8和9解決問(wèn)題課后反思

8和9解決問(wèn)題課后反思3篇[精品]

　　在日常生活中，我們要有一流的教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么你有了解過(guò)反思嗎？下面是小編整理的8和9解決問(wèn)題課后反思，歡迎大家分享。

8和9解決問(wèn)題課后反思1

　　(一)知識(shí)與技能 通過(guò)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情景，使學(xué)生能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問(wèn)題，能夠找到問(wèn)題與條件之間的聯(lián)系，明確“解決問(wèn)題需要的信息”，并能利用10以內(nèi)加減法正確解答。

　　(二)過(guò)程與方法 使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程，能夠從問(wèn)題的角度尋找相關(guān)條件和從條件的角度找問(wèn)題的審題方法，同時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)構(gòu)的滲透。

　　(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀 通過(guò)現(xiàn)實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界，發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題并能夠提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生首先能看懂?dāng)?shù)學(xué)問(wèn)題，能夠找到問(wèn)題與條件之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上，逐步深入分析題目，從而提出不同的'問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問(wèn)題并找到問(wèn)題與條件之間的聯(lián)系，明確“解決問(wèn)題需要的信息”，使其正確解答。學(xué)會(huì)從問(wèn)題的角度尋找與問(wèn)題有關(guān)的條件和從條件的角度提出問(wèn)題的分析方法、滲透數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)構(gòu)，體會(huì)兩個(gè)相關(guān)信息和一個(gè)問(wèn)題構(gòu)成一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

8和9解決問(wèn)題課后反思2

　　(一)知識(shí)與技能

　　通過(guò)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情景，使學(xué)生能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問(wèn)題，能夠找到問(wèn)題與條件之間的聯(lián)系，明確“解決問(wèn)題需要的信息”，并能利用10以內(nèi)加減法正確解答。

　　(二)過(guò)程與方法

　　使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程，能夠從問(wèn)題的角度尋找相關(guān)條件和從條件的角度找問(wèn)題的審題方法，同時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)構(gòu)的滲透。

　　(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　通過(guò)現(xiàn)實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界，發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題并能夠提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生首先能看懂?dāng)?shù)學(xué)問(wèn)題，能夠找到問(wèn)題與條件之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上，逐步深入分析題目，從而提出不同的問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問(wèn)題并找到問(wèn)題與條件之間的聯(lián)系，明確“解決問(wèn)題需要的.信息”，使其正確解答。學(xué)會(huì)從問(wèn)題的角度尋找與問(wèn)題有關(guān)的條件和從條件的角度提出問(wèn)題的分析方法、滲透數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)構(gòu)，體會(huì)兩個(gè)相關(guān)信息和一個(gè)問(wèn)題構(gòu)成一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

8和9解決問(wèn)題課后反思3

　　本節(jié)課的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)學(xué)生完整說(shuō)話，形式是執(zhí)行說(shuō)，集體說(shuō)，強(qiáng)調(diào)個(gè)別說(shuō)。并且在列好算式后強(qiáng)調(diào)各個(gè)數(shù)字表示什么意思。整體從“小鹿圖”扶，“蘑菇圖”扶，“天鵝圖”放開(kāi)讓學(xué)生自己解決。上完課后，感覺(jué)自己的學(xué)生理解并未到位，對(duì)于“已知什么條件”和“解決什么問(wèn)題”并沒(méi)有分清楚，自己也感到很挫敗感。

　　公開(kāi)課之后，許多老師給了我很中肯的意見(jiàn)和建議。

　　優(yōu)點(diǎn)：教師情感豐富，表達(dá)能力強(qiáng)。課堂中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的.指導(dǎo)。注重應(yīng)用題的語(yǔ)言復(fù)述，形式多樣如指名講，同桌對(duì)話，自由講。關(guān)注算理，培養(yǎng)學(xué)生分析能力。

　　有待提高：

　　1、在教材研讀上需多下苦功夫，關(guān)注教材的前后聯(lián)系。最好：打開(kāi)小鹿圖時(shí)，自行來(lái)信，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，指出這節(jié)課和以前的不同之處在于“文字信息”，可以直接從“文字信息”里提取條件。重點(diǎn)突出“文字信息”。

　　2、學(xué)生解題時(shí)要回答完整，比如“一共有6只，走掉了2只，還剩4只。

　　3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生在讀提的時(shí)候有“拖腔”現(xiàn)象。

　　4、缺少一個(gè)重要步驟，在計(jì)算結(jié)果后應(yīng)問(wèn)學(xué)生，“解答正確嗎?”“你是怎樣檢查的呢?”

　　總體要理解本節(jié)課的教材每一環(huán)節(jié)安排的目的，教學(xué)重視長(zhǎng)效，要用整體觀。

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