(精)2022年工作反思4篇
在社會一步步向前發(fā)展的今天，教學(xué)是重要的工作之一，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。反思要怎么寫呢？下面是小編收集整理的2022年工作反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
2022年工作反思 篇1
作為一名青年教師，在這幾年的工作中，我收獲很多，有經(jīng)驗，有教訓(xùn)，也有喜悅。青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗，對教學(xué)的重點難點把握不住，我知道了自己教學(xué)中的不足，剛開始不知道學(xué)生學(xué)過什么、掌握到什么程度，語速和教學(xué)進(jìn)程都比較快，如原地的三面轉(zhuǎn)法的學(xué)習(xí)過程中，向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后，有好多學(xué)生方向會搞錯，在以后的教學(xué)中我就把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長，給學(xué)生足夠的反應(yīng)時間
課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點開始我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教與學(xué)。根據(jù)學(xué)生的情趣特點、身體素質(zhì)、接受能力這些特征總結(jié)出在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中，我常常會遇到自己講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來，同時通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化，當(dāng)然課堂紀(jì)律問題也不容忽視，因此我會特別注意以下幾點：
1、隊形、隊列：這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段，是教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的`。針對“好動”這一天性，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力；同時，還有意識地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí)，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，訓(xùn)練隊形隊列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān)，因為學(xué)生最敏感，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥的項目，學(xué)生就不會持久，盡管一般不超過十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項，我今后一定更引起重視。
2、游戲：可以使緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛煉，同時也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著。隨著教改的逐步深入，我認(rèn)識到要把游戲教學(xué)搞好，必須要先吃透教材，了解學(xué)生的心理特點，從而抓住實質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變能力平時積累，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富。對學(xué)生的脾氣也不盡掌握，因為“好勝”竟會奮不顧身地只顧榮譽而不管安全。為此，得總結(jié)教訓(xùn)，從熱愛學(xué)生出發(fā)，重視安全教育，加強(qiáng)保護(hù)工作，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。
