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冰心《雨后》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“嫩、赤”等13個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“哥、踩”等7個(gè)生字;掌握多音字“興”。
2.有感情地朗讀并背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)夏季雨后雨后小朋友們嬉戲玩耍時(shí)的歡快心情。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文的情景，感受孩子們的歡樂(lè)
專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：體驗(yàn)人物心理活動(dòng)
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
1.板書(shū)課題《雨后》。
2.全體同學(xué)齊讀課題，要求讀準(zhǔn)字音并且聲音響亮。
3.學(xué)生提問(wèn)質(zhì)疑。
生：這首詩(shī)寫(xiě)了雨后的什么呢?
師：我們一起走進(jìn)冰心奶奶的《雨后》來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題吧。
【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。
二、識(shí)字學(xué)詞
(一)識(shí)字
1.學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。
要求：
①標(biāo)出詩(shī)歌小節(jié)。
�、谌Τ霾徽J(rèn)識(shí)的字并想辦法會(huì)認(rèn)。
2.教師點(diǎn)撥。
�、偻瑢W(xué)交流識(shí)字方法。
�、诮處煶鍪咀R(shí)字卡片，點(diǎn)撥識(shí)字方法。
�、鄄捎谬R讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女同學(xué)比賽讀、指名讀等方式鞏固識(shí)字。
【設(shè)計(jì)意圖】留給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間，使其在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。
(二)學(xué)詞
1.出示詞語(yǔ)。
嫩綠 神仙 糟糕 興奮 驕傲 短粗 痛快
2.用自由讀、指名讀、分組讀各種方式讀詞語(yǔ)。
①自由讀。
師：要求讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。
�、谥该x。
師在讀后予以客觀評(píng)價(jià)，并糾正不夠準(zhǔn)確的讀音。
�、鄯纸M讀。
師提出用比賽的方式，看哪個(gè)組讀得好。
3.點(diǎn)撥“興”的兩種讀音，再次齊讀詞語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)意圖】讀詞語(yǔ)部分要方式多樣，不能千篇一律，這樣容易把同學(xué)們的積極性起來(lái)。
(三)寫(xiě)字
1.出示一類(lèi)生字，要求同學(xué)們先觀察生字的筆順和結(jié)構(gòu)。
2.用鉛筆把課本上的生字描三遍。
師要求：坐姿要端正，做到“三個(gè)一”。按筆順描，一筆只能描一次，不能反復(fù)。
3.師在黑板上范寫(xiě)易錯(cuò)字。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生充分自學(xué)，在自主的學(xué)習(xí)時(shí)間利用以往掌握的識(shí)字方法掌握知識(shí)，教師將易錯(cuò)字在黑板上再次范寫(xiě)，學(xué)習(xí)效果比以往要有實(shí)效。
三、熟讀感知
(一)熟讀成誦
1.老師指名讀文，其他同學(xué)想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。
要求：要有感情，把孩子們的天真、活潑的性格讀出來(lái)。
2.分組讀文，分角色讀文。
【設(shè)計(jì)意圖】指名朗讀課文，學(xué)生邊讀邊評(píng)，，讀后再評(píng)，使學(xué)生朗讀水平逐步提高。
(二)感知內(nèi)容
1.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪了怎樣的場(chǎng)景。
2.同學(xué)自由說(shuō)。
3.教師總結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們多說(shuō)，提高總結(jié)、復(fù)述課文的能力。
(三)感知語(yǔ)言
1.師：同學(xué)們，你們感覺(jué)本文在語(yǔ)言方面有什么特色?
2.生：詞語(yǔ)比較豐富，很有意思，還用了許多兒化音。
3.師總結(jié)本文語(yǔ)言特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力，不要怕學(xué)生說(shuō)不好，只要堅(jiān)持下去，一定會(huì)有成效的。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
雨后
作者：冰心(本名謝婉瑩) 孩子像神仙一樣
小哥哥摔一跤 快樂(lè)
小妹妹也想摔跤
嫩綠 神仙 糟糕 興奮 驕傲 短粗 痛快
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并會(huì)背誦課文。
2.專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：體驗(yàn)人物心理活動(dòng)。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1.出示詞語(yǔ)卡片：
嫩綠 神仙 糟糕 興奮 驕傲 短粗 痛快
2.齊讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。
二、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練——體驗(yàn)人物心理活動(dòng)
(一)表達(dá)人物內(nèi)心的語(yǔ)言描寫(xiě)
1.詩(shī)歌中哪幾句是語(yǔ)言描寫(xiě)?
生答：“妹，小心，滑!”“糟糕……糟糕!”
2.這幾句話表達(dá)了小哥哥什么樣的心理活動(dòng)呢?
生答：第一句表達(dá)了小哥哥愛(ài)護(hù)小妹妹，怕妹妹摔跤;第二句話表達(dá)了小哥哥雖然褲子上都是泥水，但其實(shí)內(nèi)心非常高興的心情。
【設(shè)計(jì)意圖】人物的語(yǔ)言怎樣表達(dá)心理活動(dòng)活動(dòng)，對(duì)二年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，但如果教師指引得當(dāng)，孩子們是完全可以掌握的。
(二)如何正確體驗(yàn)人物的心理活動(dòng)
1.感同身受法：把自己放到主人公的位置上去體驗(yàn)，去想象，看如果你是主人公的話，在當(dāng)時(shí)的情景時(shí)你會(huì)怎么想呢?
2.感受文本法：就文本所提供的文字去細(xì)細(xì)揣摩，細(xì)細(xì)體驗(yàn)，想象。
【設(shè)計(jì)意圖】把你自己當(dāng)做主人公，就是讓我們的孩子去體驗(yàn)別人的心理，對(duì)學(xué)習(xí)文章很有幫助，但需要我們持之以恒堅(jiān)持下去。
三、展示檢測(cè)
1.如果你也在雨后來(lái)到了廣場(chǎng)，你想做些什么呢?
2.說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)完這節(jié)課，你都有哪些收獲呢?
【設(shè)計(jì)意圖】以往老師總是教會(huì)學(xué)生很多知識(shí)，好像學(xué)生也學(xué)到了，但他們不能將所學(xué)的知識(shí)總結(jié)出來(lái)。所以特設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)，讓孩子們多總結(jié)所學(xué)，雖說(shuō)可能現(xiàn)在還談不上有多好，但相信堅(jiān)持的力量。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
雨后
雨后——兄妹倆玩耍——感到很快樂(lè)
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