關于班主任育人故事
關于班主任育人故事1
早上，我剛走進教室，調(diào)皮大王“馬嘯野”就拿著一張紙條神秘兮兮地走到我跟前，小聲對我說：“老師，楊逍給劉甜甜寫的情書，我在地上撿到的。”“情書？”我瞟了他一眼，“這家伙是我班出了名的小野馬，他的話不可當真！”我隨手拿過來，只見紙條上寫著：“甜甜，甜甜，我愛你，就像老鼠愛大米。我們交個朋友吧”此刻，教室里已是一片騷動，有的抿著嘴笑，有的竊竊私語，甜甜已兩腮通紅，低著頭趴在桌子上。楊逍也憋得滿臉通紅，吞吞吐吐地說“老師，那、、、、、、那不是我寫的。”“就是楊逍寫的！”幾個好事的還不依不饒。實際上我心里很清楚，紙條上的字跡分明是楊逍的。最近這孩子確實有些變化，每天頭發(fā)抹得亮亮的，知道愛打扮了，有時上課發(fā)呆，似乎在想心事。
我微微一笑，看了看同學們說：“孩子們，難道喜歡一個人有什么錯嗎？劉甜甜是我們班的文藝委員，多才多藝，能歌善舞，學習優(yōu)秀，我也很喜歡她呀，你們有誰不喜歡呢？
“老師，不是你說的那種喜歡�！庇袔讉�膽大的.說道。嘿，還較上真兒了。我停頓片刻，想了想說“國外研究表明，人在很小的時候就對異性存在好感，尤其到青春發(fā)育請，對異性興趣更濃。同學們想聽聽老師小時候的故事嗎？”
同學們滿臉疑惑地瞪大了眼睛望著我，剛才叫得起勁的幾個同學也不再作聲。
“記得我在讀小學的時候，就非常喜歡我班的一個男孩兒，他是班里的體育委員，長的帥氣，學習又好，特別是他投籃時的身影更令我贊嘆不已，我暗暗地喜歡著他。”
教室里鴉雀無聲，孩子們的眼睛瞪得更大了，嘴巴也變成了”o”，此景像不亞于哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸。
我接著說：“升入初中后，我突然發(fā)現(xiàn)他其實沒有我以為的那么優(yōu)秀。比如皮膚太黑，說話有時還結(jié)巴。初三時，我班的班長引起了我的注意。他說話風趣、幽默。數(shù)理化特棒。每當發(fā)現(xiàn)他朝我笑，我心里感覺甜蜜極了。但是，我還是把對他的喜歡深深地埋在心里。并一再告誡自己，不要做錯事，于是我更加拼命地學習，努力。那年，我們都考上了各自理想的學校。分開后，好好想想，其實他也有不少缺點，自己的心很快平靜下來。”
孩子們驚訝地望著我，有的抿嘴偷偷笑著，其實我知道這些孩子在想什么。
“直到現(xiàn)在，那兩位男生壓根就不懂我年輕的心�？啥嗄陙�，我們在學習、工作中互相幫助。回首往事，這些將成為我記憶中一段美麗的回憶。我想這才是真正的友誼�！�
有的孩子長長舒了口氣，有的點了點頭。
“孩子們，其實喜歡一個人和被人所喜歡都是很正常的事。你們現(xiàn)在所說的喜歡實際上是對別人的欣賞。我一直認為學生時期，主要任務是學習，不要把精力浪費在感情上，因為我們還不成熟，感情還不穩(wěn)定。我們有緣走到一起，來到我們六年級五班這個大家庭，就應該互相激勵，互相學習，互相進步。等你長大了，你就可以追求你所喜歡的異性朋友了。因為你們成熟了。你們說對嗎？”
孩子們欣然接受，教室里的氣氛變得輕松自然，沒有了剛進教室時的緊張尷尬。此時的楊逍和劉甜甜有一絲羞澀，但更多的是感激。
以后的日子，我班的男女同學交往和諧愉快，沒有了以前同學間的猜疑、亂起哄。學校編排的校園舞，我班的男生很大方地伸出邀請之手，一副紳士風度，而女生也不再小家碧玉、靦腆、羞澀。他們認為這是很自然的事。
出現(xiàn)此類問題，我認為強行禁止并非良策，默許更是一種失職，如何教會學生把握成長、學會自我管理才是良策。班主任在工作中應該做到“尊重、關懷、信任”六字。正如教育家愛默森說過的一句話：教育成功的秘密在于尊重和理解學生，誰掌握了這把金鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。以愛動其心，以言導其行。走進孩子的心靈，我們將迎來一片蔚藍的天空。
關于班主任育人故事2
在班主任工作、還是在教學過程中難免會遇到品學雙差的后進生，那么我們該如何面對這一特別的學生，我想作為老師特殊是班主任更要給這些孩子更多的關愛，用愛激勵著他們的自信念，使他在老師的關愛中成長、進步。如我班有一位同學，叫黃×，他特殊喜愛體育活動，而且還是班上足球隊員呢，競賽場上的那種干勁令同學們稱贊不已。但是他在學習上可就令我最頭痛的了，常常不交作業(yè)，書寫可以說是全班最差的一個，總是涂涂改改的，而且給留堂又最會逃走，真的跑得特殊快，指責他兩句又是眼淚汪汪的。他特殊是在作文方面，可以說是一聽到要寫作文就頭痛的那種，每次作文都基本上是二、三行上交給我的，下午你想留他下來，你可要盯緊再盯緊才行，不然的話，一轉(zhuǎn)瞬的工夫他就溜走了。