此外，還可以提高幼兒園教師自身的'素質(zhì)，提高幼兒園教育質(zhì)量，加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念。因此，要促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，必須改變傳統(tǒng)幼兒教師的角色定位，現(xiàn)代教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是一個(gè)具有對(duì)教育活動(dòng)有反思、分析、發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐的教育研究者。
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2021-08-14
此外，還可以提高幼兒園教師自身的'素質(zhì)，提高幼兒園教育質(zhì)量，加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念。因此，要促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，必須改變傳統(tǒng)幼兒教師的角色定位，現(xiàn)代教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是一個(gè)具有對(duì)教育活動(dòng)有反思、分析、發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐的教育研究者。