句式雜糅的判斷
（1）舉棋不定：作者時(shí)而要用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而要用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。
【例】一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因影響所決定的。（04年福建卷）
本句把“由于……的結(jié)果”和“……所決定的”兩個(gè)結(jié)構(gòu)套用在一起形成句式雜糅。
�。�2）藕段絲連
一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把他的最后一部分用做另一句的開頭。
（3）中途易轍
一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。
句式雜糅的例句
1.少先隊(duì)員發(fā)揮革命傳統(tǒng)。
2.小興安嶺的夏天真美麗。
3.經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家普遍的覺悟提高了。
4.兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比啊!
5.我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣和水平。
6.在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
7.開學(xué)，我們樹立了計(jì)劃，明確了努力方向。
8.爸爸對(duì)我說，我小時(shí)候，沒錢讀書。
9.我的抽屜里堆滿了許多獲獎(jiǎng)證書。
10.快畢業(yè)了，應(yīng)該更加刻苦學(xué)習(xí)。
答案：
1.少先隊(duì)員發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。
2.夏天的小興安嶺真美麗。
3.經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家的覺悟普遍提高了。
4.新舊兩個(gè)社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比啊!
5.我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣，提高寫作水平。
6.在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。7.開學(xué)，我們制定了計(jì)劃，明確了學(xué)習(xí)目的。
8.爸爸對(duì)我說，他小時(shí)候，沒錢讀書。
9.我的抽屜里堆滿了獲獎(jiǎng)證書。
10.快畢業(yè)了，我們應(yīng)該更加刻苦學(xué)習(xí)