冰心《綠的歌》欣賞
導(dǎo)語(yǔ)：冰心《綠的歌》這篇散文給人突出的感受便是作者精巧的藝術(shù)構(gòu)思和色彩意境的營(yíng)造。作者以“藍(lán)色”、“紅色”、“綠色”分別象征人生中的某一階段，象征人生中某一階段的心境和哲學(xué)意義。以下是小編整理的冰心《綠的歌》欣賞，歡迎大家閱讀！
冰心《綠的歌》欣賞 篇1
我的童年是在大海之濱度過(guò)的，眼前是一望無(wú)際的湛藍(lán)湛藍(lán)的大海，身后是一抹淺黃的田地。
那時(shí)，我的大半個(gè)世界是藍(lán)色的。藍(lán)色對(duì)于我，永遠(yuǎn)象征著闊大，深遠(yuǎn)，莊嚴(yán)……
我很少注意到或想到其他的顏色。
離開海邊，進(jìn)入城市，說(shuō)是“目迷五色”也好，但我看到的只是雜色的黯淡的一切。
我開始向往看到一大片的紅色，來(lái)振奮我的精神。
我到西山去尋找楓林的紅葉。但眼前這一閃光艷，是秋天的“臨去秋波”，很快的便被朔風(fēng)吹落了。
在悵惘迷茫之中，我凝視著這滿山滿谷的吹落的紅葉，而“向前看”的思路，卻把我的心情漸漸引得歡暢了起來(lái)！
“落紅不是無(wú)情物”，它將在春泥中融化，來(lái)滋潤(rùn)培養(yǎng)它的新的一代。
這時(shí)，在我眼前突兀地出現(xiàn)了一幅綠意迎人的圖畫！那是有一年的冬天，我回到我的故鄉(xiāng)去，坐汽車從公路進(jìn)入祖國(guó)的南疆。小車在層巒疊嶂中穿行，兩旁是密密層層的參天綠樹：蒼綠的是松柏，翠綠的是竹子，中間還有許許多多不知名的、色調(diào)深淺不同的綠樹，襯以遍地的萋萋的芳草。“綠”把我包圍起來(lái)了。我從驚喜而沉入恬靜，靜默地、歡悅地陶醉在這鋪天蓋地的綠色之中。
我深深地體會(huì)到“綠”是象征著：濃郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，熱切的希望……
綠，是人生中的青年時(shí)代。
個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家、民族、人類都有其生命中的青年時(shí)代。
我愿以這支“綠的歌”獻(xiàn)給生活在青年的.社會(huì)主義祖國(guó)的青年們！
一九八三年二月十七日
藍(lán)色→紅色→綠色，宛如一條幻彩斑斕的絲帶，貫串起這篇玲瓏而又深長(zhǎng)的散文，又像一條曲折迷蒙的小路，貫串起一個(gè)坎坷而又豁然的人生。
藍(lán)色，用來(lái)襯托兒童天真純潔、一塵不染的心靈，也許是最恰切不過(guò)的了。在兒童稚嫩無(wú)邪的目光中，世界便是“一望無(wú)際的湛藍(lán)湛藍(lán)的大�！�，生活的全部(至少大半)是由真善美組成的。兒童當(dāng)然盼望長(zhǎng)大、成熟，而對(duì)他們來(lái)說(shuō)，成熟的人生無(wú)疑都是英雄的人生，因此他們除了驚嘆于、向往于那藍(lán)色象征的“闊大、深遠(yuǎn)、莊嚴(yán)”之外，“很少注意到或想到其他的顏色”。
走出童年，也就走出了那掩蓋著大半個(gè)世界的藍(lán)色，于是便有了“目迷五色”，有了“雜色的黯淡的一切”，這“雜色的黯淡的一切”寥寥數(shù)字，輕輕地概括了作者幾十年人生的風(fēng)雨和無(wú)限的感喟。在雜色而黯淡的世界中仍孜孜以求 “一大片的紅色”，固然需要真純的理想和勇氣，而當(dāng)秋天的落紅無(wú)情地宣示人生的暮年臨近之時(shí)，又需要怎樣高尚寬廣的襟懷方能坦蕩而歡暢地告別悵惘與迷茫！
“綠，是人生中的青年時(shí)代”，是“象征著：濃郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，熱切的希望……”只有甘為護(hù)花的春泥，才能夠在人生的秋季欣賞到“綠意迎人的圖畫”，韶華盡逝的生命才能夠在“鋪天蓋地的綠色之中”獲得再生。
這篇寫于十一屆三中全會(huì)之后的散文，把一個(gè)久經(jīng)風(fēng)霜、與世紀(jì)同齡的老作家對(duì)歷史的沉思、對(duì)人生的感悟和對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)，尤其感人的是它在“綠的歌”的旋律中呈現(xiàn)的題旨：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。充分展示出老一輩對(duì)青年一代的拳拳愛心與博大的胸懷。
這篇散文給人突出的感受便是作者精巧的藝術(shù)構(gòu)思和色彩意境的營(yíng)造。作者以“藍(lán)色”、“紅色”、“綠色”分別象征人生中的某一階段，象征人生中某一階段的心境和哲學(xué)意義，這種心境和哲學(xué)意義則又是透過(guò)三種不同的色彩意境體現(xiàn)出來(lái)的。如“一望無(wú)際的湛藍(lán)湛藍(lán)的大海，身后是一抹淺黃的田地”，呈現(xiàn)出一種明麗純真的情調(diào);又如“光艷一閃”的楓林紅葉，在颯颯朔風(fēng)中紛紛飄落，表現(xiàn)的則是“逝者如斯”的失意和緊迫感;而那“蒼綠的”、“翠綠的”、“深淺不同”、“鋪天蓋地”的綠色，又浸透著一種無(wú)限歡暢與恬靜的情緒，那是生命升華后必然產(chǎn)生的，給讀者以清新、歡悅的藝術(shù)享受，同時(shí)恰到好處地烘托出作品的主旨。
冰心《綠的歌》欣賞 篇2
我的童年是在大海之濱度過(guò)的，眼前是一望無(wú)際的湛藍(lán)藍(lán)的大海，身后是一抹淺黃的田地。
那時(shí)，我的大關(guān)個(gè)世界是藍(lán)色的。藍(lán)色對(duì)于我，永遠(yuǎn)象征著闊大、深遠(yuǎn)、莊嚴(yán)……
我很少注意到或想到其他顏色。
離開海邊，進(jìn)入城市，說(shuō)是“目迷五色”也好，但我看到的只是雜色的黯淡的一切。
我開始向往看到一大片的紅色，來(lái)振奮我的精神。
我到西山去尋找楓林的紅葉，但眼前這一閃光艷，是秋天的“臨去秋波”，很快的便被朔風(fēng)吹落了。
在悵惆迷茫之中，我凝視著這滿山滿谷的吹落的紅葉，而“向前看”的思路，卻把我的心情漸漸引得歡暢起來(lái)!
