- 相關(guān)推薦
校園欺凌手抄報(bào)圖片漂亮
學(xué)校及整個(gè)社會(huì)對(duì)于校園欺凌的危害性和應(yīng)對(duì)方法，亟待在深層認(rèn)知上提高。下面是校園欺凌手抄報(bào)圖片漂亮，和小編一起來(lái)看一下吧。
校園欺凌事件頻發(fā) 國(guó)務(wù)院發(fā)文件管“小孩打架”
近年來(lái)我國(guó)性質(zhì)惡劣的“校園欺凌”事件時(shí)有發(fā)生：浙江慶元一年級(jí)男童被煙頭燙;江西永新女生被數(shù)名同學(xué)扇打;云南富寧一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆侮辱拍照上傳空間;安徽黃山一女生遭同班男生下藥;重慶少年被同學(xué)毆打致死……校園暴力逐漸呈現(xiàn)頻率增加、結(jié)果惡化、施暴人低齡化的趨勢(shì)。
日前，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室向各地印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理的通知》(下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》)，要求各地各中小學(xué)校針對(duì)發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)治理。
國(guó)務(wù)院為何專(zhuān)門(mén)對(duì)“小孩打架”下達(dá)文件?
近年來(lái)我國(guó)性質(zhì)惡劣的“校園欺凌”事件時(shí)有發(fā)生：浙江慶元一年級(jí)男童被煙頭燙;江西永新女生被數(shù)名同學(xué)扇打;云南富寧一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆侮辱拍照上傳空間;安徽黃山一女生遭同班男生下藥;重慶少年被同學(xué)毆打致死……校園暴力逐漸呈現(xiàn)頻率增加、結(jié)果惡化、施暴人低齡化的趨勢(shì)。
一份中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)的統(tǒng)計(jì)資料顯示，近年來(lái)，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70%以上。校園暴力是滋生未成年人犯罪的溫床，如不及時(shí)阻止、教育或懲治，這些年幼的孩子難免走上歧途。70%的數(shù)據(jù)也從側(cè)面證明了遏制校園欺凌行為的必要性。
有專(zhuān)家指出，青少年校園欺凌行為發(fā)生原因很多，如家庭、社會(huì)成長(zhǎng)環(huán)境中負(fù)面因素影響、法制教育弱化、中小學(xué)生心理健康問(wèn)題突出等。而對(duì)校園暴力行為的管教執(zhí)法力度不夠，也是造成這一現(xiàn)象的重要原因。
在現(xiàn)實(shí)生活中，多數(shù)校園欺凌事件都是通過(guò)私下和解處理的。因?yàn)楦鶕?jù)《刑法》，只要欺凌者未滿(mǎn)14周歲都不用承擔(dān)刑事責(zé)任。14至16周歲，只對(duì)犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、奸污等罪負(fù)刑事責(zé)任。這也意味著，大量欺凌事件雖然涉及侮辱等惡劣行為，如果夠不上輕傷，“面臨的是治安處罰，根本到不了法院的層面”。
因此，對(duì)校園欺凌的懲戒大多停留在道德和品行層面。
除了法律兜底“有漏洞”外，校園欺凌事件的事前預(yù)防也面臨缺位的尷尬。有專(zhuān)家認(rèn)為，“相當(dāng)一部分欺凌案件的發(fā)生，正是因?yàn)轭A(yù)防機(jī)制的缺失和失靈。”
為了解決這些問(wèn)題，此次《通知》要求，要制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。為了防止校園欺凌事件的再發(fā)生，專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)分為兩個(gè)階段進(jìn)行，分別是“治理”和“專(zhuān)項(xiàng)督查”。其中，對(duì)于在專(zhuān)項(xiàng)治理期間仍發(fā)生的校園欺凌事件，造成惡劣影響的，將予以通報(bào)、追責(zé)問(wèn)責(zé)并督促整改。
有了“雙保險(xiǎn)”，我們希望能遏制住日益彌漫于校園的欺凌之風(fēng)，還校園以和諧，還少年以純真。
