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      2. 《月亮的心愿》課后反思

        時間:2024-07-08 11:53:26 好文 我要投稿

        《月亮的心愿》課后反思3篇(優(yōu))

          在快速變化和不斷變革的今天,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,反思過往之事,活在當(dāng)下之時。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的《月亮的心愿》課后反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        《月亮的心愿》課后反思3篇(優(yōu))

        《月亮的心愿》課后反思1

          本文以月亮的內(nèi)心變化為線索,借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽,放棄郊游的事,贊揚了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣,又極富人情味,寓教育于生動感人的故事之中。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的`興趣。

          ”是低年級閱讀的要求。因此,教學(xué)時,我盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,從中感悟課文蘊涵的思想感情。讓學(xué)生在情境中自讀感受語言,有助于增強語感、發(fā)展語言,并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗,讀好課文,對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。但是,我覺得本課學(xué)生讀得還不夠,讀得還不好。但為了完成教學(xué)任務(wù),我放棄了指導(dǎo)。接下來我還要對本課朗讀進行引導(dǎo)。

          有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字,有利于提高學(xué)生寫好字的能力。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作意識和競爭意識。這一周以來,我都嚴(yán)格要求他們的書寫,作業(yè)情況來看有進步。

        《月亮的心愿》課后反思2

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

          2.正確、流利地朗讀課文。

          3.理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。

          教學(xué)重點:認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

          教學(xué)難點:理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。

          課前準(zhǔn)備:兩幅掛圖、小黑板

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、談話激趣,導(dǎo)入課題

          1.師板書“心愿”,理解“心愿”,說說你有什么心愿?

          2.你知道月亮有什么心愿嗎?

          出示圖一,說說圖上畫了什么?

          出示圖二,這幅圖上又畫了什么?(讓學(xué)生充分地說,初步感知課文)

          3.師總結(jié):老師有一個發(fā)現(xiàn),兩幅圖上,月亮的表情不一樣,看了這兩個小女孩的家,月亮?xí)趺聪肽?今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》(齊讀)

          二、感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞

          1.自由朗讀課文,用“=”劃出本課的生字。

          2.用自己喜歡的方式認識生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)

          3.檢查生字詞掌握情況

         。1)小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。

         。2)擦拼音,請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

         。3)哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記住它?

          4.小組合作讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字“得”

          三、讀后悟,讀后思

          1.指名讀自己喜歡的自然段。

          2.讀了課文,你有什么想問的?

          四、再現(xiàn)生字,復(fù)習(xí)鞏固。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          請一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)

          小朋友們,月亮姐姐去了兩個小女孩的家,她們在干什么呢?(自由讀課文。)

          二、再讀課文,理解內(nèi)容

          1.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。

          2.

         。1)用“自言自語”說話。

          (2)這時月亮的心愿是什么?

          3.月亮姐姐來到了第二個女孩的家,讀第3-8自然段。(同桌讀對話)

         。1)用“悄悄地”說話。

         。2)月亮看了第二個女孩的家,它的'心愿又是什么?

          (3)指導(dǎo)朗讀對話。

          4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽天”

          5.說說月亮的心愿是什么?

          三、再現(xiàn)生字,書寫指導(dǎo)

          四、拓展練習(xí):

          兩個小女孩走在郊游的路上,心里會想些什么呢?

          教學(xué)反思:

          在課文的開頭,我板書“心愿”,采用提問型的方式,先是問他們“心愿”的意思,再讓他們具體說一說自己的心愿有哪些?這種結(jié)合實際的問題會引發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生愿意去思考問題,我覺得這種教學(xué)的引導(dǎo)方式在以后的教學(xué)實踐中是可以再運用的。之后,我貫穿新課標(biāo)的理念,把課堂還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的口語能力和觀察能力。在觀察之前,我告訴他們我發(fā)現(xiàn)了一個秘密,學(xué)生忽然就覺得特別的驚奇,他們會忙著問我發(fā)現(xiàn)了什么,我就順勢讓他們自己去找答案,他們就顯得很積極,很愿意去尋找答案。之后我讓他們自由朗讀課文,并初步認識課文中的生字詞,并用自己喜愛的方式去想一想該如何記住這些字,通過加一加、減一減、換一換等方式,學(xué)生能很快地想出了多種的方式去識記生字,這樣學(xué)生對字自然能印象深刻的多,我讓認的最快的學(xué)生來當(dāng)小老師,去教全班的學(xué)生,這個時候?qū)W生的積極性就忽然提高了,進一步鞏固了生字詞,之后我讓學(xué)生讀一讀自己喜歡的自然段,讓他們暢所欲言,說一說自己想問的問題,這樣一來,學(xué)生對于文章便有了初步的認識。

        《月亮的心愿》課后反思3

          有人說教育是藝術(shù),教育之所以被稱之為藝術(shù),也許就在于它能喚醒受教育者的智慧。

          語文課"月亮的心愿"教學(xué)正在有序地進行著,我想讓學(xué)生通過朗讀體會月亮心情的變化,忽然,我聽到一個聲音:

          "我想聽老師讀",說話的是我們班上讀課文很好的董雨辰。然后群起而呼之"我們想聽老師讀"。

          于是,我聲情并茂地朗讀起來:

          "月亮來到一家窗前……"教室里安靜極了。學(xué)生逐漸被我的朗讀感染了。我也很激動,讀得更有感情了。當(dāng)讀到結(jié)尾時,突然,我卡了殼,讀丟了兩個字"也不",趕緊更正,但想不留痕跡是不可能的。

          同學(xué)們對我的朗讀作了一番評議:老師讀得聲音宏亮;讀得流利;老師的.××句子讀得好……;這時吳佳俊興沖沖地站起來說:

          "老師,你讀課文時感情很好,但就是結(jié)尾丟了兩個字,如果老師一字不差,就更好了。

          "說完用探尋的目光看著我,等著我的反映。

          聽了他的話,我很感動,我向他投去贊許的目光。然后對著孩子們我說:

          "謝謝同學(xué)們對我的表揚;更謝謝吳佳俊給我的意見,吳佳俊今天的表現(xiàn)至少有三點值得表揚:第一,他聽得很仔細,能把老師讀錯的地方找出來,這就可以避免自己讀錯了;第二,他很與修養(yǎng),很尊重我,先肯定我的優(yōu)點,再提出意見;第三,他很勇敢,敢于向老師提出要求,這是最值得表揚的。

          "聽了我的話,孩子們向吳佳俊投去贊揚的目光,同時也響起了熱烈的掌聲。而吳佳俊卻十分驚訝而又驚喜。

          通過這件小事的處理,我深深的感受到:教師要關(guān)注主體的成功體驗,善于發(fā)現(xiàn)不平凡而有價值的問題或意見,并給予坦誠、真切的鼓勵,發(fā)揮教學(xué)促進者的作用,這樣才會使學(xué)生主體的學(xué)習(xí)潛能充分發(fā)揮出來。

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