體育課在室外，接觸面大，極易受周圍的人和事的暗示，有時竟會不加選擇地模仿他人動作。這主要是學(xué)生的活動自覺性、持久性差的緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性，有的則表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗，不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣，這就難了，說實在的，一節(jié)體育課不可能過細(xì)地作幾個差生的思想工作，特殊的課程有時只好采取特殊的手段。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法，用軟的“哄”雖是辦法，但他們有時也會無動于衷，好像都會傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生，這本是體育老師必備的基本功。
2022年工作反思 篇2
反思是自我教育的重要形式，它能夠促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識、自我改進(jìn)和自我提高。在德育工作中，我們?nèi)绻芤龑?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成反思和自我教育的習(xí)慣，學(xué)生接受規(guī)范、改善自我的主動性和實效性將大為增強(qiáng)。
一、學(xué)生的反思對學(xué)生自身成長和德育工作具有重要價值
1.提高學(xué)生自我教育的主動性。常聽教師這樣說，“我講得口干舌燥，學(xué)生卻把我的話當(dāng)耳旁風(fēng)”，“學(xué)生對我根本就不在乎，我還沒說完，他就跟我頂了起來”……可見，教師的說教引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的抵觸情緒。一味地說教是低效甚至是無效的。對學(xué)生來說，教師“說”出來的道理是外在于、強(qiáng)加于他們的，教師不恰當(dāng)?shù)恼f教極易激起學(xué)生的逆反心理，甚至?xí)䦟?dǎo)致學(xué)生形成陽奉陰違的雙重人格。引導(dǎo)學(xué)生反思，則能尊重學(xué)生自我教育的主動性，使學(xué)生冷靜、客觀地分析自己的言行，從靈魂深處去審視自己，激發(fā)學(xué)生自主設(shè)定改進(jìn)意向、自主制定奮斗目標(biāo)和措施。這樣，學(xué)生接受教育的過程就實現(xiàn)了從他律到自律的轉(zhuǎn)變。
2.增加學(xué)生自我教育的深度。與教師的說教相比，學(xué)生的反思更具針對性。學(xué)生的家庭狀況、成長經(jīng)歷、生活經(jīng)驗，特別是內(nèi)心想法，教師無論怎樣“深挖”，也不會掌握得比學(xué)生更詳細(xì)，不會體會得比學(xué)生更深刻。學(xué)生在反思的過程中，則會結(jié)合自己的情況，深入地進(jìn)行思考，冷靜地進(jìn)行道德判斷和價值選擇。如，我班有個學(xué)生在總結(jié)中寫道：“您在表揚進(jìn)步的學(xué)生時，居然報出了我的名字，當(dāng)時我感到很汗顏。其實，這次考得“好”是因為我以前退步得太厲害，我努力得還不夠，我應(yīng)當(dāng)從過去的退步中汲取更多的經(jīng)驗教訓(xùn)。”學(xué)生能從進(jìn)步中看出不足，將教師的表揚作為尋找差距、自我鞭策的機(jī)會，我為學(xué)生的進(jìn)取心而感動。
4.培養(yǎng)學(xué)生理性思維的習(xí)慣和積極的人生態(tài)度。學(xué)生情感豐富而熱烈，但熱情難以持久；追求思想獨立，但容易走向極端甚至反面。反思則可以遏制學(xué)生的情緒沖動，避免學(xué)生出現(xiàn)逆反心理。魏書生說，班主任要善于發(fā)動學(xué)生“自己斗自己”，反思就是學(xué)生在進(jìn)行自我思想斗爭。在反思過程中，學(xué)生自己給自己擺事實，講道理，自己審視自己。在冷靜地分析、判斷、選擇的過程中，學(xué)生的思想走向理智和成熟，養(yǎng)成了辯證分析、換位思考的習(xí)慣。同時，在“慎思”中明辨是非，彌補不足，使自己的人生趨向積極、光明的一面。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，對學(xué)生的道德成長、思維發(fā)展和全面進(jìn)步具有巨大的促進(jìn)作用。
二、學(xué)生反思的途徑
