語文手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)圖
語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。下面是有關(guān)語文手抄報(bào)資料內(nèi)容的版面設(shè)計(jì)圖，歡迎大家閱讀!
1、我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。
2、熱愛書吧——這是知識的泉源!
3、書是人類進(jìn)步的階梯。
4、書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。
5、學(xué)習(xí)——永遠(yuǎn)不晚。
6、讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!
7、人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。
8、人生的意義就在于人的自我完善。
9、生活的價(jià)值在于創(chuàng)造。
10、不要慨嘆生活的痛苦!慨嘆是弱者。
11、天才出于勤奮。
12、一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的能力就發(fā)展得越快，對社會就越有益。
13、如果不想在世界上虛度一生，那就是學(xué)習(xí)一輩子。
14、讓整個(gè)一生都在追求中度過，那在這一生中必定會有許許多多頂頂美好的時(shí)刻。
15、勞動和科學(xué)是世界上最偉大的兩種力量。
16、人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一樣。
17、沒有不可認(rèn)識的東西，我們只能說還有尚未被認(rèn)識的東西。
18、把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。
19、我一向憎惡為自己的溫飽打算的人。人是高于溫飽的。
20、一個(gè)人的價(jià)值，全決定于他自己。
21、真實(shí)的十分理智的友誼，是人生最美好的無價(jià)之寶。
22、理智要比心靈為高，思想要比感情可靠。
23、只有人的勞動才是神圣的。
24、生活的情況越艱難，我越感到自己更堅(jiān)強(qiáng)，甚而也更聰明。
25、貧窮能使人沉淪，也能使人升華。
26、我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的。
27、我知道什么叫勞動：它是世界上一切歡樂和美好事情的源泉。
28、做一個(gè)善良的人，為群眾謀幸福。
29、一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益。我確信這也是一個(gè)真理。
30、人應(yīng)該裝飾的是心靈，不是肉體。
題目想好之后，就該想“寫什么”了，也就是構(gòu)思文章的內(nèi)容。
文章的內(nèi)容，包括文章的中心意思和用來表達(dá)中心意思的材料。打比方說，就是：文章的“靈魂”和文章的“身體”;“講道理”和“舉例子”。用作文的術(shù)語來說，就是立意和選材。關(guān)于立意和選材，在語文第二冊上還要集中學(xué)習(xí)，今天我們只是從構(gòu)思的角度初步地討論。
怎樣才能構(gòu)思好文章的內(nèi)容呢?
一些同學(xué)的作文犯有中心不明確、重點(diǎn)不突出的毛病。中心不明確、重點(diǎn)不突出，就是“不透”，看這樣的作文，好比霧里看花，云山霧罩，叫人看不透，不知道你到底要寫什么。有的同學(xué)的作文中心意思很明確，比如“做人要剛強(qiáng)”，可是事情沒想透，“例子”說得不清楚、不實(shí)在;有的同學(xué)的作文事情寫得很具體，但是中心意思不明朗——這都是“不透”。至于事情說得亂七八糟、意思稀里糊涂，那就更是“不透”了。
下面是一篇語言功底很好、構(gòu)思很有創(chuàng)見的好作文，老師給它評了85分，你來想一想：這篇作文為什么沒有得到90分以上的更高的分?jǐn)?shù)呢?
哭，是人感情的一種表現(xiàn)，是因痛苦或感情激動而流淚。這是人的正�，F(xiàn)象。有什么事壓郁在心里就該哭出來，這樣不但心里痛快，而且對身體也好。
人和人哭時(shí)的樣子大不相同。孩子哭是“嚎啕大哭”;大家閨秀該是“幽咽”;而大男子的淚是眼里掙出來的;還有些人“哭跟笑似的”。這些人萬萬做不得“孝子”，不然別人起了誤會可就麻煩了。
由于我不太好意思細(xì)致觀察別人哭，所以在這只能給大家介紹一下我的表妹哭的前后。
