《邊城》節(jié)選閱讀答案及賞析
這篇《邊城》課內(nèi)閱讀答案是由小編為您收集整理，希望通過這些閱讀練習(xí)和答案，能幫助同學(xué)們把握語文閱讀的特點(diǎn)，進(jìn)而提高閱讀、鑒賞、寫作能力以及語文綜合素養(yǎng)。祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步!
邊城課內(nèi)閱讀答案
邊城課內(nèi)閱讀答案——閱讀，是人們最基本的學(xué)習(xí)活動。如何快速把握文章內(nèi)容，提高理解能力，從而提高語文閱讀技能，需要在反復(fù)完成閱讀習(xí)題中積累和磨練。今天小編給大家分享的是“邊城課內(nèi)閱讀答案”，相信同學(xué)們完成之后，閱讀能力會很快得到提高!
一 關(guān)于這篇小說的創(chuàng)作動機(jī)，作者說：“我要表現(xiàn)的本是一種‘人生的形式’，一種‘優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生形式’。”你能否從小說所表現(xiàn)的質(zhì)樸的人物性格、古老的風(fēng)俗習(xí)慣等方面，印證一下作者的話呢?
設(shè)題意圖：由作者的寫作意圖入手，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的情節(jié)分析小說的主題。
二 《邊城》中的人物語言平實(shí)、簡明，含蓄地表達(dá)出人物內(nèi)心的感情。聯(lián)系上下文，分析下列句子，感受翠翠的心理活動。
1.老船夫即刻把船拉過來，一面拉船，一面啞聲兒喊問：“翠翠，翠翠，是不是你?”翠翠不理會祖父，口中卻輕輕的說：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚吃去了。”
2.祖父說：“順順真是個好人，大方得很。大老也很好。這一家人都好!”翠翠說：“一家人都好，你認(rèn)識他們一家人嗎?”
3.(祖父)便不加檢點(diǎn)笑著說：“翠翠，假若大老要你做媳婦，請人來做媒，你答應(yīng)不答應(yīng)?”翠翠就說：“爺爺，你瘋了!再說我就生你的氣!”
4.(祖父：)“翠翠，莫鬧，我摔到河里去，鴨子會走脫的!”
“誰也不希罕那只鴨子!”
設(shè)題意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過語言、行動的描寫，體會人物的心理活動。
1.翠翠因?yàn)樽娓笡]有接自己而賭氣。“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚吃去了。”非常形象地表現(xiàn)了少女的薄怒心理。
2.祖父夸順順一家人，但是漏說了二老儺送，翠翠心里有些嗔怪，所以問：“一家人都好，你認(rèn)識他們一家人嗎?”言外之意是：祖父你沒說全。
3.祖父提大老來做媒，而翠翠心里喜歡的是儺送，自然不喜歡祖父再說下去了。這里邊有少女羞于提起婚嫁之事的心理。
4.鴨子是大老捉來送給祖父的，翠翠自然“不希罕”，她心里想的是儺送。
三 課外閱讀《邊城》全文，寫一篇讀書報告�？梢試@下邊的幾個問題(也可以自選專題)研讀。
1.作者寫這樣一個“世外桃源”式的鄉(xiāng)村社會，有怎樣的思想背景?他想尋求怎樣的理想社會模式?
2.邊城的人們是那樣的善良、純真，翠翠的愛情為什么會以悲劇結(jié)束?
3.小說沒有激烈的矛盾沖突，主要以景物、風(fēng)俗描寫為主，具有散文化的傾向。探討一下本文的寫作風(fēng)格。
設(shè)題意圖：鼓勵學(xué)生課外閱讀名著，擴(kuò)展課程資源;培養(yǎng)學(xué)生專題研究的能力。
1.可以參考“整體把握”。
2.有人認(rèn)為，翠翠的愛情悲劇，是由封閉的農(nóng)業(yè)文明社會中人們精神的孤寂導(dǎo)致的。可以從相關(guān)人物和相關(guān)情節(jié)中印證這樣的觀點(diǎn)：
(1)翠翠
翠翠自幼父母雙亡，內(nèi)心有著無比深沉的孤獨(dú)。雖然有外公無微不至地照顧自己，但是并不能真正理解她作為一個青春少女的情懷。她感到“心中有些薄薄的凄涼”，覺得“這日子成為痛苦的東西了”。當(dāng)她為這無奈的生活而痛哭時，外公不能明白她內(nèi)心的哀痛，只用不切實(shí)際的話來哄她。天保和儺送為了她唱歌“決斗”，她卻毫不知情，只能在夢中希望愛情的實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)好像和她毫不相干。最后天保闖灘而死，儺送離家出走，外公為她的婚事憂愁而亡，她卻并不能了解這一切前因后果，只能凄涼地守著渡船，等待著心上人的歸來。“這個人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來!”沒有人能告訴她要孤獨(dú)地等到什么時候。
(2)外公
