《春江花月夜》教程方案

《春江花月夜》教程方案

　　《春江花月夜》

　　教學目標：

　　1、賞析本詩的景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力。

　　2、提高學生聯(lián)想和想象能力，進入詩歌意境。

　　3、培養(yǎng)學生在誦讀中感受詩歌的能力。

　　教學重點：展開聯(lián)想和想象，進入詩歌意境。

　　教學難點：景、情、理如何有機地融合的。

　　教學步驟：

　　一、導入新課

　　在我國浩瀚的文海中，有無數(shù)文人墨客都曾望月有感，從而寫下無數(shù)吟誦月亮的美麗詩句。同學們在平時的閱讀中讀到了哪些關于月的詩句，能舉出來嗎?

　　學生說詩句。

　　教師小結(jié)：是啊，月在詩中似乎成了詩人生命情懷的一種寄托，從中我們感受到了“波心蕩，冷月無聲”的寂靜凄涼，“明月松間照”的寧靜恬淡;感受到了“雁字回時，月滿西樓”的`相思，“楊柳岸曉風殘月”的清苦;感受到了“人生如夢，一樽還酹江月”的惆悵無奈，還有“一夜飛度鏡湖月”的夢幻神奇。

　　在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇，有這樣一位詩人，因為一輪明月而成就了詩壇的千秋美名，這位詩人就是初、盛唐之交的張若虛，這首詩便是千百年來無數(shù)人為之迷戀、為之傾倒的《春江花月夜》。今天，就讓我們一起去領略張若虛筆下那輪明月的光華吧。

　　二、整體感知

　　1、出示教學目標

　　2、播放配音朗讀，學生整體感知

　　3、略介此詩，創(chuàng)設情景(播放一段視頻，初步了解作者情況及整首詩)

　　這首詩寫農(nóng)歷二月間詩人在長江邊上思念家鄉(xiāng)揚州的種種感慨和想象。詩就是從春天、江水、花林、明月、夜晚這五個方面寫起：

　　三、賞析詩歌

　　(一)欣賞詩的景物美

　　1、導：這首詩就是從春江月夜的美景入筆的。

　　2、出示詩歌前八句的幻燈字幕，學生齊誦。

　　3、問：在這幾句詩中，詩人寫到了哪些意象?景物描寫有什么作用?請展開聯(lián)想和想象，用自己的語言描繪這副畫面。

　　4、學生描繪畫面意境：

　　春江的潮水涌動，仿佛和大海連在一起，氣勢宏偉，這時一輪明月伴著潮頭冉冉而升，明月與江潮相互輝映，波光粼粼，哪一處春江不在明月的朗照之中!江水曲曲彎彎地繞過花草遍地的春之原野，花林閃著銀光，空中月光似天降流霜，江畔白沙與月光融成白茫茫的一片。

　　(二)領悟詩的哲理美

　　1、導：詩人在感受無限美景的同時，睹月思情，又情不自禁地引出對宇宙人生的思索。

　　2、出示幻燈字幕，指名一學生朗誦本節(jié)。

　　3、評價學生的誦讀，并加以指導，在指導中讓學生感受哲理。

　　讀出“江天一色”的遼闊與蒼茫，“空中孤月”的寂寞空曠。

　　“何人”“何年”應重讀，以讀出詩人對月的苦苦追問與思索。

　　“人生代代無窮已”應讀出一種沉重的歷史滄桑感，“江月年年望相似”“但見長江送流水”應讀出詩人對人生短

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