1.書面小結(jié)。指學(xué)生通過書面方式來總結(jié)和反思自己，如，寫“說明書”、思想?yún)R報、入團(tuán)申請、學(xué)習(xí)小結(jié)、各種聽后感與讀后感等。讓學(xué)生寫“說明書”是最常用的方式。“說明書”是學(xué)生針對自己在成長中遇到的各種問題和事件所寫的說明性文字，它的寫作要求是：學(xué)生應(yīng)說明事件原委及自己在當(dāng)時和事后的心理活動，目的是讓學(xué)生抓住細(xì)節(jié)和自己的真實想法進(jìn)行反思和改進(jìn)。我建議即將入團(tuán)的學(xué)生先寫入團(tuán)申請，之后還應(yīng)寫思想?yún)R報。我將學(xué)生思想?yún)R報中的閃光點在班上“隆重推薦”給大家，號召學(xué)生之間彼此交流、學(xué)習(xí)。學(xué)生的思想?yún)R報逐漸成為師生、生生交流對話的重要橋梁。有些書面小結(jié)是我統(tǒng)一要求的，如讀后感、學(xué)習(xí)小結(jié)等；有些是學(xué)生自愿寫的，如思想?yún)R報、入團(tuán)申請等；有些則是硬性規(guī)定、必須上交的，如“說明書”等。寫書面小結(jié)是學(xué)生反思最常用的方式，它最具有針對性，最利于學(xué)生冷靜、理性、客觀地分析問題，認(rèn)識自己。
2.班會課與日常集體教育。班會課是最正規(guī)的集體教育方式，日常集體教育則可以酌情不定期進(jìn)行�？陬^反思是班會課和日常集體教育中經(jīng)常采用的形式，是指讓學(xué)生在班上就某個問題、某種現(xiàn)象亮觀點，談感想，在思想的交匯與碰撞中，全班學(xué)生共同受到啟發(fā)與教育。其間，教師還可以擇其要點，將學(xué)生書面反思中的精華在班內(nèi)組織交流、學(xué)習(xí)活動，通過書面反思口頭化的方式，促進(jìn)個體反思集體化。在這個過程中，要避免呈現(xiàn)傷害學(xué)生自尊、泄露學(xué)生隱私的內(nèi)容。
3.整理檔案。讓學(xué)生將自己某段時期的作業(yè)、考試情況，獲得的榮譽，犯過的錯誤及自己的心路歷程等分類歸檔，裝入成長記錄袋。袋中的內(nèi)容定期或不定期地更新、補充。在檢閱、整理檔案的過程中，學(xué)生會自覺或不自覺地回憶過去，反思從前。如，有個學(xué)生在整理檔案后寫道，看到自己在初一剛進(jìn)校時寫下的“高標(biāo)準(zhǔn)”、“高規(guī)格”的成長目標(biāo)和詳細(xì)周密的學(xué)習(xí)計劃，反觀自己現(xiàn)在的懶散和疲沓，感到無比慚愧，他決定告別對自己不負(fù)責(zé)任的行為，調(diào)整目標(biāo)，再不給自己后悔的機(jī)會。
4.寫自省手記。這種做法是針對那些積弊已久、屢教屢犯的學(xué)生的。這些“問題學(xué)生”的不良習(xí)慣不是一朝一夕形成的，也不是短期內(nèi)就能夠矯正的，他們的反思和改進(jìn)過程充滿長期性和復(fù)雜性。因此，有必要引導(dǎo)他們每天進(jìn)行反思。這些學(xué)生是典型的“后進(jìn)生”，針對他們寫作能力差、意志力薄弱、自我教育的主動性不強(qiáng)等特點，我在布置他們寫自省手記時，提出了三點要求：第一，寫不寫自便，什么時候不寫，告訴我一聲即可（既尊重了學(xué)生的意愿，又要求不寫時要“告訴我一聲”，這樣一來學(xué)生通常還是會寫的）；第二，內(nèi)容自便，建議學(xué)生必須寫自己的優(yōu)點，可以不寫缺點；第三，字?jǐn)?shù)自便，視學(xué)生每天的作業(yè)量、情緒等決定。這樣做，既激發(fā)了學(xué)生反思的主動性，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我想，對他們來說，寫日記是一種“負(fù)擔(dān)”，但在記錄自省手記的過程中，他們體會到的是進(jìn)步的快樂。
5.其他方式。魏書生說，日記是一個人的道德長跑，對學(xué)生的反思和自我教育確實起著重要作用。但我班有些學(xué)生基礎(chǔ)太差，每天上交各種作業(yè)都有困難，又怎能坦然接受寫日記這種“額外負(fù)擔(dān)”？所以我只是鼓勵學(xué)生寫日記而不作統(tǒng)一要求。學(xué)生書面反思是一種較好的反思方式，但教師與學(xué)生的交談也是必不可少的。畢竟學(xué)生還是未成年人，人生閱歷不足，思想不成熟，在與他們的.交談中，教師可以幫助他們理性地思考，辯證地分析；而且，在這一過程中，還滲透了師生的情感交流，情感交流的教育作用也是非常大的。需要注意的是，在師生交談時，教師切忌居高臨下，板起面孔說教，而應(yīng)給學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會，幫助學(xué)生進(jìn)行自我分析，對學(xué)生進(jìn)行正確的評價和引導(dǎo)。
三、激發(fā)學(xué)生反思的積極性的有效策略