“落紅不是無(wú)情物”，它將在春泥中融化，來(lái)滋潤(rùn)培養(yǎng)它新的一代。這時(shí)，在我眼前突兀地出現(xiàn)了一幅綠意迎人的圖畫!那是有一年的科天，我回到我的故鄉(xiāng)參天綠樹;蒼綠的是松柏，翠綠的是竹子，中間還有許許多不知名的、色調(diào)深淺不同的綠樹，襯以遍地的萋萋的芳草�！熬G”把我包圍起來(lái)了，我從驚喜而匯入恬靜，靜靜地、歡悅地陶醉在這鋪天蓋地的綠色之中。
我深深地體會(huì)到“綠”是象征著：濃郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，熱切的希望……
綠，是人生中的青年時(shí)代。
個(gè)人、社會(huì)、祖國(guó)、民族、人類都有其生命中的青年時(shí)代。
我愿以這支“綠之歌”獻(xiàn)給生活在青年的生命中的青年時(shí)代。
《綠的歌》閱讀題目：
1、為什么作者說(shuō)“那時(shí)，我的大半個(gè)世界是藍(lán)色的”?用原文回答：(不超過(guò)14個(gè)字)
【答案】我的童年是在大海之濱度過(guò)的
2、作者是在什么季節(jié)去西山尋找楓林的紅葉的?( )
A 初秋 B 仲秋 C 深秋 D 初冬
【答案】C (提示：從“一閃光艷”、“臨去秋波”、“朔風(fēng)”等詞可推斷出此時(shí)處于深秋季節(jié)。)
3、文中寫“是秋天的‘臨去秋波’，很快的便被朔風(fēng)吹落了”，這里“臨去秋波”比喻 (不超過(guò)8個(gè)字)，抒發(fā)了作者 (不超過(guò)12個(gè)字)的思想感情。
【答案】即將凋零的紅葉 對(duì)楓林紅葉喜愛而又惋惜。
4、文中寫“向前看”的思路，卻把我的心情漸漸“引得歡暢起來(lái)”，摘錄原文回答這里“向前看的思路”指的是
【答案】“落紅不是無(wú)情物”，它將在大體上泥中融化，來(lái)滾滾培養(yǎng)它新的一代。
5、“‘綠’把我包圍起來(lái)了，我從驚喜而匯入恬靜，靜靜地、歡悅地陶醉在這鋪天蓋地的綠色之中”，試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答作者見到“綠”從“驚喜”到“恬靜”進(jìn)而“陶醉”其中的原因。 (不超過(guò)30個(gè)字)
【答案】綠是春天、表春的象征者，亦是作者的理想和希望之所在。
6、下面對(duì)文章內(nèi)容和寫作技巧的評(píng)析，不正確的兩項(xiàng)是( )
A、“我”離開海為，進(jìn)入城市后，“看到的只是雜色的黯淡的一切”，這里暗指城市色彩的駁雜，與遼闊大海的一片湛藍(lán)相比顯得黯然失色。
B、作者先寫大海的藍(lán)色，城市的雜色，楓林的紅色，目的都是為了襯托后面的綠色。
C、文中“落紅不是無(wú)情物”是引自清代詩(shī)人龔自珍的《己亥雜詩(shī)》，其下句是“化作春泥更護(hù)花”，“落紅”的“紅”運(yùn)用了借代的手法，冰心在文中與龔自珍在詩(shī)中所指代的對(duì)旬是一致的。
D、文章成功地運(yùn)用了象征或比喻的手法，分別賦于藍(lán)色、紅色和綠色以人的品格。
E、文章最后以祈使句表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)和青年們的熱切期望。
【答案】AC (提示：A文中的“雜色”比喻城市生活的復(fù)雜，并無(wú)貶義;C項(xiàng)中冰心文中的“紅”指代楓葉，龔撲克珍詩(shī)中的“紅”指代“紅花”，二者指代的對(duì)象并不一致。)
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