《答謝中書書》問(wèn)題學(xué)案
《答謝中書書》問(wèn)題學(xué)案（含答案）
【課標(biāo)要求】
通過(guò)誦讀來(lái)加深學(xué)生對(duì)文言字詞、句子的理解；采取合作討論和問(wèn)題探究理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.背誦并默寫課文。掌握常用文言詞語(yǔ)，理解文意。2.品味、積累寫景的優(yōu)美語(yǔ)言。3.理解作品意境，體會(huì)文中蘊(yùn)含熱愛(ài)自然的思想感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：背誦并默寫課文；品味、積累寫景的優(yōu)美語(yǔ)言。2.難點(diǎn)：了解以聲襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、借景抒情的寫作方法。理解親近自然歸隱山林的志趣，體會(huì)文中蘊(yùn)含的熱愛(ài)自然思想感情。
【課時(shí)安排】：一課時(shí)
【文體簡(jiǎn)介】書，即書信，古人又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。
【作者簡(jiǎn)介】
陶弘景，我國(guó)南北朝時(shí)期的道教思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家。又被稱為“山中宰相”。他的《答謝中書書》，描繪山川秀美，清新簡(jiǎn)淡，為歷代寫景名作。齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書。后來(lái)，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通陰陽(yáng)五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請(qǐng)教，故稱他為“山中宰相”。
【自主學(xué)習(xí)】
1.解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（考查課本注釋除外的'實(shí)詞虛詞）猿鳥亂鳴( ) 實(shí)是欲界之仙都( ) 實(shí)是欲界之仙都( )
自康樂(lè)以來(lái)( ) 未復(fù)有能與其奇者( ) ( )( ) ( )
2.借助注釋和工具書翻譯全文。
3.學(xué)生疑惑。
�。�1）
�。�2）
【問(wèn)題探究】
1.學(xué)生翻譯存在哪些不準(zhǔn)確的地方？（四人小組討論，教師補(bǔ)充）2.全文可分三部分，請(qǐng)分段落并寫出大意。
3.山川之美，在詩(shī)人陶弘景的筆下是怎樣的情景？（用課文原句回答）
4.作者是怎樣從聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的角度來(lái)寫一天中的景物變化？（用課文原句回答）
5.陶弘景是怎樣贊賞謝靈運(yùn)山水石的成就？（用課文原句回答）
6.作者是怎樣描繪秀美的山川景色的？（從四個(gè)方面）
7.“高峰入云，清流見(jiàn)底�！边@兩句描寫了哪些景物？是從哪些角度來(lái)寫的？
8. “曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。”試用形象的語(yǔ)言描繪其畫面，并說(shuō)說(shuō)這幾句描寫取得怎樣的表達(dá)效果？
9.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
10.作者是怎樣進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的景物摹寫的？（建議小組討論）
11.比較《答謝中書書》和酈道元《三峽》，說(shuō)說(shuō)作者寫景有什么不同？（建議小組討論）
【教后反思】
《答謝中書書》問(wèn)題案參考答案
【自主學(xué)習(xí)】
1、鳴叫；判斷動(dòng)詞；的；從；再、又；它的；奇麗；…….人.
2、山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗景色了。3、學(xué)生疑惑。（略）
【問(wèn)題探究】
1、略2、（1）“山川之美，古來(lái)共談”總領(lǐng)全文。（2）中間的寫景部分，先仰視“高峰入云”，再俯瞰“清流見(jiàn)底”，再平視“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后分“曉”與“夕”兩層來(lái)（3）最后以感嘆總括前文。3、高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。4、曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。5、自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。6、先仰視“高峰入云”，再俯視“清流見(jiàn)底”，又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“曉”“夕”兩層來(lái)寫，一句一景，次第井然。同時(shí)注意了色彩的配合、晨夕的變化，動(dòng)靜的結(jié)合等。（能分析出一兩點(diǎn)即予以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)）7、描寫了高山、白云、流水三種景物，突出了山之高，水之凈；分別從仰觀、俯察兩種視角來(lái)寫。8、猿鳥的嗚叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽(yáng)的余暉中，魚兒在水中競(jìng)相嬉戲(意思對(duì)即可)。這幾句描寫，為畫面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。9、表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與能夠和古今山水知音比肩的得意之感。“實(shí)是欲界之仙都。
10、一是形體的動(dòng)與靜：高峰為靜，流水為動(dòng)。二是光色的動(dòng)與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)。三是聲響的動(dòng)與靜：日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動(dòng)，日落山暝為靜，游魚躍水為動(dòng)。11、酈道元抓住江水與兩岸高山特征，狀物傳神，描繪了一幅奇異美妙、既生機(jī)盎然又幽深冷靜的圖畫，又于其中寄寓對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)贊美之情。陶宏景的《答謝中書書》，寫的則是普通的山川之美，他狀寫高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩變化和猿鳴魚游，都是一些常見(jiàn)之景，但寫得清麗自然，自有一股渾然天趣，表露自己居身其中的歡樂(lè)、愉悅、悠然自在之情。
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