保護環(huán)境的手抄報內(nèi)容資料
人人愛花草，空氣環(huán)境好。下面是小編整理的保護環(huán)境的手抄報的資料，我們一起學(xué)習(xí)吧。
保護環(huán)境的手抄報內(nèi)容資料
《節(jié)約資源，保護環(huán)境》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：了解我國的資源國情是總量大，人均占有量低;我國的環(huán)境狀況不容樂觀;保護資源、改善環(huán)境的措施。知道我國的資源、環(huán)境現(xiàn)狀以及解決的方法等。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、小組合作能力和對社會事物的關(guān)注和敏銳的觀察力。在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約資源、保護環(huán)境的行為等。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識、節(jié)約資源意識，自覺開展保護環(huán)境、節(jié)約資源的行動，以及對美好生活環(huán)境的期待等。
二、教學(xué)重點、難點分析
重點：對資源和環(huán)境現(xiàn)狀的解決方法。
難點：在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約資源和保護環(huán)境的行為。
珍惜資源、愛護環(huán)境需要每一個人的努力。我們要清醒地認識現(xiàn)狀，在日常生活中努力節(jié)約資源、愛護環(huán)境。
三、教學(xué)方法：
1、 遵循以學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)為輔的教學(xué)理念。
2、 利用各種活動完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的能力。
四、整體設(shè)計思路：
為了便于教學(xué)，將教材進行了重新整合。首先介紹資源問題及其解決的方法，因為資源問題學(xué)生了解少，認識不夠深刻，所以作為重點學(xué)習(xí);下一步又學(xué)習(xí)了環(huán)境問題及其解決方法，對于這部分內(nèi)容，因為學(xué)生在生活中接觸多，認識深刻，所以對這部分處理，更注重學(xué)生運用知識處理問題的能力。但兩部分并沒有分開，在授課時用一些環(huán)節(jié)將兩部分緊密相連。
五、教學(xué)課時
2 課時。
六、教學(xué)過程：
導(dǎo)入：從一個微小的生活細節(jié)引入資源話題，教師(拿出一雙一次性筷子)：有人計算過：一棵生長30年的大樹可以制作5000雙一次性筷子。一次性筷子是由日本人發(fā)明并使用的，但日本現(xiàn)在卻不生產(chǎn)一雙一次性筷子，中國是世界上一次性筷子的最大生產(chǎn)國，猜一猜我國每年生產(chǎn)了多少一次性筷子?(板書：48000000000 )480 億雙!
假設(shè)我們中國13億人口中有6億人每年用掉10雙一次性筷子，那么要砍伐多少棵生長期在30年的大樹?
計算之后，你有什么感受?
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生對我國資源形勢有初步認識)
(一)、資源問題
1、圖片感知：教師展示幾張有關(guān)資源和環(huán)境的圖片，讓學(xué)生整體感知環(huán)境和資源的嚴(yán)峻性。
(設(shè)計意圖：用圖片可更加直接的引起學(xué)生的注意力，說明我國的資源和環(huán)境問題嚴(yán)峻，從而為整節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)，為國策的出現(xiàn)作了鋪墊。)
2、七嘴八舌話資源：通過數(shù)字感受我國的資源國情。
呈現(xiàn)一組反映我國資源國情的數(shù)字:
我國的陸地面積居世界第三位。
目前，世界上可被人類利用的150多種礦產(chǎn)中，我國已初步探明儲量的就有137種;
我國有45種主要礦產(chǎn)資源的潛在價值，居世界第三位。
我國的水能資源居世界第一位;
我國的太陽能資源居世界第二位;
我國的煤炭資源居世界第三位。
人均耕地占有量為世界平均水平的32%;
人均淡水量為世界平均水平的24%;
人均森林蓄積量為世界平均水平的13%;
人均煤炭儲量為世界平均水平的47%;
人均石油儲量為世界平均水平的'32%～64%;
人均鐵礦儲量為世界平均水平的49%;
人均銅礦儲量為世界平均水平的29%;
礦產(chǎn)資源的潛在價值只及世界人均值的一半左右。
