"站得高,才能看得遠(yuǎn)"的道理.
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,朗讀,背誦課文.
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一, 創(chuàng)設(shè)情境
1. 小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次.瞧,(出示掛圖)我們就來看看這座亭子以及周圍的景色.你們知道它叫什么名字嗎 (學(xué)生回答)
2. 你們真聰明!對(duì),我們一起來讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)
二, 自瀆課文
1. 有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了.那打開書,自己讀讀課文吧!讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子.(學(xué)生自瀆課文)
2. 我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真,誰愿意讀給大家聽聽 (指名讀,男女生讀,小組賽讀)
3. 大家都讀對(duì)了,而且都會(huì)自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應(yīng)該很和諧.(學(xué)生齊讀課文)
三,學(xué)生生字
1. 小朋友讀書讀得很認(rèn)真,很正確,可見昨天在家里書讀得很好.可是不知道大家生字預(yù)習(xí)得怎樣
2. (出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家,我們先在心里和它們打招呼,待會(huì)我請(qǐng)小朋友開開火車.(默讀生字)
3. 每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒,現(xiàn)在就請(qǐng)已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來讀啦!小火車開起來(樓,雀,依,入,欲,窮,目,更)
4. 你們真了不起!小火車開得又快又好!你能幫它們找朋友嗎
三,寫字教學(xué)
1. 小朋友讀得好,組詞組得更好,不知道是不是能寫好呢 下面,我們一去把其中的4個(gè)生字好好的寫一寫.
2. 入:與"人","八"比較.組詞:入口,出入,進(jìn)入.
樓:左窄右寬.右邊"米,女"上下各半."米"最后一筆是捺,"女"第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長(zhǎng),托起上部,組詞訓(xùn)練.
3. 指導(dǎo)寫字
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1. 理解課文,有感情的朗讀課文,會(huì)背誦課文.
2. 能說出古詩的意思.
3. 學(xué)會(huì)"欲,窮,目,更"4個(gè)生字.
教學(xué)過程:
一,復(fù)習(xí)鞏固
1. 上節(jié)課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景.今天,我們將再一次走近鸛雀樓,盡情欣賞美景.不過,在此之前,我要給大家進(jìn)行一次測(cè)試,過關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景.
(出示黑板)先在心里默讀,
2. 二,(一)復(fù)習(xí)引入,揭示課題.
(1)簡(jiǎn)介作者.(板書:王之渙)
(2)釋題.鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣.因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層.一天,詩人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽,奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩.指名說出題目的意思.(將學(xué)生引入詩境)
(二)理解詞句的意思.
1.學(xué)生默讀詩句,查字典理解詞語,并結(jié)合詞義自己小聲說出每句詩的意思.注意啟發(fā)學(xué)生,對(duì)每個(gè)詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語,再調(diào)整一下順序,把意思連起來.
2.小組討論.
3.全班交流.
4.指其中一組講給其它小組聽.
5.小組內(nèi)互講.(以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力)
第一,二句:理解"白日""依""盡""入海流"的意思.這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的.這里的"入海"是說明"流"的方向.說出這兩句詩的意思.
第三,四句:理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說出這兩句詩的意思.
(三)反復(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì)詩人的思想感情.
1.默讀思考:這首詩主要寫什么 (登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書:看想)哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的 哪些詩句的`內(nèi)容是詩人的想法 詩人看到了什么 (板書:白日 盡 黃河 流)
2.指圖(這就是鸛雀樓.一天傍晚,詩人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢(shì)壯麗的景色:夕陽靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去.)
3.學(xué)生邊想象,邊描繪畫面.
4.小組內(nèi)互相描繪.(培養(yǎng)學(xué)生觀察,理解,想象和表達(dá)能力)
5.教師小結(jié)設(shè)問:鸛雀樓共有三層.這是詩人登上二層看到的由青山,白日,黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩人有怎樣的想法呢 (要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩人登高遠(yuǎn)望,寫出了"欲窮千里目,更上一層樓"的千古名句,告訴人們一個(gè)什么道理 (板書:站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神
6.指讀全詩,進(jìn)一步體會(huì)詩人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神.
7.小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著"只有站得高,才能看得遠(yuǎn)"的哲理,至今常常被人們所引用.(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會(huì)詩人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神.
(四)指導(dǎo)朗讀,背誦
1.感情朗讀全詩.(自由練讀,同座互讀互評(píng),指名讀,大家評(píng))
2.小結(jié).
3.背誦全詩.
(五)識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫.
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