1.構(gòu)建和諧的班集體�？茖W(xué)的治班理念、和諧的集體氛圍、融洽的人際關(guān)系，對學(xué)生的成長意義重大，對促進(jìn)學(xué)生的主動反思也有積極作用。我提出了“品德第一，學(xué)習(xí)第二“的治班理念，要求學(xué)生將思想水平和道德素質(zhì)的提高擺在首要位置。這一治班理念，既給學(xué)生一種進(jìn)取的信心，又有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。構(gòu)建和諧的班集體，要求教師平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；要求學(xué)生之間相互尊重。和諧的班集體為學(xué)生的反思創(chuàng)設(shè)了心理安全和心理自由的平臺，促進(jìn)了反思的開放性、主動性和深刻性，增強(qiáng)了學(xué)生反思的積極性和有效性。
2.樹立榜樣。榜樣在這里有兩種：一種是表現(xiàn)的榜樣，指在班集體中起模范帶頭作用的“優(yōu)等生”或在某一方面有特長的學(xué)生；一種是反思的榜樣，指能夠進(jìn)行主動反思的學(xué)生。表現(xiàn)的榜樣能給人以激勵，但對有些學(xué)生來說，這類榜樣所取得的成績是可望而不可即的。表現(xiàn)雖不“完美”，但能夠合理地進(jìn)行反思和自我分析的學(xué)生，也應(yīng)成為榜樣；因為他們的經(jīng)驗可供吸取，他們的教訓(xùn)可引以為戒，他們能給人以啟迪的書面反思材料也能夠成為有價值的教育資源，在教育學(xué)生的過程中加以利用。
3.肯定學(xué)生的長處。有些學(xué)生目前的表現(xiàn)還不是很好，但他們大膽的自我解剖、客觀的自我認(rèn)知、自覺的反思行為等，也是值得肯定的長處。有個學(xué)生在“說明書”中寫道：“我總結(jié)了一下，我的學(xué)習(xí)成績至今還較差的原因，無非是上課時精力不集中，作業(yè)不做或“偷工減料”�！蔽乙环矫嬷赋�，他的總結(jié)切中肯綮，他的反思理智而深入；另一方面適時地鼓勵他，他的表現(xiàn)并不像他自己說的那樣“不堪”，有些進(jìn)校時和他情況差不多的學(xué)生還因為嚴(yán)重違紀(jì)被學(xué)校通報批評呢。
4.抓住教育時機(jī)。有利的教育時機(jī)是促進(jìn)學(xué)生反思的催化劑。每學(xué)期初和階段性考試、期末考試之后，我都會要求學(xué)生進(jìn)行一番回顧和展望，抓住機(jī)會對學(xué)生提出反思的要求；或布置班會課作業(yè)，或要求特定學(xué)生作書面小結(jié)，可將學(xué)生的點滴想法進(jìn)一步深化，將學(xué)生短暫的良好表現(xiàn)進(jìn)一步鞏固。初二下學(xué)期，我利用初三畢業(yè)前綜合素質(zhì)評價的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行了教育，提醒學(xué)生在自我評價的過程中進(jìn)行反思。抓住時機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的反思，這一做法可以引導(dǎo)學(xué)生將反思作為一種習(xí)慣和生活常態(tài)，堅持和延續(xù)下來，指導(dǎo)自己的人生。學(xué)生的反思固然有其教育價值，但教師對學(xué)生真摯的訴說、細(xì)致的分析也是必不可少的，教師適當(dāng)?shù)摹罢f教“還是必要的。
2022年工作反思 篇3
一、教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，在時間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個“放”字，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間更多，自主選擇學(xué)習(xí)方法�！锻稊S》一課我從教案的設(shè)計上進(jìn)行改變，使課的目標(biāo)更具體細(xì)化、更有針對性，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下自主、合作的進(jìn)行投擲紙球練習(xí)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及欣賞他人的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)過程體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
