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當(dāng)前留守兒童現(xiàn)狀及關(guān)愛(ài)措施建議手抄報(bào)內(nèi)容
據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)農(nóng)村留守兒童已逾6000萬(wàn)人，并呈繼續(xù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)。新成立的恩陽(yáng)區(qū)，所轄鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村人口較多，接下來(lái)小編為你帶來(lái)當(dāng)前留守兒童現(xiàn)狀及關(guān)愛(ài)措施建議手抄報(bào)內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，全區(qū)共計(jì)中小學(xué)生5.7萬(wàn)余人，其中留守學(xué)生就達(dá)1.01萬(wàn)，且大部分留守兒童都出自于農(nóng)村。留守兒童作為一支特殊的社會(huì)群體，引發(fā)了諸多的社會(huì)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的留守兒童的調(diào)查，留守兒童現(xiàn)狀存在以下主要問(wèn)題：
一、留守兒童安全隱患多，極易遭到傷害。
少年兒童處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，其生理和心理成長(zhǎng)發(fā)育均不成熟，可塑性大，自制力差，一旦失去或脫離家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)募s束與科學(xué)引導(dǎo)，極易受到不良誘惑與影響。留守兒童的父母大多外出,其監(jiān)護(hù)人多為年邁的爺爺、奶奶,往往認(rèn)為只要讓孩子吃飽穿暖不出安全問(wèn)題就盡到了責(zé)任。同時(shí)由于孩子自身在心理上缺乏防范意識(shí)，生理上也沒(méi)有足夠的自我保護(hù)能力，因此，這些孩子的安全容易受到威脅，極易成為不法分子的目標(biāo)。此外，留守兒童遇到突發(fā)事件時(shí)自救能力差，傷亡事故極易發(fā)生，發(fā)生溺水、車(chē)禍、火災(zāi)、觸電等意外而致傷致殘甚至死亡的比例遠(yuǎn)高于其他兒童。有些留守兒童還面臨另一種安全問(wèn)題，即離家出走。留守兒童的父母都在城市打工，他們想念父母，向往城市生活，因生活及教育方面的原因，他們可能就會(huì)離家出走，從而加大了安全問(wèn)題發(fā)生的可能性。
二、留守兒童生活習(xí)慣差，身體發(fā)育不良
“留守兒童”由于隔代教育現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏正確的教育和管理方式，沒(méi)有形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣，相當(dāng)一部分學(xué)生經(jīng)常不洗臉、不洗腳、不洗澡、不講衛(wèi)生、吃飯不按時(shí)、作息不按時(shí)、生活不規(guī)律、營(yíng)養(yǎng)不良、抵抗疾病能力弱等情況，嚴(yán)重地影響了他們的健康成長(zhǎng)。
三、留守兒童心理不健全，行為習(xí)慣養(yǎng)成差
現(xiàn)在“留守兒童”教育，以隔代教育和寄養(yǎng)教育為主，由于父母常年在外，父母關(guān)愛(ài)缺乏，心理健康失衡，遇到心理問(wèn)題得不到正常疏導(dǎo)，遇到不當(dāng)行為的表現(xiàn)得不到有效制止，極大地影響了他們身心健康發(fā)展，致使不少“留守兒童”常常表現(xiàn)出任性、自私、貪婪、固執(zhí)倔強(qiáng)、我行我素、不尊敬長(zhǎng)輩、好逸惡勞等不良品行。上進(jìn)心、集體榮譽(yù)感多有缺失，道德品行、自控能力養(yǎng)成習(xí)慣較差，常有違規(guī)、違紀(jì)，甚至違法行為發(fā)生。對(duì)老師、同學(xué)甚至家人產(chǎn)生隔閡，不同程度上形成了人格扭曲隱患。
四、留守兒童學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，成績(jī)普遍較差
由于留守兒童多為老人代管或親朋代養(yǎng)，缺乏監(jiān)管或監(jiān)管方法不當(dāng)；加之現(xiàn)在社會(huì)上不少學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后就業(yè)難，給人們帶來(lái)了觀念上的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：反正是進(jìn)廠打工，學(xué)不學(xué)好知識(shí)，學(xué)多少知識(shí)都沒(méi)關(guān)系。不少在外務(wù)工的家長(zhǎng)因?qū)α羰刈优鄙訇P(guān)愛(ài)而心懷愧疚，學(xué)習(xí)上不能?chē)?yán)格要求或?qū)⒆尤鄙俑叩钠谕�，“�?wù)工進(jìn)廠代代相傳”，致使相當(dāng)部分“留守兒童”在學(xué)校反映出學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性和吃苦精神，厭學(xué)情緒日趨嚴(yán)重。嚴(yán)重者發(fā)展到上課不聽(tīng)講，課后不完成作業(yè)，成績(jī)每況日下。
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