《憶江南》教學(xué)設(shè)計(jì)
白居易的憶江南全詩顯示出作者謀篇布局的高超藝術(shù)技巧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 正確、流利、有感情朗讀，熟讀成誦。初步認(rèn)識(shí)詞這種文學(xué)樣式。
2、 根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面。
3、 通過創(chuàng)設(shè)情境來體驗(yàn)感悟詞意。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面。
2.有感情地朗讀。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過創(chuàng)設(shè)情境來體驗(yàn)感悟詞意。
課前準(zhǔn)備：
電腦、投影儀、多媒體課件。
教學(xué)過程：
(課前談話，師：今天，我很高興能和同學(xué)們?cè)谶@里合作上一節(jié)課，在上課之前，我們來做一個(gè)小游戲，我說上句，你們接下句。好嗎?
師：我姓胡。
生：我姓何。
師：我是老師。
生：我是學(xué)生。
師：我是四年級(jí)的老師。
生：我是四年級(jí)的學(xué)生。
師：春眠不覺曉，
生：處處聞啼鳥。
師：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，
生：一行白鷺上青天。
(草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。)
師：同學(xué)們積累的詩句可真多，老師也積累了幾句，一起來讀一讀。
(出示課件2：1.江南可采蓮，蓮葉何田田。2.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
3.江南風(fēng)土歡樂多，悠悠處處盡經(jīng)過。4、人人盡說江南好，游人只合江南老。)
師：同學(xué)們讀得真整齊，下面比比賽，看誰能把它們背出來。
一、 背景烘托 釋題入情
1、導(dǎo)入課題
師：人人盡說江南好，游人只合江南老。同學(xué)們，讓我們邁著輕盈的步伐、踩著歡快的節(jié)拍隨著白居易一起去欣賞江南風(fēng)光吧!(板題1：憶江南)
師：齊讀課題。
2、讀題、釋題
師：“憶”是什么意思?
生：回憶
師：回憶哪兒?(回憶江南)
江南在哪你們知道嗎?(板書2：?)
師：江南呀，就是長江以南。其實(shí)，我們腳底下踩著的就是江南的沃土。不過，白居易筆下的江南，指的是他曾經(jīng)為官，被稱為“人間天堂”的蘇州，杭州一帶。
3、詩詞對(duì)比，識(shí)詞牌。
師：同學(xué)們，打開書，仔細(xì)的觀察這首《憶江南》，看看它和我們以前學(xué)過的古詩有什么不同?
生：這首詩每行字?jǐn)?shù)不相同。(出示課件3：《憶江南》)
師：對(duì)，《憶江南》的句子有長有短，叫長短句，又稱之為詞。請(qǐng)看大屏幕，一起來讀一讀關(guān)于詞的小知識(shí)。(出示課件4：詞能配樂歌唱，詞的句子有長有短，詞都有詞牌名和題目。如：《西江月.夜行黃沙道中》“西江月”是詞牌名，“夜行黃沙道中”是題目)
師：今天我們學(xué)習(xí)的這首詞比較特殊，它的詞牌名和題目相同，詞牌名是?
生：憶江南
師：題目也是?
生：憶江南
二、整體感知、以知促情
1、初讀《憶江南》
師：這首詞千古傳唱，同學(xué)們，趕緊帶著老師的溫馨提示自由地讀一讀吧!(出示課件5：溫馨提示：自由地讀一讀這首《憶江南》，注意：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。如果能帶著理解讀就更棒了!)(生自由讀)
誰愿意來放聲讀一讀?(出示課件6：憶江南 唐 白居易 江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南?)
師：大家一起來聽聽�？纯此x得是否流利?(指名學(xué)生讀)
你覺得他讀流利了嗎?
