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人教版七年級(jí)下冊(cè)《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、 引入新課
大家一定聽過(guò)這么一句話“世界上不缺少美，只缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”我借用和仿照
這句話，寫一個(gè)句子“我們身邊不缺少親情，只缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。”我們的父母一直以來(lái)無(wú)微不至的照顧著我們，我們也許已經(jīng)習(xí)以為常、麻木不仁。但是，有一雙眼睛，很會(huì)捕捉、體驗(yàn)親情，有一支筆很會(huì)描寫親情，那人就是朱自清。
二、聽孫道臨朗誦的《背影》，看flash動(dòng)畫
三、進(jìn)行寫字比賽，檢查預(yù)習(xí)效果(要求學(xué)生按給出的詞語(yǔ)解釋寫出相關(guān)的詞語(yǔ))
差(chāi)使：舊時(shí)官場(chǎng)中稱臨時(shí)委任的職務(wù)，后泛指職務(wù)。
交卸(xìe)：舊時(shí)官吏卸職，向后任交代。
狼藉(jí)：凌亂，亂七八糟。 簌簌(sù)：紛紛落下的樣子。
賦(fù)閑：失業(yè)在家。 勾(gōu)留：短時(shí)間停留。
頗(pō)：很;相當(dāng)?shù)亍? 躊(chóu) 躇(chú)：猶豫
迂(yū)：言行守舊，不合時(shí)宜。
蹣(pán)跚( shān)：因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。
頹(tuí)唐：精神不振作。文中指衰頹敗落的意思。
瑣(suǒ)屑：細(xì)小而繁多(的事)。 拭(shì)：擦。
惦(diàn)記：(對(duì)人或事物)心里老是想著，放不下心。
惟(wéi)：只。 箸(zhù)：筷子。
諸(zhū)多：許多。諸，指不確定的多數(shù)。
大去之期：意思指與世長(zhǎng)辭，一去不返的時(shí)間。這是委婉的說(shuō)法。
禍不單行：災(zāi)禍一個(gè)接一個(gè)不斷到來(lái)。
觸目傷懷：看到(家庭敗落的情況)心里感到悲傷。懷，心。
不能自已：不能控制自己(的心情)。已，止，抑制。
情郁(yù)于中：感情聚積在心里不得發(fā)泄。郁，抑郁。中，內(nèi)心。
瑣屑(suǒ xiè)：零碎細(xì)小
典質(zhì)(diǎn zhì)： 典押。以物為抵押換錢,可在限期內(nèi)贖回
奔喪(bēn sàng)：從外地趕回去參加或料理親屬的喪事
四、朱自清與父親的關(guān)系簡(jiǎn)介
現(xiàn)實(shí)生活中，朱自清和父親之間的沖突是尖銳的、長(zhǎng)時(shí)間的。朱自清本人在《笑的歷史》中通過(guò)一個(gè)少婦的口吻，有所透露：“你有了事以后，雖統(tǒng)共只拿了70塊錢一月，他們卻指望你很大。他們恨不得你將這70塊錢全給家里!”
他上北大的第二年(1917年)，父親的差事交卸了，一家大小斷了經(jīng)濟(jì)來(lái)源，從此生計(jì)日艱，進(jìn)而債臺(tái)高筑。1920年，他從北大畢業(yè)，理所當(dāng)然，他要負(fù)擔(dān)家庭的經(jīng)濟(jì)，但是承擔(dān)多少，承擔(dān)有沒(méi)有限度，他個(gè)人有沒(méi)有獨(dú)立支配經(jīng)濟(jì)的自由。在這些問(wèn)題上他和父親發(fā)生了一次一次齟齬。1921年暑假，他回到揚(yáng)州八中任教務(wù)主任，父親憑借與校長(zhǎng)的私交，讓校長(zhǎng)將兒子的每月薪金直接送到家里，而朱自清本人不得支領(lǐng)。這種專制式的家長(zhǎng)統(tǒng)治激怒了朱自清。一個(gè)月后他憤然離去，到外地執(zhí)教。父子從此失和，這年冬天他不得不接出妻兒，在杭州組織了小家庭。1922年暑假，他想主動(dòng)緩解和父親的矛盾，帶著妻兒回?fù)P州，但父親先是不準(zhǔn)他進(jìn)家門，后則不予理睬。過(guò)了幾天沒(méi)趣的日子又悻悻而去。以后父子之間的裂痕越來(lái)越深。1923年暑假雖又回家一次，但與父親的關(guān)系仍未好轉(zhuǎn)。
五、初讀課文，整體感悟，把握本文敘事的切入點(diǎn)和敘事的線索
1、思考題：從本文的描寫看，什么場(chǎng)景和細(xì)節(jié)留給作者最深刻的印象和最深切的感受，換句話說(shuō)以什么為敘述描寫的著重點(diǎn)和切入點(diǎn)?
