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三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元手抄報(bào)
數(shù)學(xué)，起源于人類早期的生產(chǎn)活動(dòng)，為中國古代六藝之一，亦被古希臘學(xué)者視為哲學(xué)之起點(diǎn)。
新人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元教案：中間、末尾有零的退位減法
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解和掌握被減數(shù)中間有0、末尾有0的連續(xù)退位減法，會(huì)計(jì)算被減數(shù)中間有0、末尾有0的連續(xù)退位減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法的算理，掌握計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，明白要借的數(shù)位上是0，怎樣退1。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，引入新知。
(1)板演：你能說說計(jì)算過程嗎? 365-287 557-348
(2)總結(jié)并引入新課。
在退位減法的豎式中，帶退位點(diǎn)的“5”你可以看作幾?帶退位點(diǎn)的“7”可以看作幾?帶退位點(diǎn)的'“3”呢???
小結(jié)：在退位減法的豎式中，帶退位點(diǎn)的數(shù)，我們都要少看1，那么如果遇到0帶退位點(diǎn)呢，應(yīng)該看作幾呢?
(師將黑板上的第二題被減數(shù)十位上的“5”改為“0”)同學(xué)們，你們想一想，個(gè)位不
夠減，十位上又是0，該怎樣退“1”呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的被減數(shù)中間或末尾有零的退位減法。(板書課題：中間、末尾有零的退位減法)
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。
(1)學(xué)習(xí)例2。
�、僦该x例2。507-348
個(gè)位上7減8不夠減，從十位退1，十位上是0，0表示這個(gè)數(shù)位上一個(gè)數(shù)也沒有，那該怎么辦呢?
�、趥�(gè)位不夠減，要從十位退1，十位是0，該怎么辦呢?(生：可以從百位退
1)百位上的“1”表示多少呢?(生：1個(gè)百或10個(gè)十)。
現(xiàn)在能不能從十位上退1了?
十位退1剩9，個(gè)位加10是17,17減8得9。
�、劢處煾鶕�(jù)學(xué)生口述的計(jì)算過程，板書：
5 0 7 個(gè)位：17-8=9
- 3 4 8 十位：9-4=5
1 5 9 百位：4-3=1
�、苄〗Y(jié)。
例2是被減數(shù)中間有零的退位減法，筆算時(shí)，個(gè)位不夠減，從十位退1，十位上是0，從百位退1，所以帶退位點(diǎn)的“0”要少看1，看作“9”。
�、菥氁痪�。
401-124 605-378
(2)學(xué)習(xí)例3。
�、俪鍪纠�3 500-185= ，請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法獨(dú)立完成。
�、谶@道題的被減數(shù)有什么特點(diǎn)?(被減數(shù)末尾有2個(gè)零)
這就是我們今天要學(xué)會(huì)的末尾有零的退位減法。
�、塾懻摚簜�(gè)位上0減5不夠減怎么辦呢?十位上是0，該怎么退1?退位后百位、十位、個(gè)位上的數(shù)各是多少?被減數(shù)原來是500，退位后變成幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一?
�、芫氁痪殹�
800-257 600-108
三、鞏固提高，發(fā)展運(yùn)用。
(1)聽算練習(xí)。(教師讀題，學(xué)生寫得數(shù))
15-8= 74-16= 33-25= 48-29=
34-18= 32-14= 61-39= 72-58=
67-15= 44-19= 56-37= 35-26=
(2)計(jì)算各題，并說說你是怎么計(jì)算的。
700-354 508-279 810-172
四、全課小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么?
板書設(shè)計(jì)：
減法(練習(xí)課)
筆算減法：①相同數(shù)位對(duì)齊。
�、趶膫�(gè)位減起。
�、勰囊晃簧系臄�(shù)不夠減，就從前一位退1。
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