面對這樣的學生，我曾經(jīng)想過放棄他，撒手不管，反正考試都是不及格的了，可是我又一想，班里的每一個學生就似乎是機器上零件，少了一個都不行，于是我又變更了想法，確定幫他解決學習上的困難，在這過程中我常常找他談話、向同學了解狀況，詢問他為什么那么怕留下來，剛起先他沒有向我說明緣由，經(jīng)過幾次的談話后，他最終哭著說：“老師，因為我怕寫作文，想不出什么好寫的，而且回去晚了又怕家長罵�！碑斘衣犕晁脑捯院螅揖透f：“你的學習不好，莫非又不怕你的家長罵嗎？假如他看到你的成果進步了，他還會表揚你、嘉獎你呢？莫非你不想給家長一個驚喜嗎？還有我會向你家長說清晰，你晚回家的緣由，我想你家長知道以后確定不會罵你的。還有，你在足球場上的那種干勁，為班級爭光的精神，值得同學們學習，假如你在學習上也拿出這樣的'精神來，老師、同學們會更喜愛你的，莫非不想嗎？”當時他聽了以后又流下了眼淚，對我說：“老師，我以后再也不敢這樣了，聽你的話，仔細讀書，再也不敢逃跑了�！睆慕褚院�，他真的做到了，有時還主動找我。平常在他的日記本上或者是在作文本上，凡是句子比較通順的我都會在句子的旁邊注上評語，如：你真棒、你用的詞語真生動、你真會視察、你真會想象、有進步、你看你的書寫又比上一次好多了，我想你肯定還能寫出更好的字，試試，再仔細點等一些激勵性的話語，有時還親自叫到跟前表揚他，有時候在課上還叫他把寫得好的句子讀給全班同學聽。通過一段時間努力，他的書寫、作文都有了肯定程度的提高，特殊是在書寫方面，再也不像以前那樣有涂涂改改的現(xiàn)象了。
作文也有所提高，我想他以后會更仔細。又比如我班還有個學生叫鄭某。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的愛好；下課追逐打鬧，喜愛動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天學生都跑來向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個老師喜愛、同學們喜愛的好孩子。他起先是一副愛理不理的樣子，雖然后來口頭牽強上答應了我的要求。但過后他還是一跟以前一個樣，沒什么改變，此時看到這種狀況我都想放棄他，既然不聽老師，又何必自己自討苦吃呢？算了吧，不理他了，多一個少一個不是一個樣嗎？但后來自己細致想想，家長把自己的小孩子交給了你，你就要對他負責任，更何況你又身為班主任，想到這里還是要拉他一把，不能因一點困難就退縮，或許他現(xiàn)在還沒有真正相識到自己的錯誤，還沒有意識到學習的重要性，沒有想過要真正做過老師、同學喜愛的念頭吧。在以后的工作、教化中只要他有一點進步時，我就賜予剛好表揚、激勵他，使他到處感到老師在關切他。經(jīng)過一段時間，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步，在上課的時候也用心聽講了，紀律上方面也更遵守了，甚至自己也當起了值日生，成果也有了進步，雖然不是很明顯，總比以前有進步了。為此，我對他會心地笑了，在班上我恨恨地表揚了他。同學們也為他的進步興奮地鼓起了掌，他的臉上露出了絢麗的笑容�？傊�，他們現(xiàn)在是進步了，不管他能堅持多久，只要在他身上賜予更多的關愛，我想他會漸漸進步的，通過老師的耐性教化，會漸漸收斂他的不良習氣，時時關注他的表現(xiàn)，發(fā)覺問題剛好根治，要讓他感覺到老師時刻關切著他，信任他肯定會進步！有個學生叫鄭某。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的愛好；下課追逐打鬧，喜愛動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天學生都跑來向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個老師喜愛、同學們喜愛的好孩子。他起先是一副愛理不理的樣子，雖然后來口頭牽強上答應了我的要求。但過后他還是一跟以前一個樣，沒什么改變，此時看到這種狀況我都想放棄他，既然不聽老師，又何必自己自討苦吃呢？算了吧，不理他了，多一個少一個不是一個樣嗎？但后來自己細致想想，家長把自己的小孩子交給了你，你就要對他負責任，更何況你又身為班主任，想到這里還是要拉他一把，不能因一點困難就退縮，或許他現(xiàn)在還沒有真正相識到自己的錯誤，還沒有意識到學習的重要性，沒有想過要真正做過老師、同學喜愛的念頭吧。在以后的工作、教化中只要他有一點進步時，我就賜予剛好表揚、激勵他，使他到處感到老師在關切他。經(jīng)過一段時間，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步，在上課的時候也用心聽講了，紀律上方面也更遵守了，甚至自己也當起了值日生，成果也有了進步，雖然不是很明顯，總比以前有進步了。為此，我對他會心地笑了，在班上我恨恨地表揚了他。同學們也為他的進步興奮地鼓起了掌，他的臉上露出了絢麗的笑容�？傊�，他們現(xiàn)在是進步了，不管他能堅持多久，只要在他身上賜予更多的關愛，我想他會漸漸進步的，通過老師的耐性教化，會漸漸收斂他的不良習氣，時時關注他的表現(xiàn)，發(fā)覺問題剛好根治，要讓他感覺到老師時刻關切著他，信任他肯定會進步！
