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童話故事手抄報高級
有關寫童話故事的高級手抄報，下面是小編收集的一些，歡迎大家閱讀與了解。
童話故事作文400字：鴉奶奶的故事
在森林深處，住著許許多多的鳥和昆蟲。其中，烏鴉奶奶這輩子有一個最大的愿望，那就是_講故事。有一天，烏鴉奶奶在樹上捉了五只毛毛蟲。
烏鴉奶奶對這些毛毛蟲說：“我今天不準備吃了你們，只要你們聽我講完五個故事，我就放你們走。”青蟲們早就聽說了烏鴉奶奶故事講的`難聽，大青蟲便說：“烏鴉奶奶，你讓我們聽五個故事還不如殺了我們呢!”“是啊，烏鴉奶奶，求求你講完半個故事就放我們走好嗎?”烏鴉奶奶生氣地說：“不行，最少要聽完兩個故事，可別惹我老太婆生氣!”青蟲們蹲在地上，用手把耳朵捂住。
烏鴉奶奶又說：“快把手放下，別跟個犯人似的。”青蟲們?yōu)榱吮Ｃ缓霉怨缘匕咽址畔氯�。哇哇哇，從前有一個妖怪，它有一罐金幣，每天都要拿出來數(shù)一數(shù)，有一天，一直烏鴉發(fā)現(xiàn)了這個秘密。妖怪告訴烏鴉，只要他把這個事情泄露出去就把他吃了。烏鴉答應幫妖怪保守秘密，聰明的烏鴉把這個故事編進了故事里。青蟲們聽了這個故事后，想問這罐金幣在哪個山洞里，可是年邁的烏鴉奶奶已經(jīng)永遠地閉上了眼睛。青蟲們后悔極了，要是不跟烏鴉奶奶討價還價，能節(jié)省多少時間啊!從此這五只青蟲化作彩蝶出沒在一個又一個山洞，它們是多么希望能找到那一罐金幣啊!
幼兒園安徒生童話故事《丑小鴨》教案
活動思路：
幼兒到了中班以后，交往的圈子也越來越大了，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一時機，引導幼兒與同伴交往中學會合作，學會關心他人，從而為健康的個性的形成奠定基礎，這是很有必要的。因此根據(jù)《綱要》結合本班月目標社會領域要求，我們特開展此活動，通過故事鼓勵幼兒學會關心他人，初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也得到了快樂。
活動名稱：《丑小鴨笑了》
活動目的：通過故事學會關心他人，初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也得到快樂。
活動準備：自錄故事磁帶《丑小鴨笑了》、故事圖片
重點難點：啟發(fā)幼兒說出自己是怎樣關心和幫助別人的,同時自己也能得到快樂。
活動地點：教室
活動形式：集體
活動過程：一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的游戲，引發(fā)幼兒快樂的情感。
二、通過找朋友的游戲引出故事。
三、 看圖片欣賞故事《丑小鴨笑了》
1、故事先放一半，后邊的內(nèi)容讓幼兒進行思考。你想出了什么好辦法來幫助小鴨子。(小組討論)
2、幼兒將故事聽完整。
提問：1、丑小鴨一開始為什么不快樂啊?
2、后來怎樣了，其中發(fā)生了什么事情?
3、小朋友如果發(fā)現(xiàn)你的周圍有不快樂的小伙伴怎樣把快樂來帶給他人?
四、通過游戲《找朋友》幼兒能在活動中找到快樂。
《丑小鴨》活動反思
出現(xiàn)問題——在中班語言領域的活動課上： 教師：“小朋友，你喜歡丑小鴨嗎?” 部分幼兒：“不喜歡”(我很欣賞這些敢于說不的孩子。因為孩子把自己的心理所想直接表達出來，比隨意符合要好的多，起碼她有自己的想法，說出了自己的心里話。)
分析問題——詢問這些孩子不喜歡丑小鴨的原因：
�、乓驗樗L的丑。
�、埔驗榇蠹叶疾幌矚g它。
�、蔷C合原因。
(你看，小小的孩子，也知道丑的不好看，可是，面貌丑就等于真正的.丑嗎?我想，這也是這個故事想要向人們闡述的一點意義吧)
解決問題 ——組織討論后順勢引導：
⑴“因為丑小鴨長的丑，我們就不喜歡她，不愛她嗎?”