我國人均耕地大約1.4畝，占世界人均水平的1/4;
我國主要資源人均占有量在世界144個國家中的排名為：
土地面積：110位后;
耕地面積：126位后;
草地面積：76位后;
森林面積：107位后;
淡水資源：55位后。
問題：看了上述資料你有什么感受?我國的資源國情是怎樣的?(總量大，人均占有量小)
同時充分利用小活動：接力小沙龍，請同學(xué)們一個接一個的列舉我國的自然資源，從而使學(xué)生自己感受：我國資源種類多的特點及自然資源總量大。
(設(shè)計意圖：通過活動激起學(xué)生的興趣，有一定的競爭性，以學(xué)生的知識儲備可以完成，為防止學(xué)生對“自然資源”理解不夠，所以這里簡單的對其進行了解釋。)
通過比較感知：請同學(xué)們將我國煤炭和耕地的儲量除以13億，與世界人均水平比較，總結(jié)出：人均占有量比較小的特點。
(設(shè)計意圖：利用學(xué)生親自動手計算，讓學(xué)生自己總結(jié)，印象更深，完成知識目標(biāo)的要求。)
3、出謀劃策：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出節(jié)約資源的基本國策。對于這部分內(nèi)容的設(shè)計，聯(lián)系現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的“油荒”現(xiàn)象，同時解決課本的“交流”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“面對世界石油價格的不斷上漲，進口石油成本的增加。我們有什么辦法解決這個難題呢?”最后總結(jié)出目前只有“節(jié)約”是最好的辦法。
(設(shè)計意圖：這是重點之一，油荒是眾所周知的問題，符合知識與生活聯(lián)系的要求，特別是石油等礦產(chǎn)資源的不可或缺及不可再生性，決定目前解決的最好方法只有“節(jié)約”，從而學(xué)生可以總結(jié)出“節(jié)約資源”的基本國策。)
4、我的地盤，我做主：設(shè)計了一個情境讓學(xué)生辯論，利用課本印證學(xué)生行為的正確性，同時利用水的問題引出我國環(huán)境污染問題，點出資源和環(huán)境是分不開的。
(設(shè)計意圖：將知識運用到行動中，我國發(fā)展經(jīng)濟與保護資源之間的矛盾是存在的，將學(xué)生節(jié)約資源的意識轉(zhuǎn)化到行動中，特別針對我國的“土地、水、資源”三部分進行了設(shè)計，符合我國的國情，最后利用課本進行了反證，從而肯定了學(xué)生的意識和行為。)
(二)、環(huán)境問題
利用多媒體呈現(xiàn)《我國的環(huán)境問題》
和世界上其他國家一樣，我國在經(jīng)濟發(fā)展過程中也遇到了環(huán)境惡化這個棘手的難題。目前，我國以城市為中心的環(huán)境污染不斷加劇，并正向農(nóng)村蔓延。在一些經(jīng)濟發(fā)達、人口稠密地區(qū)，環(huán)境污染問題尤為突出。森林減少、沙漠?dāng)U大、草原退化、水土流失、物種滅絕等生態(tài)破壞問題也日趨嚴(yán)重。環(huán)境惡化目前已經(jīng)成為制約我國經(jīng)濟發(fā)展、影響社會安定、危害公眾健康的一個重要因素，成為威脅中華民族生存與發(fā)展的重大問題，而經(jīng)濟的高速發(fā)展和人口的持續(xù)增長又給我國的資源和環(huán)境帶來了更大的壓力和沖擊。
大氣污染十分嚴(yán)重。全國城市大氣總懸浮微粒濃度年日均值為320微克/立方米，污染嚴(yán)重的城市超過800微克/立方米，高出世界衛(wèi)生組織標(biāo)準(zhǔn)近10倍。參加全球大氣監(jiān)測的北京、沈陽、西安、上海、廣州五座城市，都排在全球監(jiān)測的50多座城市里污染最嚴(yán)重的10名之中。全國酸雨覆蓋面積已占國土面積的29%，而且酸雨嚴(yán)重區(qū)已越過長江，向黃河流域蔓延，青島也監(jiān)測到酸雨，全國每年由此造成的經(jīng)濟損失達140億元。以長沙、贛州、懷化、南昌等地為代表的華中酸雨區(qū)，90年代以來，已成為全國最嚴(yán)重的酸雨區(qū)，其中心區(qū)域年均pH值低于4.0，酸雨頻率高于90%。
水污染非常突出。全國7大水系近一半的監(jiān)測河段污染嚴(yán)重，86%的城市河段水質(zhì)超標(biāo)。據(jù)對15個省市29條河流的監(jiān)測，有2800公里河段魚類基本絕跡�；春恿饔�191條支流中，80%的水呈黑綠色，一半以上的河段完全喪失使用價值，沿岸不少工廠被迫停產(chǎn)，一些地區(qū)農(nóng)作物絕收。1994年7月，淮河發(fā)生特大污染事故，兩億噸污水排入干流，形成70公里長的污染帶，使蘇皖兩省150多萬人無水可飲。各地由于水污染導(dǎo)致的停工、停產(chǎn)及糾紛事件頻頻發(fā)生。
