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當前留守兒童現(xiàn)狀及關(guān)愛措施建議手抄報內(nèi)容
據(jù)統(tǒng)計,目前我國農(nóng)村留守兒童已逾6000萬人,并呈繼續(xù)增長的趨勢。新成立的恩陽區(qū),所轄鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村人口較多,接下來小編為你帶來當前留守兒童現(xiàn)狀及關(guān)愛措施建議手抄報內(nèi)容,希望對你有幫助。
據(jù)統(tǒng)計,全區(qū)共計中小學生5.7萬余人,其中留守學生就達1.01萬,且大部分留守兒童都出自于農(nóng)村。留守兒童作為一支特殊的社會群體,引發(fā)了諸多的社會問題,通過對部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的留守兒童的調(diào)查,留守兒童現(xiàn)狀存在以下主要問題:
一、留守兒童安全隱患多,極易遭到傷害。
少年兒童處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折期,其生理和心理成長發(fā)育均不成熟,可塑性大,自制力差,一旦失去或脫離家長適當?shù)募s束與科學引導,極易受到不良誘惑與影響。留守兒童的父母大多外出,其監(jiān)護人多為年邁的爺爺、奶奶,往往認為只要讓孩子吃飽穿暖不出安全問題就盡到了責任。同時由于孩子自身在心理上缺乏防范意識,生理上也沒有足夠的自我保護能力,因此,這些孩子的安全容易受到威脅,極易成為不法分子的目標。此外,留守兒童遇到突發(fā)事件時自救能力差,傷亡事故極易發(fā)生,發(fā)生溺水、車禍、火災(zāi)、觸電等意外而致傷致殘甚至死亡的比例遠高于其他兒童。有些留守兒童還面臨另一種安全問題,即離家出走。留守兒童的父母都在城市打工,他們想念父母,向往城市生活,因生活及教育方面的原因,他們可能就會離家出走,從而加大了安全問題發(fā)生的可能性。
二、留守兒童生活習慣差,身體發(fā)育不良
“留守兒童”由于隔代教育現(xiàn)象嚴重,缺乏正確的教育和管理方式,沒有形成良好的衛(wèi)生習慣和飲食習慣,相當一部分學生經(jīng)常不洗臉、不洗腳、不洗澡、不講衛(wèi)生、吃飯不按時、作息不按時、生活不規(guī)律、營養(yǎng)不良、抵抗疾病能力弱等情況,嚴重地影響了他們的健康成長。
三、留守兒童心理不健全,行為習慣養(yǎng)成差
現(xiàn)在“留守兒童”教育,以隔代教育和寄養(yǎng)教育為主,由于父母常年在外,父母關(guān)愛缺乏,心理健康失衡,遇到心理問題得不到正常疏導,遇到不當行為的表現(xiàn)得不到有效制止,極大地影響了他們身心健康發(fā)展,致使不少“留守兒童”常常表現(xiàn)出任性、自私、貪婪、固執(zhí)倔強、我行我素、不尊敬長輩、好逸惡勞等不良品行。上進心、集體榮譽感多有缺失,道德品行、自控能力養(yǎng)成習慣較差,常有違規(guī)、違紀,甚至違法行為發(fā)生。對老師、同學甚至家人產(chǎn)生隔閡,不同程度上形成了人格扭曲隱患。
四、留守兒童學習動力不足,成績普遍較差
由于留守兒童多為老人代管或親朋代養(yǎng),缺乏監(jiān)管或監(jiān)管方法不當;加之現(xiàn)在社會上不少學生大學畢業(yè)后就業(yè)難,給人們帶來了觀念上的錯誤認識:反正是進廠打工,學不學好知識,學多少知識都沒關(guān)系。不少在外務(wù)工的家長因?qū)α羰刈优鄙訇P(guān)愛而心懷愧疚,學習上不能嚴格要求或?qū)⒆尤鄙俑叩钠谕,“?wù)工進廠代代相傳”,致使相當部分“留守兒童”在學校反映出學習缺乏自覺性、主動性、積極性和吃苦精神,厭學情緒日趨嚴重。嚴重者發(fā)展到上課不聽講,課后不完成作業(yè),成績每況日下。
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