防校園欺凌手抄報(bào)資料

防校園欺凌手抄報(bào)資料

　　校園欺凌具有非常嚴(yán)重的社會(huì)危害，一方面，從自身做起，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，從而鏟除校園欺凌滋生的土壤;另一方面在發(fā)現(xiàn)校園欺凌事件時(shí)，要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己，避免使用粗暴的教育方法，耐心細(xì)致地加以引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生心理問題，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

　　陜西女孩被毆“失聯(lián)”;浙江慶元初中生暴打一小學(xué)生;安徽一名小學(xué)生因無錢“上供”被虐……這些近來發(fā)生的校園暴力讓人吃驚、令人發(fā)指。是什么讓處于花季的孩子們成為施暴者和受害者?在這些觸目驚心的事件背后，該如何反思、管住校園暴力?

　　暴力頻發(fā)

　　涉事者是小學(xué)生初中生

　　5月6日

　　陜西省藍(lán)田縣一個(gè)初中女孩因被嫁禍“在其他宿舍偷錢”，而被幾名同學(xué)毆打訛錢。女生在給父親留下字條“我走了，無期，不見”后“失聯(lián)”。半個(gè)多月后，女孩家人輾轉(zhuǎn)多地，終于在西安一家面館找到了她。盡管隨后她就讀的藍(lán)田玉山中學(xué)對(duì)12名涉事學(xué)生進(jìn)行了處分，但父親告訴記者，女兒回來一個(gè)多月了，心理陰影無法消除。她還是不愿意上學(xué)，“大門不出、二門不邁”把自己封閉起來。

　　5月20日

　　安徽一名小學(xué)生因無錢“上供”被逼喝尿。在僅有7人的班級(jí)里，班干部借“權(quán)力”橫行霸道，多次以檢查作業(yè)和背書為名，向同班同學(xué)索要財(cái)物;5月18日，深圳龍崗區(qū)嘉聯(lián)學(xué)校2名學(xué)生，因不滿對(duì)方在QQ空間“互黑”對(duì)方，通過網(wǎng)絡(luò)約架，引起十幾人在學(xué)校門口互毆。

　　6月10日

　　據(jù)網(wǎng)上公開的視頻顯示，南京浦口區(qū)陡崗中學(xué)初一的陳同學(xué)被高年級(jí)學(xué)生索要錢物，拒絕后遭到毆打，被逼自扇耳光，后在廁所被迫吸食管子上的大便。據(jù)了解，對(duì)方還將毆打和侮辱的過程用手機(jī)拍下，并發(fā)送給部分學(xué)生和家長(zhǎng)。該校負(fù)責(zé)人11日向受害學(xué)生和家長(zhǎng)表示了歉意，并表示校方有不可推卸的責(zé)任，將加強(qiáng)內(nèi)部管理。

　　6月21日

　　一段“小學(xué)生被多人圍毆”的視頻在網(wǎng)上廣泛傳播。浙江省麗水市慶元縣幾名初中生把一名小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生關(guān)在黑屋子里暴力毆打，并用香煙頭燙傷小孩。事件發(fā)生后，慶元縣委、縣政府迅速成立事件調(diào)查處置工作組，連夜開展相關(guān)調(diào)查核實(shí)處置工作。慶元公安23日表示，受害小學(xué)生目前已經(jīng)找到，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的4人也已到案，均為未成年人，案件仍在進(jìn)一步調(diào)查中。

　　6月21日

　　江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件。多名網(wǎng)友反映：一名女生被要求下跪，遭七八名初中生圍毆，打人視頻時(shí)長(zhǎng)5分多鐘。永新縣公安局接到報(bào)案后介入調(diào)查，此次涉事女生有9人，其中小學(xué)生有2人，中學(xué)生4人，3人已輟學(xué)，年齡都在12至16歲之間。24日，5位打人女生家長(zhǎng)到醫(yī)院看望受害女生黃某，并向黃某及其父母道歉。一名涉案人員劉某已被刑拘。

　　網(wǎng)友觀點(diǎn)

　　家庭學(xué)校教育缺一不可

　　微信好友“誠(chéng)信小李”：校園暴力頻頻上演，對(duì)受害者心理或者人生產(chǎn)生不可估摸的陰影。建議法律法規(guī)重新修訂，加大懲罰力度，還校園一片藍(lán)天、友誼、團(tuán)結(jié)。

　　微信好友“夏增金”：這也不能全是校方的責(zé)任，要整個(gè)社會(huì)和家長(zhǎng)來教育孩子，家長(zhǎng)平時(shí)也沒有好好教育，致事件的發(fā)展如此惡劣。法律也要修正，對(duì)未成年人的處理要嚴(yán)格一些，不然下次可能后果更加嚴(yán)重。

　　微博網(wǎng)友“雅雅”：其實(shí)人心本善，有些人只是誤入歧途卻又不思悔改，這就需要我們共同努力，學(xué)校老師家長(zhǎng)共同配合，才能有效地控制這種事情的發(fā)生。

　　微信好友“自己”：對(duì)那些暴力傾向的打人者的處罰力度太輕了，不管是對(duì)暴力打人的未成年人還是他們的監(jiān)護(hù)人都沒有起到震懾作用。國(guó)家應(yīng)該加強(qiáng)未成年人的保護(hù)，但也要加強(qiáng)對(duì)其的懲戒，不是道歉賠禮，用錢補(bǔ)償就可以解決問題，強(qiáng)制管教，監(jiān)護(hù)人的連帶責(zé)任都要追究!