噪聲和固體廢物污染加劇。全國有2/3的城市居民生活在超標(biāo)的噪聲環(huán)境中。工業(yè)固體廢物和生活垃圾已累積70億噸，每年仍以六七億噸的速度增加，垃圾“圍城”現(xiàn)象十分普遍，受污染耕地達1.5億畝以上。危險廢物大多未得到妥善處置，隨意堆放，形成重大環(huán)境隱患。
生態(tài)環(huán)境日益惡化。一些地區(qū)盲目發(fā)展污染重的企業(yè)和不合理地開發(fā)資源，造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞，加劇了植被破壞、水土流失和土地沙化，致使一些生態(tài)環(huán)境脆弱地區(qū)，陷入人畜無飲水、草木難生長的境地。
環(huán)境污染嚴(yán)重威脅著人民的身體健康。貴州省務(wù)川縣從事土法煉汞的農(nóng)民中，有 97%的人有汞中毒癥狀。安徽省奎河污染嚴(yán)重的地區(qū)，人群癌癥發(fā)病率高達1024/10萬，超過全國平均水平10多倍。各地污染糾紛和群眾來信來訪逐年增加，由此釀成的械斗等流血沖突和人員傷亡時有發(fā)生，已開始影響社會穩(wěn)定。
我國的環(huán)境問題已引起社會各界乃至國際社會的關(guān)注。許多專家學(xué)者指出，如果不及時采取切實有效的措施解決環(huán)境問題，不僅將在很大程度上抵消經(jīng)濟建設(shè)和改革開放取得的成果，而且可能重蹈50年代人口問題的覆轍。環(huán)境問題應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視。
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生對我國的環(huán)境問題有一個更加深刻的了解，激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識，達到教學(xué)目的)
1、開展“環(huán)境問題在身邊”的活動：讓學(xué)生列舉我國或我們身邊有哪些環(huán)境問題，并提出自己的解決方案?。提出要求：請兩名同學(xué)合作，一名同學(xué)列舉一種環(huán)境問題另一名同學(xué)找出相應(yīng)的解決方法，然后兩名同學(xué)再反過來。
(設(shè)計意圖：環(huán)境問題在學(xué)生身邊，由于日常生活接觸較多的環(huán)保問題，所以只用一個活動，就可以將學(xué)生的意識和行動都體現(xiàn)出來。)
2、我們在行動：2006年5月22日，遼寧向東化工廠排污設(shè)施損壞，致使凌源市楊杖子鎮(zhèn)楊杖子村居民長期使用被污染的生活用水。經(jīng)查，該廠已經(jīng)與遼陽慶化廠合并，9月該廠將全面停產(chǎn)并整體搬遷。如果你生活在楊杖子村你會怎么做?
(設(shè)計意圖：通過這個實例來讓學(xué)生知道，環(huán)境問題國家是通過法律來保護的，增強其法律意識，知道既是權(quán)利也是義務(wù)。讓學(xué)生的意識和行為在實踐中得到鍛煉，更進一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和行為，點出環(huán)境保護要從我們自身做起。)
六、 教師引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課進行總結(jié)(略)
七、學(xué)以致用：
設(shè)計了兩個題目，第一個節(jié)水的問題課上完成，第二個由學(xué)生課下完成。
1、在日常生活中你有哪些節(jié)約用水的好方法?說出來和大家交流一下。
2、課外考察：生活中仔細觀察，在我們身邊還有哪些浪費資源和破壞環(huán)境的行為?記錄下來并提出寶貴意見，為社會實踐活動做準(zhǔn)備。(同組同學(xué)，合作完成。)
(設(shè)計意圖：題目一主要體現(xiàn)節(jié)約資源可以在日常生活中進行，讓學(xué)生在日常生活中去做。題目二主要目的是讓學(xué)生反思自己的生活，讓本節(jié)課對學(xué)生影響更遠些。)
八、教師寄語：
同學(xué)們!節(jié)約資源、保護環(huán)境，人人有責(zé)。讓我們從自己做起，從現(xiàn)在做起，為人類的未來共同努力，做地球真正的主人。
(設(shè)計意圖：最后給學(xué)生提出一個責(zé)任意識，同時緊扣了主題，陶冶了學(xué)生的情操，體現(xiàn)了教學(xué)情感目標(biāo)。)
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