表妹是個(gè)哭泣包，所以她哭的機(jī)會多。耳濡目染，漸漸我便摸清了她哭的風(fēng)格和前奏，舉個(gè)例子吧，這事兒已經(jīng)過去五六年了，不過至今我還記憶猶新。那是在奶奶家，大人都出去了，就剩我和她在家，她想得到家長的夸獎。所以，她把屋子收拾得很利索。待大人們一到家，表妹美滋滋地坐在屋里等著看他們驚喜的表情。而我，則一個(gè)箭步?jīng)_上去，放機(jī)關(guān)槍般的向大人們說我在家多么賣力地收拾屋子，把表妹聽呆了，她趕忙上去分辨但事已經(jīng)遲了。大人們已將贊許的目光投在我身上，當(dāng)我回頭去得意的看妹妹時(shí)，驟然發(fā)現(xiàn)她的臉色變了，嘴噘的比那拱橋還高。我暗叫不妙想去哄她可是來不及了。她干咳兩聲，帶著哭腔大叫：“爸爸——”接著大哭起來。哭喊之余，還用兩只噴著火的眼睛瞪著我。大人們傾刻全明白了，開始圍攻我。在我報(bào)頭挨訓(xùn)的同時(shí)，我聽到了妹妹得意的笑聲。
題目規(guī)定越少的作文，越不容易寫透，為了解決這個(gè)難題，常常采取“大題化小”的方法，請看下面的例子：
例1：《小學(xué)生活的回憶》，雖然規(guī)定了時(shí)間范圍，但是跨度大，容納的事情多，不容易寫透，一位同學(xué)在寫這篇作文時(shí)，做了這樣的處理，他在開頭寫道：
小學(xué)生活豐富多彩，塞滿了記憶的長河，但最使我難忘的，是我第一次戴上紅領(lǐng)巾的那件事情……
這位同學(xué)巧妙地把大題化小，把《小學(xué)生活的回憶》轉(zhuǎn)化成了《我第一次戴紅領(lǐng)巾的故事》，就好寫多了，而且還不跑題。如果在文章中圍繞一個(gè)中心，再略寫一兩件與第一次戴紅領(lǐng)巾類似的事情，這篇作文就可能寫得成功。這個(gè)例子告訴我們，有些大題可以化小，這樣就避免了自己累得夠嗆，寫起來羅里羅唆、中心不明確、重點(diǎn)不突出的毛病。
反過來，有些小題(如《一次糾紛》、《黑板報(bào)前》等)，在構(gòu)思時(shí)，要力求以小見大，讓小事折射出深刻的立意來。想得不深，也寫不出優(yōu)秀的作文來。要想作文寫得深刻，就要像第四講講的那樣，拿到題目后，好好思考“引申”和“關(guān)聯(lián)”，千萬不要淺嘗輒止，動筆就寫。當(dāng)然，這根本上取決于你平日讀“有字書”和“無字書”深不深了。
《路在腳下》這個(gè)“大題”你如何“小做”?
《一道難題》這個(gè)“小題”你如何“大做”?
例3：《我的好朋友》這個(gè)作文，同學(xué)們從小學(xué)到初中已經(jīng)寫過好多次了，如果再寫，很容易寫得老生常談、人云亦云，跳不出寫同學(xué)這個(gè)圈子，連自己也不愿意多看幾眼�？墒怯械耐瑢W(xué)仍然把它寫得很生動、很實(shí)在。他們放開思路，避開了大家常寫的內(nèi)容。比如：從“人”到“物”，寫書是自己的好朋友、自行車是自己的好朋友、小臺燈是自己的好朋友……;為了反映中學(xué)生活的枯燥、緊張，寫家里的一個(gè)小動物是自己的好朋友，伴著自己去做那些永遠(yuǎn)做不完的習(xí)題;寫“人”，把年齡范圍放寬，寫一個(gè)忘年交的老爺爺、寫一個(gè)小弟弟;還有把爸爸寫成自己的好朋友，去反映新時(shí)代的父子關(guān)系。
這個(gè)例子告訴我們，在思考寫什么的時(shí)候，在“透”和“深”的基礎(chǔ)上，要力爭“新穎”二字，新穎才有創(chuàng)見、才體現(xiàn)出認(rèn)真構(gòu)思來，寫出的作文才不落俗套、生動感人。
自命題作文的題目要新穎。同樣是寫爸爸，題為“我的爸爸”就不新穎，而“我的新朋友”就新穎獨(dú)特;“雷鋒精神鼓舞著我”不如“心中的燈”……
立意要新穎。有一個(gè)寓言，說的是豬八戒照鏡子，當(dāng)豬八戒從鏡子里看到自己丑陋的面貌后，很生氣，他把鏡子砸成了碎片，可是每一個(gè)鏡子碎片所照出來的豬八戒仍然是那樣的丑陋。寫這個(gè)寓言的讀后感，從豬八戒這個(gè)角度去構(gòu)思，立意為“正確對待自己”等等就不夠新穎;而從鏡子的角度去構(gòu)思，歌頌?zāi)切﹫?jiān)持原則、堅(jiān)持真理，不怕犧牲自己的人，立意就比較新穎。(注意有的作文題目已經(jīng)規(guī)定了立意，比如《我愛祖國》，你就只能“遵命”了。)
選材要新穎。寫《路》這個(gè)題目，有的農(nóng)村學(xué)生選擇了一個(gè)鄉(xiāng)郵員的材料，歌頌他為了鄉(xiāng)親們所走的長長的艱苦的路，就十分新穎;《試卷發(fā)下來之后》，把材料構(gòu)思成“只差1分就及格的試卷”，寫起來一定新穎生動�？傊覀円涀。�
作文的內(nèi)容要有創(chuàng)見，“吃別人嚼過的饃沒有味道”。寫“濫竽充數(shù)”這則成語故事的讀后感，怎樣才能寫得新穎、深刻?
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