關于班主任育人故事3
最近，我通過觀察以及側(cè)面了解發(fā)現(xiàn)我們班一男生和一女生有早戀傾向。開始兩人經(jīng)常在一起討論問題，但在上次考試中兩人成績都有所下降。這個女生曾經(jīng)是班級前十名，這次考試成績很不理想，而且據(jù)任課老師反映上課狀態(tài)不是很好。我決定先找女生談一次話。在談話時，我耐心傾聽，哪怕是非常細小的一件事，同時引導她說出想說的話。發(fā)現(xiàn)她早戀有一部分原因是高三生活太枯燥，自己對學習失去興趣，也沒有目標。首先對她表示理解，使她不感到老師可以任意評價她，對她是一種威脅。例如：“在你們這個年齡段，喜歡、傾慕一個男生很正常。這種朦朧的情感的確是很美好很有詩意的，老師也曾經(jīng)有過，至今都難以忘懷，可是我一直都沒有點破它，一經(jīng)點破就不美了�！弊屗靼兹松篮玫氖挛镞�有很多，人生還有更多更美好的事物等待著我們?nèi)プ非�，等待著我們�(nèi)ナ斋@，我們不能因為眼前這點美好而停下腳步，做一個鼠目寸光的人。對待這件事情，最有詩意、最聰明的做法是把這種情感冰凍起來，讓它經(jīng)過歲月的醞釀，變成人間最美的瓊漿。要把眼光放的遠一點，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。把時間和精力轉(zhuǎn)移到緊張的學習和健康的課余愛好上去。多關心國家大事，多參加集體活動，多看一些文學名著、哲理性文章，多想想自己的進步，想想將來的事業(yè)，想想將來在復雜的社會里如何開拓和進取。最后告訴她：“你是那樣的冰雪聰明，你會用你聰明的選擇告訴我你真的明白了，真的長大了，老師會一直關注你�！�
果然，從那以后，上課聽講非常認真，與各科老師交流也都反映。
她該筆那很明顯，進步非常大，在月考中又重新回到前十名的行列中。反思：早戀是高中生的一個較普遍的'現(xiàn)象。有位作家曾說過，早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引。然而，一旦情不自禁的觸摸，又常常被無情的刺傷。那些在高中時就戀愛的，大都是學業(yè)荒廢，愛情失敗。相反，那些把愛深深埋在心底一心向?qū)W的青少年，多數(shù)不僅事業(yè)有成，而且能夠贏得愛神的青睞。因此教師應引導學生把眼光放得長遠一點，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。并強調(diào)自己是過來人，是這方面的專家，我會教你正確的處理方法，更重要的是將繼續(xù)關注他的成長，指點迷津，啟迪心智。
關于班主任育人故事4
敬重的學校領導、敬愛的各位同事：
大家下午好！
今日被支配在會議上做個班級管理的發(fā)言，我覺得很慚愧！因為面對著我們學校那么多優(yōu)秀的班主任，我所做的事情實在是太平常，太不值一提了！但我也很慶幸自己生活在這么一個優(yōu)秀、團結(jié)的群體中，特殊這幾年，我耳聞目染，收獲許多！在這里，允許我藉此機會，感謝葉校、梁校和其他學校領導對我的精神激勵和工作上的支持，感謝張文華級長、鄭文貴級長、嚴蓮珍級長對我班主任工作的悉心指導；感謝秋美、蓉萍、涼月等多位優(yōu)秀班主任經(jīng)常對我毫不保留地傳授帶班的閱歷&hellip；&hellip；是你們，讓我的工作少走了很多彎路！
回顧自己多年來的班主任工作，感覺并沒有拿得出手的閱歷和方法，有的只是勤奮、踏實、盡職盡責的工作看法。以下我只是簡潔地談談我對班主任工作的感受，不足之處懇請領導和各位老師賜予指正。
一、酷愛班主任工作
來到長安試驗中學，我已經(jīng)做了七、八年的班主任！雖然有時面對瑣碎繁多的事情，我也會說：下一學年打死我也不當班主任了！可每當新學年起先，校長、級長告知我要接著當班主任的時候，我還是開心地接受了任務！我想，既然選擇了當老師，那么我就要酷愛這一個崗位，既然學校領導信任你能做好班主任這一角色，那么我就專心去把這一份職責演繹得漂亮所以，因為酷愛，就會意識到肩上的責任，因為酷愛，就不會計較工作中的個人得失，就會專心、踏實地做好班主任工作的每一件事！
二、團結(jié)合作，借助科任老師的力氣