外公因?yàn)榕畠汉团龅谋瘎�，在他心里留下不可磨滅的傷痕。翠翠痛哭讓他覺得莫名其妙，他給孫女講母親的故事，更讓孫女感觸不已。對于天保兄弟的選擇，他卻沒有直接告訴翠翠，反而讓孫女“心中不免有點(diǎn)亂”。他既愛孫女，又害怕她再走母親的老路，卻不能直接說出來。以后因天保的死造成孫女的悲劇，他又無能為力，不能向任何人求助訴說，只能撒手而去�？梢哉f他是在孤獨(dú)中死去的'。
(3)天保兄弟
天保喜歡翠翠，托人作媒卻被糊里糊涂地拒絕回來。他不知道翠翠喜歡儺送，儺送也喜歡翠翠，在不知情中踏入了愛情的矛盾中。最后他知道自己沒有任何希望，只能孤獨(dú)地離開傷心之地。最后死于意外，也許正是他孤獨(dú)的歸宿。
儺送也可以說孤獨(dú)地追求著愛情，和哥哥“決斗”，夜半唱情歌，卻并不為心上人所知。最后也孤獨(dú)地出走，不知飄泊到什么地方。
可以說，就在卷入這場愛情旋渦中的每個人的孤獨(dú)掙扎中，翠翠的愛情以悲劇結(jié)束了。
3.要了解作者為什么這樣敘事，他敘事的方式和要表達(dá)的思想感情是有緊密聯(lián)系的。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系小說的具體內(nèi)容，研討其散文化傾向。
賞析
一.主要內(nèi)容: 《邊城》所寫的故事很簡單，然而卻極美：在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人，外公年逾七十，仍很健壯，孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人，純樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦�，從此種下情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠，托人向翠翠的外公求親，而地方上的王團(tuán)總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，寧愿作個擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得自己對哥哥的死負(fù)有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心地等著儺送歸來，“這個人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來!”
二: 人物形象： 1.先看翠翠這個形象。她是一個在青山綠水中長大的孩子，無父無母，和爺爺相依為命。自幼缺少母愛，心中有一種朦朦朧朧的向往，而外公忙于渡船，心事又無處訴說，四周生機(jī)勃勃的景物使她感到凄涼和寂寞，于是胡思亂想起來，幻想出逃讓外公去尋她，可是想到外公找不到她時的無奈，又為外公擔(dān)憂起來，為自己的想法的后果害怕自責(zé)。她的天真善良、溫柔清純不帶一點(diǎn)兒世俗的塵滓。因?yàn)橥夤焕斫馑男氖�，更使她倍感落寞與孤獨(dú)，悲傷的哭了起來。她情竇初開，對愛情有一份朦朧的向往和一種講不明白的感受，聽外公講**的故事，神往傾心;夢中聽到二佬的歌聲覺得自己在飛，是做了一個頂美頂甜的夢;在外公和她"講笑話"的時候，內(nèi)心充滿羞澀;期盼著再聽到二佬的歌聲，久候不至，心中充滿落寞和惆悵;而當(dāng)外公唱了十個歌后，她又自語的說"我又摘了一把虎耳草了"。沈從文細(xì)膩的描繪出了這個自然之子的那種朦朧、又帶有一絲凄涼的心態(tài)，這是一個完全與自然融合在一起的清純少女的形象，在平凡的生活中有她自然似的哀與樂。2.再在看爺爺。敦厚樸實(shí)，恪盡本分，為了讓過渡人能趕回家吃晚飯，在渡船上忙個不停。疼愛翠翠，感情上盡力體諒，在她煩心的時候?yàn)樗v故事、唱歌;操心她的親事，想促成她的愛情，引翠翠注意夜晚的歌聲。生活上無比關(guān)心，不讓坐熱石頭。對從小失去父母從翠翠滿心的溫和和悲憫。女兒女婿的悲劇，在他的心里留下不可磨滅的傷痕，擔(dān)心翠翠走她母親的老路，就不告訴翠翠晚上唱歌的事實(shí)，也不告訴她天保兄弟的選擇。翠翠是這個老船夫生活的精神依托。他擔(dān)憂著翠翠在自己離開人世后的生活，想把她的生活安排的更好一些，有一個好的歸宿。從這個人物身上，我們看到了他對孫女的深厚的愛，同時也感覺到他的身上有一份擺不脫的沉重、孤獨(dú)和寂寞。這相依為命的祖孫倆使我們看到了人世間至純至美的祖孫之愛。最后看天保兄弟，節(jié)選部分寫的內(nèi)容不多，但我們透過這一點(diǎn)點(diǎn)，依舊可以看到人性的光輝。作哥哥的天保走車路占了先，無論如何也不肯先開腔唱歌.當(dāng)明知自己不是弟弟的敵手，就決定離開，就此，讓我們深深的體會到了那份濃厚的誠摯的手足之情。翠翠、爺爺、天保兄弟，他們有著各自的喜與樂，甘與苦，這些喜樂甘苦源起于普通的人生之事，亦消散于普通的人生之事。這些純樸的祖孫之愛和誠摯的手足之情，便構(gòu)成了自然純樸的人性美。
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