提示：本文細(xì)膩描寫了父親到浦口車站送行時(shí)過(guò)鐵道為我買橘子解渴的場(chǎng)面和細(xì)節(jié)，著重描寫父親的背影。這是作者印象最深感受最切的記憶，所以作者把它作為文章描述的著重點(diǎn)和切入點(diǎn)。
2、思考題：作者在文中前后多少次描寫或提及父親的背景，這些描述背影分語(yǔ)句在文章結(jié)構(gòu)中起什么作用?
提示：四寫背影
(1)最難忘的是父親的背影 引出背影 作用：
(2)父親買橘子的時(shí)的背影 描寫背影 點(diǎn)題
(3)父親隱入人群時(shí)的背影 惜別背影 作為線索，互相呼應(yīng)，貫串全文。
(4)讀信時(shí)淚光之中的背影 思念背影
啟示：要寫真情實(shí)感，寫自己印象最深、感受最切的事件、場(chǎng)景和細(xì)節(jié)，并以此為線索把相關(guān)的事描述出來(lái)和貫串起來(lái)，以此為描述的著重點(diǎn)和切入點(diǎn)，這是很好的取材方式和章法模式，
六、細(xì)讀課文，把握文章內(nèi)容，理解文章對(duì)材料的取舍和詳略安排
1、思考題：作者是否在一開始就寫浦口車站送別時(shí)父親的背影?不是的話，那么圍繞這個(gè)背影，作者前后寫了什么?
提示：按地點(diǎn)和時(shí)間的變換詳寫了三件事(1)父子回家奔喪(2)父親車站送行(3)讀父來(lái)信落淚。略寫了南京勾留了一天的事。
提示：作者還寫了以下的內(nèi)容
一聲安慰(事已如此，不要難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路)
幾度躊躇 兩度再三 幾件事情(挑行李、講價(jià)錢、揀座位、買橘子、催上車)
幾番叮囑 一個(gè)背影 幾次落淚 一點(diǎn)嫌棄 一度自責(zé) 一封家書
強(qiáng)調(diào)：這些都是經(jīng)過(guò)精心挑選的事件和言行、心理的細(xì)節(jié)，最能表現(xiàn)父親和兒子的形象和感情。
2、提問(wèn)：作者怎樣安排所寫內(nèi)容的詳略?
(1)寫父子回家奔喪，是為了交代浦口分別的原因，以祖母之死和家境之慘營(yíng)造悲涼氣氛。
(2)略寫南京勾留一天，與朋友去玩，是因?yàn)檫@件事與本文的核心事件中心思想無(wú)關(guān)。
(3)之所以重點(diǎn)寫父親買橘時(shí)的背影，是因?yàn)樗o作者留下的印象最深、感受最切，最能體現(xiàn)父愛(ài)，是文中最重要的事件、場(chǎng)景和細(xì)節(jié)，是文章描述的側(cè)重點(diǎn)和切入點(diǎn)。
啟示：好鋼要用在刀刃上。
第二課時(shí)
一、 欣賞文中的精彩描寫
1、 學(xué)習(xí)文中對(duì)背影的描寫
(1)反復(fù)朗讀，思考題：作者從哪些角度描寫父親的背影?描寫的用意是什么?
提示：作者從父親的身材、穿著、動(dòng)作等角度描寫父親的背影，用意是交代父親穿著臃
腫、身材肥胖、路途艱難、動(dòng)作不便，最終是為了表現(xiàn)父親不避艱難，不顧勞累，親自為兒子買橘解渴，這種舐犢之深情。
(2)再次朗讀，思考題：作者在描寫背影時(shí)，有沒(méi)有運(yùn)用修辭方法和表現(xiàn)手法?這是什么語(yǔ)言風(fēng)格?