上城區(qū)再次集體發(fā)聲——對(duì)校園欺凌說(shuō)不
校園“零欺凌”的零目標(biāo)真的能夠?qū)崿F(xiàn)嗎?在昨天下午的上城“070行動(dòng)”(零欺凌)行動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，杭州的學(xué)生、家長(zhǎng)、校方、心理學(xué)專(zhuān)家等代表圍坐在一起，關(guān)注校園欺凌探討預(yù)防機(jī)制，向上城區(qū)的師生、家長(zhǎng)發(fā)出倡議。
過(guò)去一年中，上城區(qū)不少學(xué)校已在校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)的機(jī)制上做出了努力。時(shí)代小學(xué)沈貞老師介紹，從2016年開(kāi)始，學(xué)校將10月18日定為校園反欺凌日，學(xué)校曾邀請(qǐng)專(zhuān)家為全體老師進(jìn)行講座，老師們還開(kāi)展了校園欺凌類(lèi)型，欺凌者與被欺凌者特點(diǎn)等問(wèn)題的討論。為了能夠真實(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的生活狀態(tài)，由唐校長(zhǎng)牽頭，學(xué)校老師們共同探討了一份反欺凌調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了豐富多彩的活動(dòng)，在10月18日當(dāng)天，每一位進(jìn)入時(shí)代小學(xué)的孩子都能領(lǐng)到晴天娃娃和悄悄話卡片，晴天娃娃可以把孩子們的祝福以及最開(kāi)心的事情表達(dá)出來(lái)，悄悄話卡片則是把孩子們不愿意說(shuō)出口的話記錄在卡片上，學(xué)校設(shè)有樹(shù)洞，孩子們可以將卡片投遞進(jìn)去，對(duì)同學(xué)、老師、校長(zhǎng)、父母說(shuō)出了自己的心里話。
對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，要做的還有很多。時(shí)代小學(xué)校長(zhǎng)唐彩斌說(shuō)：“孩子們從自己的家里來(lái)，我們希望他們能走進(jìn)另一個(gè)家。教育領(lǐng)域一位權(quán)威專(zhuān)家的文章中寫(xiě)道，對(duì)于學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，要做到三個(gè)底，底色，為孩子的人生打什么樣的底色;底蘊(yùn)，孩子的成長(zhǎng)有什么樣的底蘊(yùn);底線，人與人平等的相處、安全。安全又是多種多樣的，有學(xué)校的安全，社會(huì)的安全等。家的感覺(jué)實(shí)際上是快樂(lè)可以分享以至于別人不會(huì)嫉妒，憂愁可以分擔(dān)以至于別人不會(huì)嘲笑和嫌棄，因此，我們要做的工作還很多。”
北師大附屬杭州中學(xué)特別設(shè)立愛(ài)心檔案，“我們對(duì)學(xué)生心理，行為有偏差的孩子進(jìn)行摸排，建立愛(ài)心檔案，跟蹤教育，幫助其改變行為，”學(xué)校俞飛騰老師說(shuō)道。
現(xiàn)場(chǎng)，浙江理工大學(xué)心理學(xué)系教授牛玉柏重申了校園欺凌的定義，“欺凌這個(gè)名詞來(lái)源于霸凌，最早由臺(tái)灣學(xué)術(shù)界提出。國(guó)內(nèi)霸凌事件的發(fā)生，也引起了教育部門(mén)的重視，今年國(guó)家教育部在相關(guān)文件中明確規(guī)定要預(yù)防校園欺凌現(xiàn)象�！�
據(jù)悉，今年上城區(qū)將全面開(kāi)展中小學(xué)“070行動(dòng)”主題教育活動(dòng)，要求各中小學(xué)落實(shí)行動(dòng)，并與社會(huì)力量共同攜手，學(xué)校、家庭、社區(qū)三方聯(lián)動(dòng)，努力做到校園零欺凌，讓上城的孩子們?cè)诿篮煤椭C的土壤里健康成長(zhǎng)，成為具有家國(guó)情懷、文明教養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)、理想信念新時(shí)代接班人。
賦予學(xué)校“懲戒權(quán)”有助遏制校園欺凌