始終都這么覺得，一個班主任無論他多有能耐，但是沒有科任老師的.協(xié)作，他也是英雄無用武之地；相反，一個班主任假如遇到一批負責任的科任老師，那么他管理班級就會如虎添翼，事半功倍！假如說這幾年我所帶的班級還取得不錯成果，的話，那么這一切都歸功于我的全體科任老師！所以我深深感謝曾與我一起并肩作戰(zhàn)的每一位同事！是你們讓我體會到了團結(jié)合作的樂趣！是你們讓我享受到了收獲的歡樂！誠心地感謝你們！
三、愛心是教化的前提，信念是勝利的動力
愛是相互的，老師對學生的愛無可厚非，但培育學生的愛心是我每年班主任工作中的最重要的話題！學生只有懂得感恩，懂得真正從心里愛著自己的老師，他們才會開心地接受老師的教育！因而每學年開學初，做事低調(diào)的我都會高調(diào)地向?qū)W生贊美教他們的每一位老師！讓學生知道，他們的老師是最厲害的，培育他們愛老師，愛班級！我甚至會毫不慚愧地要學生常常說：我愛吾班，我愛黃小玲，我愛我的老師們！我說的這個話題好像很滑稽，不靠譜！但我想套用魯迅先生的一句話：學生對你原來沒有真愛，但愛這詞掛在嘴邊說多了，也就變成了真愛！從心里愛著自己的老師，他們才會開心地接受老師的教育！因而每學年開學初，做事低調(diào)的我都會高調(diào)地向?qū)W生贊美教他們的每一位老師！讓學生知道，他們的老師是最厲害的，培育他們愛老師，愛班級！我甚至會毫不慚愧地要學生常常說：我愛吾班，我愛黃小玲，我愛我的老師們！我說的這個話題好像很滑稽，不靠譜！但我想套用魯迅先生的一句話：學生對你原來沒有真愛，但愛這詞掛在嘴邊說多了，也就變成了真愛！
俗話說的好好孩子是夸出來的！對待學生，我從不吝嗇自己贊美的語言，我也很少向家長告學生的狀！我更多的是對他們說，只要你在某方面突破自己，你就能進到年級前多少名，你就能考上莞中，就能考上七高校！讓學生看到希望，讓學生充溢信念，他們就會全力以赴地沖刺中考了！歸納起來，我只是在平凡的工作中做到了絕大多數(shù)老師都能做到的責任、愛心和合作！假如真的要夸夸自己，那就是我這個人有一份特殊的韌勁和堅持！不管有什么困難，我都能多年如一日地堅守自己的崗位，學生在，我就在！
關于班主任育人故事5
請耐性等待一會，花兒就要開了。老師要學會傾聽。
蘇霍姆林斯基說過：教化藝術的基礎在于老師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內(nèi)心世界。傾吐不失為一種最好的方法，我們老師就應專心去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動向，可不少老師總認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特性是學生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教化好學生，我自己也有這樣的缺陷。學校強調(diào)學生不準遲到，我平常也是這樣要求學生的，但有的學生就是犯__，有一次，預備鈴都響過了，班里的孫_沒來，我著急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在用心的讀課文，報告，同學們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他常常遲到，我昨日找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，老師，我在路上你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。我沒等他說完，便接過他的.話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理睬他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。明白事情的真相后，我懊悔自己沒有聽完他說的話，我當著全班同學的面表揚了他，并向他道了歉，他很懇切地說：老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。反思一下：作為老師，有時憑自己的主觀確定去對待學生實在不就應，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要敬重他們的人格，仔細傾聽他們的說話。
古人云：人之相交，貴在交心。所以，老師要放下架子，利用一切能夠利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，留意他們的情感改變，讓學生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學生真實地感受到老師的關愛。
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