　　專家分析

　　施暴投射社會(huì)積淀問題

　　校園暴力，每個(gè)時(shí)代或多或少都會(huì)遭遇。上世紀(jì)八十年代，校園暴力也曾引起社會(huì)的關(guān)注。然而，記者調(diào)查了解到，近年來校園暴力卻呈現(xiàn)低齡化、群體性、網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)，女生之間的暴力逐漸增多。有專家分析，要從思想意識(shí)的角度反思這類事件的多發(fā)，這其實(shí)是長(zhǎng)期積淀的社會(huì)問題的外露。

　　青少年的自我認(rèn)識(shí)、人格均處于成長(zhǎng)期，其行為模式多來自于效仿。致力于兒童情緒管理和暴力預(yù)防的陜西“夢(mèng)想校園”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人黃烜說，如今，一些社會(huì)戾氣、成人施暴行為，隨著網(wǎng)絡(luò)傳播后更易被未成年人效仿，導(dǎo)致孩子不自覺地拿起暴力武器，從中獲得“存在感”與“成就感”。

　　從社會(huì)深層次原因來看，如今，“獨(dú)生子女”式的社會(huì)結(jié)構(gòu)、過分溺愛的家庭教育、缺乏道德評(píng)價(jià)的學(xué)校教育等問題更值得深思。

　　陜西省社會(huì)科學(xué)院研究員張燕說，在獨(dú)生子女家庭，孩子個(gè)個(gè)都是掌上明珠。父母生怕孩子吃虧，造成了孩子唯我獨(dú)尊的心態(tài)。有些孩子可能學(xué)了文化知識(shí)，但在層層庇佑下，社會(huì)認(rèn)知差，缺乏責(zé)任心。其次，現(xiàn)在的孩子比富心理嚴(yán)重，這使得孩子容易產(chǎn)生集團(tuán)式的歧視、階層性的劃分�！蔼�(dú)生子女從小孤單，上學(xué)后喜歡拉幫結(jié)派”。

　　“不吃虧”的理念助漲了校園暴力情緒。陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)羅坤說，孩子“絕不吃虧”的情緒被帶到生活的各個(gè)領(lǐng)域。“對(duì)孩子過分溺愛是我們教育的缺失。”其次，教育理念出了問題�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)一門心思讓孩子上名校，關(guān)于孩子如何處理自己情緒、如何交際，如何培養(yǎng)孩子性情，思考得卻很少。這些隱蔽的心理問題，為暴力行為埋下了伏筆。

　　學(xué)校“以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，以名校為目標(biāo)”的教育理念，也讓老師們僅抓學(xué)習(xí)，而忽視了道德教育。張燕說，在道德教育方面，有些老師想管不敢管，對(duì)學(xué)習(xí)之外的事情干脆“睜一只眼閉一只眼”。

　　大事化小

　　施暴者有可能再次施暴

　　近期，這幾例惡性事件背后，都有著共同因素：施暴者和受害者都是未成年人，施暴手段殘忍。同時(shí)，對(duì)于施暴后果，施暴者并不清楚。

　　雖然有關(guān)部門給予了關(guān)注和重視，但記者也了解到，一些地方的教育部門會(huì)常以涉事者是“未成年人”等為處理原則，可能會(huì)出現(xiàn)大事化小等情形。施暴者沒有得到相應(yīng)的處分，極易再次施暴，且對(duì)身邊的未成年人造成不良的示范效應(yīng)。

　　專家指出，對(duì)這類事件一定要引起足夠重視，預(yù)防校園暴力必須讓家庭、學(xué)校、社會(huì)各司其職，加大道德教育的同時(shí)，還要加大司法力度，將矛盾化解于無形、防患于未然。

　　“現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)壓力太大，他們的發(fā)泄有時(shí)很極端�！睆堁嗾f，要注重培養(yǎng)學(xué)生愛心，培養(yǎng)互相尊重的理念，多參加一些志愿者活動(dòng)，通過社會(huì)的良好引導(dǎo)，才能培養(yǎng)他們的責(zé)任感與使命感。

　　同學(xué)關(guān)系是校園生活的重點(diǎn)，未成年人遭遇校園暴力在各國(guó)都有類似的情形。據(jù)了解，韓國(guó)將人性教育列為中小學(xué)必修課，日本加強(qiáng)學(xué)校教育和咨詢服務(wù)。有些國(guó)家，15歲至18歲的未成年人犯罪，基于案情的嚴(yán)重程度，可以考慮當(dāng)做成年人對(duì)待

　　當(dāng)前我國(guó)法律并未對(duì)校園暴力作出明確、具有可操作性的懲戒規(guī)定，只有一些概念性、原則性的規(guī)定。為此，有專家建議，法律可以探討設(shè)計(jì)新的制度和教育矯治措施，加大懲戒力度。

　　多名專家指出，將法制教育內(nèi)容列入中小學(xué)生教學(xué)計(jì)劃，將學(xué)校與課堂建設(shè)成為法制教育的主陣地。嚴(yán)加懲戒不是目的，教育矯治才更為迫切。

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