�、�“如果你是一只丑小鴨，沒有人理你，沒有人愛你，你會覺得怎么樣?”
(讓幼兒換位思考、用心感受孤苦伶仃的感覺)
幼兒沉思后熱烈的回答：我會很難受，會不高興，會哭的……
(我想，有這樣的答案，就說明孩子已經(jīng)認識到了問題的實質(zhì)，已經(jīng)用心認真的考慮過，問題就這樣解決了)
美與丑，善與惡幼小的孩子來說只是表面的認識。孩子看到美，就認為漂亮，看到丑，就以為不好，他們對事物的辨別是最直觀的，毫無遮掩的，也是很浮淺的。如果任由發(fā)展，就會在他們幼小的心靈形成定勢，把表面的，膚淺的形成永遠的，這是絕對不允許的。
這雖然只是一個很美的童話故事，但生活中卻處處有這樣的事情。所以當孩子回答不喜歡時，我并沒有直接否定，也并沒有做肯定的答復。而是從孩子的心理考慮，認識孩子的認識，理解孩子的理解，一塊提出問題，分析問題，解決問題，從而使孩子明白任何事情都不是絕對的，而生活中的美與丑更不是表面的，教師應及時引導鼓勵孩子用心靈感受美、體驗美，用眼睛發(fā)現(xiàn)什么才是真正的美!
編寫童話故事作文800字 友誼
我要給大家講述一個有關于“友誼”的故事，這個故事有一點點特殊。因為“友誼”是一個人的名字。
班里有個同學的名字叫做“友誼”，大家都說這個名字好奇怪哦!他向大家解釋道：“我之所以叫做友誼，是因為我和同學們之間的感情很深，和大家相處的很好呀!”是的，我們每天一起上課、玩耍、聊天、吃飯，一起參加各項活動，就如同一家人。
其實更有意思的是，班里還有一個同學的名字和友誼剛好相反，叫做“冷漠”，他是友誼的`同桌。他和友誼很不一樣，他沒有朋友，也無法與別的同學友好相處。每次當他看見友誼和同學們在一起玩時，他都會有點失落的看著友誼。他也感到了孤單。
期末了，班級里要比誰的朋友最多。友誼理所應當?shù)氖艿搅死蠋煹谋頁P，還獲得了“友誼小衛(wèi)士”的光榮稱號。而冷漠呢，因為沒有朋友，失去了評比的機會。冷漠感到很傷心，老師和同學們默默的看著他。
友誼看見冷漠的臉色很沉重，輕輕的對他說：“別傷心，我來幫助你!”
為了幫助白血病兒童，班里舉行了一次義賣活動。冷漠想：“沒有要求一定要參加活動。何況我的回家作業(yè)還沒做完，我為什么要去呢?”
友誼看到了他猶豫的樣子，對他說：“我們一起去參加活動吧!幫助別人的同時，能夠獲得更多的朋友。”
“可是我覺得我?guī)筒簧厦Α?rdquo;冷漠說道。
“沒有呀，你不覺得做橫幅需要有人幫忙嗎?你不覺得募捐箱需要有人看管嗎?你不覺得義賣會場需要有人布置嗎?一起參加吧!”
“好了好了，你別說了，我明白了。那……那我試試看吧。”
冷漠試著改變了自己的想法。他一會兒幫同學們掛橫幅，一會又幫著布置會場。他感覺到，同學們對他的態(tài)度有了溫暖的變化，重要的是他感覺到了快樂。同時，他也變得更大膽了，他開始主動和同學們聊天、溝通。
“那我該怎么樣得到朋友呢?”他問友誼。
“只要你主動和別人溝通，幫助別人，一點能夠獲得朋友。”
友誼的鼓勵讓冷漠有了動力。他主動承擔了義賣活動上的募捐箱管理，呼吁大家捐款。還幫著同學們賣雨衣，并且把自己一個月的零花錢捐給了白血病兒童。他的行動讓大家改變了對他的看法。他感覺到了友誼的真正感覺。
班里從此有了兩個名叫“友誼”的人。
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