《投擲》一課，從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識性、趣味性、實效性的有機(jī)整合。我在教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的.組織形式，讓學(xué)生散點自鍛、分組結(jié)伴（分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)），如：自主活動這一環(huán)節(jié)中，教師通過言語啟發(fā)、鼓勵，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中，大膽嘗試、合作探究，學(xué)生聯(lián)系生活實際，進(jìn)行了模仿式投擲練習(xí)，學(xué)生的積極參與和良性競爭也出乎我的意料。學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中，學(xué)習(xí)積極性得到了最大的調(diào)動。
三、教師時刻關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
《投擲》一課學(xué)生在運用手中紙球的自主學(xué)習(xí)中，為了使學(xué)生體驗快樂和成功，我時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢，學(xué)生大膽創(chuàng)新、積極嘗試；在進(jìn)行比賽時，學(xué)生分組合作，顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者，而是愿意與小伙伴一起研究性學(xué)習(xí)。
四、實踐與反思
在《投擲》一課的實踐反思中，我感到對教材的目標(biāo)把握還得深究，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、探索、運用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個教學(xué)策略。在教學(xué)過程中如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，思考了什么，感悟了什么，發(fā)現(xiàn)了什么，收獲了什么，使學(xué)生得到知識的積累，能力的提高和情感的升華。
本節(jié)課由于在學(xué)生練習(xí)時間上的把握不是很準(zhǔn)確，結(jié)果在講解與練習(xí)的分配上不是很得當(dāng)，導(dǎo)致講解不夠充分，練習(xí)效果不明顯。因此在整節(jié)課中給我留下了不小的遺憾，所以在課堂練習(xí)時間和環(huán)節(jié)分配的把握上，我今后要更加注意。再就是在深究教材上，對于教材的主體實踐我還有一定的欠缺，特別是在講解主要知識點上未能透徹的解讀給學(xué)生，使得學(xué)生在練習(xí)中不能較好的學(xué)以致用。在今后的教學(xué)工作中，我必須細(xì)心分析教材，把準(zhǔn)教學(xué)點，對學(xué)生做到深入淺出。
2022年工作反思 篇4
學(xué)校工作千頭萬緒，但后勤工作不容忽視。沒有后勤管理工作，教學(xué)、科研、德育工作就失去了物質(zhì)基礎(chǔ)。后勤保障在學(xué)校工作中既繁瑣又重要，表現(xiàn)在：
第一，在保證全校教師和學(xué)生日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，后勤工作是首要的，在每學(xué)期開學(xué)或每項工作開展之前必須做到“兵馬未到、草糧先行”，在學(xué)校其他部門人員未到位之前，后勤工作早已開始，忙碌的進(jìn)行著物資的準(zhǔn)備，設(shè)施的`檢查、維修、安裝、調(diào)試等工作。并且在各項工作的開展過程中必須具備較強(qiáng)的主動性、遠(yuǎn)見性。
第二，后勤工作要積極為學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃和項目開展出謀劃策，并在學(xué)校各項基礎(chǔ)設(shè)施中參與管理，保證建設(shè)質(zhì)量，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展施展專業(yè)特長。
隨著后勤工作人數(shù)的減少和入學(xué)教育體制的改革，隨著社會的發(fā)展和日新月異的教學(xué)方式的多樣化，都給后勤服務(wù)工作帶來一定困難，以上的特點證明，傳統(tǒng)的后勤管理方法難以適應(yīng)當(dāng)今學(xué)校的發(fā)展，所以后勤服務(wù)工作必須要與社會的發(fā)展共同進(jìn)步，并熱愛自己的服務(wù)對象，熱愛自己的工作崗位，把屬于自己的工作當(dāng)作一份事業(yè)來經(jīng)營。
【工作反思】相關(guān)文章：
工作自我反思05-30
月工作反思03-11
個人工作反思08-19
師德工作自查反思03-01
秋季學(xué)期工作反思03-10
小學(xué)安全工作反思06-17
2022年工作反思06-22
班主任的工作反思02-29
個人工作反思（實用）06-09
班主任工作反思08-31