生：我覺得他讀得很流利。∕(我覺得他讀得不流利)你能讀流利嗎?來，試一試。
師：誰不但能讀流利，還能讀出節(jié)奏?(指名學(xué)生讀)
師糾正節(jié)奏∕(很有節(jié)奏)
師：誰還能帶著自己的理解來讀?(指名學(xué)生讀)
師：讀得真好，老師都禁不住為你豎起了大拇指。(這位同學(xué)的朗讀不但字音準(zhǔn)確，而且還頗有韻味。)
2、了解詩的押韻。
師：這首詞為什么讀起來瑯瑯上口呢?請(qǐng)仔細(xì)的觀察這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：這三個(gè)字的韻母相同(都是ān)
師：對(duì)，有些詩詞，句子的最后一個(gè)字，韻母會(huì)相同或相似，像這樣，我們叫做押韻。
同學(xué)們?cè)賮砻烂赖刈x一讀吧!
師：聽了你們的朗讀，老師也躍躍欲試了。想聽嗎?(想)
那就請(qǐng)認(rèn)真傾聽，聽聽老師是怎樣讀的?(師配樂范讀)
師：謝謝你們的鼓勵(lì)。一起來，帶著自己的體會(huì)，讀出古詩詞的韻味吧。(生齊讀)
三、品詞賞句，想象悟情
1、找詞眼
師：老師聽出了古詩詞的味道。學(xué)習(xí)古詩詞，還得學(xué)會(huì)另外一種本領(lǐng)，那就是把詩詞“讀瘦”。誰能把這首詞讀成一個(gè)字?(想一想：這首詞中的那一個(gè)字概括了江南?)
生：“好” 。(板書3：好)
2、品詞賞句
師：你從哪里體會(huì)到了江南“好”?
生：“日出江花紅勝火” “春來江水綠如藍(lán)”(課件7：日出江花紅勝火、春來江水綠如藍(lán))
師：這句話描寫了江南的什么景?
生：江花、江水(板書4：江花、江水)
師：說到花呀，你會(huì)想起哪些描寫花的四字詞語?(五顏六色、五彩繽紛、萬紫千紅、花紅柳綠、姹紫嫣紅、花團(tuán)錦簇)同學(xué)們積累的詞語可真多!在這里，陽光照耀下的花又有什么特點(diǎn)呢?(課件8：日出江花紅勝火)(板書5：紅)
師：紅得勝過了火，多么鮮艷的花朵啊!誰來讀一讀?(指名生讀)
師評(píng)價(jià)：這花兒開得不夠熱烈，誰能讀得再熱烈些?(指名生讀)
師：誰還想讀?(指名生讀)
你讀得真熱烈，能不能讀出花兒嬌艷欲滴的美呢?(生再讀)
(你的朗讀讓我看到了那嬌艷欲滴、熱情似火的花朵。)一起讀!
師：花美，水更美。春來江水(綠如藍(lán))(出示課件9：春來江水綠如藍(lán))。“藍(lán)”在這里指的是藍(lán)色嗎?
生：不是，“藍(lán)”是一種植物，葉藍(lán)綠色，可提取青藍(lán)色染料。(你會(huì)借助注釋來理解課文，你真會(huì)讀書!)(出示課件10：藍(lán)草圖)
師：這就是藍(lán)草，詩人說江水綠得像藍(lán)草浸染過似的。你覺的江水還綠得像什么?
生：江水綠得像一塊綠寶石，綠得像一塊綠玻璃，綠得像一塊無瑕的翡翠，綠得像一條綠絲綢，綠得像一塊透明的玻璃，綠得像一面明亮的鏡子……
師：(出示課件11：春來江水綠如藍(lán))多綠的江水呀!(板書6：綠)
綠得讓我們陶醉，綠得讓我們難忘，誰來讀?讀出你的感受。(生讀)
師：從你的朗讀中，老師感覺到了江水的綠。
誰不但能讀出江水的綠，還能讀出江水緩緩流動(dòng)的樣子?(生讀)
江水緩緩流動(dòng)時(shí)的速度是怎樣的?
生：慢
師：那你把“綠如藍(lán)”讀得慢一些，輕一些，柔一些。來，試一試。(生再讀)
從你的朗讀中，我感受到了江水就在我眼前流過。誰還能讀出這種感覺?(生讀)
一起讀。(生齊讀)
師：這紅與綠相互映襯，紅的更紅，綠的更綠。站在這迷人的江畔，詩人忍不住發(fā)出贊嘆：江南——好。(出示課件12：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。)
引讀：江南好——日出江花紅勝火。
江南好——春來江水綠如藍(lán)。
3、了解“對(duì)偶”
師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩句是這首詞里的一個(gè)“對(duì)子”.
