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      2. 初二語文《背影》教學案

        時間:2024-09-24 00:40:56 背影 我要投稿
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        初二語文《背影》教學案

          教學目標:

        初二語文《背影》教學案

          積累生字詞,了解作家作品,朗讀文章,感知內容。

          2.透過文章細致的人物描寫,品味文章深沉的父子情。

          教學重點:

          透過文章細致的人物描寫,品味文章深沉的父子情。教學難點:體味本文選擇最佳角度命題立意精選材料、謀篇布局的寫作方法。

          教學過程:

          一.布置預習導學

          1、給下列加點字注音或根據拼音寫漢字交卸()奔喪()簌簌()賦閑()狼jí()躊()躇()差使()頹唐()蹣跚()()瑣()屑()你認為自己需要掌握的其他字音、字形:__________________

          2、解釋詞語(1)狼藉:(2)頹唐:(3)觸目傷懷:(4)慘淡:(5)情郁于中:(6)瑣屑:(7)蹣跚:你認為自己需要掌握的其他重要字詞的解釋:_________________

          3、了解作者作者(1898-1948),字佩弦,江蘇省揚州人,、、學者、。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著,收在《朱自清文集》里,《背影》是散文。預習課文后,你有哪些疑問?請將你的問題寫下來。

          二.指導學習研討

          1.創設情境,導入新課:⑴導語設計:⑵板書課題,簡介作者

          2.檢查預習情況

          3.走進文本,整體感知教師范讀一遍課文(放伴奏音樂,力求生動),讓學生整體把握課文內容,思考下列各題:

          (1)、《背影》這篇散文因其成功地描述了“父愛”這一主題而被人們廣為傳誦。讀完這篇散文之后,你覺得作者是通過選取什么角度來表達“父愛”這一主題的?

          (2)、本文的題目是“背影”,文中一共幾次寫到“背影”?

          4、合作探究,研讀賞析(以學生自主探究討論為主,教師只點撥要點即可)

          (1)復述父親過鐵道買橘子的過程。作者是怎樣描寫父親的背影的?為什么寫得這樣詳細?

          (2)課文寫父親離去的背影,是怎樣寫的?有什么作用?

          (3)課文結尾寫作者讀父親的信,又見到父親的背影,卻是在“晶瑩的淚光中”見的,這是什么原因?

          (4)我們描寫人物的肖像,常常以正面描寫為主。比如:“皺紋很深”,“兩鬢蒼蒼”等等,本文的作者為什么不寫父親的正面,而只寫父親的背影呢?(學生的答案可能是多方面的,教師適當予以肯定)

          三、布置作業

          請同學們結合自己的日常生活,寫一篇記述父母、祖輩、老師、同學關愛自己的文章,題目自擬。

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