提示：作者使用白描，沒(méi)有運(yùn)用修辭方法和表現(xiàn)手法。語(yǔ)言質(zhì)樸。
(3)在對(duì)背影的描寫中，哪些動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確、傳神?(略)
2、學(xué)習(xí)文中其他精彩的描寫
思考：
幾度躊躇、兩度再三、幾件事情、幾番叮囑、幾次落淚、一點(diǎn)嫌棄、一度自責(zé)、一封家書運(yùn)用了什么描寫手段、表現(xiàn)手法?對(duì)刻畫人物起什么作用?
提示：
幾度躊躇、兩度再三，這是反復(fù)，突出強(qiáng)調(diào)父親不放心別人代勞，怕做得不妥帖不周到，最終還是忙里抽空，親自送行。
幾件事情，雖然寫的較為概括，但表現(xiàn)父親給兒子送行時(shí)的不辭辛苦，親力親為，細(xì)致周到，無(wú)微不至。真是為兒為到底，送佛送到西。
幾番叮囑，語(yǔ)言描寫，非常精當(dāng)，表現(xiàn)父親非常牽掛兒子路上的安危和到校以后的生活情況。
幾次落淚，神態(tài)描寫，在描述中間接的抒情，語(yǔ)言質(zhì)樸，表現(xiàn)兒子被父親舐犢情深的行為打動(dòng)、對(duì)父親的離開依依不舍，為父親的年老體衰擔(dān)心難過(guò)之情，作者不當(dāng)著父親面落淚，是怕父親見了傷心。
一度自責(zé)，心理描寫，反語(yǔ)，表現(xiàn)作者對(duì)自己嫌棄父親的啰嗦迂腐，不能體會(huì)父愛(ài)的自責(zé)和自嘲。
二、歸納文章的中心
用“通過(guò)記敘……，刻畫……，表達(dá)了……”的句式概括。(關(guān)鍵詞：父親關(guān)心愛(ài)護(hù)兒子，兒子感受到父愛(ài)，并且感激、牽掛、思念父親)
三、課堂辯論
正方：朱自清父親為兒子所做的一切都是對(duì)的，充分表現(xiàn)了偉大的父愛(ài)，朱自清嫌棄得不對(duì)，自責(zé)是應(yīng)該的。
反方：朱自清父親為兒子所做的一切不全正確，朱自清的嫌棄是對(duì)的，不必自責(zé)。
提示：雖然，朱自清與父親矛盾很深，一直關(guān)系不好，這一次浦口送別，是父子互相和解、冰釋前嫌的機(jī)會(huì)，是父親表達(dá)親情和歉意的機(jī)會(huì)，但是，父親也不必事必躬親，甚至越俎代庖。因?yàn)閮鹤右呀?jīng)20歲，能自理自立，挑行李、買車票、講價(jià)錢、揀座位、鋪?zhàn)弧①I橘子的事完全可以自己去做。兒子嫌棄父親說(shuō)話不大漂亮，做事有點(diǎn)迂固然不對(duì)，不過(guò)他已經(jīng)感覺(jué)到父親不必來(lái)送車，自己能自理，這種想法是對(duì)的。作為一個(gè)已經(jīng)成年的人，確實(shí)不應(yīng)該依賴父母，要學(xué)會(huì)自理自立，學(xué)會(huì)生活。另外，要懂得感恩，有能力，應(yīng)當(dāng)回報(bào)和接濟(jì)困難的父母。
板書設(shè)計(jì)
四寫背影
(1)最難忘的是父親的背影 引出背影 作用：
(2)父親買橘子的時(shí)的背影 描寫背影 點(diǎn)題
(3)父親隱入人群時(shí)的背影 惜別背影 作為線索，互相呼應(yīng)，貫串全文。
(4)讀信時(shí)淚光之中的背影 思念背影 手法：白描，細(xì)節(jié)描寫
幾個(gè)情節(jié)
揚(yáng)州奔喪 一聲安慰 營(yíng)造氣氛
南京勾留 略寫
浦口送車 幾度躊躇 兩度再三 關(guān)愛(ài)之情
幾件事情 一個(gè)背影 惜別之情
幾番叮囑 兩度落淚 父子深情 思念之情
一點(diǎn)嫌棄 一度自責(zé) 自責(zé)之情
淚讀家書 一封家書 再度落淚 擔(dān)憂之情
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