教育界呼吁多年的可對(duì)學(xué)生進(jìn)行的“懲戒權(quán)”，首度出現(xiàn)在地方政府規(guī)章中。據(jù)報(bào)道，近日正式對(duì)外發(fā)布的《青島市中小學(xué)校管理辦法》規(guī)定，中小學(xué)校對(duì)影響教育教學(xué)秩序的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行批評(píng)教育或者“適當(dāng)懲戒”;情節(jié)嚴(yán)重的，視情節(jié)給予處分。此外，《辦法》還要求，學(xué)校的懲戒規(guī)定“應(yīng)當(dāng)向?qū)W生公開(kāi)”。
近年來(lái)，學(xué)生太頑皮不好管教，讓很多學(xué)校管理者和老師感到頭疼。尤其是校園欺凌事件屢屢發(fā)生，很多學(xué)校無(wú)權(quán)也不敢對(duì)涉事學(xué)生給予懲戒，不能讓犯錯(cuò)學(xué)生意識(shí)到規(guī)則的重要意義和對(duì)他人權(quán)利的尊重。因此，地方政府規(guī)章賦予學(xué)校懲戒權(quán)，有著非同尋常的意義，筆者認(rèn)為，這一懲戒權(quán)有必要上升到國(guó)家立法層面，同時(shí)對(duì)懲戒權(quán)界定進(jìn)行細(xì)化。
當(dāng)前，中小學(xué)校多數(shù)在校生未滿(mǎn)16周歲，甚至未滿(mǎn)14周歲。這樣的話，即便其非常頑皮難以管教，甚至對(duì)他人施暴造成非常嚴(yán)重后果，也無(wú)法對(duì)其施加治安管理處罰，遑論刑事制裁。這等于是說(shuō)，未成年身份成了其欺凌他人、為非作歹的“護(hù)身符”。如果再漠視學(xué)校懲戒權(quán)，有劣跡者更會(huì)無(wú)法無(wú)天，乃至走上歪路，同時(shí)受害人也感覺(jué)不到公平正義的撫慰。
學(xué)生的教育管理涉及社會(huì)、家庭、學(xué)校等多重因素。而社會(huì)因素過(guò)于宏觀，家庭環(huán)境又相對(duì)封閉，且很多父母、祖父母或外祖父母對(duì)未成年人過(guò)度嬌慣，不忍心懲戒。因而，從可操作性上講，賦予學(xué)校適當(dāng)懲戒權(quán)，更有助于扭轉(zhuǎn)學(xué)生的不良行為，凈化校園環(huán)境乃至社會(huì)環(huán)境。
而當(dāng)前的情況卻是，一方面，在屢屢發(fā)生的校園欺凌事件中，多數(shù)學(xué)校因“管理不到位”需對(duì)受害人承擔(dān)賠償責(zé)任，甚至學(xué)校負(fù)責(zé)人或者班主任也要承擔(dān)相應(yīng)行政處分責(zé)任。但另一方面，學(xué)校卻沒(méi)有權(quán)利對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲戒式教育，老師只能苦口婆心地做學(xué)生思想工作。即，我們要求學(xué)校承擔(dān)教書(shū)育人、預(yù)防暴力的責(zé)任，卻沒(méi)有賦予他們強(qiáng)有力的管教學(xué)生的權(quán)利。權(quán)利與義務(wù)極其不對(duì)等。
懲戒本身就是一種教育手段，如果僅僅局限于口頭的批評(píng)教育，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)也是不負(fù)責(zé)任的。值得注意的是，2016年11月1日，教育部等九部門(mén)印發(fā)了《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出要對(duì)實(shí)施欺凌和暴力的中小學(xué)生必須依法依規(guī)“采取適當(dāng)?shù)某C治措施予以教育懲戒”，要“充分發(fā)揮教育懲戒措施的威懾作用”。
看來(lái)，有必要加緊探索和研討，將學(xué)校懲戒權(quán)上升到國(guó)家立法層面。同時(shí)，對(duì)懲戒的方式和范圍作出界定，如，明確怎樣進(jìn)行訓(xùn)誡、隔離、剝奪某種特權(quán)、留校、短期停學(xué)等。這樣，就能做到真正的教育與懲戒相結(jié)合，以強(qiáng)有力的手段塑造未成年學(xué)生正確的價(jià)值觀、是非觀，使其養(yǎng)成底線意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。
【校園欺凌手抄報(bào)圖片漂亮】相關(guān)文章：
校園欺凌手抄報(bào)圖片校園欺凌手抄報(bào)內(nèi)容05-16
環(huán)保手抄報(bào)圖片簡(jiǎn)單又漂亮09-30
英語(yǔ)手抄報(bào)圖片大全簡(jiǎn)單漂亮08-13
學(xué)雷鋒手抄報(bào)圖片大全簡(jiǎn)單又漂亮04-18
消防安全手抄報(bào)圖片大全漂亮06-01
環(huán)保手抄報(bào)圖片大全簡(jiǎn)單又漂亮字少05-17