師：日出 對(duì) 生：春來
師：江花 對(duì) 生：江水
師：紅勝火 生：綠如藍(lán)
師：江花紅勝火 生：江水綠如藍(lán)
師：日出江花紅勝火 生：春來江水綠如藍(lán)
你們看，旭日東升，花開得如此熱烈，男生讀：日出江花紅勝火(課件13：日出江花紅勝火。)春天碧水悠悠，純凈而優(yōu)雅，女生讀：春來江水綠如藍(lán)(課件14：春來江水綠如藍(lán)。)
過渡：聽著聽著，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅美麗的畫卷，就讓我們隨著音樂，一起走進(jìn)江南。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，大膽的展開想像，聽著這美妙的音樂，你感覺到了什么?
4、想象悟情
(課件15：播放《憶江南》景色)
師：我們步行來到江邊，清澈見底的江水緩緩地向前流淌;江岸兩邊的樹上傳來了鳥兒動(dòng)聽的歌聲;遠(yuǎn)處那火焰似的花朵擺弄著舞姿，歡迎我們的到來，讓我們乘著小舟繼續(xù)前行。
師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕地睜開眼睛，聽著這美妙的音樂，胡老師仿佛看見了江岸兩邊的柳樹，正對(duì)著江面照鏡子呢，你感覺到了什么?
生：我仿佛看到江上有一艘漁船正慢慢劃過，漁翁正勤勞地打漁。我仿佛看到了有人在江邊悠閑地釣魚。我仿佛聽到江水“嘩嘩嘩”地唱著歡樂的歌。
生：我仿佛聽見了鳥兒在枝頭唱著動(dòng)聽的歌，聽到了潺潺的流水聲，還聽到春雨落到江面上叮咚叮咚的聲。
生：我仿佛聞到了花朵的芳香，泥土的清香。我仿佛看見了花兒對(duì)著江面照鏡子，它好像在說：“瞧，我多么漂亮!”
生：伸出手去，我觸到了江邊的蓮蓬，感覺到了清涼的江水。
……
5、仿說詞句
師：江南的景色真是太迷人了!你們看：春天，柳樹長出了嫩綠的葉子;夏天，紫薇花綻開了笑臉;秋天，菊花在秋風(fēng)中亭亭玉立;冬天，梅花傲然挺立。(課件16：播放春柳，夏薇，秋菊，冬梅。17：秋菊。18：播放春柳，夏薇，秋菊，冬梅)
師：老師最喜歡夏天的紫薇花，我覺得紫薇花的顏色特別美!同學(xué)們，你覺得紫薇花紫得像什么?
生：紫得像霞……
師：你的想法和老師一樣，于是我寫下了這句詩：夏來紫薇_如_。
生：紫如霞。
師：你和老師真是心靈相通呀，一起來讀讀這句詩。(生讀)
你最喜歡哪一幅?你能像老師一樣用詩一般的語言把它寫下來嗎?動(dòng)筆試一試。
(1)生寫詩，師巡回指導(dǎo)。
師：誰來說說你寫的詩?(生自由說)
生：春來柳樹綠如玉、秋來菊花黃似金、冬來梅花白似雪。
7、賞析“風(fēng)景舊曾諳” “能不憶江南? ”
師渡：面對(duì)這如詩如畫的江南風(fēng)光，詩人由衷地發(fā)出一聲贊嘆：江南好。(課件19：江南好)引讀：江南好(深情地)讀——風(fēng)景舊曾諳。
(1)理解“風(fēng)景舊曾諳”
師：“諳”這個(gè)字讀(ān)，一起來喊喊它的名字(諳、諳、諳諳諳)
“諳”字，我們初次認(rèn)識(shí)，伸出你的'右手，跟老師一起寫一寫這個(gè)字吧!“諳”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊是“言”字旁，寫在豎中線的左格，右邊是一個(gè)“音”，寫的時(shí)候占一點(diǎn)左邊的格子，第一橫短，第二橫長。拿起筆，在自己的本子上寫一遍。
“諳”的意思是(熟悉)。“舊曾諳”的意思是說(過去很熟悉)詩人過去對(duì)江南風(fēng)光如此熟悉，說明詩人曾經(jīng)(去過江南，到過江南)
師：是呀，江南之美，并不是聽別人說的，而是當(dāng)年自己親身感受到的、體驗(yàn)到的。江南如此之好，難怪作者——能不憶江南?(課件20：能不憶江南?)
