《采薇》課堂實(shí)錄

《采薇》課堂實(shí)錄

　　導(dǎo)語：《采薇》這篇課文是一首戍卒反鄉(xiāng)之歌，也可以說是一首士兵思鄉(xiāng)之歌。所以我認(rèn)為在學(xué)習(xí)的過程中主要是要走進(jìn)士兵們的心理世界。下面是小編整理的這首詩歌的課堂實(shí)錄，希望大家學(xué)習(xí)。

　　課堂實(shí)錄

　　這篇課文是一首戍卒反鄉(xiāng)之歌,也可以說是一首士兵思鄉(xiāng)之歌。所以我認(rèn)為在學(xué)習(xí)的過程中主要是要走進(jìn)士兵們的心理世界。去探討他們的心路歷程。

　　一課時(shí)

　　教師：同學(xué)們!我們大家把課文朗讀一遍，把重點(diǎn)字詞的音節(jié)注上，并且做出重點(diǎn)的標(biāo)記。

　　教師：好的 ，同學(xué)們基本上都勾畫出了重點(diǎn)的字詞，做的非常好。

　　教師：同學(xué)們你們再把文章讀一遍，談一談你們在文中都讀到了哪些信息。這篇文章有什么明顯的特點(diǎn)?

　　學(xué)生1：老師我在讀的過程中發(fā)現(xiàn)前三個(gè)小節(jié)都寫到了“采薇”。

　　學(xué)生2：我還注意前三個(gè)小節(jié)一共說六個(gè)“歸”字。

　　學(xué)生3：老師我注意到了四五小節(jié)寫都是戰(zhàn)車，馬，士兵，武器之類的東西。寫這些有什么作用呢?

　　教師：你們說的很好，看得很準(zhǔn)確，那么你們看出來第六小節(jié)景色方面有什么區(qū)別了嗎?大家把最后一個(gè)小節(jié)放聲的讀一遍。

　　學(xué)生4：昔我往矣，楊柳依依。景色很迷人。今我來思，雨雪霏霏。景色很凄涼。有一個(gè)很明顯的對比。

　　教師：同學(xué)們回答的非常好，想的也很到位。

　　教師：那么你們已經(jīng)談了這么多，大家想一想詩歌主要想反映什么內(nèi)容?士兵們的心路歷程(板書)是怎樣展現(xiàn)給我們的?

　　學(xué)生5：主要反映了士兵們想回家的內(nèi)容。

　　教師：為什么他們想回家呢?是什么原因造成他們不能回家和親人團(tuán)聚呢?文中那一小節(jié)交待這一問題?請同學(xué)們讀出來。

　　學(xué)生：第一小節(jié)(學(xué)生齊讀)

　　教師：第一小節(jié)是怎樣回答的?士兵們的心情如何?對戰(zhàn)爭的態(tài)度是什么?

　　學(xué)生：第一小節(jié)先說了采薇剛剛破土而出。

　　教師：寫采薇想說明什么問題?

　　學(xué)生：寫采薇想說明時(shí)間過的很快，又是一年結(jié)束了，新的一年又要開始了，應(yīng)該快要回家了。從這里可以看出來士兵們：盼歸之心　　迫切　　(板書)

　　教師：但是他們能不能回家呢?

　　學(xué)生：不能。

　　教師：為什么?

　　學(xué)生：他們要來抵御少數(shù)民族的侵略。少數(shù)民族讓他們無法過上定居的生活。

　　教師：這可以深層次看出一個(gè)問題：士兵們對戰(zhàn)爭有一種怎樣的心理呢?

　　學(xué)生：怨恨　　(板書)

　　教師: 同學(xué)們你們把第二小節(jié)讀一遍，找出士兵們心情的句子，和上一小節(jié)對比看有沒有發(fā)生變化。

　　學(xué)生：憂心烈烈。感情發(fā)生了變化，第一小節(jié)中的盼歸之心發(fā)展成了 之心 ，可見心里非常的 。

　　明確：憂歸 憂愁 (板書)

　　教師：為什么會(huì)有這樣的心情呢? 用文中的話來回答。

　　學(xué)生：載饑載渴 。我戍未定，靡使歸聘。

　　教師： 生活沒有保障，住宿沒有保障，到處作戰(zhàn)。給家里人送信也沒有回音。因此對于回家就開始發(fā)愁了。

　　教師：對于戰(zhàn)爭呢?

　　學(xué)生：對于戰(zhàn)爭就更加痛恨(板書)了。

　　教師：同學(xué)們我們再來讀第三小節(jié)，有一個(gè)詞語更加體現(xiàn)體現(xiàn)了士兵們的心情，請同學(xué)們找出來。

　　學(xué)生：孔疚 ，非常痛苦(板書)。

　　教師：看來回家的事情讓士兵的很痛苦。對仗第二小節(jié)我們可以說士兵們有一顆痛歸之心 (板書) 為什么?

　　學(xué)生：打仗持續(xù)不停。

　　教師：可見士兵們對于戰(zhàn)爭是多么的憎恨。(板書)

　　教師：請同學(xué)們讀第四和第五小節(jié)。

　　教師：這段沒有寫戰(zhàn)爭的直接場面，而是寫戰(zhàn)車，馬，士兵，武器之類的東西。寫這些有什么作用呢?從中我們可以看到什么景象?

　　學(xué)生：看到敵我雙方的戰(zhàn)備都比較好，少數(shù)民族看起來很強(qiáng)大，我們打人家也很困難，戰(zhàn)爭打得很辛苦的，士兵們得日日夜夜的戒備，防止敵人突襲，身心疲憊。從一個(gè)側(cè)面寫出了士兵們更加思念家鄉(xiāng)。思?xì)w之心 濃烈(板書) 厭惡。

　　教師：讀最后一節(jié)

　　教師：這一小節(jié)，士兵們踏上歸家之途了嗎?

　　學(xué)生：是，歸家途中。

　　教師：回家路上風(fēng)景如何?

　　學(xué)生： 昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

　　教師：回家本來是一件令人高興的事情，可是士兵們卻怎么也高興不起來，因?yàn)閼?zhàn)爭給他們的內(nèi)心帶來了難以彌合的傷口。這里沒有直接寫他們多么痛恨戰(zhàn)爭，他們的心有多么痛。

　　而是用樂景抒哀情的方式道出了他們內(nèi)心的孤獨(dú)與悲傷。

　　可見： 返鄉(xiāng)之心 悲傷 創(chuàng)傷

　　教師：讀全文

　　總結(jié)：從文章中我們看到了戍卒們一顆顆疲憊的心，在風(fēng)雨交加中隱隱作痛，他們的影子不斷在我們的眼中閃現(xiàn)，孤獨(dú)的人獨(dú)獨(dú)的心凄凄慘慘凄凄，聲聲嘆息。

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