(2)能不憶江南?
師：同學(xué)們，你們知道這是個(gè)什么句子嗎?
生：反問句
師：對(duì)，誰能把這個(gè)反問句改成陳述句?
生：能憶江南。(出示句子：能憶江南。)
師：同學(xué)們，齊讀這兩個(gè)句子。
你覺得哪個(gè)句子的語氣更強(qiáng)烈?(指名生：反問句)
這樣強(qiáng)烈的語氣，是為了表達(dá)詩人怎樣的情感?
生：表達(dá)詩人對(duì)江南的思念、贊美之情。
師：請(qǐng)帶著你的理解讀讀這個(gè)反問句。(課件21：能不憶江南?)(生讀)
思念不夠強(qiáng)烈，誰能讀得更強(qiáng)烈些?(生讀)
師引讀：同學(xué)們，一起來，帶著詩人對(duì)江南的無限喜愛之情，讀——能不憶江南?
帶著詩人對(duì)江南的無限眷戀之情，讀——能不憶江南?
帶著詩人對(duì)江南的無限贊美之情，讀——能不憶江南?
8、情感升華
師：一個(gè)反問浸透了詩人對(duì)江南的無限贊嘆與懷念�？墒窃娙藨浀膬H僅是江南的景嗎?他還憶什么?(板書7：……)
一起來看看下面的資料，或許你能從中找到答案.
師：(課件22：白居易年輕時(shí)就喜歡行旅江南，蘇杭秀麗的風(fēng)景給白居易留下了美好的記憶。后來他在杭州、蘇州為官期間，興修水利，引湖水灌田，替人民做了很多好事，和蘇杭人民建立了深厚的感情。當(dāng)他因病卸任蘇州刺史之時(shí)，蘇州人們都不舍得他走，都哭著為他送別。他的好朋友劉禹錫曾在詩中描述蘇州人們?yōu)榘拙右姿蛣e的場面：“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼”。此時(shí)，你體會(huì)到了什么?
生：白居易是個(gè)好官，他為人民著想，心系百姓……
師：你覺的詩人憶的僅僅是江南的景嗎?他還憶什么呢?
生：江南的人
師：此時(shí)此刻的白居易，回想著美麗的江南春色 ，情不自禁地低聲吟道：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南?(課件23:江南好——風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南?)(生齊讀)
師：白居易滿懷對(duì)江南人民的思念之情，一遍又一遍地吟道：江南好——(生齊讀)
四、鏈接拓展，積累延情
1、拓展《憶江南》二、三
師：曾經(jīng)多少次，詩人朝著江南翹首遠(yuǎn)望;曾經(jīng)多少回，詩人在夢(mèng)中喃喃低語;對(duì)江南深深的思念之情，促使他又寫下了《憶江南》二和三(課件24：憶江南二 江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游? 憶江南三 江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚服相逢。)
2、回顧三首詞
師：江南的一切，都讓詩人難以忘懷。
現(xiàn)在，你就是白居易，請(qǐng)你用你的詞來回答我：
白居易呀白居易，你最憶江南的哪里?(手勢(shì)指屏幕《憶江南》二)
白居易呀白居易，你還念江南的哪里?(手勢(shì)指屏幕《憶江南》三)
白居易呀白居易，江南真的有那么好嗎?(課件25：生齊讀《憶江南》)
3、千古絕唱
師：白居易筆下的江南還是那么美，那么詩意盎然，而他的這首詞也成了千古絕唱。你聽,人們又唱起了這首《憶江南》。同學(xué)們，你也可以跟著音樂，唱出你對(duì)江南的贊美!(課件26：欣賞歌曲《憶江南》)讓我們?cè)谶@悠揚(yáng)的歌聲中結(jié)束這堂課!
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